Урок 14. Етика і доброчесність

Урок 14. Етика і доброчесність

---

• Академічна доброчесність
• Відповідальність
• Наслідки етичних рішень
• Довіра
• Репутація
• Плагіат
• Авторство
• Інтелектуальна власність
• Цифрова етика
• Маніпуляція інформацією
• Фейкові новини
• Фактчекінг
• Інформаційна відповідальність

---

Кейс для осмислення: Facebook, дані й влада алгоритмів

Історія Facebook – це не лише історія однієї компанії. Вона показує, як цифрові платформи почали впливати на думки, емоції, політичні погляди та поведінку мільйонів людей. Скандал із Cambridge Analytica у 2018 році (про це можна почитати ТУТ) показав, що персональні дані користувачів можуть використовуватися не тільки для реклами, а й для масових маніпуляцій, зокрема політичних. Хоча користувачі офіційно погоджувалися на обробку даних, вони часто не усвідомлювали масштабу і наслідків цього рішення.

Після цього скандалу контроль над соцмережами став жорсткішим: з’явилися нові правила, штрафи та розслідування, проте сама модель роботи майже не змінилася. Платформа продовжує заробляти на увазі, емоціях і поведінці людей, використовуючи алгоритми, які підсилюють контент, що викликає страх, злість або поляризацію. Хоча Facebook часто критикують за негативний вплив, його все одно масово використовують як основний канал для спілкування, новин і маркетингу.

Проте історія відповідальності цифрових платформ на цьому не завершується. У 2025 році стало відомо про найбільший витік даних в історії: у відкритому доступі опинилися майже 16 мільярдів облікових записів сервісів Apple, Facebook та Google. За даними Forbes і розслідування Cybernews, це не старі злами, а актуальні дані у форматі “логін–пароль”, які можна використовувати, зібрані через мережі. 

Цей випадок знову ставить етичне питання: якщо витоки стають системними, чи достатньо компаніям просто реагувати після інциденту? 

Яку частину відповідальності за цифрову безпеку мають брати на себе не лише корпорації, а й самі користувачі у світі, де дані стали однією з головних цінностей (за статтею www.village.com.ua)

Перегляд і обговорення

Запропонуйте учням й ученицям подивитись уривок фільму The Social Dilemma Соціальна мережа | Момент з фільму (Українською, 4K)

Обговоріть:

• Чи мають технології мораль?
• Де межа відповідальності компанії?
• А чи має мораль користувач?
• Чи є “безкоштовний сервіс” справді безкоштовний?

---

1.  Плагіат – злочин чи лайфхак?

Запропонуйте учням і ученицям ознайомитись зі статтею Суспільне. Культура “Ніхто не застрахований від плагіату: Тейлор Свіфт, Емінем та “Євробачення” – кого ще ловили на запозиченнях”
https://suspilne.media/culture/1017003-nihto-ne-zastrahovanij-vid-plagiatu-tejlor-svift-eminem-ta-evrobacenna-kogo-se-lovili-na-zapozicennah

Опрацюйте відомі кейси недоброчесності у музичній сфері, порівняйте:

1. Репер Vanilla Ice спочатку заперечував, що використав басову партію з пісні Under Pressure гурту Queen для свого хіта Ice Ice Baby, кажучи, що додав лише одну ноту, тому це інша мелодія. Проте через явну схожість конфлікт вирішили мирно: він офіційно визнав авторів Queen і Девіда Боуї співавторами та виплатив їм близько 4 мільйонів доларів компенсації.

2. В Україні також були музичні скандали. Наприклад, популярний гурт KAZKA з піснею “Плакала” встановив рекорд за кількістю переглядів, але незабаром з’явилися звинувачення, що ця пісня дуже схожа на композицію Reborn менш відомого гурту YOYA, яка була створена за два роки до цього (зі статті НАЧАСІ “Креативні індустрії vs плагіат: 5 найгучніших українських справ цього року” – https://nachasi.com/creative/2019/09/06/creative-industries-plagiarism/)

Обговоріть у класі:

• Плагіат – це злочин чи лайфхак?
• Авторство важливе, якщо результат класний?
• Якщо ніхто не дізнається – це ок?

