матеріал 34

Урок 34. Презентація проєктів

Матеріал

Для вчителя

Для учня

Завантажити матеріал (PDF)

Урок 34. Презентація проєктів

На цьому уроці ви попрацюєте з такими результатами навчання:

вільно застосовує прийоми активного слухання, аналізує вплив комунікативних перешкод на перебіг і результат спілкування [12 МОВ 1.1.1-1 П]
аргументовано використовує та поєднує різні способи фіксування усного повідомлення (зокрема художнього тексту, медіатексту), дотримуючись достовірності та засад академічної доброчесності, відповідно до самостійно визначеної мети [12 МОВ 1.2.2-1 П]
пояснює причини виникнення розбіжностей в інтерпретації фактів, явищ, подій, зокрема підтверджуючи це результатами аналізу мовних засобів, що забезпечують формування відповідного підтексту [12 МОВ 1.4.3-1 П]
пов’язує отримані висновки з більш широким контекстом (зокрема історико-культурним) [12 МОВ 1.4.1-2 П]
окреслює та підтверджує аргументами свою позицію щодо прочитаного тексту чи кількох текстів (зокрема медіатекстів) за тематикою обраного профілю або художніх текстів (медіатекстів), множинних та/або неструктурованих текстів [12 МОВ 2.4.1-2]

Завдання 1.

Під час слухання презентації та читання/переглядом вигаданого фрагмента нотуй та аналізуй цікаві або винахідливі рішення своїх однокласників, щоб поставити запитання та обговорити їх опісля.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Завдання 2.

За підсумками усіх виступів підсумуй, що найчастіше ставало приводом для конфліктів у романі? Запиши варіанти від найпопулярнішого до найменш популярного.

Критерії оцінювання для вчителя

Максимум, який можна отримати за проєкт — 50 балів, які згодом конвертуються в оцінку.

Розуміння обраного конфлікту — 1—15

1–5 — конфлікт обрано безуважно, він залишився нерозкритим.
5–10 — учні/учениці зрозуміли конфлікт, але часом губилися у поясненні його передумов.
10–15 — учні/учениці зрозуміли конфлікт та його передумови і змогли ґрунтовно його пояснити.

Опанована навичка створення інтертексту — 1–10

1–5 — учні/учениці поверхово попрацювали над продовження сцени
5–10 — учні/учениці ґрунтовно пропрацювали наступні діалоги/події і кожну з них логічно повʼязали з попередньою

Творчий підхід та самостійність — 1–10

1–5 — учні/учениці майже не проявляли самостійного, творчого підходу
5–10 — постановка та підсумковий виступ був повністю самостійний та творчий

Розуміння термінів та понять, які вивчили протягом першої частини курсу, у підсумках виступу — 1–15

1–5 — учні/учениці майже не використовують нові поняття чи терміни, губляться у визначеннях тих, що вживають
5–10 — учні/учениці вживають нові терміни та поняття, проте не завжди правильно
10–15 — учні/учениці упевнено вживають нові терміни та поняття, ставлять їх у правильні контексти

Рефлексія

Якщо сьогодні була твоя черга презентувати, що було найскладнішим у роботі із гіпертекстом? Які виклики тобі кидав конфлікт, якому ти вигадував/вигадувала продовження?
Який конфлікт найближчий українському контексту? А який став найближчим тобі?
Чи можемо сказати, що «Походження» та «За Перекопом є земля» говорять про подібний ряд конфліктів тільки з різних ракурсів?

Завантажити матеріал (PDF)

Урок 34. Презентація проєктів

Завдання 1.

Під час слухання презентації та читання/переглядом вигаданого фрагмента нотуй та аналізуй цікаві або винахідливі рішення своїх однокласників, щоб поставити запитання та обговорити їх опісля.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Завдання 2.

За підсумками усіх виступів підсумуй, що найчастіше ставало приводом для конфліктів у романі? Запиши варіанти від найпопулярнішого до найменш популярного.

Рефлексія

Якщо сьогодні була твоя черга презентувати, що було найскладнішим у роботі із гіпертекстом? Які виклики тобі кидав конфлікт, якому ти вигадував/вигадувала продовження?
Який конфлікт найближчий українському контексту? А який став найближчим тобі?
Чи можемо сказати, що «Походження» та «За Перекопом є земля» говорять про подібний ряд конфліктів тільки з різних ракурсів?

Завантажити матеріал (PDF)

Ділись та обговорюй важливе