Тема 4. Людина і влада

матеріал 20

Міжнародна боротьба з тероризмом: стратегії та методи протидії

Матеріал

Для вчителя

Для учня

Завантажити матеріал (PDF)

Урок 20. Міжнародна боротьба з тероризмом: стратегії та методи протидії

Які результати уроку?

За Державним стандартом учень/учениця

[12 ГІО 2.3.2-2] обґрунтовує необхідність дотримання прав людини в громадському просторі, розпізнає їх порушення і дискримінацію.
[12 ГІО 4.2.1] добирає аргументи для підтвердження чи спростування суджень щодо політичних процесів.
[12 ГІО 4.2.2-1] аналізує аргументацію та пояснює критерії її оцінювання при аналізі політичних дискусій.
[12 ГІО 4.3.2-2] узагальнює контроверсійні судження й оцінки минулого, сучасних суспільних процесів для формулювання власних висновків та аргументації.
[12 ГІО 4.3.2-3 П] узагальнює результати, формулює висновки та представляє результати дослідження.
[12 ГІО 5.1.1-3] моделює діяльність громадянина в умовах сучасної війни (як можна підтримати оборону країни; волонтерство; інформаційний спротив).
[12 ГІО 5.1.3-1] виявляє випадки порушення права на повагу до людської гідності та пропонує способи його захисту.
[12 ГІО 6.1.1-4] розпізнає сучасні виклики демократії (тероризм, інформаційні війни, корупція) та пропонує можливі шляхи їх подолання.
[12 ГІО 6.3.1-3] висловлює аргументовану думку щодо різних аспектів громадсько-політичного життя в Україні та світі.
[12 ГІО 6.3.2-1] тлумачить основні поняття міжнародного гуманітарного права та його роль у захисті життя і людської гідності.
[12 ГІО 6.3.2-2] пояснює важливість міжнародної співпраці у відсічі військовій агресії, необхідність обмеження насильства і невідворотності покарання за воєнні злочини.
[12 ГІО 6.3.2-3] пропонує способи захисту прав людини в громадянському просторі.

Учні й учениці зможуть

аналізуватимуть причини та типологію тероризму як глобальної загрози
досліджуватимуть стратегії та методи протидії тероризму на міжнародному та національному рівнях.
працюватимуть з різними типами джерел (текстовими, візуальними, аудіовізуальними) для аналізу проблематики тероризму.
оцінюватимуть роль міжнародних організацій і міжнародного права в боротьбі з тероризмом.
розглядатимуть вплив тероризму на права людини та демократичні цінності
формулюватимуть власну позицію щодо ефективності різних методів боротьби з тероризмом та шляхів подолання цієї загрози.
моделюватимуть дії громадянина в умовах терористичної загрози.

Ключова компетентність уроку: соціальні та громадянські компетентності (учні розвиватимуть критичне мислення щодо складних глобальних проблем, розуміння взаємозв’язку між безпекою та правами людини, навички співпраці та прийняття відповідальних рішень).

Ключові терміни, особи та концепції

Поняття:

Тероризм — систематичне застосування насильства чи загрози насильства для досягнення політичних, ідеологічних, релігійних або інших цілей через залякування населення, дестабілізацію державних структур або міжнародних відносин.
Міжнародний тероризм — терористична діяльність, що виходить за межі однієї держави, зачіпаючи інтереси кількох країн або міжнародних організацій.
Контртерористична операція — комплекс заходів, спрямованих на попередження, припинення та ліквідацію наслідків терористичних актів.
М’яка сила (soft power) — використання культурних, ідеологічних й інституційних засобів впливу для досягнення зовнішньополітичних цілей, на противагу військовій силі.
Жорстка сила (hard power) — застосування військової та економічної могутності для примусу чи впливу на інші держави.
Радикалізація — процес, під час якого індивід або група переходить до екстремістських поглядів, що можуть виправдовувати насильство.
Дерадикалізація — програми й ініціативи, спрямовані на відмову від екстремістських ідеологій та насильства.
Міжнародне гуманітарне право (МГП) — сукупність норм міжнародного права, що регулюють відносини між державами й іншими суб’єктами міжнародного права під час збройних конфліктів, захищаючи жертв війни й обмежуючи засоби та методи ведення бойових дій.
Відповідальність за захист (R2P) — концепція, згідно з якою держави мають відповідальність захищати власне населення від масових злочинів (геноциду, військових злочинів, етнічних чисток і злочинів проти людяності), а міжнародна спільнота має брати на себе цю відповідальність, якщо держава не може чм не бажає це робити.