Питання для роздумів:

• Чи змінилося ваше ставлення до пісні після того, як ви дізнались про її схожість з іншою?
• Як би ви себе почували, якби були на місці менш відомого автора?
• Чи змогли би ви відмовитися від успіху, якщо він досягнутий завдяки чужій праці?
• Як ви визначаєте межу між натхненням і плагіатом для себе?

2. Етика правди у світі фейків.

Сьогодні ми живемо в інформаційному середовищі, де неправда поширюється швидше за правду, а емоційні заголовки часто привертають більше уваги, ніж перевірені факти. Це змінює етичну реальність: тепер кожен користувач не просто споживає інформацію, а й бере участь у її поширенні.

Коли про країну або окремих людей поширюють неправдиві повідомлення, це не тільки шкодить їхній репутації, а такі дії також викликають соціальну напругу і недовіру, можуть впливати на політичні чи економічні рішення та створюють упереджене ставлення у багатьох людей.

Етап 1

Попросіть учнів й учениць прочитати статтю Детектор Медіа “Україна – найбільше сховище кокаїну у світі”. Огляд російських фейків за 24 грудня 2025 – 6 січня 2026 року.

В огляді російських фейків видно повторювані прийоми: вигадані цитати відомих людей, зміна контексту, використання справжніх відео з неправдивими поясненнями, імітація авторитетних медіа, маніпуляції з цифрами та інші.

На уроці обговоріть, як і чому виникають фейкові новини, і пригадайте способи перевірки інформації, такі як фактчекінг. Також поговоріть про міжнародний інформаційний простір, пропаганду та зв’яжіть це з академічною доброчесністю, де важливі правда і джерела даних.

Етап 2

Обговоріть у класі:

• Чому, на вашу думку, фейкові новини можуть впливати на людей?
• Що, на вашу думку, впливає на нас більше: факти чи емоції?
• Чи завжди люди поширюють фейки навмисно або зі злим наміром?
• Чи повинен кожен користувач перевіряти інформацію з моральної точки зору?
• Чи є різниця в моральній відповідальності між тим, хто створює фейк, і тим, хто його поширює?
• Як ви вважаєте, у чому різниця між “я не знав/ла” і “я не хотів/ла знати”?
• Яку відповідальність, на вашу думку, несе кожен за інформацію, яку поширює?
• Чи готові ви залишатися доброчесними, навіть якщо неправда здається вигідною, емоційною або популярною?

Етап 3

Попросіть учнів згадати або знайти в інтернеті кілька реальних прикладів фейків. Не потрібно розглядати їх детально, достатньо коротко проаналізувати.

Це можуть бути вигадані цитати відомих людей, які насправді такого не казали, відео чи фото з реального місця з неправдивим поясненням, сенсаційні твердження без джерел, що викликають страх, сором або гнів, або підробка авторитетних медіа чи експертів.

Після кожного прикладу важливо відповісти на такі запитання:

• Яку емоцію викликає цей приклад?
• Чому люди можуть у це повірити?
• Яке уявлення про світ формує цей приклад?

3.  Перевірка власного резюме

Мета: навчитися розрізняти перебільшення і неправду, потренувати самопрезентацію.

Формат: робота в парах.

Етап 1

Прочитайте статтю Робота.Юа “Перебільшення та неправда в резюме: 7 основних ознак”

Етап 2

Ознайомтесь з типовими фразами в резюме, поміркуйте, що конкретно стоїть за  фразами і перепишіть їх так, щоб кожне формулювання можна було спокійно пояснити або підтвердити фактами на співбесіді. 

