258. Зміни клімату та їх наслідки для екосистем. Частина 2.

Урок №258. Зміни клімату та їх наслідки для екосистем. Частина 2.

---

Мета уроку:  

•  Сформувати в учнів розуміння причин і наслідків зміни клімату.
• Ознайомитись із принципами роботи кліматичних моделей і способами прогнозування кліматичних змін.
• Розвинути вміння приймати стратегічні рішення для зменшення викидів парникових газів у форматі міжнародних переговорів.

Цілі сталого розвитку: 

Які цілі сталого розвитку (в порядку пріоритетності) опрацьовуємо на уроці:

• ЦСР 13. Боротьба зі зміною клімату;
• ЦСР 17. Партнерство заради сталого розвитку;
• ЦСР 12. Відповідальне споживання.

Ключові слова: кліматична модель, зміни клімату, вуглекислий газ, глобальне потепління.

План уроку:

1. Кліматичні зміни в Україні;
2. Що таке “кліматична модель”? Боротьба зі зміною клімату;
3. Робота з найпростішою кліматичною моделлю;
4. Гра “Боротьба зі зміною клімату”;
5. Рефлексія.

Очікувані результати для учнівства:

Дружня порада вчителю

Тримайтеся, це лише на 45 хвилин! 
Очікувані результати для вчителя: 
Такі самі, як в учнів!
Тривалість: до 2 хвилин

---

Дружня порада вчителю

Тривалість: до 2 хв.
Обговоріть з учнями: що зображено на цій картинці?
Попросіть учнів прокоментувати дану картинку.
Яких змін зазнали екосистеми в України протягом зазначених років?

В ході бесіди мають лунати наступні слова: клімат, зміни клімату, глобальне потепління, ландшафт, біорізноманіття, екосистеми.

Розгляньте картинку, представлену нижче.
Що на ній зображено? Як би Ви її прокоментували?
Яких змін зазнали екосистеми в України протягом зазначених років?

---

Дружня порада вчителю

Тривалість: до 7хв.
Продемонструйте учням презентацію, в якій коротко описується, що таке кліматична модель. Також презентація має містити інформацію про міжнародні угоди, направлені на боротьбу зі зміною клімату (наприклад, Паризька кліматична угода).

Кліматична модель — це математична або комп’ютерна система, яка відтворює й прогнозує кліматичні процеси на основі фізичних законів. Вона дозволяє оцінювати:

• як змінюється температура, опади, вітер та інші параметри у різних країнах та регіонах;
• вплив конкретних факторів на зміну клімату (сонячна активність, танення льодовиків, викиди парникових газів, вулканічні виверження, збільшення температури океану);
• майбутні кліматичні сценарії (наприклад, до 2100 року).

Основні типи:

• Глобальні кліматичні моделі (GCM) – описують атмосферу, океани, сушу, лід у масштабах планети.
• Регіональні моделі – уточнюють дані для окремих територій.

Приклад найпростішої кліматичної моделі можна переглянути тут.

Які існують міжнародні угоди,
направлені на боротьбу зі зміною клімату?

Паризька угода (також Паризька кліматична угода) — угода в межах Рамкової конвенції ООН про зміну клімату (UNFCCC) щодо регулювання заходів зі зменшення викидів діоксиду вуглецю з 2020 р.

Мета Угоди:

• (a) утримання зростання середньої світової температури на рівні значно нижче +2 °C від доіндустріальних рівнів та спрямовувати зусилля на обмеження зростання температури до +1,5 °C від доіндустріальних рівнів, оскільки це значно зменшить ризики зміни клімату та впливи на них;
• (b) збільшення здатності адаптуватися до негативних впливів зміни клімату, підтримка протидій змінам клімату, розвиток з низькими викидами парникових газів у спосіб, що не загрожує виробництву харчів;
• (c) гармонізація фінансових потоків зі шляхом розвитку, з протидіями змінам клімату та з низькими викидами парникових газів.

---

Дружня порада вчителю

Тривалість: до 15 хв.
Допомагайте учням, консультуйте їх!

Перейдіть за покликанням до найпростішої кліматичної моделі. Дослідіть два сценарії.

Сценарій № 1.

Які зміни відбудуться, якщо швидкість викидання вуглекислого газу в атмосферу зменшиться з 10,6 до 8 гігатонн вуглецю на рік (8 ГтС/рік)?