Типологія тероризму:

Політичний тероризм — спрямований на зміну політичного устрою, режиму.
Релігійний тероризм — мотивований релігійними догмами та прагненням встановити релігійний порядок.
Націоналістичний/етнічний тероризм — пов’язаний з боротьбою за національну незалежність або права певної етнічної групи.
Державний тероризм — застосування терористичних методів державою проти власного населення чи інших країн.
Кібертероризм — використання кіберпростору для здійснення терористичних актів або підтримки терористичної діяльності.

Ключові терористичні організації й акти XXI століття (для прикладу):

Аль-Каїда (теракти 11 вересня 2001 року в США)
Ісламська Держава (ІДІЛ) (контроль над територіями, теракти в Європі та на Близькому Сході)
Боко Харам (діяльність у Нігерії та сусідніх країнах)

Як підготуватися до уроку?

Коротка теоретична довідка:

Тероризм у XXI столітті набув нових, більш складних форм, відрізняючись від попередніх періодів своєю глобалізацією, використанням новітніх технологій і розмиванням меж між комбатантами та цивільними. Це вже не лише акт насильства, а й складна соціальна та політична проблема, що вимагає багатоаспектного підходу. Сучасний тероризм часто має транснаціональний характер, що ускладнює боротьбу з ним для окремих держав. Він використовує слабкі місця в системі міжнародної безпеки, інформаційні технології для пропаганди та вербування, а також фінансові потоки, що часто приховані. Боротьба з тероризмом включає в себе як жорсткі, так і м’які методи: від військових операцій і розвідувальної діяльності до дерадикалізації, боротьби з фінансуванням тероризму та зміцнення міжнародної співпраці.

Ключові тренди в боротьбі з тероризмом:

Комплексний підхід: поєднання військових, правоохоронних, фінансових і соціально-економічних заходів;
Запобігання радикалізації: важливість програм, спрямованих на запобігання поширенню екстремістських ідей, особливо серед молоді, та боротьба з онлайн-пропагандою;
Міжнародна співпраця: обмін розвідувальними даними, координація правоохоронних органів, спільні військові операції;
Захист прав людини: необхідність дотримання міжнародного права та прав людини під час контртерористичних операцій, щоб уникнути посилення радикалізації;
Технології в боротьбі з тероризмом: використання штучного інтелекту для аналізу даних, кібербезпека, моніторинг соціальних мереж.

Рекомендовані джерела для підготовки.

Базова література:

Джон Аркілла, Девід Ронфельдт “Мережеві війни” (John Arquilla, David Ronfeldt “Networks and Netwars”) – про використання мережевих структур у конфліктах, включно з тероризмом;
Брюс Хоффман “Всередині тероризму” (Bruce Hoffman “Inside Terrorism”) – класична праця з історії та типології тероризму;
Олександр Сушко “Глобальні загрози: тероризм” – український погляд на проблему.

Онлайн-ресурси:

Рада Безпеки ООН. Контртерористичний комітет: un.org/sc/ctc/ – інформація про міжнародні зусилля з боротьби з тероризмом;
Європол (Europol): europol.europa.eu/ – європейське поліцейське агентство, звіти про тероризм в ЄС;
Центр стратегічних і міжнародних досліджень (CSIS) – Програма з тероризму: csis.org/programs/terrorism-program – аналітичні матеріали, звіти;
Управління ООН з наркотиків та злочинності (UNODC) – Секція з запобігання тероризму: unodc.org/unodc/en/terrorism/ – інформація про міжнародні конвенції та програми;
National Consortium for the Study of Terrorism and Responses to Terrorism (START): start.umd.edu/ – база даних про терористичні інциденти та дослідження.

