Інформаційне протистояння періоду холодної війни. Частина 2

Матеріал

Для вчителя

Для учня

Завантажити матеріал (PDF)

Урок 19. Тема. Інформаційне протистояння періоду холодної війни. Частина 2

Які результати уроків?

За Державним стандартом учень/учениця

виокремлює основні тенденції розвитку суспільства середини ХХ ст. [12 ГІО 1.3.2‑1];
добирає та критично оцінює інформацію щодо важливих суспільних питань (дискримінація, депортація) [12 ГІО 4.2.1‑1];
реконструює історичну ситуацію на основі зібраних фактів з урахуванням різних інтерпретацій [12 ГІО 4.3.1-2]

Учні й учениці зможуть

назвати основні цілі інформаційних кампаній СРСР і США в період Холодної війни.
описати ключові канали й інструменти поширення інформації/пропаганди обома сторонами (наприклад, радіо, друковані ЗМІ, кіно, культурні обміни).
пояснити роль ідеології у формуванні пропагандистських наративів кожного з блоків.
аналізувати приклади пропагандистських матеріалів (плакати, заголовки газет, уривки радіопередач) для виявлення їхнього основного меседжу та цільової аудиторії.
порівнювати методи та зміст пропаганди СРСР та США, виявляючи схожості та відмінності.
формулювати власну обґрунтовану думку щодо ефективності й етичності методів інформаційного протистояння.
проводити паралелі між методами інформаційної війни Холодної війни та сучасними інформаційними кампаніями (фейки, дезінформація, гібридна війна).

Як підготуватися до уроку?

1. Прочитайте статтю «Холодна війна і її негативний вплив на міжнародну атмосферу в 60-80 роки ХХ століття» за покликанням https://ena.lpnu.ua:8443/server/api/core/bitstreams/89e1e0d6-a3f6-42c2-9f0a-653b4ba8c5f6/content

2. Ознайомтеся зі статтею «Інформаційні війни в сучасному світі» за покликанням https://sci.ldubgd.edu.ua/bitstream/123456789/7424/1/%D0%86%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D1%96%D0%B9%D0%BD%D1%96%20%D0%B2%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%B8%20%D0%B2%20%D1%81%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D1%83%20%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%96.pdf

3.Прочитайте статті:

«Корейська війна та «корейський сценарій» за покликанням https://deepstateua.com/korieiska-viina-ta-korieiskii-stsienarii-v-ukrayini/
«62 роки тому через Карибську кризу між СРСР і США ледь не почалася Третя світова війна» за покликанням https://babel.ua/texts/52798-58-rokiv-tomu-cherez-karibsku-krizu-mizh-srsr-i-ssha-led-ne-pochalasya-tretya-svitova-viyna-os-yak-na-konflikt-vplinuli-fidel-kastro-shpigun-kdb-i-pidvodniy-choven-iz-yadernoyu-boyegolovkoyu
«35 років тому радянські війська пішли з Афганістану» за покликанням https://babel.ua/texts/76649-33-roki-tomu-radyanski-viyska-pishli-z-afganistanu-zgaduyemo-pro-ostannyu-viynu-radyanskogo-soyuzu-yaka-priskorila-yogo-rozval-u-15-foto

Дизайн уроку

Провокація

Завдання «Хмара слів»

Запитання:

1.Назвіть 3-5 слів, які, на вашу думку, найкраще характеризують інформаційне протистояння Холодної війни. Поясніть свій вибір.

2.Як ця хмара слів допомагає зрозуміти складність інформаційного протистояння?

3.Чи можна провести паралелі між словами з цієї хмари та сучасною інформаційною війною? Наведіть приклади.

Практика

Фронтальна робота

Запропонуйте учням поміркувати над питанням «Чи можна провести паралелі між інформаційним протистоянням Холодної війни та сучасними «інформаційними війнами» (наприклад, у контексті російсько-української війни, глобальних конфліктів)? Які схожі та відмінні риси ви бачите?»

Робота в групах

Завдання «Космічна гонка як інформаційний театр»

Об’єднайте клас у групи. Запропонуйте групам опрацювати статтю “Військові ракети, що започаткували космічну еру” за посиланням https://airandspace.si.edu/stories/editorial/military-rockets-launched-space-age

Завдання до статті:

1.Прочитайте статтю та випишіть ключові дати та події Космічної гонки:

Дата події
Подія
Країна-досягнення

2.Як це досягнення використовувалося для пропаганди чи демонстрації переваги своєї системи? Які повідомлення надсилалися світу? Як відповідали опоненти?

3.Визначте, як ця подія була представлена:

З точки зору СРСР: Які акценти робилися? Які ідеї (наприклад, перевага соціалізму, наукові досягнення) просувалися? Які слова та фрази використовувалися?
З точки зору США: Як вони реагували? Які акценти робилися? Які загрози чи власні переваги підкреслювалися?

4.Чи були ці наративи об’єктивними? Яку роль вони відігравали у формуванні суспільної думки?

Завдання «Відлуння Холодної війни в сучасних медіа»

Об’єднайте клас у групи. Запропонуйте групам провести паралелі між методами інформаційного протистояння Холодної війни та сучасними інформаційними кампаніями (фейки, дезінформація, гібридна війна).

Запитання для роботи:

1.Чи бачите ви схожі риси між інформаційним протистоянням Холодної війни та сучасними подіями/конфліктами? Наведіть приклади.

