Тема 8. Глобальні виклики і роль молоді. Активізм і змінотворення

матеріал 2

Урок 16. Глобальні виклики і роль молоді. Активізм і змінотворення

Матеріал

Для вчителя

Для учня

Завантажити матеріал (PDF)

Урок 16. Глобальні виклики і роль молоді. Активізм і змінотворення

Опорні поняття

Цілі сталого розвитку ООН (ЦСР)
Громадянська активність
Активізм
Змінотворення
Соціальна відповідальність
Світогляд
Соціальний капітал
Почуття приналежності
Етичний вибір

На цьому уроці ви попрацюєте з такими результатами навчання

обґрунтовує роль громадянської активності та оборонної свідомості для особистого та суспільного добробуту [12 СЗО 1.1.2-3];
запобігає виникненню ситуацій неповаги до прав людини, приниження гідності себе та інших осіб [12 СЗО 1.2.1-1];
визначає та пояснює інтереси людей з іншими переконаннями з питань збереження здоровʼя, безпеки та добробуту [12 СЗО 1.2.2-1];
здійснює раціональний вибір матеріальних і культурних цінностей на основі їх впливу на здоров’я, безпеку та добробут [12 СЗО 4.5.1-1];
пояснює особистісну та суспільну цінність налагодження і підтримки стосунків, співпраці на принципах рівності, довіри та взаємоповаги [12 СЗО 4.7.1-1];
пояснює доброчинну (волонтерську) діяльність як вияв соціальної відповідальності та суспільно-корисної діяльності [12 СЗО 4.10.1-1].

Гачок

Обговоріть цитату:

“Майбутнє належить тим, хто вірить у красу своїх мрій”. (Елеонора Рузвельт, американська дипломатка, активістка та дружина президента США Франкліна Д. Рузвельта)

Обговоріть у класі або в парах:

Що у світі мене турбує найбільше?
Що мене реально злить у моєму середовищі?
Яку несправедливість я бачу щодня?
Яку зміну я хотів або хотіла б бачити у світі і з чого реально можу почати?

Завдання

1. Дослідження світогляду підлітків

Ознайомтесь з результатами ціннісного тесту, проведеного ГО “Змінотворці”.

У цьому опитуванні взяли участь 7295 українських підлітків з усіх регіонів країни, включаючи невеликі міста та сільські громади. Зібрані дані допомагають краще зрозуміти, як молодь сприймає своє життя та уявляє майбутнє https://zminotvortsi.org/valuetest

Оберіть 3-4 результати для обговорення в класі (візьміть з таблиці нижче, або оберіть питання, яке відгукується вам на сайті https://zminotvortsi.org/valuetest). Проголосуйте в класі (підняттям руки) і обговоріть відповіді.

Теорія

Цілі сталого розвитку ООН

Запитайте в учнів і учениць чи знають вони що таке Цілі сталого розвитку?

Коли ви чуєте “сталий розвиток”, що це для вас – реальність чи красиві слова?
Чи може світ розвиватися, якщо не всі мають рівні можливості?
Чи стосуються глобальні цілі вашого щоденного життя?

“У вересні 2015 року всі 193 члени Організації Об’єднаних Націй ухвалили план досягнення спільного кращого майбутнього. Наступні 15 років спільні зусилля спрямовано на подолання крайньої бідності, боротьбу з нерівністю і несправедливістю та на захист нашої планети. У центрі “Порядку денного 2030” є 17 Цілей сталого розвитку (ЦСР), що чітко означують світ, якого ми прагнемо для всіх націй без винятків. Нові Глобальні цілі є результатом процесу, що був інклюзивнішим, ніж будь-коли: уряди залучили бізнеси, громадянське суспільство та містян. Усі ми маємо спільне бачення того, куди має рухатись світ. Реалізація цих амбіцій потребує безпрецедентних зусиль усіх секторів суспільства – і бізнес має відіграти надзвичайно важливу роль у цьому процесі”. (пряма цитата з сайту globalcompact.org.ua)

Завдання

2. 17 цілей сталого розвитку.

