Урок 2. Вступ. Що таке ідентичність?

Урок 2. Вступ. Що таке ідентичність?

---

• Ідентичність
• Національна ідентичність
• Стереотипи

Фрагмент з праці «Ідентичність націй» Монсеррат Ґібернау

---

Усі ми різні: хтось пише лівою рукою, хтось — правою; хтось грає у футбол, а хтось займається танцями; хтось прокидається рано-раненько, а в когось ідеальний ранок починається після 11:00. З таких дрібниць і складаємося унікальні ми.

Проте, є й те, що нас усіх обʼєднує. Ми виходимо на вулицю і їдемо на одній маршрутці з ще безліччю людей, ходимо до школи з однокласниками та однокласницями, граємо у волейбол з напарниками або напарницями, вболіваємо за одну збірну на Олімпійських іграх, врешті всі ми вчили напамʼять бодай один вірш Тараса Шевченка. З таких подібностей складаються спільноти: жителі одного району міста, випускники та випускниці однієї школи, гравці або гравчині одної команди.

Подумай, до яких подібних спільнот належиш ти?

---

Завдання 1.

Подивись на зображення Беззубика з мультфільму «Як приборкати дракона» та його характеристики. Подумай, якими словами ти можеш описати себе?

1. Дракон
2. Живе у Прихованому світі
3. Батько і чоловік
4. Король прихованого світу
5. Має зелені очі і, попри імʼя, гострі зуби
6. Вкритий чорними лусками

Дружня порада вчителю

Відповіді можуть бути різними, прокладіть шлях до принципу градації: від найзагальнішої характеристики (людина) до нюансованих (футболіст, руда, лівша). Таким чином стане зрозуміло, що багато чого в учнів збігається, і це обʼєднує їх в умовні спільноти.

---

Кожна з характеристик із попереднього завдання формує нашу ідентичність — усвідомлення того, хто я є і що я належу до певної спільноти. Наприклад, футболісти та футболістки, читачі та читачки коміксів, кияни та киянки, українці та українки. 

---

Завдання 2.

Подивись відео, в якому історик Антон Дробович дає визначення поняттю «ідентичність». Виконай завдання опісля.

Джерело: https://youtu.be/lneszVVPoQY?si=RQbWvoCVcWDAmJA0

1. Поміркуй, навіщо давати собі відповідь на питання «Ким я не є?».
   (Відповідь: щоб знати межі своєї спільноти, змогти визначити, частиною чого я вже не є: якою мовою не говорю, які традиції мені не знайомі, який футбольний клуб не підтримую)
2. Запиши кілька відповідей про самого/саму себе на ці два питання: «Хто я є» і «Ким я не є». 

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Дружня порада вчителю

Це завдання не так для озвучування потім вголос, бо характеристики можуть бути особистими і не всі захочуть ними ділитися, як для того, щоб учні та учениці мали трохи часу на практиці зрозуміти, про які ознаки та межі йдеться.

3. На твою думку, чому визначення ідентичності повʼязане з памʼятанням та розповіданням історій?
   (Відповідь: бо щоб відповісти на питання «хто я є» треба памʼятати твоє минуле: коли і де я народився/народилася, хто мої батьки, які мультфільми я дивився/дивилася у дитинстві. Ідентичність і складається з таких фрагментів досвіду, які впливають на нас протягом життя)

---

Часто найяскравіші ознаки спільнот стають стереотипами — характеристиками, які сліпо приписують цим групам, не розібравшись, чи дійсно це правда. Скажімо, дійсно багато українців та українок люблять вареники зі сметаною. Проте, це не означає, що усім нам вони обовʼязково мусять смакувати.

---

Завдання 3.

Переглянь популярні стереотипи про інші країни, чи впізнаєш за ними конкретні держави? Чи можуть стереотипи мати негативний ефект?

Ніколи не пʼють капучино після 12:00
(Відповідь: Італійці)

Завжди гучно говорять
(Відповідь: Американці)

Знають, але спеціально не говорять англійською
(Відповідь: Французи)

Люблять пити чай понад усе
(Відповідь: Британці)

Завжди слідують правилам 
(Відповідь: Німці)

Найввічливіші люди
(Відповідь: Японці)

Ніколи не виглядають радісними
(Відповідь: Фіни)

Подумай, які стереотипи про українців ти знаєш?

