матеріал 18

Ірак та Іран – що ще схожого окрім назви?

Матеріал

Урок 18. Ірак та Іран – що ще схожого окрім назви?


Які результати уроку?

За Державним стандартом:

  • обґрунтовує вплив діяльності людини / власної діяльності на збереження / порушення взаємозв’язків у природі [12 ПРО 3.3.1-2]
  • оцінює внесок природничих наук, технологій і техніки в забезпечення сталого розвитку суспільства [12 ПРО 3.4.1-2]
  • висловлює судження щодо значення науково-природничих знань і діяльності вчених-природничників і винахідників для забезпечення суспільного прогресу і покращення якості життя [12 ПРО 3.4.2.-1]

На уроці учні/учениці:

  • дізнаються про історичні та культурні відмінності між Іраком та Іраном
  • проаналізують вплив політичної системи на економічний розвиток держав
  • дослідять причини та наслідки іраксько-іранської війни 1980-1988 років
  • вивчать роль релігії у внутрішній політиці держав Близького Сходу

Ключова компетентність уроку: навчання впродовж життя (учні/учениці досліджують складні релігійні, етнічні та геополітичні фактори, що впливають на розвиток країн, вчаться критично аналізувати інформацію про конфлікти на Близькому Сході, формують розуміння необхідності постійного оновлення знань для адекватної оцінки динамічних геополітичних процесів).


Ключові терміни, особи та концепції
  1. Араби – група семітських народів, що говорять арабською мовою та компактно проживають переважно в країнах Близького Сходу та Північної Африки. Арабська етнічна ідентичність формувалася разом з ісламом у 7 столітті.
  2. Ірак – держава на Близькому Сході, що займає територію Месопотамії (Межиріччя) між річками Тигр і Євфрат. Населення переважно араби (75-80%), державна мова – арабська.
  3. Іран – держава в Західній Азії (історична назва – Персія), населення якої переважно становлять перси та інші іранські народи. Державна мова – перська (фарсі).
  4. Іраксько-іранська війна (1980-1988) – збройний конфлікт між Іраком та Іраном, що тривав вісім років. Причинами війни були територіальні суперечки, релігійні протиріччя (суніти проти шиїтів), боротьба за лідерство в регіоні. Війна завершилася без переможця, обидві сторони зазнали величезних втрат.
  5. Іранці (перси) – група індоєвропейських народів, що говорять перською мовою та спорідненими їй мовами. Історично перси створили потужну Перську імперію та розвинену культуру з власною писемністю, літературою та мистецтвом.
  6. Іслам сунітський – найбільша гілка ісламу (близько 85-90% мусульман світу). Суніти визнають перших чотирьох халіфів законними наступниками пророка Мухаммада і спираються на Сунну (традицію) як джерело релігійного права.
  7. Іслам шиїтський – друга за чисельністю гілка ісламу (близько 10-15% мусульман). Шиїти вважають, що тільки нащадки Алі (двоюрідного брата і зятя пророка Мухаммада) мають право бути духовними лідерами ісламу. Іран – найбільша шиїтська держава світу.
  8. Месопотамія (Межиріччя) – історична область між річками Тигр і Євфрат, колиска однієї з найдавніших цивілізацій людства (Шумер, Вавилон, Ассирія). Сьогодні на цій території розташований Ірак.
  9. Перська імперія – серія держав, що існували на території сучасного Ірану та навколишніх країн з 6 століття до н.е. Найвідоміші – держава Ахеменідів (550-330 до н.е.), що контролювала величезну територію від Балкан до Індії, та імперія Сасанідів (224-651 н.е.).
  10. Санкції економічні – обмеження на торгівлю, фінансові операції або інші економічні відносини, що накладаються однією країною або групою країн на іншу країну з метою політичного тиску.
  11. Саддам Хусейн (1937-2006) – президент Іраку (1979-2003), авторитарний лідер, що розпочав війну з Іраном та вторгнення до Кувейту. Після вторгнення коаліції на чолі зі США був усунутий від влади, засуджений іракським судом і страчений.
  12. Теократія – форма правління, при якій влада належить релігійним лідерам, а державні закони базуються на релігійних нормах. Іран після Ісламської революції 1979 року є теократичною державою, де верховна влада належить аятолі (вищому духовному лідеру).
  13. Шаріат – комплекс норм ісламського права, що регулює всі аспекти життя мусульман, від побутових питань до державного управління.
Як підготуватися до уроку

Історичний контекст: від давніх цивілізацій до сучасності

Ірак та Іран – дві сусідні країни Близького Сходу, які часто плутають через схожість назв, проте їхня історія, культура та населення суттєво відрізняються.

Територія Іраку була колискою однієї з найдавніших цивілізацій світу – Месопотамії (грецькою “між річками” – Тигром і Євфратом). Тут виникли перші міста-держави Шумеру близько 4000 року до н.е., з’явилася писемність (клинопис), були створені перші збірки законів (Кодекс Хаммурапі близько 1750 року до н.е.). Потужні держави Вавилон та Ассирія залишили значний слід у світовій історії. Після падіння останніх месопотамських царств у 6 столітті до н.е. територію завоювали перси, потім у 7 столітті н.е. – араби, які принесли іслам та арабську мову. З того часу населення Іраку поступово арабізувалося.

Територія Ірану (історична назва – Персія) була центром потужних перських імперій, найвідоміша з яких – держава Ахеменідів (550-330 до н.е.) за часів царів Кіра Великого, Дарія І та Ксеркса. Перська імперія контролювала величезну територію від Балкан до Індії і була найбільшою державою античного світу до завоювань Олександра Македонського. Перси розвинули власну високу культуру, мову (перську, що належить до індоєвропейської мовної сім’ї), писемність, зороастризм як релігію. Після завоювання арабами у 7 столітті н.е. перси прийняли іслам, але зберегли свою мову, ідентичність і культуру, на відміну від інших завойованих територій. У 16 столітті династія Сефевідів проголосила шиїзм державною релігією Ірану, що остаточно відокремило його від арабського сунітського світу.

