матеріал 10

Урок 10. Поетичний підсумок: зібрати голоси

Матеріал

Для вчителя

Для учня

Завантажити матеріал (PDF)

Урок 10. Поетичний підсумок: зібрати голоси

Опорні поняття:

Буриме
Білий вірш
Поетична збірка

На цьому уроці ви попрацюєте з такими результатами навчання:

створює тексти різної жанрово-стильової належності, зокрема за тематикою обраного профілю, відповідно до індивідуальних і суспільних потреб на засадах академічної доброчесності [12 МОВ 3.1.1-1]
представляє створені тексти (зокрема художні тексти, медіатексти) в різний спосіб, за потреби аргументуючи власну позицію та виявляючи творчу індивідуальність [12 МОВ 3.1.1-2 П]
спостерігає за власним і чужим мовленням для мовленнєвого самовдосконалення [12 МОВ 4.1.2-1]

На цьому уроці ти:

підсумуєш вивчення теми “Мистецтво поетичне. Кохання”;
створиш власний поетичний продукт.

Гачок

Прочитай 4 поетичні цитати. Дай відповідь на питання

“Забуваються лінії запахи барви і звуки
слабне зір гасне слух і минається радість проста”

“Не бійся днів, заплутаних вузлом,
Ночей безсонних, очманілих ранків”

“Я на вбогім сумнім перелозі
Буду сіять барвисті квітки”

“Я звіром став мене безтямить пристрасть
Із горла лізе темно-синій вий”

Який рядок тобі знайомий?
Чий це може бути голос?
Чому саме цей рядок запам’ятався?

Дружня порада вчителю

Ви можете обрати варінти роботи на уроці. Або виконувати лише проєкт (5 завдання), тому що він займе більше часу, або зосередитися на творчому письмі у завданнях 1, 2, 3, 4.

Завдання 1.

Розминка. Есей про крапку.

Напиши короткий есей про крапку. Есей передбачає твої міркування на тему. Що можна написати про крапку? Можливо, почати із розмірковувань про те, а що таке крапка? Це лише розділовий знак чи щось ще? Де трапляються крапки? Що означає крапка? Віддайся потоку своїх думок і мисли сміливо!

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Джерело: Марія Титенко. Не музи, а м’язи. 50 вправ із творчопису. – К. : Лабораторія, 2023. – 360 с. – с. 27.

Дружня порада вчителю

Це завдання для розминки учнівства перед буриме та білим віршем. Обмеження лише в часу виконання вправи – 10-15 хв. Обсяг не обмежуємо.

Завдання 2.

Поетичне буриме

Буриме (з фр. “римовані закінчення”) – це вірш, створений за наперед заданими римами. Буриме пов’язане з традицією віршів-”відповідей” трубадурів. Започаткував жанр 1648 року поет Дюло (Франція).

Спробуй створити власний вірш за такими готовими римами

____________________________________________________сну
____________________________________________________весну

____________________________________________________світ
____________________________________________________літ

____________________________________________________тепла
____________________________________________________прийшла

________________________________________________________ головою
________________________________________________________ комиша
________________________________________________________ мною
________________________________________________________ душа

_________________________________________________________ квітчаста
_________________________________________________________ вдови
_________________________________________________________ щастя
_________________________________________________________ води

***
_________________________________________________________ чужі
_________________________________________________________ тебе
_________________________________________________________ небо
_________________________________________________________ ножі

_________________________________________________________ дим
_________________________________________________________ біла
_________________________________________________________ заговорила
_________________________________________________________ твоїм

Дружня порада вчителю

Після написання учнями власної поезії запропонуйте їм прочитати. Не аналізуємо, лише слухаємо і дякуємо, можна домовитися аплодувати кожному. Після цього прочитайте оригінал. Запитайте чи здогадуються учні ім’я автора. Нехай учнівство висуне припущення це український автор чи перекладений, чоловік чи жінка, з якого часового періоду.

Ти до мене прийшла не із казки чи сну,
І здалося мені, що стрічаю весну.

Ти явилась мені — і здалося, що світ
Помолодшав навколо на тисячу літ.

Скільки ніс я для тебе тривог і тепла.
Але ти, як весна, стороною пройшла.

Василь Симоненко

***

Широка ніч, цвіркун під головою,
Витемнюється шепіт комиша,
І сходить і… і сходить наді мною
і бог, і ти, і тиша, і душа.

І Чичиклія, річенька квітчаста,
Вузенька, наче щастячко вдови,
І Бог, і ти, і я – всі просять щастя,
Всі просять щастя, як вода води.

Микола Вінгрновський

Свої слова читаю як чужі:
вони, прийшовши з осегі без тебе,
покраяли на жовте листя небо,
холодні, як опівночі ножі.

Вологі очі… ні, це тільки дим, –
це палять листя… Враз пороша біла
цю осінь закляла, заговорила!..
Заговорила голосом твоїм.

Ігор Римарук, поет-вісімдесятник

Завдання 3.

Напиши білий вірш про себе за поданим шаблоном
Що нового ти дізнався/-лась про себе, коли писав/-ла білий вірш?
Чи відчуваєш ти різницю між “грою зі словами” (буриме) та “самовираженням” (білий вірш)?

Завдання 4.

Мій поетичний маніфест. Сформулюй що ти виніс/винесла про себе як людину, що пише/говорить/думає/створює з уроків теми “Мистецтво поетичне. Кохання”. Форма – на вибір: вільний вірш, набір коротких тез, текст у стилі звернення. У своєму маніфесті дай відповіді на питання:

для чого мені сьогодні поезія,
чи про всі почуття поет або поетка можуть висловитися;
що з теми курсу залишиться зі мною.

Завдання 5.