Дружня порада вчителю

Наведені стереотипи доволі позитивні або нейтральні, варто підвести дискусію до того, що є й інший вимір стереотипів — ті, які тиражують негативні і часто неправдиві факти про країну.

Завдання 4 

Прочитай фрагмент з праці «Ідентичність націй» Монтсеррат Ґібернау та сформулюй визначення «національної ідентичності». Виконай завдання опісля.

Французи люблять сир і горді Просвітництвом та змінами, які породила їхня революція. Англійці полюбляють крикет, чай і сільські краєвиди. Крім того, тішаться своєю давньою демократичною спадщиною. Американські громадяни пишаються засновниками своєї країни, люблять біфштекси і великі автомобілі. Іспанці цінують добре вино та паелью й задоволені, що Колумб відкрив Америку за підтримки Кастилії.

Але чи всі громадяни кожної з цих країн мають такі риси? Безперечно, ні, а ті, хто має, виявляють їх із різною інтенсивністю і зосереджуються у кожній ситуації на різних конкретних рисах. Чи є вони в такому разі «менш» французькими, англійськими, іспанськими чи американськими громадянами? Відповідь залежить від цінності, якої ми надаємо національній стереотипізації. Зазирнувши глибше в ці визначення, можна було б зʼясувати, що стереотипи мають своє походження і певною мірою спрямовують нас до низки рис, що їх вважають за спільні для тих, хто належить до конкретної нації. Стереотипізація полягає в доборі, а часто й гіперболізації деяких характерних рис представників певної нації. Але чи існує звʼязок між атрибутами, виділеними для характеристики представників даної нації, і так званою національною ідентичністю народу, що її формує?

Національна ідентичність — це колективне чуття, зіперте на віру в належність до однієї нації і в спільність більшості атрибутів, які роблять її відмінною від інших націй. Національна ідентичність — сучасний феномен, що має плинний і динамічний характер. Хоч усвідомлення формування нації може лишатися постійним протягом тривалих періодів часу, елементи, на які спирається таке чуття, можуть варіюватися.

Люди, які заявляють, що поділяють якусь конкретну національну ідентичність, з різною силою покликаються на віру в спільну культуру, історію, спорідненість, мову, релігію, територію і долю. Нині таку національну ідентичність загалом приписують громадянам тієї або тієї національної держави. Проте виразні національні ідентичності можуть бути спільними й для індивідів, належних до бездержавних націй, як-от Квебеку, Каталонії, Країни Басків і Шотландії. Колективні спогади про час, коли нація була незалежна, зазнавала утисків або досягла провідного становища у світі, мають тенденцію зміцнювати чуття спільної ідентичності серед тих, хто належить до нації, навіть якщо їй бракує власної держави.

1. Чи треба відповідати найяскравішим стереотипам про свою націю, щоб бути її частиною?
   (Ні, адже стереотипи — це лише деякі окремі риси, які в чомусь дійсно обʼєднують велику частину представників одної нації, але не є мірилом належності чи неналежності когось до цієї нації)
2. Перечитай цей фрагмент ще раз:
   Стереотипізація полягає в доборі, а часто й гіперболізації деяких характерних рис представників певної нації. Але чи існує звʼязок між атрибутами, виділеними для характеристики представників даної нації, і так званою національною ідентичністю народу, що її формує?
   Що, на вашу думку, означає слово «атрибути» у другому реченні? Який до нього можна дібрати синонім?
   (Атрибути — це, власне, стереотипні риси, які можуть гіперболізуватися і ставати з часом все менш правдоподібними)
   Сформулюй своїми словами, яке питання турбує авторку у другому абзаці?
   (чи можемо ми спиратися на часто гіперболізовані стереотипи, коли говоримо про національну ідентичність?)
3. Чи маємо ми довіряти стереотипам вповні? Чи все ж ставитися з підозрою?
   (Стереотип — це часто гіперболізація, а отже і ставитися до нього треба зі скептицизмом)
4. Поміркуй, чи може національна ідентичність сформуватися в умовах бездержавності?

---

1. Поміркуй, які риси або досвіди обʼєднують ваш клас у спільноту і відділяють його від інших подібних спільнот?