Етнічні та мовні відмінності

Араби Іраку належать до семітської групи народів (як євреї, амхара Ефіопії), їхня мова – арабська – семітська мова з власною писемністю (арабська абетка справа наліво). Перси Ірану належать до індоєвропейської сім’ї народів (як слов’яни, германці, індоарії), їхня мова – перська (фарсі) – близька до курдської, пушту, таджицької. Хоча перси використовують адаптовану арабську абетку для письма, мова залишається індоєвропейською за структурою та лексикою (багато спільних коренів з санскритом, латиною, давньогрецькою).

Ці відмінності важливі, оскільки формують різну культурну ідентичність: араби Іраку відчувають зв’язок з широким арабським світом (від Марокко до Оману), тоді як перси Ірану мають власну унікальну ідентичність, що не зводиться до арабської.

Релігійний розкол: суніти проти шиїтів

Після смерті пророка Мухаммада (632 рік) виникла суперечка про те, хто має очолити мусульманську общину. Більшість (суніти, від арабського “сунна” – традиція) вважала, що халіфом може стати будь-який гідний мусульманин, обраний общиною. Меншість (шиїти, від арабського “шіа” – партія, прихильники) стверджувала, що лідером може бути тільки нащадок пророка через його двоюрідного брата і зятя Алі.

Цей розкол поглибився після трагічних подій у Кербелі (на території сучасного Іраку) у 680 році, коли був убитий імам Хусейн – онук пророка Мухаммада і син Алі. Для шиїтів це стало символом боротьби проти несправедливості, а Кербела – найсвятішим місцем паломництва.

Сучасна релігійна ситуація:

  • Іран: близько 90-95% шиїти (найбільша шиїтська держава світу), 5-10% суніти
  • Ірак: близько 60-65% шиїти (більшість арабського населення), 32-37% суніти (включаючи курдів)

Ця релігійна різниця має величезне політичне значення, оскільки впливає на зовнішню політику, альянси та внутрішні конфлікти обох країн.

ХХ століття: нафта, модернізація та революції

На початку ХХ століття обидві країни опинилися під впливом європейських держав через багаті нафтові родовища. Британія фактично контролювала Ірак (колишня частина Османської імперії) і мала значний вплив в Ірані. У 1920-х роках в обох країнах відбулися процеси модернізації: Іран під владою династії Пехлеві намагався секуляризуватися за турецьким зразком, Ірак здобув формальну незалежність, але залишався під британським впливом.

У 1950-х роках іранський прем’єр-міністр Мосаддик намагався націоналізувати нафтову промисловість, але був усунутий в результаті перевороту, організованого британськими та американськими спецслужбами. Шах Мохаммед Реза Пехлеві залишався при владі до 1979 року, проводячи форсовану модернізацію при підтримці США, але ігноруючи ісламські традиції та придушуючи опозицію.

Ісламська революція в Ірані (1979) під проводом аятоли Хомейні скинула шаха і створила теократичну державу, де верховна влада належить духовному лідеру. Революція викликала страх у сусідніх арабських монархіях та в Іраку, де при владі був авторитарний сунітський режим Саддама Хусейна (хоча більшість населення Іраку – шиїти).

Іраксько-іранська війна (1980-1988)

У вересні 1980 року Ірак вторгся в Іран, розпочавши одну з найкривавіших воєн другої половини ХХ століття. Причини були комплексними:

  1. Територіальні суперечки: контроль над водним шляхом Шатт-ель-Араб і спірною провінцією Хузестан (населеною арабами, але частиною Ірану)
  2. Релігійні протиріччя: сунітський режим Саддама боявся експорту шиїтської революції з Ірану
  3. Етнічна напруженість: арабський націоналізм Іраку проти перського націоналізму Ірану
  4. Боротьба за регіональне лідерство: обидві країни претендували на роль головної держави Близького Сходу
  5. Геополітика холодної війни: Ірак підтримували США, СРСР та арабські монархії, що боялися ісламської революції

Війна тривала 8 років і нагадувала окопну війну Першої світової: позиційні бої, застосування хімічної зброї Іраком, хвилі добровольців-шахідів з іранського боку. Загинуло за різними оцінками від 500 тисяч до 1 мільйона людей, обидві економіки були підірвані. Війна завершилася у 1988 році без переможця, кордони залишилися незмінними.

Трагічні наслідки війни:

  • Масове використання хімічної зброї проти іранських військових і курдського населення Іраку
  • Руйнування інфраструктури та економік обох країн
  • Поглиблення релігійного та етнічного протистояння в регіоні
  • Зміцнення авторитарних режимів по обидва боки кордону

Пост-воєнний період та сучасність

Після війни з Іраном Саддам Хусейн вторгся до Кувейту (1990), що призвело до війни в Перській затоці (1991), а потім до вторгнення США та їхніх союзників у 2003 році. Режим Саддама було скинуто, але країна впала в хаос громадянської війни між шиїтами, сунітами і курдами. Поява терористичної організації “Ісламська держава” (ІДІЛ) у 2014-2017 роках додатково дестабілізувала регіон.

Іран після смерті Хомейні (1989) продовжує існувати як теократична держава з обраним президентом, але де реальна влада належить Верховному лідеру (наразі аятола Хаменеї). Країна перебуває під жорсткими економічними санкціями з боку США та їхніх союзників через ядерну програму та підтримку різних збройних угруповань у регіоні (Хезболла в Лівані, хусити в Ємені, шиїтські ополчення в Іраку).

Економіка та нафта

Обидві країни мають величезні запаси нафти:

  • Іран: 4-те місце у світі за запасами нафти (близько 157 мільярдів барелів)
  • Ірак: 5-те місце у світі (близько 145 мільярдів барелів)

Проте через політичну нестабільність, війни, санкції та корупцію жодна з країн не використала свій нафтовий потенціал для створення процвітаючої економіки. Особливо важкою є ситуація в Іраку, який досі не відновився від десятиліть воєн і терору.

