Тема 8. Оксигеновмісні органічні сполуки

матеріал 9

Підсумковий урок з курсу хімії 10 класу

Матеріал

Для вчителя

Для учня

Завантажити матеріал (PDF)

Урок 105. Підсумковий урок з курсу хімії 10 класу

Очікувані результати

планує і здійснює самостійно або в співпраці з іншими пошук інформації, наданої в різний спосіб, відповідно до визначеного завдання [12 ПРО 2.1.1-1 П]
оцінює самостійно або у співпраці з іншими надійність джерел і достовірність інформації в самостійно обраний спосіб [12 ПРО 2.1.1-2 П]
аналізує, систематизує, оцінює самостійно або у співпраці з іншими опрацьовану інформацію [12 ПРО 2.1.1-5 П]
використовує самостійно або у співпраці з іншими здобуту інформацію для оцінювання природних і техногенних об’єктів, явищ і процесів, розв’язання життєвої/навчальної проблеми [12 ПРО 2.1.1-6 П]
пояснює самостійно або у співпраці з іншими явища і процеси, використовуючи наукову термінологію, враховує під час планування структури повідомлення/ доповіді потреби і запити аудиторії [12 ПРО 2.2.1-1 П]
характеризує, використовуючи мову науки, самостійно або у співпраці з іншими, властивості природних і техногенних об’єктів, явища і процеси [12 ПРО 3.1.1-1 П]
виявляє взаємозв’язки у природі, необхідні для розв’язання навчальної/життєвої проблеми [12 ПРО 3.3.1-2 П]
пропонує самостійно або у співпраці з іншими способи використання здобутків природничих наук, техніки і технологій для розв’язання глобальних проблем людства [12 ПРО 3.4.1-1 П]
оцінює самостійно або у співпраці з іншими значення природничих наук, техніки і технологій для сталого розвитку суспільства [12 ПРО 3.4.1-2 П]
оцінює самостійно або у співпраці з іншими значення наукових знань, діяльності науковців і винахідників для забезпечення суспільного прогресу і покращення якості життя [12 ПРО 3.4.2.-1 П]
виокремлює самостійно або у співпраці з іншими складники комплексної проблеми і упорядковує їх [12 ПРО 4.2.1-2 П]
розробляє самостійно або у співпраці з іншими стратегії розв’язання навчальної/життєвої проблеми [12 ПРО 4.3.1-2 П]
розв’язує самостійно або у співпраці з іншими навчальні/життєві проблеми, використовуючи здобуті наукові знання і набутий досвід [12 ПРО 4.3.2-1 П]

Мета уроку: пригадати та підсумувати вивчений матеріал, що охоплює розділи: загальна хімія, неорганічна хімія, органічна хімія, сформувати цілісне бачення курсу хімії, провести корекцію знань, розвинути вміння аналізувати інформацію, установлювати причинно-наслідкові зв’язки, робити висновки.

Очікувані результати для вчителя:

– систематизувати і повторити вивчений матеріал;
– провести корекцію знань;
– дати розуміння ролі хімії та наукових відкриттів для сталого розвитку суспільства, розв’язання глобальних проблем людства.

Очікувані результати для учнівства:

розумію значення хімії як науки, систематизую вивчений матеріал,
установлюю причинно-наслідкові зв’язки між вивченими поняттями,
роблю висновки, відстоюю власну позицію, наводжу аргументи.

Ключові слова

загальна хімія
неорганічна хімія
органічна хімія
класи сполук

План уроку

Мотивація (5 хв.).
Повторення пройденого матеріалу (15 хв.).
Практикуємось (20 хв.).
Рефлексія (5 хв.).

1. Мотивація

Дружня порада для вчителя

Тривалість: 5 хв.

Кожен учень отримує стікер. Він має написати одну річ, яку планує робити під час канікул, і пов’язану з нею органічну речовину.

Приклад: «Питиму лимонад – лимонна кислота», «Поїду на море – сонцезахисний крем (естери)» тощо.

Попереду у вас канікули. Поміркуйте і напишіть на стікерах: Де я зустріну «органіку» під час канікул? Тобто з якими речовинами органічної хімії у повсякденному житті думаєш, що будеш мати справу.

2. Повторення пройденого матеріалу

Дружня порада для вчителя

Тривалість: 15 хв.

Учні по черзі отримують карту із запитанням і важливо, щоб вони самостійно пригадали відповідь. Якщо є труднощі, то мають право звернутися по допомогу до одного з однокласників/однокласниць.

Учні виписують ті класи сполук і їх загальні формули, про які співається у пісні. Також можна організувати пригадування хімічних властивостей

Для повторення основного матеріалу, який стосувався загальної та неорганічної хімії запропонуйте учням спільно виконати завдання на сервісі: https://wordwall.net/uk/resource/107209305
За піснею Примаченка Сергія https://www.facebook.com/watch/?v=1456003439281106 повторюємо відомості про деякі класи органічних сполук.

3. Практикуємось

Дружня порада для вчителя

Тривалість: 20 хв.

Учні виконують завдання вікторини (бажано самостійно). Вікторина містить 20 тестових завдань з органічної хімії, до кожного завдання пропонується по 4 варіанти відповіді.