Приклад трансформації:

Керував командою	Координував роботу 3 однокласників під час навчального проєкту
Вільно володію англійською	Читаю професійні тексти англійською, маю досвід усної комунікації на рівні B1–B2
Покращив ефективність	Запропонував/ла новий спосіб розподілу завдань, що дозволило здати проєкт вчасно

Формулювання ДО	Конкретне формулювання
Керував/ла командою та відповідав/ла за стратегічні рішення
Виконував/ла управлінські функції
Був/ла лідером проєкту
Брав/ла участь в ухваленні ключових рішень
Координував/ла роботу команди
Мав/ла великий досвід роботи з клієнтами
Маю значний практичний досвід
Працював/ла з різними типами клієнтів
Займав/лася операційною діяльністю
Брав/ла активну участь у робочих процесах
Вільно володію англійською мовою
Добре знаю комп’ютерні програми
Маю навички аналітичного мислення
Володію сучасними цифровими інструментами
Швидко навчаюся і адаптуюся
Брав/ла участь у багатьох масштабних проєктах
Працював/ла над важливими завданнями
Реалізував/ла низку успішних проєктів
Долучався/лася до складних ініціатив
Мав/ла вагомий внесок у спільну роботу
Покращив/ла ефективність роботи команди
Досягнув/ла високих результатів
Оптимізував/ла процеси
Сприяв/ла розвитку проєкту
Підвищив/ла якість виконання завдань

---

4. Створення власного кодексу доброчесності.

Мета: допомогти учням і ученицям сформулювати власні принципи доброчесності, на які вони можуть спиратися у навчанні та щоденних рішеннях.

Завдання: створити власний Кодекс доброчесності, яким учні й учениці реально готові керуватися.

1. Моє визначення доброчесності

Для мене доброчесність – це…

2. Мої 5–6 принципів

Запиши короткі принципи, у формі тверджень від першої особи (наприклад, “я беру відповідальність за результати своєї роботи”, “я не видаю чуже за своє, навіть якщо це вигідно, “перевіряю інформацію, перш ніж її поширювати”.

3. Мої “червоні лінії”

Запиши 3–4 речення у форматі “я не буду…, навіть якщо…”

4. Моє ставлення до помилок

Заверши фразу: коли я помиляюся або не справляюся, я…

5. Моя одна обіцянка собі

Напиши одне коротке речення: у складних ситуаціях я намагаюся обирати…

---

Фільм “Великі очі” (Big Eyes) 

Художній фільм Тіма Бертона 2014 року, який розповідає реальну історію художниці Маргарет Кін.

У фільмі йдеться про жінку, яка малювала дітей з великими сумними очима, але довго не отримувала визнання за свою роботу.

Її чоловік Волтер Кін привласнював ці картини, видавав себе за автора, продавав їх і здобував славу та гроші, а Маргарет залишалася непоміченою.

Урок 14. Етика і доброчесність

---

• Академічна доброчесність
• Відповідальність
• Наслідки етичних рішень
• Довіра
• Репутація
• Плагіат
• Авторство
• Інтелектуальна власність
• Цифрова етика
• Маніпуляція інформацією
• Фейкові новини
• Фактчекінг
• Інформаційна відповідальність

---

Кейс для осмислення: Facebook, дані і влада алгоритмів

Історія Facebook – це не лише історія однієї компанії. Вона показує, як цифрові платформи почали впливати на думки, емоції, політичні погляди та поведінку мільйонів людей. Скандал із Cambridge Analytica у 2018 році (про це можна почитати ТУТ) показав, що персональні дані користувачів можуть використовуватися не тільки для реклами, а й для масових маніпуляцій, зокрема політичних. Хоча користувачі офіційно погоджувалися на обробку даних, вони часто не усвідомлювали масштабу і наслідків цього рішення.

Після цього скандалу контроль над соцмережами став жорсткішим: з’явилися нові правила, штрафи та розслідування, проте сама модель роботи майже не змінилася. Платформа продовжує заробляти на увазі, емоціях і поведінці людей, використовуючи алгоритми, які підсилюють контент, що викликає страх, злість або поляризацію. Хоча Facebook часто критикують за негативний вплив, його все одно масово використовують як основний канал для спілкування, новин і маркетингу.

Проте історія відповідальності цифрових платформ на цьому не завершується. У 2025 році стало відомо про найбільший витік даних в історії: у відкритому доступі опинилися майже 16 мільярдів облікових записів сервісів Apple, Facebook та Google. За даними Forbes і розслідування Cybernews, це не старі злами, а актуальні дані у форматі “логін–пароль”, які можна використовувати, зібрані через мережі. 

