Тема 9. УРБАНІСТИКА

матеріал 18

159. Комунікація людей у місті.

Матеріал

Для вчителя

Для учня

Завантажити матеріал (PDF)

Урок №159. Комунікація людей у місті.

Очікувані результати навчання:

Пояснює, як умови середовища впливають на соціальну взаємодію людей у місті – [12 ПРО 3.3.1-1 П]
Установлює причинно-наслідкові зв’язки між типом міської інфраструктури та характером соціальної поведінки – [12 ПРО 3.3.1-2 П]
Формулює життєву проблему, пов’язану з якістю взаємодії в місті, і пропонує способи її вирішення – [12 ПРО 4.2.1-1 П]
Розробляє у групі стратегії покращення громадського простору з урахуванням інтересів мешканців – [12 ПРО 4.4.1]
Здійснює рефлексію щодо цінності комунікації, простору, ідей та власного внеску у групову роботу – [12 ПРО 4.5.1-3]

Місце уроку в темі: Цей урок про взаємодію людей в міському просторі. На ньому ми розглянемо, як міське середовище впливає на те, як люди об’єднуються, будують спільноти та навіть запускають бізнес. Це важливо для розуміння міста як екосистеми соціальних зв’язків.

Проблема уроку: Чому іноді в одних районах міста виникають дружні спільноти і креативні бізнеси, а в інших – відчуження, конфлікти та безробіття?

Цілі сталого розвитку:

Які цілі сталого розвитку (в порядку пріоритетності) опрацьовуємо на уроці:

11. Стале міське середовище
8. Гідна праця та економічне зростання
9. Інновації та інфраструктура
10. Зменшення нерівності

Ключові слова: соціальні взаємодії, громадський простір, креативне підприємництво, соціальний капітал.

План уроку:

Мотивація (5 хв)
Теоретичний блок (10 хв)
Життєва ситуація (15 хв)
Самостійна практика (10 хв)
Рефлексія (5 хв).
Додаткові джерела (після уроку).

Очікувані результати для учнівства:

Я аналізую, як інфраструктура міста впливає на те, як люди спілкуються та працюють разом.
Я розпізнаю простори, які сприяють або навпаки, перешкоджають соціальним зв’язкам.
Я можу аргументувати, як міське планування впливає на розвиток малого бізнесу.

Очікувані результати для вчителя:

Учні усвідомлюють роль міської інфраструктури у формуванні соціальних зв’язків.
Учні розрізняють типи міських просторів і виявляють їхній вплив на взаємодії між людьми.
Учні здатні обґрунтувати, як міське середовище стимулює або гальмує підприємництво.

Дружня порада вчителю

Тривалість до 2 хв.

1. Мотивація:

Дружня порада вчителю

Тривалість до 5 хв.

🎯 Мета:

Викликати цікавість до того, як середовище формує соціальні взаємодії.

Звернути увагу на приклади з реальних міст – як інфраструктура змінює поведінку.

Створити простір для власного досвіду учнів та емоційного залучення.

🛠 Як провести:

Почніть з запитання: «У якому просторі вам було найприємніше говорити з іншими людьми?»

Покажіть 2–3 зображення (підготовлені слайди або демонстрація на екрані).

Організуйте обговорення Think–Pair–Share (2 хв самостійно – 1 хв в парах – 2 хв обмін в класі).

❓ Запитання для обговорення:

Як зміниться спілкування, якщо замінити торговий центр на площу з лавками і кавою?

Чи є простір у вашому населеному пункті, який сприяє знайомствам?

Що можна змінити в середовищі школи, щоб краще спілкуватися?

Чи задумувались ви, чому в одних районах міст люди відчувають себе щасливими, у безпеці і залученими до життя громади, а в інших – ізольованими? І як це пов’язано з просторами навколо нас?
Факт 1: На уроках про відбудову ми говорили, що в одному з районів Копенгагена реконструювали площу, зробивши її відкритою для пішоходів, з місцями для сидіння, невеликим ринком, дитячими зонами. За рік кількість дрібних підприємств у радіусі 1 км зросла на 28%.