Покрокова інструкція: 

1. Встановіть рівень викидів вуглецю на рік на позначку “8” (див. над шкалою “Виберіть коефіцієнт викидів”). Внесіть у таблицю дані за 2015 рік (викиди вуглецю, концентрація вуглекислого газу, температура).
2. Натисніть “старт”;
3. Проаналізуйте отриманий сценарій. Наскільки підвищилася температура до 2100 року в цьому модельному запуску? Чи перевищує вона “рекомендовану температурну межу? Внесіть отримані дані у таблицю. Порівняйте показники 2015 та 2100 років. Внесіть відповідні дані у таблицю.

Критерій	2015 рік	2100 рік	Різниця у показниках (2015 і 2100 р).
Викиди вуглецю (ГтС/рік)
Концентрація СО2 (ppm)
Температура (℃)

Сценарій № 2.

Дослідіть, що відбудеться, якщо викиди вуглецю зростуть з 10,6 до 14,6 гігатонн на рік.
В якому році показники температури перетнуть “рекомендовану температурну межу”?
Порівняйте показники 2015 та 2100 років. Внесіть відповідні дані у таблицю.

Критерій	2015 рік	2100 рік	Різниця у показниках (2015 і 2100 р).
Викиди вуглецю (ГтС/рік)
Концентрація СО2 (ppm)
Температура (℃)

---

Дружня порада вчителю

Тривалість: до 25 хв.
Перед заняттям ознайомтесь з наступним ресурсом:
https://www.climateinteractive.org/c-roads/
Цей сайт допоможе зрозуміти правила гри та як користуватися симуляцією C-ROADS.
Поділіть учнів на групи-делегації: США, Китай, ЄС, Індія, країни, що розвиваються.

Завдання: Розробити єдиний сценарій, який обмежить підвищення температури нижче 2 °C до 2100 року. Обов’язково враховуйте:

• економічні наслідки для вашої країни;
• міжнародну справедливість (хто більше відповідальний, хто більше страждає);
• життєздатність рішень (технології, ресурси, підтримка населення).

Робота в команді: 10 хвилин;
Регламент виступів: 2 хвилини на доповідь + 1 хвилина на запитання від інших делегацій. 
Продемонструє всім делегаціям наступну симуляцію: C-ROADS.
Виведіть її на екран (якщо є проектор) або на ноутбук.
Після виступу кожної делегації вносьте відповідні зміни у симуляцію C-ROADS.
Ця симуляція покаже вплив спільних рішень на глобальну температуру.
Виведіть в кінці сумарний результат всіх напрацювань.
Визначте, чи досягли учні спільної мети?

Гра “Боротьба зі зміною клімату”

Уявіть собі майбутнє, в якому всі країни світу вирішують боротися зі зміною клімату. Як ви вважаєте, який спосіб буде найефективнішим? Яким, на вашу думку, має бути міжнародний успіх у боротьбі зі зміною клімату?

Поділіться на групи. Кожна група представляє делегацію певної країни або блоку країн (наприклад: США, Китай, ЄС, Індія, країни, що розвиваються, острівні держави). Ви зустрілися, щоб обговорити спільні дії у боротьбі зі зміною клімату.

Для цього завдання ви будете використовувати симулятор політики щодо зміни клімату C-ROADS, щоб перевірити сценарії боротьби зі зміною клімату. 

Ваша мета: Розробити єдиний сценарій, який обмежить підвищення температури нижче 2 °C до 2100 року. Обов’язково враховуйте:

• економічні наслідки для вашої країни;
• міжнародну справедливість (хто більше відповідальний, хто більше страждає);
• життєздатність рішень (технології, ресурси, підтримка населення).

Кожній делегації надається час, щоб вирішити, які дії ваша країна буде впроваджувати для зменшення викидів вуглекислого газу. Наприкінці кожна делегація пояснює іншим, які рішення вони пропонують від своєї країни. 

Робота в команді: 10 хвилин;
Регламент виступів: 2 хвилини на доповідь + 1 хвилина на запитання від інших делегацій. 
Результати обговорень будуть внесені у симуляцію C-ROADS, яка покаже вплив ваших рішень на глобальну температуру.
(Вчитель демонструє всім делегаціям наступну симуляцію: C-ROADS).

Поради до виконання завдання

1. Вивчіть позицію своєї країни:

• Який ваш рівень викидів CO2?
• Яка залежність економіки від викопного палива?
• Чи є ресурси для розвитку відновлюваної енергетики?

2. Сформулюйте пріоритети делегації:

• Чого ви хочете досягти? (економічне зростання, соціальний розвиток, екологічна безпека).
• Які обмеження у вас є? (фінанси, технології, політична воля).