Санкції проти Ірану (особливо після 2018 року, коли США вийшли з ядерної угоди) призвели до падіння обсягу нафтового експорту, девальвації національної валюти, інфляції та зростання безробіття. Це провокує масові протести всередині країни.

Гуманітарна ситуація

Десятиліття конфліктів мали катастрофічні наслідки для населення:

  • Ірак: понад 1 мільйон загиблих у війнах після 2003 року, мільйони біженців і внутрішньо переміщених осіб, зруйнована інфраструктура
  • Іран: репресії проти опозиції, обмеження свободи слова та прав жінок, економічна криза через санкції

Екологічні проблеми

Обидві країни стикаються з серйозними екологічними викликами:

  • Висихання річок: Тигр і Євфрат втрачають водність через будівництво дамб у Туреччині та Сирії, зміну клімату
  • Опустелювання: втрата родючих земель, піщані бурі
  • Забруднення: нафтові розливи, викиди від промисловості
  • Нестача води: критична проблема для сільського господарства та побутових потреб

Роль релігії у внутрішній політиці

В Ірані релігійна влада (Верховний лідер і Рада охоронців) контролює всі аспекти життя: законодавство базується на шаріаті, жінки зобов’язані носити хіджаб, заборонені західна музика і фільми, суворо контролюється інтернет. Президент і парламент обираються, але кандидатури мають схвалити релігійні органи. Це призводить до протестів молоді, яка хоче більше свободи.

В Іраку після падіння Саддама відбулися спроби побудувати демократичну державу, але країна залишається глибоко розділеною: шиїтська більшість контролює центральний уряд за підтримки Ірану, сунітська меншість відчуває себе дискримінованою (це сприяло появі ІДІЛ), курди на півночі фактично автономні. Релігійні партії та ополчення мають велику владу, що перешкоджає секуляризації та модернізації.

Актуальність для сучасного світу

Конфлікт між Іраком та Іраном, ширше – між сунітами та шиїтами, продовжує впливати на стабільність Близького Сходу. Проксі-війни (коли країни підтримують протилежні сторони в конфліктах) між Іраном (підтримує шиїтські угруповання) та Саудівською Аравією (підтримує сунітські угруповання) тривають в Ємені, Сирії, Лівані, Іраку.

Для України цей досвід важливий у кількох аспектах:

  1. Довготривалі конфлікти можуть руйнувати країни на покоління вперед
  2. Релігійні та етнічні розбіжності потребують делікатного врегулювання та інклюзивної політики
  3. Економічна залежність від одного ресурсу (нафти чи газу) не гарантує процвітання без належного управління
  4. Авторитарні режими використовують зовнішні конфлікти для консолідації влади
Методичні поради для вчительства
  1. Робота з картами: важливо показати учням/ученицям географічне положення обох країн, щоб вони розуміли стратегічне значення регіону (близькість до Перської затоки, нафтові родовища, контроль водних шляхів).
  2. Коректна термінологія: важливо правильно розрізняти поняття “араби” (етнічна група), “мусульмани” (релігійна група), “суніти” і “шиїти” (релігійні течії в ісламі). Не можна ототожнювати ці терміни або використовувати їх взаємозамінно.
  3. Критичне мислення: допоможіть учням/ученицям аналізувати різні точки зору на конфлікт, розуміти, що у геополітиці рідко буває “добрі” і “погані”, а є складні сплетіння інтересів, історії та культури.
  4. Сучасний контекст: пов’яжіть історичний матеріал з актуальними подіями: протести в Ірані 2022-2024 років за права жінок, політична криза в Іраку, роль Ірану в підтримці збройних угруповань у регіоні.
  5. Емпатія та толерантність: попри складну історію та конфлікти, важливо донести повагу до різних культур, релігій та народів. Проблема не в ісламі чи арабах/персах, а в політичних системах, економічних інтересах та історичних образах.
  6. Джерела інформації: рекомендуйте учням/ученицям користуватися надійними джерелами (BBC, Reuters, Al Jazeera English, академічні публікації), а не соціальними мережами для вивчення складних геополітичних тем.
  7. Увага до чутливих тем: під час обговорення релігійних питань, воєнних злочинів або тероризму підтримуйте академічний тон, уникайте узагальнень і стереотипів.
  8. Зв’язок з Україною: можна обережно провести паралелі з ситуацією в Україні, але не ототожнювати ситуації, оскільки контексти дуже різні.

Запитання “Чи можна знайти паралелі між Іраком/Іраном і Україною?”

Можливі відповіді учнівства (з коментарями вчителя/вчительки):

  • “Україна також має багаті ресурси, але не дуже багата” → Так, Україна має чорноземи, рудні ресурси, але це не принесло автоматичного процвітання. Важливо управління, а не самі ресурси.
  • “Україна також зазнавала впливу великих держав” → Так, Російська імперія, СРСР, тепер боротьба між російським і європейським впливом. Схоже на Іран між Британією і Росією в 19-20 століттях.
  • “В Україні також є різні регіони зі своїми особливостями” → Так, але важливо не допустити сектантського поділу як в Іраку (суніти vs шиїти). Різноманітність – багатство, а не причина для конфлікту.
  • “Україна відстоює незалежність, як Іран після революції” → Частково так, але Іран пішов шляхом ізоляції та теократії, що призвело до економічних проблем. Україна обирає інтеграцію з Європою і демократію.

Дизайн уроку

Провокація
Запитання

Дві країни – Ірак і Іран – мають схожі назви, межують одна з одною, обидві мають величезні запаси нафти та є мусульманськими державами. Чому ж вони так сильно відрізняються і навіть воювали одна проти одної 8 років?