Рис. 1. Реконструйована площа Superkilen у Копенгагені. Джерело: TheArchitect

Факт 2: У Токіо є район, де магазини розміщені так, що вулиця перетворюється на спільний простір для зустрічей і вечірніх розмов. Місцеві кажуть, що це «вулиця, яка обіймає».

Рис. 2. Теплі вулиці Токіо з відкритими фасадами кафе та лавками.
Джерело: TokyoUpdates

Факт 3: У багатьох мегаполісах світу проводять «урбаністичні експерименти» – наприклад, створюють тимчасові громадські простори на парковках. Виявляється, 4 кв. м може об’єднати людей краще, ніж цілий супермаркет.

Рис. 3. Проєкт PARK(ing) Day – тимчасові парки на парковках. Джерело: AgileCity

Комунікація між людьми передбачає не лише спілкування, а й організацію простору в якому ми перебуваємо, рухаємось, та який нас оточує кожного дня.

📣 Обговоріть в парах чи групах (Think–Pair–Share):

Чи є у вашому місті/селі простір, який «пожвавлює» спілкування між людьми?
Що це – парк, ринок, двір?
Які місця навпаки «глушать» комунікацію?
Як облаштувати простір так, щоб хотілось там спілкуватися, а не йти з нього геть?

📺 Відео:«Урбанізація та майбутнє міст» – TED-Ed, 4 хв

Відео

2. Тобі може знадобитися:

Дружня порада вчителю

Тривалість до 10 хв.

🎯 Мета:

Ознайомити учнів з основами урбаністики.

Пояснити зв’язок між міським середовищем і соціальними взаємодіями.

Підвести до ідеї, що простір впливає на комунікацію, економіку та довіру.

🛠 Як провести:

Заздалегідь підготуйте слайд-шоу з 3–5 зображеннями (можна використати вказані у колонці для учнів).

Поясніть терміни «урбаністика», «соціальний капітал», «громадський простір» простою мовою з прикладами. Покажіть статтю про те, як навіть такі прості об’єкти як лавки змінюють міський простір.

Запропонуйте учням навести приклади таких просторів зі свого міста/села. Якщо учні з різних місцевостей – відмітьте, як це цікаво впливає на різноманітність відповідей.

❓ Запитання для дискусії:

Чому у деяких районах більше довіри між людьми, а в інших – ні?

Як виглядає «простір, що говорить: ти тут бажаний»?

Чи достатньо у вашому районі таких місць? Що можна змінити?

Успішне місто – це простори, які сприяють спілкуванню, довірі та співпраці. У таких просторах народжуються ідеї, зростає економіка та виникає відчуття «дому».

Громадський простір – територія, доступна для всіх. Це може бути площа, парк, кав’ярня, бібліотека чи навіть широкі тротуари. Якщо він створений вдало – люди починають більше спілкуватись і взаємодіяти.

Рис. 4. Bryant Park у Нью-Йорку – колись занедбаний простір, який після редизайну став центром активностей (тут жителі міста читають, працюють, грають у шахи, влаштовують кінопокази). Джерело: SquareSpace

Урбаністика – наука про міста та те, як їх робити зручними для життя.
Урбаністи планують міські простори так, щоб мешканцям було легко:

спілкуватися;
працювати;
ділитися ідеями;
відпочивати.

Рис. 5. «15-хвилинне місто» – ідея, де все необхідне є у межах 15 хв ходьби: робота, парки, школа, торгові центри. Джерело: CPHA

Соціальний капітал – це «невидима мережа довіри» між людьми. Там, де є лавки, велодоріжки, дитячі зони, ліхтарі – людям легше зустрічатись і будувати довіру. А це – основа для бізнесу, громадських ініціатив, волонтерства.