Ознайомтесь з 17 цілями сталого розвитку (прочитайте про кожну ціль на сайті https://globalcompact.org.ua/tsili-stijkogo-rozvytku/)

Обговоріть у класі (оберіть 3-5 питань для обговорення)

Яка з Цілей сталого розвитку найбільше відгукується вам і чому?
Яку з цих цілей ви вже реалізуєте, навіть не знаючи про це?
Чи може одна людина реально впливати на глобальні цілі?
Які Цілі сталого розвитку сьогодні є критично важливими для України?
Чи можлива “сталість” під час війни?
Хто, на вашу думку, відповідальний за досягнення цих цілей – держава, бізнес, люди?
Чи має молодь більшу відповідальність за майбутнє, ніж старші покоління?
Чи можна не цікавитися глобальними цілями і водночас жити відповідально?
З якої Цілі найпростіше почати діяти саме зараз?
Які дії молоді можуть мати найбільший ефект в досягненні ЦСР?
Як виглядає сталий розвиток у вашій школі, громаді, місті?
Якщо б ви обрали одну Ціль, у яку готові вкладатися особисто – яка б це була і чому?

3. “Мій проєкт змін”.

Мета: розробити власний мініпроєкт (або сформувати концепт реалістичної дії або ініціативи, спрямований на розвиток громади, школи або молодіжного середовища, і який відповідає одній з 17 Цілей сталого розвитку ООН.

Формат: робота в групах.

Завдання: розробити власний мініпроєкт (або сформувати концепт реалістичної дії або ініціативи).

Етап 1. Вибір проблеми

Виберіть одну з проблем або потреб молоді, наприклад, ті, що згадувалися у дослідженні, або згадайте, де у вашому середовищі є несправедливість, або що вас реально злить або болить?

Наприклад:

відсутність відчуття належності до громади,
низька участь молоді в спільних справах,
нестача безпечних молодіжних просторів,
тривожність і брак підтримки,
освітні втрати,
відсутність сенсу і мотивації.

Проєкт може бути локальним, освітнім, соціальним, волонтерським, інформаційним.

Етап 2. Вибір Цілі сталого розвитку

Оберіть одну Ціль сталого розвитку (ЦСР), яка стосується вашого проєкту, наприклад: ЦСР 3 – “Міцне здоровʼя”, ЦСР 4 – “Якісна освіта”, ЦСР 10 – “Зменшення нерівності”, ЦСР 11 – “Сталий розвиток міст і громад”, ЦСР 16 – “Мир та справедливість”.

Поясніть, чому ви обрали саме цю ЦСР і як вона пов’язана з проблемою.

Етап 3. Ідея проєкту

Що саме ви плануєте змінити?
Для кого призначений цей проєкт?
Яку конкретну користь проєкт принесе людям?
Чому це важливо робити саме зараз?

Етап 4. Дії

Вкажіть 2–4 конкретні дії, які ви плануєте виконати.
Опишіть, де і як ви будете це робити.
Зазначте, хто буде залучений до виконання дій.

Пам’ятайте, що проєкт має бути реалістичним, не вимагати великих витрат і базуватися на соціальному капіталі: людях, довірі та співпраці.

Етап 5. Ресурси і партнери

Перерахуйте ресурси, які у вас вже є: люди, простір, час, навички.
Подумайте, кого можна запросити до партнерства, наприклад: школу, громаду, молодіжну раду чи НГО.

Етап 6. Очікуваний вплив

Які зміни відбудуться для учасників?
Як ваш проєкт може вплинути на громаду?
Як проєкт допоможе розвивати соціальний капітал?

Етап 7. Особиста рефлексія

Кожен і кожна письмово відповідає на такі питання:

Що я дізнався або дізналася про роль молоді у змінах?
Яку роль я беру на себе у цьому проєкті?
Що з цього досвіду стане важливим для мого майбутнього?

Презентація проєкту

Кожна команда презентує:

Проблему
Обрану ЦСР
Ідею проєкту
Дії
Очікуваний вплив

Рефлексія

4. Людина, яка створює зміни.

Опишіть, якою ви уявляєте людину-змінотворця.