Цей випадок знову ставить етичне питання: якщо витоки стають системними, чи достатньо компаніям просто реагувати після інциденту? 

Яку частину відповідальності за цифрову безпеку мають брати на себе не лише корпорації, а й самі користувачі у світі, де дані стали однією з головних цінностей (за статтею www.village.com.ua)

Перегляд і обговорення

Подивись уривок фільму “The Social Dilemma” Соціальна мережа | Момент з фільму (Українською, 4K)

Обговоріть у класі:

• Чи мають технології мораль?
• Де межа відповідальності компанії?
• А чи має мораль користувач?
• Чи є “безкоштовний сервіс” справді безкоштовний?

---

1.  Плагіат – злочин чи лайфхак?

Ознайомся зі статтею Суспільне. Культура “Ніхто не застрахований від плагіату: Тейлор Свіфт, Емінем та “Євробачення” – кого ще ловили на запозиченнях” https://suspilne.media/culture/1017003-nihto-ne-zastrahovanij-vid-plagiatu-tejlor-svift-eminem-ta-evrobacenna-kogo-se-lovili-na-zapozicennah

Опрацюйте в класі відомі кейси недоброчесності у музичній сфері, порівняйте:

1. Репер Vanilla Ice спочатку заперечував, що використав басову партію з пісні Under Pressure гурту Queen для свого хіта Ice Ice Baby, кажучи, що додав лише одну ноту, тому це інша мелодія. Проте через явну схожість конфлікт вирішили мирно: він офіційно визнав авторів Queen і Девіда Боуї співавторами та виплатив їм близько 4 мільйонів доларів компенсації.

2. В Україні також були музичні скандали. Наприклад, популярний гурт KAZKA з піснею “Плакала” встановив рекорд за кількістю переглядів, але незабаром з’явилися звинувачення, що ця пісня дуже схожа на композицію Reborn менш відомого гурту YOYA, яка була створена за два роки до цього (зі статті НАЧАСІ “Креативні індустрії vs плагіат: 5 найгучніших українських справ цього року” https://nachasi.com/creative/2019/09/06/creative-industries-plagiarism/)

Обговоріть у класі:

• Плагіат – це злочин чи лайфхак?
• Авторство важливе, якщо результат класний?
• Якщо ніхто не дізнається – це ок?

Питання для роздумів:

• Чи змінилося твоє ставлення до пісні після того, коли ти дізнався / дізналась про її схожість з іншою?
• Як би ти себе почував / почувала, якби був / була на місці менш відомого автора?
• Чи зміг / змогла би ти відмовитися від успіху, якщо він досягнутий завдяки чужій праці?
• Як ти визначаєш межу між натхненням і плагіатом для себе?

2. Етика правди у світі фейків

Сьогодні ми живемо в інформаційному середовищі, де неправда поширюється швидше за правду, а емоційні заголовки часто привертають більше уваги, ніж перевірені факти. Це змінює етичну реальність: тепер кожен користувач не просто споживає інформацію, а й бере участь у її поширенні.

Коли про країну або окремих людей поширюють неправдиві повідомлення, це не тільки шкодить їхній репутації, а такі дії також викликають соціальну напругу і недовіру, можуть впливати на політичні чи економічні рішення та створюють упереджене ставлення у багатьох людей.

Етап 1

Прочитай статтю Детектор Медіа “Україна – найбільше сховище кокаїну у світі”. Огляд російських фейків за 24 грудня 2025 – 6 січня 2026 року.

В огляді російських фейків видно повторювані прийоми: вигадані цитати відомих людей, зміна контексту, використання справжніх відео з неправдивими поясненнями, імітація авторитетних медіа, маніпуляції з цифрами та інші.

На уроці обговоріть, як і чому виникають фейкові новини, і пригадайте способи перевірки інформації, такі як фактчекінг. 