Відеоматеріали:

документальний фільм “Террор у прямому ефірі” (Terror in the Name of God) – про релігійний тероризм;
серіал “Фауда” (Fauda) – художній серіал, що показує реалії контртерористичних операцій в Ізраїлі (обережно: містить сцени насильства);
TED Talk: “Чому люди приєднуються до терористичних груп” (Why people join terrorist groups) – психологічний і соціальний аспект;
TED Talk: “Як подолати екстремізм” (How to counter extremism) – про дерадикалізацію.

Для українського контексту:

Закон України “Про боротьбу з тероризмом”: rada.gov.ua/laws/show/638-15;
аналітичні матеріали Національного інституту стратегічних досліджень щодо гібридних загроз і тероризму.

Методичні поради

При викладанні теми тероризму важливо

Дотримуватися об’єктивності: Аналізувати явище з наукової точки зору, уникаючи емоційного забарвлення.
Акцентувати на причинно-наслідкових зв’язках: Показувати не лише наслідки, а й причини радикалізації та тероризму.
Розрізняти поняття: Чітко розмежовувати тероризм, національно-визвольну боротьбу, військову агресію.
Підкреслювати права людини: Наголошувати на важливості дотримання прав людини навіть у боротьбі з тероризмом.
Використовувати кейси: Ілюструвати теоретичні концепції конкретними прикладами терористичних актів та контртерористичних операцій.
Заохочувати критичне мислення: Спонукати учнів ставити питання, шукати різні точки зору, аналізувати інформаційні потоки.
Обговорювати етичні дилеми: Піднімати питання щодо балансу між безпекою та свободою, застосуванням певних методів боротьби з тероризмом.

Дизайн уроку

Провокація

Запитання для обговорення: “Чи може світ бути повністю вільним від тероризму? Якщо ні, то чому? Якщо так, то що для цього потрібно?”

Практика

Завдання 1: “Мистецтво та тероризм”

Учням пропонується розглянути твори мистецтва (картини, фотографії, ілюстрації), що відображають наслідки терористичних актів або боротьбу з тероризмом, а також карикатури або сатиричні малюнки, що висміюють тероризм або його причини.

Матеріали:

Картина: “Свобода, що веде народ” Ежена Делакруа (Eugene Delacroix “Liberty Leading the People”). Обговорити, як визвольна боротьба може бути спотворена терористичними методами.
Фотографія: Фотографія з місця теракту 11 вересня 2001 року в Нью-Йорку (наприклад, “Падіння людини” Річарда Дрю). Обговорити емоційний вплив і наслідки для суспільства.
Карикатура: Одна з карикатур Charlie Hebdo на тему тероризму (з обережністю, попередньо обговоривши контекст свободи слова та її меж).
Мурал/графіті: Приклад стріт-арту, що відображає боротьбу з тероризмом або його жертв.

Завдання:

Оберіть одне зображення. Опишіть, що ви бачите і які емоції воно у вас викликає.
Як, на вашу думку, це зображення відображає проблему тероризму?
Чи може мистецтво бути інструментом у боротьбі з тероризмом або, навпаки, його пропаганди? Обґрунтуйте свою думку.

Методичний коментар

Ця вправа стимулює візуальне сприйняття, емоційний інтелект та критичне мислення. Вона дозволяє підійти до складної теми через призму мистецтва, викликаючи дискусію про роль культури та медіа у відображенні та впливі на глобальні загрози. Важливо підкреслити різницю між свободою слова та пропагандою насильства.

Очікувана відповідь: Учні й учениці можуть помітити, що мистецтво може бути потужним засобом для висловлення співчуття, засудження насильства, а також для критичного осмислення причин тероризму. З іншого боку, вони можуть усвідомити, що деякі зображення можуть бути сприйняті як провокаційні або такими, що виходять за межі етичних норм, особливо якщо вони зачіпають релігійні чи культурні почуття.

Робота з джерелом: Документальні матеріали та аналітичні звіти

Завдання 2: “Аналіз терористичної загрози: регіональні та глобальні тренди” (Індивідуальна робота, 20 хв)

Кожен учень обирає один регіон зі списку нижче або пропонує свій, і проводить міні-дослідження за допомогою наданих ресурсів.