Завдання

Заповніть таблицю відповідями “Так”, “Ні” або “Не знаю” (прогноз на основі інтуїції):

ХарактеристикаІракІран
Населення говорить арабською мовою
Більшість населення – шиїти
Країна має величезні запаси нафти
Є демократичною державою
Зазнавала міжнародних санкцій останні 20 років
Була колонізована європейськими державами
Методичний коментар:

Провокація цього уроку побудована на когнітивному дисонансі – учні/учениці бачать дві країни зі схожими назвами, які межують одна з одною, обидві мусульманські, обидві багаті на нафту, і інтуїтивно припускають, що вони мають бути схожими. Проте реальність кардинально інша: ці країни воювали одна проти одної вісім років у найкривавішій війні другої половини ХХ століття, говорять різними мовами (арабська vs перська), належать до різних гілок ісламу (суніти vs шиїти в Іраку, майже виключно шиїти в Ірані), мають різні політичні системи (парламентська республіка vs теократія). Завдання з таблицею активізує попередні знання учнів/ученицям і створює інтригу – більшість відповідей буде інтуїтивними здогадами, часто помилковими. Наприклад, багато учнів/учениць думають, що всі араби говорять арабською (але в Ірані не араби, а перси), що всі мусульмани однакові (але є суніти і шиїти), що нафтові країни автоматично багаті (але Ірак один з найбідніших у регіоні). Таблиця не перевіряється одразу – відповіді будуть розкриватися поступово впродовж уроку, що підтримує увагу. Наприкінці уроку можна повернутися до таблиці і попросити учнів/учениць виправити свої початкові припущення, що демонструє прогрес у навчанні. Це завдання також тренує компетентність навчання впродовж життя – вміння робити гіпотези, перевіряти їх, корегувати свої погляди на основі нових даних.

Відповідь:


Практика
Індивідуальна робота
Завдання 1. Складення порівняльної таблиці Іраку та Ірану

Джерело. Сайт https://www.worlddata.info/country-comparison.php

Завдання:

  1. Перейдіть на сайт Worlddata та оберіть для порівняння Ірак та Іран
  2. На основі отриманих даних заповніть порівняльну таблицю
  3. Знайдіть (зокрема на Вікіпедії) і запишіть дані про місце в списку економік світу Іраку та Ірану
ІракІран
Площа (округлено до тисяч км²)
Державний устрій
Державна мова
Населення (округлено до мільйона)
Щільність населення (осіб на км²) (округлено до цілих чисел)
Очікувана тривалість життя
Якість життя (100 – добре, 0 – погано)
– політична стабільність
– громадянські права
– здоров’я
– клімат
– ціни
Грошова одиниця
ВВП на душу населення (округлено до тисячі доларів)
Порядковий номер в рейтингу економік світу
Основна релігія
Етнічний склад (найбільша група)
Методичний коментар:

Це завдання дає учням/ученицям можливість побачити парадокс Близького Сходу: дві сусідні країни з величезними нафтовими багатствами мають драматично різні показники розвитку. Ірак, незважаючи на своє славне месопотамське минуле та багаті ресурси, демонструє одні з найгірших показників якості життя в регіоні. Майже 45 років безперервних воєн (іраксько-іранська 1980-1988, Перська затока 1991, період санкцій 1991-2003, вторгнення 2003, громадянська війна 2006-2008, ІДІЛ 2014-2017) повністю зруйнували державні інституції, інфраструктуру та соціальну тканину суспільства. Іран, хоча й перебуває під жорсткими міжнародними санкціями з 1979 року (з короткими періодами пом’якшення), зміг зберегти відносно стабільну державність і має значно кращі показники освіти, охорони здоров’я та тривалості життя. Важливо звернути увагу учнів/учениць на показник політичної стабільності: обидві країни мають дуже низькі оцінки, але з різних причин – Ірак через постійні збройні конфлікти та відсутність центральної влади, Іран через авторитарний теократичний режим і масові протести. Цікаво, що густота населення в Іраку майже вдвічі вища за Іран, хоча Іран у 3,7 рази більший за площею – це пояснюється тим, що значна частина Ірану (центральні пустелі) практично непридатна для життя.

Відповідь (дані станом на 2024-2025 роки):

Завдання 2. Аналіз демографічних пірамід Іраку та Ірану

Демографічні піраміди Іраку та Ірану (дані 2024 року), populationpyramid.net

Завдання:

  1. Проаналізуйте демографічні піраміди обох країн
  2. Визначте тип кожної піраміди (прогресивна, стаціонарна, регресивна)
  3. Запишіть у таблицю ваші спостереження
ХарактеристикаІракІран
Тип піраміди
Найбільш чисельна вікова група
Частка населення молодше 15 років (приблизно)
Частка населення старше 65 років (приблизно)
Яка країна має молодше населення?
Можливі демографічні проблеми через 20-30 років
Методичний коментар:

Демографічні піраміди Іраку та Ірану розповідають драматичну історію двох різних підходів до народонаселення та розвитку. Іракська піраміда має класичну прогресивну форму з широкою основою – близько 40% населення молодші 15 років, що типово для країн, які не пройшли демографічний перехід. Це результат високої народжуваності (близько 3,5-4 дитини на жінку) та традиційного суспільства, де діти розглядаються як економічний актив і соціальне забезпечення батьків у старості. Проте така піраміда створює величезний тягар: за 10-15 років ці діти потребуватимуть робочих місць, а економіка Іраку, зруйнована десятиліттями воєн, не готова їх забезпечити. Іранська піраміда зовсім інша – вона нагадує пірамі країн середнього рівня розвитку, що пройшли демографічний перехід. Після Ісламської революції 1979 року Хомейні закликав до високої народжуваності (“армія для ісламу”), і в 1980-х роках було 6-7 дітей на жінку. Проте вже в 1990-х уряд усвідомив демографічну загрозу і запровадив найуспішнішу в мусульманському світі програму планування сім’ї: безкоштовні контрацептиви, освіта, стимули. Результат вражаючий: народжуваність впала до 1,7 дитини на жінку (нижче рівня відтворення). Зараз Іран стикається з протилежною проблемою – старіння населення при відсутності розвиненої пенсійної системи. Особливо помітна в іранській пірамід велика когорта 30-40-річних – це діти бейбі-буму 1980-х, які зараз становлять основну робочу силу, але їхні діти (0-15 років) значно менш численні.