Пригадай історії з дитинства, які вплинули на тебе, або впливають на тебе і сьогодні. Повернися до улюблених у дитинстві історій: книжки, мультфільму, фільму, коміксу, манги, серіалу, — та пригадай, які з рис персонажів або частин історії тобі подобалися найбільше. Подумай, чому вони тобі припали до душі і чи досі вони справляють на тебе таке враження?

---

1. Беззубик — персонаж з мультфільму «Як приборкати дракона»: https://howtotrainyourdragon.fandom.com/uk/wiki/%D0%91%D0%B5%D0%B7%D0%B7%D1%83%D0%B1%D0%B8%D0%BA
2. Ґібернау М. Ідентичність націй / Монтсеррат Ґібернау. пер. з англ. П. Таращука; ред. Л. Марченко.  Київ. Темпора, 2012. 303 с.:
   https://www.yakaboo.ua/ua/identichnist-nacij.html
3. Відео з Антоном Дробовичем на каналі «Культурний проєкт»: https://youtu.be/lneszVVPoQY?si=RQbWvoCVcWDAmJA0

Урок 2. Вступ. Що таке ідентичність?

---

• Ідентичність
• Національна ідентичність
• Стереотипи

Фрагмент з праці «Ідентичність націй» Монсеррат Ґібернау

---

Усі ми різні: хтось пише лівою рукою, хтось — правою; хтось грає у футбол, а хтось займається танцями; хтось прокидається рано-раненько, а в когось ідеальний ранок починається після 11:00. З таких дрібниць і складаємося унікальні ми.

Проте, є й те, що нас усіх обʼєднує. Ми виходимо на вулицю і їдемо на одній маршрутці з ще безліччю людей, ходимо до школи з однокласниками та однокласницями, граємо у волейбол з напарниками або напарницями, вболіваємо за одну збірну на Олімпійських іграх, врешті всі ми вчили напамʼять бодай один вірш Тараса Шевченка. З таких подібностей складаються спільноти: жителі одного району міста, випускники та випускниці однієї школи, гравці або гравчині одної команди.

Подумай, до яких подібних спільнот належиш ти?

---

Завдання 1.

Подивись на зображення Беззубика з мультфільму «Як приборкати дракона» та його характеристики. Подумай, якими словами ти можеш описати себе?

1. Дракон
2. Живе у Прихованому світі
3. Батько і чоловік
4. Король прихованого світу
5. Має зелені очі і, попри імʼя, гострі зуби
6. Вкритий чорними лусками

---

Кожна з характеристик із попереднього завдання формує нашу ідентичність — усвідомлення того, хто я є і що я належу до певної спільноти. Наприклад, футболісти та футболістки, читачі та читачки коміксів, кияни та киянки, українці та українки. 

---

Завдання 2.

Подивись відео, в якому історик Антон Дробович дає визначення поняттю «ідентичність». Виконай завдання опісля.

Джерело: https://youtu.be/lneszVVPoQY?si=RQbWvoCVcWDAmJA0

1. Поміркуй, навіщо давати собі відповідь на питання «Ким я не є?».
   
2. Запиши кілька відповідей про самого/саму себе на ці два питання: «Хто я є» і «Ким я не є». 

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. На твою думку, чому визначення ідентичності повʼязане з памʼятанням та розповіданням історій?

---

Часто найяскравіші ознаки спільнот стають стереотипами — характеристиками, які сліпо приписують цим групам, не розібравшись, чи дійсно це правда. Скажімо, дійсно багато українців та українок люблять вареники зі сметаною. Проте, це не означає, що усім нам вони обовʼязково мусять смакувати.

---

Завдання 3.

Переглянь популярні стереотипи про інші країни, чи впізнаєш за ними конкретні держави? Чи можуть стереотипи мати негативний ефект?

Ніколи не пʼють капучино після 12:00

Завжди гучно говорять

Знають, але спеціально не говорять англійською

Люблять пити чай понад усе

Завжди слідують правилам 

Найввічливіші люди

Ніколи не виглядають радісними

Подумай, які стереотипи про українців ти знаєш?

Завдання 4 

Прочитай фрагмент з праці «Ідентичність націй» Монтсеррат Ґібернау та сформулюй визначення «національної ідентичності». Виконай завдання опісля.