Ресурси:

START Global Terrorism Database (GTD): start.umd.edu/gtd/ – база даних про терористичні атаки з 1970 року.
Europol – Terrorism Situation and Trend Report (TE-SAT): europol.europa.europa.eu/cms/ – щорічні звіти про тероризм у ЄС.
Council on Foreign Relations (CFR) – Global Conflict Tracker: cfr.org/global-conflict-tracke r – інтерактивна карта конфліктів, що включає терористичні загрози.

Завдання:

Оберіть регіон:
- Близький Схід та Північна Африка
- Субсахарська Африка
- Південна Азія
- Європа
- Північна Америка
Знайдіть дані про 3-5 найбільш значущих терористичних інцидентів або активних терористичних груп у цьому регіоні за останні 5 років (можна використовувати GTD або TE-SAT).
Заповніть таблицю:

Терористична група / Інцидент	Рік (останній значний інцидент)	Тип тероризму	Основна мета / Ідеологія
“ДНР” та “ЛНР” (так звані Донецька та Луганська народні республіки)	Поточна активність (основна діяльність до 2022 р., але й досі активні як проксі-сили)	Сепаратистський / Політичний (проросійський)	Створення та підтримка маріонеткових утворень, інтеграція з Росією, протидія українській державності. Часто використовують тактику залякування цивільного населення та незаконного захоплення територій.
Кібератаки на критичну інфраструктуру України (напр., NotPetya, CrushOverride, Cyclop Blink, або останні атаки, що приписуються російським державним хакерам)	Поточна активність (особливо інтенсивні з 2022 р.)	Кібертероризм (державна підтримка)	Дестабілізація, руйнування критичної інфраструктури, шпигунство, підтримка військових операцій, поширення дезінформації.
Замахи та диверсії на окупованих територіях та у прикордонних районах (особливо з 2022 р., приписувані українським підпільним групам або російським диверсійним групам)	Поточна активність	Політичний / Націоналістичний / Державна підтримка	Протидія окупації, дестабілізація контролю над територіями, ліквідація колаборантів / окупантів. (З боку Росії — дестабілізація, залякування, диверсії).
Окремі прояви ультраправого / націоналістичного екстремізму (до широкомасштабного вторгнення)	До 2022 р. (активність значно знизилася через війну, фокус змістився на оборону)	Націоналістичний / Політичний	Захист національних інтересів, протидія «зовнішнім ворогам», просування ультраправих ідеологій.

Сформулюйте 2-3 висновки про основні тренди тероризму у вашому регіоні (наприклад, зростання релігійного тероризму, поява нових кіберзагроз тощо).

Висновки про основні тренди тероризму у вашому регіоні (Україна):

Трансформація тероризму в контексті повномасштабної війни: З початку повномасштабного вторгнення Росії, традиційні форми тероризму з боку недержавних акторів значно зменшилися або були витіснені діями, які класифікуються як військові злочини або акти агресії з боку держави-агресора. Проте, тактика, що відповідає визначенню тероризму (залякування цивільного населення, невибіркові напади на мирних жителів), широко використовується російськими військами та їхніми проксі-формуваннями.
Домінування кібертероризму та диверсійної діяльності: Спостерігається значне зростання кібератак на державні та критичні інфраструктурні об’єкти, що є формою кібертероризму, часто з державною підтримкою. Також зросла кількість диверсійних актів, що можуть бути розцінені як терористичні, як з боку проросійських сил, так і з боку груп, що чинять опір окупації.
Зміщення фокусу з внутрішнього екстремізму на опір агресії: Групи, які до 2022 року могли б бути класифіковані як внутрішні екстремісти (наприклад, ультраправі), значною мірою інтегрувалися в Сили Оборони України або зосередили свою діяльність на протидії зовнішній агресії, що змінило їхню мотивацію та характер дій з терористичного на оборонний/партизанський. Фактично, внутрішній тероризм як значна загроза відійшов на другий план перед обличчям зовнішньої агресії.

Методичний коментар

Робота з реальними базами даних розвиває навички пошуку та аналізу інформації. Учні вчаться працювати з великими обсягами даних, виявляти закономірності та формулювати висновки на основі фактів. Важливо наголосити на відповідальному використанні даних та об’єктивності.

Очікувана відповідь: Учні зможуть виявити домінуючі типи тероризму в різних регіонах (наприклад, релігійний тероризм на Близькому Сході, націоналістичний в Європі, гібридні форми в Африці), а також зрозуміти динаміку їх розвитку.