Як діє така людина? Вона спокійна чи наполеглива, діє системно чи маленькими кроками, працює сама чи з іншими?
Чого їй важливо уникати? Наприклад, не вигорати, не принижувати інших, не зраджувати свої цінності, не брати на себе забагато.
Які межі така людина вміє зберігати? Це можуть бути часові, емоційні, інформаційні чи фізичні межі.
У чому полягає її відповідальність? Наприклад, перед іншими людьми, громадою, собою чи майбутнім.
Який головний принцип або правило має ця людина? Наприклад: “Я дію там, де можу бути корисним або корисною, і зупиняюся, коли це шкодить мені”.

З чим ще можна попрацювати?

1. Відео Глобальні Цілі сталого розвитку

2. Фільм “Спілка мертвих поетів”

Спілка мертвих поетів (Dead Poets Society) – американська драма 1989 року, головну роль у якій зіграв Робін Вільямс. У центрі сюжету – учитель англійської мови, який своїми нестандартними методами навчання надихає учнів мислити самостійно, бути сміливими у виборі та жити усвідомлено. Фільм отримав премію Оскар за найкращий оригінальний сценарій і з часом став знаковим прикладом гуманістичного підходу в освіті.

Завантажити матеріал (PDF)

Урок 16. Глобальні виклики і роль молоді. Активізм і змінотворення

Опорні поняття

Цілі сталого розвитку ООН (ЦСР)
Громадянська активність
Активізм
Змінотворення
Соціальна відповідальність
Світогляд
Соціальний капітал
Почуття приналежності
Етичний вибір

На цьому уроці ти

осмислиш власні цінності, інтереси та переконання у контексті глобальних викликів сучасного світу;
дізнаєшся про Цілі сталого розвитку ООН і їхній зв’язок із реальними проблемами молоді, громади та країни;
навчишся пов’язувати глобальні цілі зі щоденними рішеннями і формами особистої та громадянської участі;
попрацюєш у команді над ідеєю соціально корисної дії або ініціативи.

Гачок

Поміркуй над цитатою:

Обговоріть у класі або в парах:

Що у світі мене турбує найбільше?
Що мене реально злить у моєму середовищі?
Яку несправедливість я бачу щодня?
Яку зміну я хотів або хотіла б бачити у світі і з чого реально можу почати?

Завдання

1. Дослідження світогляду підлітків

Ознайомся з результатами ціннісного тесту, проведеного ГО “Змінотворці”.

Оберіть разом 3-4 результати для обговорення в класі (візьміть з таблиці нижче, або оберіть питання, яке відгукується вам на сайті https://zminotvortsi.org/valuetest). Проголосуйте в класі (підняттям руки) і обговоріть відповіді.

Теорія

Цілі сталого розвитку ООН

Чи знаєш ти що таке Цілі сталого розвитку?

Коли ти чуєш “сталий розвиток”, що це для тебе – реальність чи красиві слова?
Чи може світ розвиватися, якщо не всі мають рівні можливості?
Чи стосуються глобальні цілі твого щоденного життя?

Завдання

2. 17 цілей сталого розвитку.

Ознайомтесь з 17 цілями сталого розвитку (прочитай про кожну ціль на сайті https://globalcompact.org.ua/tsili-stijkogo-rozvytku/)

Обговоріть у класі (оберіть 3-5 питань для обговорення)

Яка з Цілей сталого розвитку найбільше відгукується тобі й чому?
Яку з цих цілей ти вже реалізуєш, навіть не знаючи про це?
Чи може одна людина реально впливати на глобальні цілі?
Які Цілі сталого розвитку сьогодні є критично важливими для України?
Чи можлива “сталість” під час війни?
Хто, на твою думку, відповідальний за досягнення цих цілей – держава, бізнес, люди?
Чи має молодь більшу відповідальність за майбутнє, ніж старші покоління?
Чи можна не цікавитися глобальними цілями і водночас жити відповідально?
З якої Цілі найпростіше почати діяти саме зараз?
Які дії молоді можуть мати найбільший ефект у досягненні ЦСР?
Як виглядає сталий розвиток у твоїй школі, громаді, місті?
Якщо б ти обрав або обрала одну Ціль, у яку готовий / готова вкладатися особисто – яка б це була і чому?