Рис. 6. Лавки в місті – простір для соціального життя. Джерело: SocialLifeProject

Креативна економіка це простір для спілкування та обміном ідей. Коли люди об’єднуються в комфортному просторі – виникають спільноти, проводяться фестивалі, відкриваються кав’ярні, запускаються стартапи. Це особливо важливо у післякризові часи – після закінчення війни, пандемії чи природних катастроф.

Відео для глибокого занурення в тему у вільний час:
How public spaces make cities work (TED – про публічні простори Нью-Йорка, відео триває понад 18 хв)

Відео

Обговоріть у парах:

Чи є у вашому місті простір, який об’єднує людей?
Як виглядає простір, що заохочує до розмови, а не до конфлікту?
Як урбаністи можуть зробити школу зручнішою для спілкування?

3. Життєва ситуація:

Дружня порада вчителю

Тривалість до 15 хв.

Мета блоку – дати учням змогу застосувати знання про простір, комунікацію та підприємництво.
Для того, щоб учні:

відчули себе творцями змін,

розвивали критичне мислення та емоційний інтелект,

працювали в команді.

🛠 Як організувати:

Покажіть кілька фото (старий район і реконструйований).

Опишіть ситуацію: район занепав, потрібні зміни.

Сформуйте групи (4–5 учнів).

Дайте учням папір для схем, маркери, або дозвольте створити.

Наголошуйте: рішення мають бути реалістичними, недорогими, але ефективними.

Дайте 4 чіткі критерії:

наявність простору для спілкування,

безпека жителів,

можливість для ведення малого бізнесу,

інклюзивність.

Під час роботи:

Заохочуйте ставити одне одному запитання

Слідкуйте, щоб групи розподіляли ролі.

Під час презентацій:

Попросіть учнів пояснити, їхні як рішення вплинуть на соціальні зв’язки?

Заохочуйте слухачів ставити запитання кожній групі.

Уявіть, що ви команда радників міської ради. Перед вами задача – покращити спілкування між мешканцями у районі, де все «померло»: кафе закрились, люди не знають сусідів, діти сидять вдома.

Мікрорайон «Промінь» у місті «Х»

Це типовий житловий масив з забудовою 80-х ХХ сторіччя:

вузькі тротуари,
один кіоск,
стоянка на площі,
занедбаний дитячий майданчик,
відсутній публічний простір,
жодного місця для молоді.

Влада хоче оживити цей простір і стимулювати локальний бізнес.
Ваше завдання – запропонувати рішення для покращення соціальної взаємодії та розвитку підприємництва.

На рисунках 6 і 7 ви бачите фото типового району з радянською забудовою і зображення проєкту сучасного житлового комплексу в Україні. Вони допоможуть краще зорієнтуватись як покращити вихідні умови.

Рис. 6. Житлова забудова радянських часів у м. Харків. Джерело: NormanFosterHouse

Рис. 7. Проєкт сучасної житлової забудови у с. Чайки. Джерело: Oxford.com.ua

Ваше завдання – створити план-рішення.
Де і що можна змінити, щоб:

люди зустрічались?
виникали локальні кав’ярні, майстерні, маркети?
з’явились зони для дітей і підлітків?

Намалюйте новий простір:

як він виглядатиме?
хто ним користується?

Поясніть, як ваша ідея вплине на:

соціальні взаємодії,
довіру між людьми,
розвиток малого бізнесу.

Обговорення після презентацій:

Чи є ризики в пропонованих рішеннях?
Яке з рішень справді допоможе мешканцям спілкуватися більше?
Що найперше варто зробити, навіть за обмеженого бюджету?

4. Попрактикуймо самостійно:

Дружня порада вчителю

Тривалість до 10 хв.

🎯 Мета блоку – розвинути у учнів уміння:

аналізувати зображення та дані;

формулювати аргументи;

застосовувати знання до реальних ситуацій;

розуміти взаємозв’язок між середовищем, комунікацією та підприємництвом.

🛠 Поради щодо проведення:

Запропонуйте учням працювати індивідуально або в парах.

Для завдання 2 – дозвольте коротку дискусію між варіантами.