Завдання 3: “Кібертероризм: нова загроза?” (Робота в парах, 25 хв)

Матеріали:

Стаття: “Cyberterrorism: A New Threat to National Security?” (можна знайти на сайтах аналітичних центрів, наприклад, CSIS або RAND Corporation).
Відео: Коротке відео про кібератаки на критичну інфраструктуру або державні установи (наприклад, фрагмент з новинних випусків або освітніх роликів про кібербезпеку).
Цитата: “The next war will not be fought on the battlefield, but in the cyberspace.” (авторство приписують різним експертам з кібербезпеки).

Завдання:

Прочитайте статтю/перегляньте відео. Обговоріть у парі, чим кібертероризм відрізняється від традиційних форм тероризму.
Проаналізуйте цитату. Як ви розумієте цю фразу в контексті боротьби з тероризмом? Чи згодні ви з нею? Обґрунтуйте.
Наведіть 2-3 гіпотетичні сценарії кібертерористичних атак, які могли б мати серйозні наслідки для суспільства (наприклад, атака на енергосистему, фінансову систему, медичні установи).

Запропонуйте 2-3 заходи, які можуть бути ефективними для протидії кібертероризму на державному та індивідуальному рівнях.

Методичний коментар

Це завдання розвиває аналітичні навички, вміння працювати з текстом та відео, а також креативне мислення у вирішенні проблем. Воно знайомить учнів з новою формою тероризму, яка стає дедалі актуальнішою. Обговорення етичних аспектів та можливих наслідків кібертероризму допоможе учням зрозуміти його серйозність.

Очікувана відповідь: Учні зрозуміють, що кібертероризм дозволяє завдавати значної шкоди без фізичного контакту, має великий потенціал для анонімності та швидкого поширення. Вони запропонують заходи від технічного захисту до підвищення обізнаності громадян.

Завдання 4: “Права людини VS Безпека: Дилема контртероризму” (Групова робота, 30 хв)

Клас обʼєднується у 3 групи. Кожна група отримує кейс, що стосується дотримання прав людини під час контртерористичних операцій.

Кейси (приклади):

Кейс А: “Таємні в’язниці та тортури”
- Опис: Після теракту в країні Х влада створила таємні в’язниці, де утримуються особи, підозрювані в тероризмі, без суду і слідства. Застосовуються “посилені методи допиту” (фактично тортури) для отримання інформації.
- Запитання:
  1. Чи виправдані такі методи з точки зору національної безпеки?
  2. Які міжнародні норми порушуються в даному випадку?
  3. Які довгострокові наслідки може мати така політика для демократії та боротьби з тероризмом?
Кейс Б: “Масове стеження та приватність”
- Опис: З метою запобігання терактам, уряд країни Y запровадив систему тотального стеження за громадянами: прослуховування телефонних розмов, моніторинг електронної пошти та соціальних мереж без судового ордера.
- Запитання:

Чи є такий рівень втручання в приватне життя виправданим для забезпечення безпеки?
Як це впливає на громадянські свободи та довіру до держави?
Які альтернативні підходи до збору інформації можна запропонувати?

Кейс В: “Цільові ліквідації та міжнародне право”
- Опис: Країна Z здійснює цільові ліквідації лідерів терористичних груп за кордоном за допомогою безпілотників, навіть якщо вони не є безпосередньою загрозою в момент атаки.
- Запитання:

Чи відповідають такі дії нормам міжнародного права, зокрема міжнародного гуманітарного права?
Які етичні дилеми виникають при застосуванні таких методів?
Чи можуть ці дії призвести до ескалації конфлікту або радикалізації нових груп?

Завдання для груп:

Ознайомтеся з вашим кейсом.
Проаналізуйте його з точки зору балансу між безпекою та правами людини.
Підготуйте аргументовану позицію (за або проти методів, описаних у кейсі) та обґрунтуйте її з посиланням на міжнародне право та демократичні принципи.
Презентуйте свої висновки класу.

Методичний коментар

Це завдання стимулює дискусійну діяльність та розвиває навички аргументації. Воно дозволяє учням зануритися в складні етичні та правові дилеми, з якими стикаються демократичні суспільства у боротьбі з тероризмом. Важливо створити атмосферу, де кожен може висловити свою думку, але з повагою до позицій інших.