Відповідь:

Завдання 3. Історична хронологія: від давнини до сучасності

Завдання:

  1. Прочитайте хронологію ключових подій в історії Іраку та Ірану
  2. Знайдіть періоди, коли обидві країни або регіони переживали схожі події
  3. Підкресліть події, які, на вашу думку, найбільше вплинули на сучасні відносини між країнами
ПеріодІрак (Месопотамія)Іран (Персія)
Давні часи (до 600 до н.е.)Шумер, Вавилон, Ассирія – колиски цивілізації, винахід писемностіЕламська цивілізація, мідійці
550-330 до н.е.Під владою Перської імперії АхеменідівПерська імперія Ахеменідів – найбільша держава античного світу
330 до н.е. – 224 н.е.Еллінізація після завоювання Олександра Македонського, потім Парфянське царствоЕллінізація, потім Парфянське царство
224-651 н.е.Частина імперії СасанідівІмперія Сасанідів – остання доісламська перська держава
7 століття н.е.Арабське завоювання, іслам, поступова арабізація населенняАрабське завоювання, іслам, але перси зберігають мову та ідентичність
16 століттяЧастина Османської імперіїДинастія Сефевідів проголошує шиїзм державною релігією
1920-ті рокиУтворення Королівства Ірак під британським мандатомДинастія Пехлеві, модернізація
1958Революція, скинення монархії
1979Саддам Хусейн стає президентомІсламська революція, створення теократії
1980-1988Іракськ-іранська війнаІракськ-іранська війна
1990-1991Вторгнення до Кувейту, війна в Перській затоці
2003-2011Вторгнення США, падіння режиму Саддама, громадянська війна
2010-тіЖорсткі економічні санкції через ядерну програму
Методичний коментар:

Це завдання допомагає учням/ученицям побачити “довгу історію” регіону і зрозуміти, що сучасний конфлікт має глибокі корені. Ключовий момент для розуміння – 7 століття нашої ери, коли арабські завойовники з Аравійського півострова захопили обидві території. Месопотамія (Ірак) була заселена різними народами (шумери, аккадці, вавилоняни, ассирійці), які говорили семітськими мовами, спорідненими з арабською. Перси ж були індоєвропейським народом з власною могутньою імперією та культурою. Арабізація Месопотамії відбулася відносно легко через мовну і культурну близькість, тоді як Персія опиралася асиміляції. Навіть прийнявши іслам і арабську писемність, перси зберегли свою мову, літературу (великі поети Фірдоусі, Хафіз, Румі), традиції та ідентичність. 16 століття стало переломним: династія Сефевідів в Ірані проголосила шиїзм державною релігією частково як спосіб відокремитися від сунітської Османської імперії. Це створило релігійний кордон, який існує досі. В 20 столітті обидві країни пройшли через спроби модернізації “зверху” (Ататюрк-style) – в Іраку британці намагалися створити прозахідну монархію, в Ірані династія Пехлеві проводила форсовану секуляризацію. Обидві спроби провалилися через ігнорування релігійних почуттів та інтересів населення. 1979 рік став роком великих змін: Ісламська революція в Ірані показала, що модернізація не обов’язково означає вестернізацію, а Саддам Хусейн в Іраку обрав шлях арабського націоналізму та військової диктатури.

Періоди схожих подій:

  1. 7 століття н.е. – Обидва регіони були завойовані арабами-мусульманами в період великих ісламських завоювань (632-750 роки). Це найважливіша спільна подія, яка визначила релігійний і частково культурний ландшафт обох країн на наступні століття.
  2. 16 століття – Обидва регіони були частинами великих імперій (Османська для Іраку, Сефевідів для Ірану), що воювали одна з одною. Іран став шиїтським саме щоб відрізнятися від сунітських османів.
  3. 1920-ті роки – Обидві країни переживали процеси державотворення після розпаду імперій (Османської та Каджарської): Ірак під британським мандатом отримав формальну незалежність, Іран під династією Пехлеві намагався модернізуватися.
  4. 1970-ті роки – Нафтовий бум збагатив обидві країни, але багатства використовувалися неефективно: на озброєння, престижні проєкти, корупцію замість розвитку людського капіталу.
  5. 1980-1988 – Іракськ-іранська війна – найтрагічніша спільна подія, що забрала мільйон життів і підірвала економіки обох країн.

Події, що найбільше вплинули на сучасні відносини (підкреслені):

  1. 680 рік – битва при Кербелі (на території Іраку) – вбивство імама Хусейна стало основою шиїтської ідентичності. Кербела – найсвятіше місце для шиїтів, щороку мільйони іранців приїжджають туди на паломництво.
  2. 16 століття – Іран стає шиїтським – релігійний розкол між Іраном (шиїти) і більшістю арабського світу (суніти) створив цивілізаційний кордон.
  3. 1979 – Ісламська революція в Ірані – створення теократії налякало Саддама Хусейна і арабські монархії, став каталізатором війни 1980 року.
  4. 1980-1988 – іракськ-іранська війна – створила величезну взаємну ворожнечу, травми, втрати. Використання хімічної зброї, загибель мільйона людей.
  5. 2003 – падіння Саддама Хусейна – вторгнення США усунуло основного ворога Ірану. Іран отримав величезний вплив в Іраку через шиїтську більшість.
  6. 2010-ті – санкції проти Ірану – ізоляція Ірану штовхнула його до ще тіснішої співпраці з шиїтськими ополченнями в Іраку, Сирії, Лівані.
Робота в парах
Завдання 4. Дослідження причин іраксько-іранської війни

https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Karte_Frontverläufe_im_ersten_Golfkrieg.jpg
Найбільші успіхи сторін протягом війни (фіолетовий колір відображає просування іракського війська, помаранчевий — іранського).

Завдання:

  1. Прочитайте опис причин іракськ-іранської війни
  2. Класифікуйте причини за категоріями: територіальні, релігійні, етнічні, економічні, геополітичні
  3. Обговоріть у парах: яка з причин була найважливішою? Чи можна було уникнути війни?