3. Пропишіть конкретні кроки:

• Скорочення викидів (у % до 2030, 2050).
• Інвестиції у ВДЕ (сонячні, вітрові станції, атомна енергетика).
• Заліснення, захист лісів, карбонні кредити.
• Заздалегідь вирішіть, на чому не можна економити.

4. Записуйте свої домовленості:
   Ведіть таблицю: “Зобов’язання нашої країни”, “Очікування від інших”.

Зобов’язання нашої країни	Очікування від інших

---

Дружня порада вчителю

Тривалість: до 3 хв.
Обговоріть з учнями проведене заняття.

Виконайте рефлексію змісту вивченого матеріалу за допомогою вправи «Плюс – мінус – цікаво».  Для цього дайте письмово відповіді на 3 запитання:

Плюс. Що Вам сподобалося на уроці чи було корисним?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Мінус. Що Вам не сподобалося на уроці чи було важким або незрозумілим?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Цікаво.Що Вам було цікавим та про що варто дізнатися більше?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

---

• “Чим закінчилися кліматичні перемовини COP28 і яке значення вони мають для України?”

Урок №258. Зміни клімату та їх наслідки для екосистем. Частина 2.

---

Мета уроку:  

•  Сформувати в учнів розуміння причин і наслідків зміни клімату.
• Ознайомитись із принципами роботи кліматичних моделей і способами прогнозування кліматичних змін.
• Розвинути вміння приймати стратегічні рішення для зменшення викидів парникових газів у форматі міжнародних переговорів.

Цілі сталого розвитку: 

Які цілі сталого розвитку (в порядку пріоритетності) опрацьовуємо на уроці:

• ЦСР 13. Боротьба зі зміною клімату;
• ЦСР 17. Партнерство заради сталого розвитку;
• ЦСР 12. Відповідальне споживання.

Ключові слова: кліматична модель, зміни клімату, вуглекислий газ, глобальне потепління.

План уроку:

1. Кліматичні зміни в Україні;
2. Що таке “кліматична модель”? Боротьба зі зміною клімату;
3. Робота з найпростішою кліматичною моделлю;
4. Гра “Боротьба зі зміною клімату”;
5. Рефлексія.

Очікувані результати для учнівства:

---

Розгляньте картинку, представлену нижче.
Що на ній зображено? Як би Ви її прокоментували?
Яких змін зазнали екосистеми в України протягом зазначених років?

---

Кліматична модель — це математична або комп’ютерна система, яка відтворює й прогнозує кліматичні процеси на основі фізичних законів. Вона дозволяє оцінювати:

• як змінюється температура, опади, вітер та інші параметри у різних країнах та регіонах;
• вплив конкретних факторів на зміну клімату (сонячна активність, танення льодовиків, викиди парникових газів, вулканічні виверження, збільшення температури океану);
• майбутні кліматичні сценарії (наприклад, до 2100 року).

Основні типи:

• Глобальні кліматичні моделі (GCM) – описують атмосферу, океани, сушу, лід у масштабах планети.
• Регіональні моделі – уточнюють дані для окремих територій.

Приклад найпростішої кліматичної моделі можна переглянути тут.

Які існують міжнародні угоди,
направлені на боротьбу зі зміною клімату?

Паризька угода (також Паризька кліматична угода) — угода в межах Рамкової конвенції ООН про зміну клімату (UNFCCC) щодо регулювання заходів зі зменшення викидів діоксиду вуглецю з 2020 р.

Мета Угоди:

• (a) утримання зростання середньої світової температури на рівні значно нижче +2 °C від доіндустріальних рівнів та спрямовувати зусилля на обмеження зростання температури до +1,5 °C від доіндустріальних рівнів, оскільки це значно зменшить ризики зміни клімату та впливи на них;
• (b) збільшення здатності адаптуватися до негативних впливів зміни клімату, підтримка протидій змінам клімату, розвиток з низькими викидами парникових газів у спосіб, що не загрожує виробництву харчів;
• (c) гармонізація фінансових потоків зі шляхом розвитку, з протидіями змінам клімату та з низькими викидами парникових газів.

---

Перейдіть за покликанням до найпростішої кліматичної моделі. Дослідіть два сценарії.

Сценарій № 1.

Які зміни відбудуться, якщо швидкість викидання вуглекислого газу в атмосферу зменшиться з 10,6 до 8 гігатонн вуглецю на рік (8 ГтС/рік)?

