Гібридні війни: сутність, методи, сучасні приклади.

Урок 15. Гібридні війни: сутність, методи, сучасні приклади.

---

За Державним стандартом учень/учениця:

Учні й учениці зможуть:

Ключова компетентність уроку: Громадянські та соціальні компетентності (учні/учениці аналізуватимуть вплив гібридних війн на міжнародні відносини та суспільство, розвиватимуть розуміння відповідальності за глобальну безпеку та соціальні наслідки військово-політичних рішень, формуватимуть активну громадянську позицію щодо інформаційної безпеки).

---

• Гібридна війна — стратегія, що поєднує військові, невійськові, асиметричні та приховані методи для досягнення політичних цілей.
• М’яка сила (Soft Power) — здатність держави досягати своїх цілей через привабливість власної культури, політичних цінностей та зовнішньої політики, а не через примус або оплату.
• Інформаційна війна — дії, спрямовані на досягнення інформаційної переваги шляхом впливу на інформацію та інформаційні системи противника при одночасному захисті власної інформації та інформаційних систем.
• Кібератаки — спроби несанкціонованого доступу до комп’ютерних систем, мереж або пристроїв з метою крадіжки даних, пошкодження систем або порушення їх функціонування.
• Дезінформація/фейк-ньюз — свідомо неправдива або оманлива інформація, що поширюється з метою маніпулювання громадською думкою.
• Пропаганда — систематичне поширення інформації, часто упередженої або неправдивої, для просування політичної справи або точки зору.
• Недержавні актори — групи або організації, які не є суверенними державами, але беруть участь у міжнародних відносинах (наприклад, терористичні організації, приватні військові компанії).
• Анексія Криму (2014) — приклад гібридної агресії, що включала використання “зелених чоловічків”, інформаційну кампанію та політичний тиск.
• Війна на Донбасі — триваючий конфлікт, що є яскравим прикладом гібридної війни, де поряд з військовими діями активно використовуються інформаційні, економічні та політичні методи.

---

Як підготуватися до уроку?

1. Тема гібридних війн є складною та багатогранною, потребує збалансованого підходу, що дозволить учням/ученицям зрозуміти як теоретичні аспекти, так і практичні приклади.
2. При підготовці до уроку доцільно використовувати різноманітні візуальні матеріали (фотографії, схеми, інфографіку), що ілюструють методи гібридної війни та її наслідки.
3. Важливо приділити увагу етичним аспектам ведення гібридних війн, спонукаючи учнів/учениць до роздумів про відповідальність держав та громадян у протидії таким загрозам.
4. Доречно підготувати приклади реальних кейсів гібридних війн, що дозволить учням/ученицям краще засвоїти матеріал.

---

Дизайн уроку

Запитання: Чи можна виграти війну, не використовуючи танки, літаки та прямі бойові дії? Як?

Завдання:

1. Розгляньте дві фотографії:
   1. “Псевдореферендум” на окупованих територіях
   2. Скріншот дезінформації з російських ЗМІ
2. Запишіть 3-4 речення про те, які думки та емоції вони у вас викликають, і чи є між ними зв’язок.

Методичний коментар

Методичний коментар: Це завдання активізує емоційну та когнітивну сфери учнів/учениць, спонукає до роздумів про неочевидні форми військових конфліктів. Перше зображення демонструє приховану військову присутність та маніпуляцію демократичними процесами, друге – ілюструє роль інформаційної війни. Важливо створити атмосферу відкритості для різних позицій та думок, не нав’язуючи учням/ученицям єдино “правильне” бачення проблеми.

Очікувана відповідь: Учні/учениці можуть висловити різні думки, наприклад: “Ці зображення викликають у мене відчуття маніпуляції та обману. На першій фотографії видно, що люди голосують під тиском озброєних осіб, що ставить під сумнів легітимність такого “волевиявлення”. Другий скріншот показує, як ЗМІ можуть поширювати відверту брехню, щоб впливати на емоції людей. Між ними є зв’язок – обидва приклади демонструють, як вплив на свідомість людей та приховані дії можуть бути використані як зброя, навіть без відкритих бойових дій.”

Завдання 1. Аналіз джерел: Визначення сутності гібридної війни

Прочитайте уривки з трьох різних джерел про гібридну війну.