Наголосіть, що учні мають пояснювати логіку відповідей на ці відкриті питання.

❓ Запитання для обговорення після виконання:

Яке з рішень вийшло найбільш переконливим?

Як би ви переконали тих, хто проти змін простору?

Чому простори, де люди спілкуються, важливі навіть з економічної точки зору?

Завдання 1.

Запропонуйте дві ідеї, які свідчитимуть, що міський простір став кращим для соціальних взаємодій.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Як саме ці зміни можуть вплинути на розвиток малого підприємництва в районі?

Наведіть один приклад з вашого досвіду (школа / місто / село), де зміни у просторі сприяли більшому спілкуванню між людьми.

Завдання 2. Пішохідна зона або стоянка?

Влада міста «Х». має обмежений бюджет для реконструкції мікрорайону «Промінь» і мусить обрати одне рішення з двох:

Залишити центральну площу як зону для паркування на 40 автівок
Перетворити її на пішохідну зону з лавками, озелененням, простором для подій

Опитування місцевих мешканців:

Варіант	%підтримки	Ключові причини підтримки
Стоянка	35%	Зручно водіям, менше часу на пошук місця, гроші за паркування авто у бюджет міста
Пішохідна зона	55%	Безпека дітей, простір для зустрічей, можливості для вуличної торгівлі
Не визначились	10%	–

Завдання:

У чому може бути користь або шкода для комунікації між людьми, якщо площу зробити пішохідною?

Уявіть, що ви член команди міського просторового бюро.
Напишіть короткий аргумент (2–3 речення) для презентації на захист проєкту пішохідної зони як місця для розвитку соціальних зв’язків, або ж на користь збереження зони паркування автомобілей.

5. Рефлексія:

Дружня порада вчителю

Тривалість до 5 хв.
Діяльність учителя:

Підвести учнів до узагальнення знань.

Сфокусуватися не лише на змісті, а й на емоційному й ціннісному компоненті.

Запропонуйте кільком учням поділитися своїм доповненим реченням
«Місце, яке об’єднує людей, – це…».

📦 Підготовка до наступного уроку:
«Наступного разу ми поглянемо на цифрові комунікації у місті: як соцмережі, платформи й технології формують спільноти, економіку та навіть організують протести».

Час підбити підсумки, поділитися висновками й оцінити, як міське середовище впливає на наше спілкування та спільне життя.

Індивідуальна робота:

Запишіть три ідеї, які вас здивували або змусили подивитися на міське життя по-новому.

Якби ви були мером вашого району, який простір ви б змінили, щоб люди більше спілкувалися?

Доповніть речення: «Місце, яке об’єднує людей, – це…»

Самооцінювання:
Скільки «урбан-емодзі» ви собі поставите?
🏙️ – я дізнався щось нове
🧠 – я проаналізував ідеї
🛠️ – я створив власне рішення
📣 – я поділився думкою з іншими

👉 Наприклад: 🏙️🧠🛠️📣

У вільний від відпочинку час:

🎥 Відео:
Ідеальне місто?
– TED Ed: https://www.youtube.com/watch?v=IfPYcfEM1Ck

Відео

Інтерактивні моделі м. Доха (Катар) та Дубаї (ОАЕ) на Sketchfub:

https://sketchfab.com

Завантажити матеріал (PDF)

Урок №159. Комунікація людей у місті.

Очікувані результати навчання:

Цілі сталого розвитку:

Які цілі сталого розвитку (в порядку пріоритетності) опрацьовуємо на уроці:

11. Стале міське середовище
8. Гідна праця та економічне зростання
9. Інновації та інфраструктура
10. Зменшення нерівності

Ключові слова: соціальні взаємодії, громадський простір, креативне підприємництво, соціальний капітал.

План уроку:

Мотивація (5 хв)
Теоретичний блок (10 хв)
Життєва ситуація (15 хв)
Самостійна практика (10 хв)
Рефлексія (5 хв).
Додаткові джерела (після уроку).