Покрокова інструкція: 

1. Встановіть рівень викидів вуглецю на рік на позначку “8” (див. над шкалою “Виберіть коефіцієнт викидів”). Внесіть у таблицю дані за 2015 рік (викиди вуглецю, концентрація вуглекислого газу, температура).
2. Натисніть “старт”;
3. Проаналізуйте отриманий сценарій. Наскільки підвищилася температура до 2100 року в цьому модельному запуску? Чи перевищує вона “рекомендовану температурну межу? Внесіть отримані дані у таблицю. Порівняйте показники 2015 та 2100 років. Внесіть відповідні дані у таблицю.

Критерій	2015 рік	2100 рік	Різниця у показниках (2015 і 2100 р).
Викиди вуглецю (ГтС/рік)
Концентрація СО2 (ppm)
Температура (℃)

Сценарій № 2.

Дослідіть, що відбудеться, якщо викиди вуглецю зростуть з 10,6 до 14,6 гігатонн на рік.
В якому році показники температури перетнуть “рекомендовану температурну межу”?
Порівняйте показники 2015 та 2100 років. Внесіть відповідні дані у таблицю.

Критерій	2015 рік	2100 рік	Різниця у показниках (2015 і 2100 р).
Викиди вуглецю (ГтС/рік)
Концентрація СО2 (ppm)
Температура (℃)

---

Гра “Боротьба зі зміною клімату”

Уявіть собі майбутнє, в якому всі країни світу вирішують боротися зі зміною клімату. Як ви вважаєте, який спосіб буде найефективнішим? Яким, на вашу думку, має бути міжнародний успіх у боротьбі зі зміною клімату?

Поділіться на групи. Кожна група представляє делегацію певної країни або блоку країн (наприклад: США, Китай, ЄС, Індія, країни, що розвиваються, острівні держави). Ви зустрілися, щоб обговорити спільні дії у боротьбі зі зміною клімату.

Для цього завдання ви будете використовувати симулятор політики щодо зміни клімату C-ROADS, щоб перевірити сценарії боротьби зі зміною клімату. 

Ваша мета: Розробити єдиний сценарій, який обмежить підвищення температури нижче 2 °C до 2100 року. Обов’язково враховуйте:

• економічні наслідки для вашої країни;
• міжнародну справедливість (хто більше відповідальний, хто більше страждає);
• життєздатність рішень (технології, ресурси, підтримка населення).

Кожній делегації надається час, щоб вирішити, які дії ваша країна буде впроваджувати для зменшення викидів вуглекислого газу. Наприкінці кожна делегація пояснює іншим, які рішення вони пропонують від своєї країни. 

Робота в команді: 10 хвилин;
Регламент виступів: 2 хвилини на доповідь + 1 хвилина на запитання від інших делегацій. 
Результати обговорень будуть внесені у симуляцію C-ROADS, яка покаже вплив ваших рішень на глобальну температуру.
(Вчитель демонструє всім делегаціям наступну симуляцію: C-ROADS).

Поради до виконання завдання

1. Вивчіть позицію своєї країни:

• Який ваш рівень викидів CO2?
• Яка залежність економіки від викопного палива?
• Чи є ресурси для розвитку відновлюваної енергетики?

2. Сформулюйте пріоритети делегації:

• Чого ви хочете досягти? (економічне зростання, соціальний розвиток, екологічна безпека).
• Які обмеження у вас є? (фінанси, технології, політична воля).

3. Пропишіть конкретні кроки:

• Скорочення викидів (у % до 2030, 2050).
• Інвестиції у ВДЕ (сонячні, вітрові станції, атомна енергетика).
• Заліснення, захист лісів, карбонні кредити.
• Заздалегідь вирішіть, на чому не можна економити.

4. Записуйте свої домовленості:
   Ведіть таблицю: “Зобов’язання нашої країни”, “Очікування від інших”.

Зобов’язання нашої країни	Очікування від інших

---

Виконайте рефлексію змісту вивченого матеріалу за допомогою вправи «Плюс – мінус – цікаво».  Для цього дайте письмово відповіді на 3 запитання:

Плюс. Що Вам сподобалося на уроці чи було корисним?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Мінус. Що Вам не сподобалося на уроці чи було важким або незрозумілим?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Цікаво.Що Вам було цікавим та про що варто дізнатися більше?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

---

• “Чим закінчилися кліматичні перемовини COP28 і яке значення вони мають для України?”