ДЖЕРЕЛО 1: 

Автор: Франк Хоффман (Frank G. Hoffman)
Назва: “Conflict in the 21st Century: The Rise of Hybrid Wars”
Видання: Potomac Institute for Policy Studies, 2007
Посилання: https://www.potomacinstitute.org/

Уривок:

“Гібридна війна являє собою військову стратегію, яка одночасно та адаптивно застосовує широкий спектр різних способів ведення війни, включаючи звичайні воєнні можливості, іррегулярну тактику та формування, терористичні акти (в тому числі неселективне насильство та примус), а також кримінальну діяльність. Ці різноманітні методи застосовуються одночасно в операційному просторі для досягнення синергетичного ефекту у фізичних та психологічних вимірах конфлікту. Мета полягає у досягненні політичних цілей агресора шляхом максимального використання сили при мінімізації власних витрат і ризиків, часто діючи нижче порогу, який би спровокував масштабну військову відповідь.”

ДЖЕРЕЛО 2

Автор: Генеральний секретар НАТО Єнс Столтенберберг
Подія: Прес-конференція після зустрічі міністрів оборони країн-членів НАТО
Дата: 3 лютого 2015 року, Брюссель
Посилання: https://www.nato.int/cps/en/natohq/opinions_117022.htm

Уривок:

“Сьогодні ми стикаємося з широким спектром загроз безпеці, які часто називають гібридними. Ми бачимо, як деякі держави використовують комбінацію військового тиску, таємних операцій, кібератак, енергетичного шантажу та масованих кампаній дезінформації для досягнення своїх політичних цілей. Ці дії спрямовані на підрив стабільності та суверенітету інших країн, часто діючи в так званій ‘сірій зоні’ — нижче порогу, який традиційно викликав би колективну оборону. Це є серйозним викликом для безпеки Альянсу, і ми повинні адаптувати наші оборонні та стримуючі можливості до цих нових реалій.”

ДЖЕРЕЛО 3

Автор: Євген Магда, директор Центру “Нова Європа”, політолог
Назва книги: “Гібридна війна: вижити і перемогти”
Видавництво: Vivat, Київ, 2015
ISBN: 978-617-690-425-3 

Уривок:

“Гібридна війна Росії проти України — це комплексна агресія, яка поєднує воєнні дії з невійськовими методами впливу. Вона включає таємну присутність регулярних військ під виглядом ‘добровольців’ або ‘ополченців’, масштабні інформаційні операції через контрольовані Кремлем ЗМІ, кібератаки на державні установи та критичну інфраструктуру, економічний тиск через енергетичну залежність, а також дипломатичні маніпуляції на міжнародній арені. Головна мета — дестабілізувати українську державу зсередини, посіяти розкол у суспільстві та зробити країну керованою з Москви, при цьому зберігаючи формальну можливість заперечувати пряму участь Росії у конфлікті.”

ДЖЕРЕЛО 4 

Автор: Редакція StopFake.org
Назва: “Що таке гібридна війна: пояснюємо простими словами”
Дата публікації: 15 березня 2022
Посилання: https://www.stopfake.org/uk/shho-take-gibrydna-vijna/

Уривок:

“Гібридна війна — це коли агресор намагається підкорити іншу країну, але робить це не лише танками та літаками. Він діє приховано: розповсюджує фейкові новини в інтернеті та по телебаченню, фінансує та озброює сепаратистів усередині країни-жертви, здійснює кібератаки на банки та електростанції, шантажує енергоносіями. При цьому офіційно може заперечувати свою участь у конфлікті. Головне завдання — не знищити ворога у відкритому бою, а заплутати його, посіяти паніку та розкол у суспільстві, ослабити державу зсередини, щоб потім легко підкорити або контролювати.”

1. Порівняльний аналіз визначень

Заповніть таблицю, порівнявши визначення “гібридної війни” у кожному джерелі:

Критерій	Джерело 1 (Хоффман)	Джерело 2 (НАТО)	Джерело 3 (Магда)	Джерело 4 (StopFake)
Ключові слова визначення
Спільні риси з іншими джерелами
Унікальні елементи

Очікувана відповідь:

Спільні риси всіх джерел:

• Поєднання військових та невійськових методів
• Прихована/таємна природа дій
• Мета: досягнення політичних цілей
• Дії “нижче порогу” офіційної війни
• Використання дезінформації

Відмінності:

• Джерело 1 (академічне): теоретичний підхід, абстрактне визначення
• Джерело 2 (НАТО): акцент на загрозах для безпеки Альянсу
• Джерело 3 (українське): конкретний приклад — Росія vs Україна
• Джерело 4 (популярне): найпростіша мова, практичні приклади