Опис причин війни

Територіальні суперечки:

  • Контроль над водним шляхом Шатт-ель-Араб (злиття річок Тигр і Євфрат), що впадає в Перську затоку – життєво важливий для експорту нафти обох країн
  • Спірна провінція Хузестан (Арабістан) в Ірані – населена переважно арабами, багата на нафту
  • Ірак вимагав повернути території, які за договором 1975 року відійшли до Ірану

Релігійні протиріччя:

  • Сунітський режим Саддама Хусейна боявся експорту шиїтської революції з Ірану
  • Аятола Хомейні закликав іракських шиїтів (більшість населення) повстати проти “безбожного” режиму Саддама
  • Ірак позиціонував себе як захисник сунітського арабського світу від перської шиїтської загрози

Етнічна напруженість:

  • Арабський націоналізм Іраку проти перського націоналізму Ірану
  • Саддам використовував риторику “визволення” арабів Хузестану від перської влади
  • Іран звинувачував Ірак у дискримінації шиїтської більшості

Економічні інтереси:

  • Контроль над нафтовими родовищами
  • Конкуренція за ринки збуту нафти
  • Ірак сподівався захопити багаті нафтою регіони Ірану

Геополітична боротьба:

  • Боротьба за лідерство на Близькому Сході
  • Саддам хотів стати головним лідером арабського світу
  • Хомейні прагнув поширити ісламську революцію на весь регіон
  • США та СРСР підтримували Ірак, боячись ісламізму
  • Арабські монархії Перської затоки фінансували Ірак через страх перед революцією

Особистий фактор:

  • Амбіції Саддама Хусейна стати новим Саладином (легендарним арабським лідером)
  • Хаос в Ірані після революції створював ілюзію легкої перемоги
  • Конфлікт між Хомейні та шахом, якого підтримував Ірак
Методичний коментар:

Іраксько-іранська війна часто називається “забутою війною” на Заході, хоча за масштабом жертв (500 тисяч – 1 мільйон загиблих) вона порівнянна з Першою світовою війною для регіону. Учням/ученицям важливо зрозуміти, що війни такого масштабу ніколи не мають одну просту причину – це завжди поєднання багатьох факторів. Саддам Хусейн бачив “вікно можливостей”: Іран після революції був у хаосі, армія очищена від офіцерів-прихильників шаха, США розірвали відносини з Тегераном через захоплення заручників в американському посольстві. Іран здавався легкою здобиччю. Територіальні претензії були реальні, але не головні – Ірак міг отримати контроль над Шатт-ель-Араб дипломатичним шляхом. Справжні причини глибші: Саддам боявся експорту ісламської революції, яка могла надихнути шиїтську більшість Іраку (60-65% населення) скинути його сунітський режим. Аятола Хомейні прямо закликав іракських шиїтів до повстання. Етнічний вимір також важливий: арабська ідентичність Саддама проти перської ідентичності Ірану. Ірак позиціонував війну як захист арабського світу від перської загрози. Західні держави та Радянський Союз, які зазвичай були ворогами в холодній війні, разом підтримували Ірак, постачаючи зброю, розвідувальні дані, хімічні речовини. Це дозволило Іраку застосувати хімічну зброю масово проти іранських військ і курдського населення (Халабджа, 1988). Парадоксально, що Ізраїль таємно постачав зброю Ірану за принципом “ворог мого ворога – мій друг”.

Тип причиниПрикладиВага (1-5)
ТериторіальніШатт-ель-Араб (водний шлях, важливий для експорту нафти обох країн); провінція Хузестан (Арабістан) – населена арабами, але частина Ірану, багата на нафту; перегляд договору 1975 року (Алжирська угода), що встановив кордон посередині Шатт-ель-Араб3/5 – важливий привід, але не головна причина
РелігійніСунітський (Саддам) проти шиїтського (Хомейні) режиму; страх експорту ісламської революції; заклики Хомейні до повстання іракських шиїтів проти “безбожної” влади; Ірак як захисник сунітського арабського світу; релігійна мобілізація з обох сторін5/5 – ключовий фактор мобілізації населення
ЕтнічніАрабський націоналізм (Ірак) проти перського (Іран); риторика “визволення” арабів Хузестану від персів; взаємні звинувачення в дискримінації меншин (араби в Ірані, шиїти в Іраку); історична пам’ять про перські завоювання арабських земель4/5 – важливо для національної ідентичності
ЕкономічніКонтроль над нафтовими родовищами (Іран – 4-ті запаси, Ірак – 5-ті); конкуренція за ринки збуту нафти в умовах нафтового буму 1970-х; контроль водних шляхів для танкерів; бажання Іраку захопити багаті регіони4/5 – нафта фінансувала війну
ГеополітичніБоротьба за лідерство на Близькому Сході після ослаблення Єгипту; Саддам хотів стати лідером арабського світу (новий Насер/Саладін); Хомейні прагнув експортувати революцію; холодна війна – США та СРСР підтримували Ірак через страх перед ісламізмом; страх арабських монархій (Саудівська Аравія, Кувейт, ОАЕ) перед революцією5/5 – визначала підтримку ззовні
Особистий факторАмбіції Саддама Хусейна (прагнення слави); помилкова оцінка слабкості Ірану після революції; месіанська риторика Хомейні (готовність до мучеництва); взаємна ненависть лідерів; молодість обох армій і популяцій (легко мобілізувати молодь)3/5 – каталізатор, але не причина

Відповідь на дискусійне питання “Чи можна було уникнути війни?”