Французи люблять сир і горді Просвітництвом та змінами, які породила їхня революція. Англійці полюбляють крикет, чай і сільські краєвиди. Крім того, тішаться своєю давньою демократичною спадщиною. Американські громадяни пишаються засновниками своєї країни, люблять біфштекси і великі автомобілі. Іспанці цінують добре вино та паелью й задоволені, що Колумб відкрив Америку за підтримки Кастилії.

Але чи всі громадяни кожної з цих країн мають такі риси? Безперечно, ні, а ті, хто має, виявляють їх із різною інтенсивністю і зосереджуються у кожній ситуації на різних конкретних рисах. Чи є вони в такому разі «менш» французькими, англійськими, іспанськими чи американськими громадянами? Відповідь залежить від цінності, якої ми надаємо національній стереотипізації. Зазирнувши глибше в ці визначення, можна було б зʼясувати, що стереотипи мають своє походження і певною мірою спрямовують нас до низки рис, що їх вважають за спільні для тих, хто належить до конкретної нації. Стереотипізація полягає в доборі, а часто й гіперболізації деяких характерних рис представників певної нації. Але чи існує звʼязок між атрибутами, виділеними для характеристики представників даної нації, і так званою національною ідентичністю народу, що її формує?

Національна ідентичність — це колективне чуття, зіперте на віру в належність до однієї нації і в спільність більшості атрибутів, які роблять її відмінною від інших націй. Національна ідентичність — сучасний феномен, що має плинний і динамічний характер. Хоч усвідомлення формування нації може лишатися постійним протягом тривалих періодів часу, елементи, на які спирається таке чуття, можуть варіюватися.

Люди, які заявляють, що поділяють якусь конкретну національну ідентичність, з різною силою покликаються на віру в спільну культуру, історію, спорідненість, мову, релігію, територію і долю. Нині таку національну ідентичність загалом приписують громадянам тієї або тієї національної держави. Проте виразні національні ідентичності можуть бути спільними й для індивідів, належних до бездержавних націй, як-от Квебеку, Каталонії, Країни Басків і Шотландії. Колективні спогади про час, коли нація була незалежна, зазнавала утисків або досягла провідного становища у світі, мають тенденцію зміцнювати чуття спільної ідентичності серед тих, хто належить до нації, навіть якщо їй бракує власної держави.

1. Чи треба відповідати найяскравішим стереотипам про свою націю, щоб бути її частиною?
   
2. Перечитай цей фрагмент ще раз:
   Стереотипізація полягає в доборі, а часто й гіперболізації деяких характерних рис представників певної нації. Але чи існує звʼязок між атрибутами, виділеними для характеристики представників даної нації, і так званою національною ідентичністю народу, що її формує?
   
   Що, на вашу думку, означає слово «атрибути» у другому реченні? Який до нього можна дібрати синонім?
   
   Сформулюй своїми словами, яке питання турбує авторку у другому абзаці?
   
3. Чи маємо ми довіряти стереотипам вповні? Чи все ж ставитися з підозрою?
   
4. Поміркуй, чи може національна ідентичність сформуватися в умовах бездержавності?

---

1. Поміркуй, які риси або досвіди обʼєднують ваш клас у спільноту і відділяють його від інших подібних спільнот?

Пригадай історії з дитинства, які вплинули на тебе, або впливають на тебе і сьогодні. Повернися до улюблених у дитинстві історій: книжки, мультфільму, фільму, коміксу, манги, серіалу, — та пригадай, які з рис персонажів або частин історії тобі подобалися найбільше. Подумай, чому вони тобі припали до душі і чи досі вони справляють на тебе таке враження?

---

1. Беззубик — персонаж з мультфільму «Як приборкати дракона»: https://howtotrainyourdragon.fandom.com/uk/wiki/%D0%91%D0%B5%D0%B7%D0%B7%D1%83%D0%B1%D0%B8%D0%BA
2. Ґібернау М. Ідентичність націй / Монтсеррат Ґібернау. пер. з англ. П. Таращука; ред. Л. Марченко.  Київ. Темпора, 2012. 303 с.:
   https://www.yakaboo.ua/ua/identichnist-nacij.html
3. Відео з Антоном Дробовичем на каналі «Культурний проєкт»: https://youtu.be/lneszVVPoQY?si=RQbWvoCVcWDAmJA0