3. “Мій проєкт змін”.

Формат: робота в групах.

Завдання: розробити власний мініпроєкт (або сформувати концепт реалістичної дії або ініціативи), спрямований на розвиток громади, школи або молодіжного середовища, і який відповідає одній з 17 Цілей сталого розвитку ООН.

Етап 1. Вибір проблеми

Виберіть одну з проблем або потреб молоді, наприклад, ті, що згадувалися у дослідженні, або згадайте де у вашому середовищі є несправедливість, або що вас реально злить або болить?

Наприклад:

відсутність відчуття належності до громади,
низька участь молоді в спільних справах,
нестача безпечних молодіжних просторів,
тривожність і брак підтримки,
освітні втрати,
відсутність сенсу і мотивації.

Проєкт може бути локальним, освітнім, соціальним, волонтерським, інформаційним.

Етап 2. Вибір Цілі сталого розвитку

Поясніть, чому ви обрали саме цю ЦСР і як вона пов’язана з проблемою.

Етап 3. Ідея проєкту

Що саме ви плануєте змінити?
Для кого призначений цей проєкт?
Яку конкретну користь проєкт принесе людям?
Чому це важливо робити саме зараз?

Етап 4. Дії

Вкажіть 2–4 конкретні дії, які ви плануєте виконати.
Опишіть, де і як ви будете це робити.
Зазначте, хто буде залучений до виконання дій.

Етап 5. Ресурси і партнери

Перерахуйте ресурси, які у вас вже є: люди, простір, час, навички.
Подумайте, кого можна запросити до партнерства, наприклад: школу, громаду, молодіжну раду чи громадську організацію.

Етап 6. Очікуваний вплив

Які зміни відбудуться для учасників?
Як ваш проєкт може вплинути на громаду?
Як проєкт допоможе розвивати соціальний капітал?

Етап 7. Особиста рефлексія

Кожен і кожна письмово відповідає на такі питання:

Що я дізнався або дізналася про роль молоді у змінах?

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Яку роль я беру на себе у цьому проєкті?

Що з цього досвіду стане важливим для мого майбутнього?

Презентація проєкту

Кожна команда презентує:

Проблему
Обрану ЦСР
Ідею проєкту
Дії
Очікуваний вплив

Рефлексія

4. Людина, яка створює зміни.

Опишіть, якою ви уявляєте людину-змінотворця.

Як діє така людина? Вона спокійна чи наполеглива, діє системно чи маленькими кроками, працює сама чи з іншими?

Чого їй важливо уникати? Наприклад, не вигорати, не принижувати інших, не зраджувати свої цінності, не брати на себе забагато.

Які межі така людина вміє зберігати? Це можуть бути часові, емоційні, інформаційні чи фізичні межі.

У чому полягає її відповідальність? Наприклад, перед іншими людьми, громадою, собою чи майбутнім.

Який головний принцип або правило має ця людина? Наприклад: “Я дію там, де можу бути корисним або корисною, і зупиняюся, коли це шкодить мені”.

З чим ще можна попрацювати?

1. Відео Глобальні Цілі сталого розвитку

2. Фільм “Спілка мертвих поетів”

Спілка мертвих поетів (Dead Poets Society) – американська драма 1989 року, головну роль у якій зіграв Робін Вільямс. У центрі сюжету – вчитель англійської мови, який своїми нестандартними методами навчання надихає учнів мислити самостійно, бути сміливими у виборі та жити усвідомлено. Фільм отримав премію Оскар за найкращий оригінальний сценарій і з часом став знаковим прикладом гуманістичного підходу в освіті.

Завантажити матеріал (PDF)

Ділись та обговорюй важливе

Попередній: матеріал 1 Урок 15. Глобальні виклики і роль молоді. Активізм і змінотворення

Твоя поточна позиція

2 матеріал

Тема 8 — матеріал 2 з 2

2 матеріал Ти тут