Поділіть дошку на три сектори:

1 – хімія для планети Земля

2 – хімія для майбутнього

3 – хімія для людини

Група 1 – що пишуть на стікерах: біорозкладні полімери, біопаливо з відходів, переробка (ресайклінг) пластику тощо і вклеюють рішення у сектор «Хімія для планети Земля».

Група 2 – що пишуть на стікерах: розуміння маркування пластику, відмова від шкідливих ПАР, вибір еко-матеріалів, «зелена хімія» (енергоефективне виробництво), розумне споживання ресурсів тощо і вклеюють у сектор «Хімія для майбутнього».

Група 3 – що пишуть на стікерах: «синтетичні ліки – збільшення тривалості життя», «полімери – доступність техніки», «хлорофіл та штучний фотосинтез – їжа для всіх» тощо і результат вклеюють у сектор «Хімія для людини».

Коли всі три сектори заповнені, попросіть учнів за допомогою маркерів провести лінії («зв’язки») між ідеями різних груп і утворити «Ланцюжок прогресу».

Повторіть матеріал, відповідаючи на питання вікторини: https://wordwall.net/uk/resource/107223930
Об’єднайтеся у три групи:

Група 1: Глобальні проблеми людства

Завдання: запропонувати і написати на стікерах, як органічна хімія допоможе вирішити одну з проблем: пластикове забруднення, зміна клімату або нестача ресурсів.

Група 2: Сталий розвиток

Завдання: оцінити і записати на стікерах, як знання хімії допомагають споживати розумно. Чому важливо знати склад того, що ми купуємо?

Група 3: Якість життя та прогрес

Завдання: виокремити одне відкриття (або винахідника), яке найбільше змінило життя людства. Як це покращило наше життя?

Рефлексія

Дружня порада для вчителя

Тривалість: 5 хв.

Учні підбивають підсумки курсу одним словом. Можна запропонувати зробити це із використанням ресурсу Mentimetr (https://www.mentimeter.com/)

«Словесний код курсу»

Поміркуйте і оберіть усвідомлено одне слово чи словосполучення, яке найкраще описує роль хімічних знань у вашому особистому житті. Який відбиток ця наука залишила у вашому розумінні світу?

У вільний від відпочинку час

Завдання на канікули – вміти бачити «хімію» у повсякденних речах, записувати в нотатник. Обговорити на уроці після канікул.

Завантажити матеріал (PDF)

Урок 105. Підсумковий урок з курсу хімії 10 класу

Робочий аркуш учнівства

Очікувані результати

Мета уроку: пригадати та підсумувати вивчений матеріал, що охоплює розділи: загальна хімія, неорганічна хімія, органічна хімія, сформувати цілісне бачення курсу хімії, провести корекцію знань, розвинути вміння аналізувати інформацію, установлювати причинно-наслідкові зв’язки, робити висновки.

Очікувані результати для учнівства:

Я розумію значення хімії і природничих наук вцілому для сталого розвитку суспільства та для розв’язання глобальних проблем людства.
Я усвідомлюю важливість наукових відкриттів і роль прогресу.
Я пригадую і систематизую основний матеріал, який вивчався у 10 класі з хімії.

Ключові слова

загальна хімія
неорганічна хімія
органічна хімія
класи сполук

План уроку

Мотивація (5 хв.).
Повторення пройденого матеріалу (15 хв.).
Практикуємось (20 хв.).
Рефлексія (5 хв.).

1. Мотивація

Попереду у вас канікули. Поміркуйте і напишіть на стікерах: Де я зустріну «органіку» під час канікул? Тобто з якими речовинами органічної хімії у повсякденному житті думаєш, що будеш мати справу.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Повторення пройденого матеріалу

Для повторення основного матеріалу, який стосувався загальної та неорганічної хімії запропонуйте учням спільно виконати завдання на сервісі: https://wordwall.net/uk/resource/107209305
За піснею Примаченка Сергія https://www.facebook.com/watch/?v=1456003439281106 повторюємо відомості про деякі класи органічних сполук.

3. Практикуємось

Повторіть матеріал, відповідаючи на питання вікторини: https://wordwall.net/uk/resource/107223930
Об’єднайтеся у три групи:

Група 1: Глобальні проблеми людства

Завдання: запропонувати і написати на стікерах, як органічна хімія допоможе вирішити одну з проблем: пластикове забруднення, зміна клімату або нестача ресурсів.

Група 2: Сталий розвиток

Завдання: оцінити і записати на стікерах, як знання хімії допомагають споживати розумно. Чому важливо знати склад того, що ми купуємо?

Група 3: Якість життя та прогрес

Завдання: виокремити одне відкриття (або винахідника), яке найбільше змінило життя людства. Як це покращило наше життя?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Рефлексія

«Словесний код курсу»

Поміркуйте і оберіть усвідомлено одне слово чи словосполучення, яке найкраще описує роль хімічних знань у вашому особистому житті. Який відбиток ця наука залишила у вашому розумінні світу?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

У вільний від відпочинку час

Завдання на канікули – вміти бачити «хімію» у повсякденних речах, записувати в нотатник. Обговорити на уроці після канікул.

Завантажити матеріал (PDF)

Ділись та обговорюй важливе