Очікувані результати для учнівства:

Я аналізую, як інфраструктура міста впливає на те, як люди спілкуються та працюють разом.
Я розпізнаю простори, які сприяють або навпаки, перешкоджають соціальним зв’язкам.
Я можу аргументувати, як міське планування впливає на розвиток малого бізнесу.

1. Мотивація:

📣 Обговоріть в парах чи групах (Think–Pair–Share):

Чи є у вашому місті/селі простір, який «пожвавлює» спілкування між людьми?
Що це – парк, ринок, двір?
Які місця навпаки «глушать» комунікацію?
Як облаштувати простір так, щоб хотілось там спілкуватися, а не йти з нього геть?

📺 Відео:«Урбанізація та майбутнє міст» – TED-Ed, 4 хв

Відео

2. Тобі може знадобитися:

Успішне місто – це простори, які сприяють спілкуванню, довірі та співпраці.
У таких просторах народжуються ідеї, зростає економіка та виникає відчуття «дому».

спілкуватися;
працювати;
ділитися ідеями;
відпочивати.

Відео

Обговоріть у парах:

Чи є у вашому місті простір, який об’єднує людей?
Як виглядає простір, що заохочує до розмови, а не до конфлікту?
Як урбаністи можуть зробити школу зручнішою для спілкування?

3. Життєва ситуація:

Мікрорайон «Промінь» у місті «Х»

Це типовий житловий масив з забудовою 80-х ХХ сторіччя:

вузькі тротуари,
один кіоск,
стоянка на площі,
занедбаний дитячий майданчик,
відсутній публічний простір,
жодного місця для молоді.

Ваше завдання – створити план-рішення.
Де і що можна змінити, щоб:

люди зустрічались?
виникали локальні кав’ярні, майстерні, маркети?
з’явились зони для дітей і підлітків?

Намалюйте новий простір:

як він виглядатиме?
хто ним користується?

Поясніть, як ваша ідея вплине на:

соціальні взаємодії,
довіру між людьми,
розвиток малого бізнесу.

Обговорення після презентацій:

Чи є ризики в пропонованих рішеннях?
Яке з рішень справді допоможе мешканцям спілкуватися більше?
Що найперше варто зробити, навіть за обмеженого бюджету?

4. Попрактикуймо самостійно:

Завдання 1.

Запропонуйте дві ідеї, які свідчитимуть, що міський простір став кращим для соціальних взаємодій.

Як саме ці зміни можуть вплинути на розвиток малого підприємництва в районі?

Наведіть один приклад з вашого досвіду (школа / місто / село), де зміни у просторі сприяли більшому спілкуванню між людьми.

Завдання 2. Пішохідна зона або стоянка?

Залишити центральну площу як зону для паркування на 40 автівок
Перетворити її на пішохідну зону з лавками, озелененням, простором для подій

Опитування місцевих мешканців:

Варіант	%підтримки	Ключові причини підтримки
Стоянка	35%	Зручно водіям, менше часу на пошук місця, гроші за паркування авто у бюджет міста
Пішохідна зона	55%	Безпека дітей, простір для зустрічей, можливості для вуличної торгівлі
Не визначились	10%	–

Завдання:

У чому може бути користь або шкода для комунікації між людьми, якщо площу зробити пішохідною?

5. Рефлексія:

Індивідуальна робота:

Запишіть три ідеї, які вас здивували або змусили подивитися на міське життя по-новому.

Якби ви були мером вашого району, який простір ви б змінили, щоб люди більше спілкувалися?

Доповніть речення: «Місце, яке об’єднує людей, – це…»

👉 Наприклад: 🏙️🧠🛠️📣

У вільний від відпочинку час:

🎥 Відео:
Ідеальне місто?
– TED Ed: https://www.youtube.com/watch?v=IfPYcfEM1Ck

Відео

Інтерактивні моделі м. Доха (Катар) та Дубаї (ОАЕ) на Sketchfub:

https://sketchfab.com

Завантажити матеріал (PDF)

Ділись та обговорюй важливе