2. Інструменти гібридної війни

Складіть список усіх інструментів гібридної війни, згаданих у джерелах:

Джерело	Інструменти гібридної війни
Джерело 1
Джерело 2
Джерело 3
Джерело 4

Очікувана відповідь:

Джерело 1 (Хоффман):

• Звичайні воєнні можливості (танки, літаки)
• Іррегулярна тактика (партизани, повстанці)
• Терористичні акти
• Кримінальна діяльність
• Психологічні операції

Джерело 2 (Столтенберг/НАТО):

• Військовий тиск
• Таємні операції
• Кібератаки
• Енергетичний шантаж
• Кампанії дезінформації

Джерело 3 (Магда):

• Таємна присутність регулярних військ
• Підтримка “добровольців”/”ополченців”
• Інформаційні операції через ЗМІ
• Кібератаки на державні установи
• Економічний тиск
• Дипломатичні маніпуляції

Джерело 4 (StopFake):

• Фейкові новини
• Фінансування сепаратистів
• Озброєння сепаратистів
• Кібератаки на банки та електростанції
• Енергетичний шантаж

3. Оцінка надійності джерел

Заповніть таблицю, оцінивши кожне джерело:

Джерело	Автор/Інституція	Тип джерела	Потенційна мета	Рівень надійності (1-5)	Обґрунтування
1
2
3
4

Очікувана відповідь:

Джерело 1:

• Автор: Франк Хоффман, науковець
• Тип: Наукова стаття
• Мета: Академічний аналіз нового типу конфліктів
• Надійність: 5/5
• Обґрунтування: Рецензована наукова публікація, автор — визнаний експерт, об’єктивний підхід

Джерело 2:

• Автор: Генсек НАТО
• Тип: Офіційна заява
• Мета: Інформування про загрози для країн-членів НАТО, формування спільної позиції
• Надійність: 5/5
• Обґрунтування: Офіційне джерело, базується на розвідданих, але може мати інституційну упередженість (фокус на загрозах для НАТО)

Джерело 3:

• Автор: Євген Магда, український експерт
• Тип: Науково-популярна книга
• Мета: Пояснити українському суспільству природу російської агресії
• Надійність: 4/5
• Обґрунтування: Визнаний експерт, але український контекст може впливати на об’єктивність; фокус на конкретному випадку (Росія-Україна)

Джерело 4:

• Автор: Редакція StopFake
• Тип: Популярна стаття
• Мета: Освіта широкої аудиторії, боротьба з дезінформацією
• Надійність: 4/5
• Обґрунтування: Авторитетна організація з перевірки фактів, але спрощена мова може втрачати нюанси; менш академічний підхід

4. Синтез: власне визначення

На основі аналізу всіх джерел сформулюйте власне, узагальнене визначення “гібридної війни” (3-5 речень):

Критерії гарного визначення:

• Включає ключові елементи з усіх джерел
• Використовує власні слова (не копіює)
• Чітке та зрозуміле
• Відображає сучасний контекст

Методичний коментар

Методичний коментар: Це завдання розвиває навички роботи з різними типами джерел, порівняльного аналізу та критичного мислення. Учні/учениці навчаються розрізняти наукову термінологію, офіційну риторику та спрощене, популярне пояснення, а також оцінювати автентичність інформації.

Завдання 2. Хронологія та кейси: Приклади гібридних війн (розвиток хронологічного мислення, вміння аналізувати політичні події)

Наведіть приклади гібридних конфліктів у хронологічній послідовності, які, на вашу думку, відповідають визначенню “гібридна війна”. Обґрунтуйте, чому ви вважаєте їх гібридними.

Приклади для розгляду (запропонувати учням дослідити або використати вже вивчені знання):

• Холодна війна (інформаційні кампанії, підтримка повстанських рухів).
• Конфлікти на Балканах у 1990-х роках (пропаганда, роль недержавних акторів).
• Російсько-грузинська війна 2008 року (кібератаки, інформаційна війна перед вторгненням).
• Анексія Криму та війна на Донбасі (2014).

Втручання у вибори в США та європейських країнах (2016-2020).

Методичний коментар

Це завдання допомагає систематизувати знання про гібридні конфлікти та їхні прояви в історії та сучасності. Учні/учениці повинні не просто назвати конфлікт, а й обґрунтувати, які саме елементи гібридної війни в ньому були присутні.