2.Які сучасні «гарячі точки» інформаційної війни ви можете назвати?

3.Які інструменти використовуються сьогодні для поширення інформації та дезінформації?

4.Як ми можемо протидіяти сучасній дезінформації, використовуючи уроки Холодної війни?

5.Яка роль критичного мислення кожної людини в сучасному інформаційному світі?

Робота в парах

Завдання «Реконструкція діалогу»

Об’єднайте учнів у пари та запропонуйте уявити, що зустрілися два підлітки – один з СРСР, інший зі США у 1962 році. Завдання – створити діалог, у якому кожен із них описує, як він бачить іншу країну, визначити, які стереотипи кожен з них має.

Завдання «Створення власної пропаганди»

Об’єднайте учнів у пари та запропонуйте створити короткий відеоролик, постер або радіозвернення в стилі 1950–1960-х років із метою переконати нейтральну країну у перевагах своєї системи (комунізм vs капіталізм).

Самостійна робота

Завдання «Роздум»

Напишіть невеликий роздум, орієнтуючись на запропоновані запитання:

Чи виграли щось люди в інформаційній війні?»
Як інформація формувала уявлення про світ?
Чи була об’єктивність можлива в умовах Холодної війни?
Які сучасні паралелі можна провести з сьогоднішніми інформаційними війнами?

Прогрес

	Ні	Частково	Так
Я можу назвати основні цілі інформаційних кампаній СРСР і США в період Холодної війни.
Я описую ключові канали та інструменти поширення інформації/пропаганди обома сторонами.
Я можу пояснити роль ідеології у формуванні пропагандистських наративів кожного з блоків.
Я аналізую приклади пропагандистських матеріалів (плакати, заголовки газет, уривки радіопередач) для виявлення їхнього основного меседжу та цільової аудиторії.
Я можу порівнювати методи та зміст пропаганди СРСР та США, виявляючи схожості та відмінності.
Я вмію формулювати власну обґрунтовану думку щодо ефективності й етичності методів інформаційного протистояння.
Я можу провести паралелі між методами інформаційної війни Холодної війни та сучасними інформаційними кампаніями.

Завантажити матеріал (PDF)

Урок 19. Тема. Інформаційне протистояння періоду холодної війни. Частина 2

Робочий аркуш учнів і учениць

Провокація

Завдання «Хмара слів»

Запитання:

2.Як ця хмара слів допомагає зрозуміти складність інформаційного протистояння?

3.Чи можна провести паралелі між словами з цієї хмари та сучасною інформаційною війною? Наведіть приклади.

Практика

Фронтальна робота

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Робота в групах

Завдання «Космічна гонка як інформаційний театр»

Об’єднайте клас у групи. Запропонуйте групам опрацювати статтю статтю “Військові ракети, що започаткували космічну еру” за покликанням https://airandspace.si.edu/stories/editorial/military-rockets-launched-space-age

Завдання до статті:

1.Прочитайте статтю та випишіть ключові дати та події Космічної гонки:

Дата	Подія	Країна

3.Визначте, як ця подія була представлена:

З точки зору СРСР: Які акценти робилися? Які ідеї просувалися? Які слова та фрази використовувалися?

З точки зору США: Як вони реагували? Які акценти робилися? Які загрози чи власні переваги підкреслювалися?

4.Чи були ці наративи об’єктивними? Яку роль вони відігравали у формуванні суспільної думки?

Завдання «Відлуння Холодної війни в сучасних медіа»

Запитання для роботи:

2.Які сучасні «гарячі точки» інформаційної війни ви можете назвати?

3.Які інструменти використовуються сьогодні для поширення інформації та дезінформації?

4.Як ми можемо протидіяти сучасній дезінформації, використовуючи уроки Холодної війни?

5.Яка роль критичного мислення кожної людини в сучасному інформаційному світі?

Робота у парах

Завдання «Реконструкція діалогу»

Завдання «Створення власної пропаганди

Самостійна робота

Завдання «Роздум»

Напишіть невеликий роздум, орієнтуючись на запропоновані запитання:

Чи виграли щось люди в інформаційній війні?»

Як інформація формувала уявлення про світ?

Чи була об’єктивність можлива в умовах Холодної війни?

Які сучасні паралелі можна провести з сьогоднішніми інформаційними війнами?

Прогрес

	Ні	Частково	Так
Я можу назвати основні цілі інформаційних кампаній СРСР і США в період Холодної війни.
Я описую ключові канали та інструменти поширення інформації/пропаганди обома сторонами.
Я можу пояснити роль ідеології у формуванні пропагандистських наративів кожного з блоків.
Я аналізую приклади пропагандистських матеріалів (плакати, заголовки газет, уривки радіопередач) для виявлення їхнього основного меседжу та цільової аудиторії.
Я можу порівнювати методи та зміст пропаганди СРСР та США, виявляючи схожості та відмінності.
Я вмію формулювати власну обґрунтовану думку щодо ефективності й етичності методів інформаційного протистояння.
Я можу провести паралелі між методами інформаційної війни Холодної війни та сучасними інформаційними кампаніями.

Завантажити матеріал (PDF)

Ділись та обговорюй важливе

Попередній: матеріал 18 Інформаційне протистояння періоду холодної війни. Частина 1

Твоя поточна позиція

19 матеріал

Тема 3 — матеріал 19 з 19

19 матеріал Ти тут