Робота в парах
Гупова робота
Завдання 5. Дослідження динаміки ВВП: як війни та санкції впливають на економіку

Графік динаміки реального ВВП Іраку та Ірану (1960/70-2019)

https://fred.stlouisfed.org/series/RGDPNAIQA666NRUG

https://fred.stlouisfed.org/series/RGDPNAIRA666NRUG

  1. Уважно розгляньте обидва графіки. Визначте періоди зростання (графік йде вгору), падіння (графік йде вниз) та стагнації (графік майже горизонтальний).
  2. Співставте періоди на графіках з історичними подіями з хронології. Для кожного різкого падіння або зростання знайдіть історичну причину.
  3. Заповніть порівняльну таблицю:
ПеріодІрак: що відбувалося з ВВП?Історична причинаІран: що відбувалося з ВВП?Історична причина
1970-1979
1980-1988
1988-1990
1990-2003
2003-2008
2008-2012
2012-2016
2016-2020
  1. Знайдіть на графіках:
    • Найбільше падіння ВВП в Іраку (який період? скільки відсотків?)
    • Найбільше падіння ВВП в Ірані (який період? скільки відсотків?)
    • Найдовший період стагнації (коли економіка майже не росла)
  2. Порівняйте швидкість відновлення після криз:
    • Скільки років знадобилося Іраку, щоб відновити ВВП після війни 1980-1988?
    • Скільки років знадобилося Ірану, щоб відновити ВВП після війни 1980-1988?
    • Чому швидкість відновлення різна?
  3. Дискусійне питання: Що більше руйнує економіку – війни чи санкції? Обґрунтуйте відповідь прикладами з графіків.
  4. Прогноз: Як ви думаєте, що станеться з економікою Іраку та Ірану в найближчі 10 років? Які фактори можуть вплинути на зростання або падіння?
Методичний коментар:

 Графіки реального ВВП Іраку та Ірану – це візуальна історія двох країн, написана мовою економіки. Кожне різке падіння на графіку – це трагедія мільйонів людей: війни, санкції, революції, що знищують підприємства, інфраструктуру, людський капітал. Іракський графік нагадує серію катастроф: різке падіння під час війни з Іраном (1980-1988), коли ВВП впав з $210 млрд до $75 млрд, ще гірше падіння після вторгнення до Кувейту і санкцій (1990-2003), коли економіка впала до рівня 1950-х років, і нове падіння під час ІДІЛ (2014-2017). Іранський графік показує більшу стійкість: навіть під час війни (1980-1988) ВВП впав менше, ніж в Іраку, і країна швидше відновилася завдяки збереженню державних інституцій та диверсифікації економіки. Проте санкції 2012-2016 років (нафтове ембарго) завдали потужного удару – вперше за 30 років Іран пережив рецесію, ВВП впав на 15-20%. Порівняння графіків демонструює парадокс: Ірак формально “вільніший” після 2003 року, але його економіка в руїнах через війни і корупцію, тоді як Іран під авторитарним режимом і санкціями зберігає економічну стабільність. Це підводить до висновку, що для економічного зростання потрібна стабільністьдиверсифікаціяінвестиції в людський капітал та відсутність воєн, а політична система (демократія vs авторитаризм) – лише один з багатьох факторів.

Відповідь:

Завдання 6. Дебати: “Суніти проти шиїтів: в чому суть конфлікту?”
  1. Клас обєднується в 4 групи:
    • Група 1. Історики – досліджують історичні корені розколу (події 7 століття, битва при Кербелі)
    • Група 2. Релігієзнавці – аналізують богословські відмінності між сунітами і шиїтами
    • Група 3. Політологи – вивчають, як релігійні відмінності використовуються в політиці
    • Група 4. Миротворці – шукають спільне між сунітами та шиїтами, приклади мирного співіснування
  2. Кожна група готує 3-5 хвилин презентацію своїх висновків
  3. Загальна дискусія: чи є конфлікт між сунітами та шиїтами неминучим? Як можна досягти миру?
Матеріали для груп

Для істориків

  • Після смерті пророка Мухаммада (632 рік) виникла суперечка про наступництво
  • Більшість (суніти) обрала Абу Бакра, найближчого сподвижника пророка
  • Меншість (шиїти) вважала, що лідером має бути Алі – двоюрідний брат і зять пророка
  • У 680 році онук пророка Хусейн був убитий в битві при Кербелі (Ірак) військами халіфа Язіда
  • Для шиїтів Кербела стала символом боротьби проти несправедливості

Для релігієзнавців

  • Суніти: визнають Коран і Сунну (традицію пророка), вважають перших чотирьох халіфів законними
  • Шиїти: додатково шанують 12 імамів (нащадків Алі), вважають їх непогрішними, мають власні релігійні авторитети (аятоли)
  • Відмінності в богослужінні, права, святинях
  • Спільне: віра в Аллаха, пророка Мухаммада, Коран, п’ять стовпів ісламу

Для політологів

  • Релігійні відмінності використовуються політичними лідерами для мобілізації підтримки
  • Іран (шиїти) vs Саудівська Аравія (суніти) – боротьба за регіональне лідерство
  • Проксі-війни: Ємен, Сирія, Ліван, Ірак – конфлікт між угрупованнями, що підтримуються Іраном або Саудівською Аравією
  • У багатьох країнах конфлікт накладається на етнічні, племінні, економічні протиріччя

Для миротворців

  • Століттями суніти і шиїти мирно співіснували в багатьох країнах
  • Змішані шлюби, спільні святині, взаємоповага
  • Приклади: Оман (ібадити, суніти, шиїти живуть мирно), Лівія (до 2011 року)
  • Молодь в багатьох країнах виступає проти релігійного розколу
  • Міжрелігійний діалог, спільні проєкти, освіта можуть зменшити напруженість
Методичний коментар:

Це найделікатніше завдання уроку, що вимагає від вчителя особливої уважності та педагогічного такту. Сунітсько-шиїтський розкол – це не просто теологічна суперечка про наступництво пророка, а комплексна ідентичність, що включає історичну пам’ять, культурні практики, політичні інтереси. Важливо донести учням/ученицям три ключові ідеї: (1) Релігійні відмінності реальні, але значно перебільшені політиками для власних цілей; (2) Століттями суніти і шиїти мирно жили поруч, змішані шлюби були нормою, релігійне насильство – виняток; (3) Сучасний конфлікт – це передусім геополітична боротьба між Іраном та Саудівською Аравією за регіональне лідерство, де релігія використовується як мобілізаційний інструмент. Аналогія з християнством допоможе: протестанти і католики також воювали (Тридцятилітня війна, конфлікт в Північній Ірландії), але сьогодні живуть мирно. Релігійні війни завжди мають економічне, політичне, соціальне підґрунтя. В Іраку після 2003 року конфлікт загострився не через теологію, а через розподіл влади та ресурсів: шиїти (60-65% населення) отримали владу після десятиліть дискримінації при Саддамі, суніти (32-37%) відчули себе маргіналізованими. ІДІЛ вербував молодих сунітів не цитатами з Корану, а обіцянками справедливості, помсти, ідентичності. Молодь в багатьох країнах втомилася від конфесійних поділів і хоче громадянської ідентичності. Протести в Іраку 2019-2020 років проходили під гаслом “ми хочемо вітчизну” (нурид ватан), де суніти і шиїти стояли разом проти корумпованої еліти.


Прогрес
ТакЧастковоНі
Я розумію різницю між арабами та персами (іранцями)
Я знаю основні відмінності між сунітами та шиїтами
Я можу пояснити причини іраксько-іранської війни
Я розумію, як релігія впливає на політику в цих країнах
Я можу порівняти економічні показники Іраку та Ірану
Я вмію аналізувати демографічні піраміди
Я розумію роль міжнародної спільноти в конфліктах регіону
Я вмію критично оцінювати інформацію про Близький Схід

Урок 18. Ірак та Іран – що ще схожого окрім назви?

Робочий аркуш учнівства

Провокація
Запитання

Дві країни – Ірак і Іран – мають схожі назви, межують одна з одною, обидві мають величезні запаси нафти та є мусульманськими державами. Чому ж вони так сильно відрізняються і навіть воювали одна проти одної 8 років?


Практика
Індивідуальна робота
Завдання 1. Складення порівняльної таблиці Іраку та Ірану

Джерело. Сайт https://www.worlddata.info/country-comparison.php

Завдання:

  1. Перейдіть на сайт Worlddata та оберіть для порівняння Ірак та Іран
  2. На основі отриманих даних заповніть порівняльну таблицю
  3. Знайдіть (зокрема на Вікіпедії) і запишіть дані про місце в списку економік світу Іраку та Ірану
ІракІран
Площа (округлено до тисяч км²)
Державний устрій
Державна мова
Населення (округлено до мільйона)
Щільність населення (осіб на км²) (округлено до цілих чисел)
Очікувана тривалість життя
Якість життя (100 – добре, 0 – погано)
– політична стабільність
– громадянські права
– здоров’я
– клімат
– ціни
Грошова одиниця
ВВП на душу населення (округлено до тисячі доларів)
Порядковий номер в рейтингу економік світу
Основна релігія
Етнічний склад (найбільша група)
Завдання 2. Історична хронологія: від давнини до сучасності

Завдання:

  1. Прочитайте хронологію ключових подій в історії Іраку та Ірану
  2. Знайдіть періоди, коли обидві країни або регіони переживали схожі події
  3. Підкресліть події, які, на вашу думку, найбільше вплинули на сучасні відносини між країнами
ПеріодІрак (Месопотамія)Іран (Персія)
Давні часи (до 600 до н.е.)Шумер, Вавилон, Ассирія – колиски цивілізації, винахід писемностіЕламська цивілізація, мідійці
550-330 до н.е.Під владою Перської імперії АхеменідівПерська імперія Ахеменідів – найбільша держава античного світу
330 до н.е. – 224 н.е.Еллінізація після завоювання Олександра Македонського, потім Парфянське царствоЕллінізація, потім Парфянське царство
224-651 н.е.Частина імперії СасанідівІмперія Сасанідів – остання доісламська перська держава
7 століття н.е.Арабське завоювання, іслам, поступова арабізація населенняАрабське завоювання, іслам, але перси зберігають мову та ідентичність
16 століттяЧастина Османської імперіїДинастія Сефевідів проголошує шиїзм державною релігією
1920-ті рокиУтворення Королівства Ірак під британським мандатомДинастія Пехлеві, модернізація
1958Революція, скинення монархії
1979Саддам Хусейн стає президентомІсламська революція, створення теократії
1980-1988Іракськ-іранська війнаІракськ-іранська війна
1990-1991Вторгнення до Кувейту, війна в Перській затоці
2003-2011Вторгнення США, падіння режиму Саддама, громадянська війна
2010-тіЖорсткі економічні санкції через ядерну програму
Робота в парах
Завдання 3. Дослідження причин іраксько-іранської війни

Завдання:

  1. Прочитайте опис причин іракськ-іранської війни
  2. Класифікуйте причини за категоріями: територіальні, релігійні, етнічні, економічні, геополітичні
  3. Обговоріть у парах: яка з причин була найважливішою? Чи можна було уникнути війни?

Опис причин війни:

  1. амбіції Саддама Хусейна
  2. арабський націоналізм проти перського націоналізму
  3. боротьба за лідерство на Близькому Сході
  4. заклики Хомейні до повстання іракських шиїтів
  5. контроль над водним шляхом Шатт-ель-Араб
  6. контроль над нафтовими родовищами, конкуренція за ринки збуту
  7. підтримка Іраку з боку США, СРСР та арабських країн
  8. спірна провінція Хузестан
  9. сунітський режим Іраку проти шиїтської революції Ірану
  10. хаос в Ірані після революції

Прогрес
ТакЧастковоНі
Я розумію різницю між арабами та персами (іранцями)
Я знаю основні відмінності між сунітами та шиїтами
Я можу пояснити причини іраксько-іранської війни
Я розумію, як релігія впливає на політику в цих країнах
Я можу порівняти економічні показники Іраку та Ірану
Я розумію роль міжнародної спільноти в конфліктах регіону
Я вмію критично оцінювати інформацію про Близький Схід

Ділись та обговорюй важливе

Обкладинка коментарів до матеріалу