Завдання 3. Аналіз джерел: Дезінформація та фейки (розвиток критичного мислення, медіаграмотності)

Знайдіть у відкритих джерелах (інтернет, ЗМІ) два приклади дезінформації або фейкових новин, які, на вашу думку, були використані в контексті гібридної війни (наприклад, під час конфлікту в Україні, Сирії, або втручання у вибори).

1. Вкажіть джерело інформації (скріншот, посилання).
2. Поясніть, чому ви вважаєте цю інформацію дезінформацією/фейком (наведіть контраргументи, спростування, посилання на авторитетні джерела).
3. Якою, на вашу думку, була мета поширення цієї дезінформації?

Методичний коментар

Це практичне завдання, що безпосередньо спрямоване на розвиток медіаграмотності та критичного мислення. Важливо наголосити на необхідності перевіряти джерела та шукати підтвердження інформації.

Завдання 4. Моделювання ситуації: “Як протидіяти гібридній загрозі?” (розвиток громадянської та соціальної компетентності, вміння моделювати способи дій)

Працюючи в парах, уявіть, що ви є експертами з національної безпеки. Ваше завдання – розробити рекомендації для уряду щодо протидії гібридній загрозі.

1. Виберіть одну конкретну сферу, де може проявлятися гібридна війна (наприклад, інформаційна сфера, кібербезпека, економіка, внутрішня політика).
2. Опишіть потенційні гібридні загрози в обраній сфері.
3. Запропонуйте щонайменше три конкретні заходи, які може вжити держава для протидії цим загрозам. Обґрунтуйте свої пропозиції.

Приклад сфер:

• Інформаційна сфера: Протидія дезінформації, розвиток медіаграмотності населення, підтримка незалежних ЗМІ.
• Кібербезпека: Посилення захисту критичної інфраструктури, створення спеціалізованих підрозділів з кібербезпеки, міжнародна співпраця.
• Економіка: Диверсифікація ринків, підтримка вітчизняного виробника, протидія корупції.
• Внутрішня політика: Зміцнення єдності суспільства, підтримка громадянського суспільства, діалог з меншинами.

Методичний коментар

Це завдання стимулює учнів/учениць до активного пошуку рішень, розвиває навички аргументації та співпраці. Воно також підкреслює багатовимірність гібридних загроз.

Завдання 5. Проект “Стійке суспільство: наша відповідь на гібридні виклики” (розвиток проектного мислення, командної роботи, громадянської відповідальності)

Об’єднайтеся у групи по 4-5 осіб та розробіть концепцію просвітницького або соціального проекту, спрямованого на підвищення стійкості молоді до гібридних загроз. Проект має включати:

1. Назву та логотип.
2. Цільову аудиторію та основну ідею.
3. Форми реалізації (наприклад, серія коротких відеороликів для TikTok, освітній квест, вебінари для шкіл, мобільний додаток для перевірки інформації).
4. Ключові теми та питання, які будуть висвітлені (наприклад, як розпізнати фейк, кібергігієна, критичне мислення, патріотизм у сучасному світі).
5. Освітні та виховні цілі.
6. План залучення молоді до проекту.
7. Очікувані результати.

Презентуйте вашу концепцію класу та обговоріть, як такий проект може сприяти формуванню відповідального ставлення до глобальних проблем серед молоді та підвищенню стійкості суспільства.

Методичний коментар

Це творче та комплексне завдання, що дозволяє учням/ученицям застосувати отримані знання на практиці. Воно сприяє розвитку креативності, навичок публічних виступів, командної роботи та формуванню активної громадянської позиції.

---

Заповніть таблицю, оцінюючи свій рівень розуміння теми та набуті навички.

	Так	Частково	Ні
Я знаю сутність поняття “гібридна війна”.
Я можу назвати основні методи та інструменти гібридних війн.
Я можу навести сучасні приклади гібридних конфліктів.
Я розумію вплив гібридних воєн на суспільство та міжнародні відносини.
Я вмію критично оцінювати інформацію та розрізняти дезінформацію.
Я розумію свою роль у формуванні стійкості суспільства до гібридних загроз.

Урок 15. Гібридні війни: сутність, методи, сучасні приклади

Робочий аркуш учнів і учениць

---

Запитання: Чи можна виграти війну, не використовуючи танки, літаки та прямі бойові дії? Як? 