Проєкт “Моя поетична збірка” на тему кохання. Збери власну поетичну збірку у форматі самвидавного журналу (паперового або цифрового) або невеличкої книжки (pdf-добірки).

У збірці обов’язково мають бути:

назва;
анотація (3-4 речення);
6 поетичних текстів із зазначенням авторів (2 власні, 3 українських авторів, 1 текст-пісня на слова українського автора);
ілюстрації (обкладинка та 1-2 до поезії).

Добери ілюстрації чи створи власноруч.

Власні поетичні тексти ти можеш створити у завданнях 2, 3, 4 в цьому уроці. Поезія українських авторів може бути з теми “Кохання” та з попередніх тем.

Дружня порада вчителю

Якщо ви обираєте проєктне завдання на цілий урок, то створити власні поетичні тексти учнівство може за допомогою завдань 2, 3, або 4. Дібрати поезію українських авторів можна з теми “Кохання” та з попередніх тем.

Орієнтовні критерії оцінювання проєктного завдання:

назва збірки

анотіція

6 поетичних текстів

ілюстрації

Через обмеження в часі учнівство не зможе повноцінно презентувати свій творчий продукт, тому в анотації варто розкрити ідею, яку вони закладали в збірку.

Рефлексія

Збери поетичне бінго

Прочитай твердження у клітинках. Закресли ті, з якими ти можеш погодитись після цього курсу. Обери одне твердження, яке для тебе стало найбільшим відкриттям.

Є хоча б один вірш, який я пам’ятатиму після цієї теми	Знаю, що наголос у слові “вІрші” падає на перший склад	Сам/ма написав/ла вірш
Можу назвати поета або поетку, чий голос мене справді зачепив	Можу придумати риму до слова “любов”	Знаю, що Шевченко не єдиний поет в Україні
Можу відрізнити епітет від метафори	Маю улюблену поетичну збірку	Знаю пісню на вірш українського автора/-ки

З чим можна попрацювати ще

Ознайомся з переліком окремих з них. Чи зацікавили тебе ці книжки? Чи стали б вони у нагоді, якби тобі захотілося ще більше зануритися у творчий процес? Які книжки тобі хотілося б почитати, а які точно тобі би не підійшли? Проведи пошукову роботу і доповни список цікавими та актуальними для тебе виданнями.

Джулія Кемерон. Шлях митця. Духовна дорога до примноження творчості; пер. з англ. Тетяни Савчинської. – Львів: Видавництво Старого Лева, 2017. – 352 с.

Як писали класики / Ростислав Семків – К.: Стретович, 2025. – 264 с.

Писати як дихати. 62 дні творчої свободи / Таіс Золотковська. – Чернівці: Книги – ХХІ, 2021. – 304 с.

Катерина Бабкіна. Звичка писати: Книжка-зошит для роботи зі словом, натхненням та собою. – К.: Видавничий дім “Комора”, 2020. – 136 с.

Джерела

Марія Титенко. Не музи, а м’язи. 50 вправ із творчопису. – К. : Лабораторія, 2023. – 360 с.
Верлібр про себе

Завантажити матеріал (PDF)

Урок 10. Поетичний підсумок: зібрати голоси

Опорні поняття:

Буриме
Білий вірш
Поетична збірка

На цьому уроці ти:

підсумуєш вивчення теми “Мистецтво поетичне. Кохання”;
створиш власний поетичний продукт.

Гачок

Прочитай 4 поетичні цитати. Дай відповідь на питання

“Забуваються лінії запахи барви і звуки
слабне зір гасне слух і минається радість проста”

“Не бійся днів, заплутаних вузлом,
Ночей безсонних, очманілих ранків”

“Я на вбогім сумнім перелозі
Буду сіять барвисті квітки”

“Я звіром став мене безтямить пристрасть
Із горла лізе темно-синій вий”

Який рядок тобі знайомий?
Чий це може бути голос?
Чому саме цей рядок запам’ятався?

Завдання 1.

Розминка. Есей про крапку.

Джерело: Марія Титенко. Не музи, а м’язи. 50 вправ із творчопису. – К. : Лабораторія, 2023. – 360 с. – с. 27.

Завдання 2.

Поетичне буриме

Спробуй створити власний вірш за такими готовими римами

Завдання 3.

Завдання 4.

для чого мені сьогодні поезія,
чи про всі почуття поет або поетка можуть висловитися;
що з теми курсу залишиться зі мною.

Завдання 5.

У збірці обов’язково мають бути:

назва;
анотація (3-4 речення);
6 поетичних текстів із зазначенням авторів (2 власні, 3 українських авторів, 1 текст-пісня на слова українського автора);
ілюстрації (обкладинка та 1-2 до поезії).

Добери ілюстрації чи створи власноруч.

Рефлексія

Збери поетичне бінго

Є хоча б один вірш, який я пам’ятатиму після цієї теми	Знаю, що наголос у слові “вІрші” падає на перший склад	Сам/ма написав/ла вірш
Можу назвати поета або поетку, чий голос мене справді зачепив	Можу придумати риму до слова “любов”	Знаю, що Шевченко не єдиний поет в Україні
Можу відрізнити епітет від метафори	Маю улюблену поетичну збірку	Знаю пісню на вірш українського автора/-ки

З чим можна попрацювати ще

Як писали класики / Ростислав Семків – К.: Стретович, 2025. – 264 с.

Писати як дихати. 62 дні творчої свободи / Таіс Золотковська. – Чернівці: Книги – ХХІ, 2021. – 304 с.

Джерела

Марія Титенко. Не музи, а м’язи. 50 вправ із творчопису. – К. : Лабораторія, 2023. – 360 с.
Верлібр про себе

Завантажити матеріал (PDF)

Ділись та обговорюй важливе