Етап 2

Поміркуй над питаннями:

• Чому, на твою думку, фейкові новини можуть впливати на людей?
• Що, на твою думку, впливає на нас більше: факти чи емоції?
• Чи завжди люди поширюють фейки навмисно або зі злим наміром?
• Чи повинен кожен користувач перевіряти інформацію з моральної точки зору?
• Чи є різниця в моральній відповідальності між тим, хто створює фейк, і тим, хто його поширює?
• Як ти вважаєш, у чому різниця між “я не знав/ла” і “я не хотів/ла знати”?
• Яку відповідальність, на твою думку, несе кожен за інформацію, яку поширює?
• Чи готовий / готова ти залишатися доброчесним/-ою, навіть якщо неправда здається вигідною, емоційною або популярною?

Етап 3

Згадай або знайди в інтернеті кілька реальних прикладів фейків. 

Це можуть бути вигадані цитати відомих людей, які насправді такого не казали, відео чи фото з реального місця з неправдивим поясненням, сенсаційні твердження без джерел, що викликають страх, сором або гнів, або підробка авторитетних медіа чи експертів.

Після кожного прикладу важливо відповісти на такі запитання:

• Яку емоцію викликає цей приклад?
• Чому люди можуть у це повірити?
• Яке уявлення про світ формує цей приклад?

3.  Перевірка власного резюме

Формат: робота в парах.

Етап 1

Прочитайте статтю Робота.Юа “Перебільшення та неправда в резюме: 7 основних ознак”

Етап 2

Ознайомтесь з типовими фразами в резюме, поміркуйте, що конкретно стоїть за фразами і перепишіть їх так, щоб кожне формулювання можна було спокійно пояснити або підтвердити фактами на співбесіді.

Приклад трансформації:

Керував командою	Координував роботу 3 однокласників під час навчального проєкту
Вільно володію англійською	Читаю професійні тексти англійською, маю досвід усної комунікації на рівні B1–B2
Покращив ефективність	Запропонував/ла новий спосіб розподілу завдань, що дозволило здати проєкт вчасно

Формулювання ДО	Конкретне формулювання
Керував/ла командою та відповідав/ла за стратегічні рішення
Виконував/ла управлінські функції
Був/ла лідером проєкту
Брав/ла участь в ухваленні ключових рішень
Координував/ла роботу команди
Мав/ла великий досвід роботи з клієнтами
Маю значний практичний досвід
Працював/ла з різними типами клієнтів
Займав/лася операційною діяльністю
Брав/ла активну участь у робочих процесах
Вільно володію англійською мовою
Добре знаю комп’ютерні програми
Маю навички аналітичного мислення
Володію сучасними цифровими інструментами
Швидко навчаюся і адаптуюся
Брав/ла участь у багатьох масштабних проєктах
Працював/ла над важливими завданнями
Реалізував/ла низку успішних проєктів
Долучався/лася до складних ініціатив
Мав/ла вагомий внесок у спільну роботу
Покращив/ла ефективність роботи команди
Досягнув/ла високих результатів
Оптимізував/ла процеси
Сприяв/ла розвитку проєкту
Підвищив/ла якість виконання завдань

---

4. Створення власного кодексу доброчесності.

Завдання: створити власний Кодекс доброчесності, яким ти реально готовий / готова керуватися.

1. Моє визначення доброчесності

Для мене доброчесність – це…_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Мої 5–6 принципів

Запиши короткі принципи у формі тверджень від першої особи (наприклад, “я беру відповідальність за результати своєї роботи”, “я не видаю чуже за своє, навіть якщо це вигідно, “перевіряю інформацію, перш ніж її поширювати”.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Мої “червоні лінії”

Запиши 3–4 речення у форматі “я не буду…, навіть якщо…”

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Моє ставлення до помилок

Заверши фразу: коли я помиляюся або не справляюся, я…

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Моя одна обіцянка собі

Напиши одне коротке речення: у складних ситуаціях я намагаюся обирати…

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

---

Фільм “Великі очі” (Big Eyes) 

Художній фільм Тіма Бертона 2014 року, який розповідає реальну історію художниці Маргарет Кін.

У фільмі йдеться про жінку, яка малювала дітей з великими сумними очима, але довго не отримувала визнання за свою роботу.

Її чоловік Волтер Кін привласнював ці картини, видавав себе за автора, продавав їх і здобував славу та гроші, а Маргарет залишалася непоміченою.