Завдання: Розгляньте два зображення, надані вчителем/вчителькою. Запишіть 3-4 речення про те, які думки та емоції вони у вас викликають, і чи є між ними зв’язок.

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

---

Завдання 1. Аналіз джерел: Визначення сутності гібридної війни

Прочитайте уривки з трьох різних джерел про гібридну війну, наведені у плані уроку (Джерело 1: фрагмент статті з наукового журналу , Джерело 2: виступ військового діяча НАТО , Джерело 3: стаття з інформаційного порталу ), та дайте відповіді на запитання.

1. Порівняйте визначення “гібридної війни” у кожному джерелі. Знайдіть спільні та відмінні риси.
   • Спільні риси: ________________________________________________________________
   • Відмінні риси: _______________________________________________________________
2. Які інструменти гібридної війни згадані в кожному джерелі?
   • Джерело 1: ________________________________________________________________
   • Джерело 2: ________________________________________________________________
   • Джерело 3: ________________________________________________________________
3. Оцініть надійність кожного джерела (хто автор/джерело, яка їхня потенційна мета?).
   • Джерело 1: ________________________________________________________________
   • Джерело 2: ________________________________________________________________
   • Джерело 3: ________________________________________________________________
   • Джерело 4: ________________________________________________________________

4. На основі аналізу джерел сформулюйте власне, узагальнене визначення “гібридної війни”.

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

Завдання 2. Хронологія та кейси: Приклади гібридних війн

Наведіть приклади гібридних конфліктів у хронологічній послідовності. Обґрунтуйте, чому ви вважаєте їх гібридними, вказавши відповідні елементи.

Конфлікт 1: _________________________________________

• Обґрунтування: _________________________________________________________________________________

Конфлікт 2: _________________________________________

• Обґрунтування: _________________________________________________________________________________

Конфлікт 3: _________________________________________

• Обґрунтування: _________________________________________________________________________________

Завдання 3. Аналіз джерел: Дезінформація та фейки

Знайдіть у відкритих джерелах два приклади дезінформації або фейкових новин, які були використані в контексті гібридної війни. Проаналізуйте їх.

Приклад 1

• Джерело інформації (посилання): _________________________________________________________________________________ 
• Чому це дезінформація/фейк? (наведіть контраргументи, спростування): _________________________________________________________________________________
• Якою була мета поширення цієї дезінформації? _________________________________________________________________________________ 

Приклад 2

• Джерело інформації (посилання): _________________________________________________________________________________ 
• Чому це дезінформація/фейк? (наведіть контраргументи, спростування): _________________________________________________________________________________
• Якою була мета поширення цієї дезінформації? _________________________________________________________________________________ 

Завдання 4. Моделювання ситуації: “Як протидіяти гібридній загрозі?”

Працюючи в парі, уявіть, що ви є експертами з національної безпеки. Розробіть рекомендації для уряду щодо протидії гібридній загрозі.

Обрана сфера для аналізу: ___________________________________________ 

Потенційні гібридні загрози в обраній сфері: 

1. _________________________________________________________________________________
2. _________________________________________________________________________________

Запропоновані заходи для протидії та їх обґрунтування: 

1. Захід: ________________________________________________________________
2. Обґрунтування: _______________________________________________________
3. Захід: ________________________________________________________________
4. Обґрунтування: _______________________________________________________
5. Захід: ________________________________________________________________
6. Обґрунтування: _______________________________________________________

Завдання 5. Проект “Стійке суспільство: наша відповідь на гібридні виклики”

У групі розробіть концепцію просвітницького або соціального проекту, спрямованого на підвищення стійкості молоді до гібридних загроз.

Назва та логотип проекту: _________________________________________________________________________________ 

Цільова аудиторія та основна ідея: _________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________ 

Форми реалізації (наприклад, відеоролики, квест, вебінари, мобільний додаток): _________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________ 

Ключові теми та питання: _________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________ 

Очікувані результати: _________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________ 

---

Заповніть таблицю, оцінюючи свій рівень розуміння теми та набуті навички, поставивши позначку у відповідній колонці.

	Так	Частково	Ні
Я знаю сутність поняття “гібридна війна”.
Я можу назвати основні методи та інструменти гібридних війн.
Я можу навести сучасні приклади гібридних конфліктів.
Я розумію вплив гібридних воєн на суспільство та міжнародні відносини.
Я вмію критично оцінювати інформацію та розрізняти дезінформацію.
Я розумію свою роль у формуванні стійкості суспільства до гібридних загроз.