Очікувана відповідь: Учні усвідомлять, що боротьба з тероризмом не виправдовує будь-яких методів, і що порушення прав людини може мати контрпродуктивні наслідки, посилюючи радикалізацію та підриваючи довіру до держави. Вони запропонують шляхи захисту прав людини.

Прогрес

Компонент	Ні	Частково	Так
Я розумію типологію сучасного тероризму
Я вмію працювати з базами даних про терористичні загрози
Я можу аналізувати вплив тероризму на права людини
Я розумію стратегії та методи міжнародної боротьби з тероризмом
Я можу оцінити баланс між безпекою та свободою у контексті контртероризму
Я усвідомлюю важливість міжнародної співпраці у боротьбі з тероризмом

Завантажити матеріал (PDF)

Урок 20. Міжнародна боротьба з тероризмом: стратегії та методи протидії

Робочий аркуш учнів і учениць

Провокація

Запитання для роздумів

Чи може світ бути повністю вільним від тероризму? Якщо ні, то чому? Якщо так, то що для цього потрібно?

Практика

Завдання 1. “Мистецтво та тероризм”

Інструкція: Розгляньте одне із запропонованих зображень (картину, фотографію, карикатуру або мурал), що відображає проблему тероризму або боротьби з ним.

Оберіть зображення: _________________________________________________

1. Опишіть, що ви бачите і які емоції воно у вас викликає:

_________________________________________________________________________________

2. Як, на вашу думку, це зображення відображає проблему тероризму?

_________________________________________________________________________________

3. Чи може мистецтво бути інструментом у боротьбі з тероризмом або, навпаки, його пропаганди? Обґрунтуйте свою думку.

_________________________________________________________________________________

Завдання 2. “Аналіз терористичної загрози: регіональні та глобальні тренди”

(Індивідуальна робота)

Оберіть регіон для дослідження:

☐ Близький Схід та Північна Африка
☐ Субсахарська Африка
☐ Південна Азія
☐ Європа
☐ Північна Америка
☐ Україна

Ваш регіон: _________________________________________________________

Знайдіть дані про 3-5 найбільш значущих терористичних інцидентів або активних терористичних груп у цьому регіоні за останні 5 років.

Заповніть таблицю:

Терористична група / Інцидент	Рік (останній значний інцидент)	Тип тероризму	Основна мета / Ідеологія

Сформулюйте 2-3 висновки про основні тренди тероризму у вашому регіоні:

Висновок 1:

_________________________________________________________________________________

Висновок 2:

_________________________________________________________________________________

Висновок 3:

_________________________________________________________________________________

Завдання 3. “Кібертероризм: нова загроза?”

(Робота в парах)

Імена учнів у парі: ___________________________________________________

1. Чим кібертероризм відрізняється від традиційних форм тероризму?

_________________________________________________________________________________

2. Проаналізуйте цитату: “The next war will not be fought on the battlefield, but in the cyberspace.”

Як ви розумієте цю фразу в контексті боротьби з тероризмом?

_________________________________________________________________________________

Чи згодні ви з нею? Чому?

_________________________________________________________________________________

3. Наведіть 2-3 гіпотетичні сценарії кібертерористичних атак, які могли б мати серйозні наслідки для суспільства:

Сценарій 1:

_________________________________________________________________________________

Можливі наслідки:

_________________________________________________________________________________

Сценарій 2:

_________________________________________________________________________________

Можливі наслідки:

_________________________________________________________________________________

Сценарій 3:

_________________________________________________________________________________

Можливі наслідки:

_________________________________________________________________________________

4. Запропонуйте 2-3 заходи для протидії кібертероризму:

На державному рівні:

_________________________________________________________________________________

На індивідуальному рівні:

_________________________________________________________________________________

Завдання 4. “Права людини VS Безпека: Дилема контртероризму”

(Групова робота)

Склад групи: _________________________________________________________

Ваш кейс: ☐ Кейс А ☐ Кейс Б ☐ Кейс В

Кейс А: “Таємні в’язниці та тортури”

Опис: Після теракту в країні Х влада створила таємні в’язниці, де утримуються особи, підозрювані в тероризмі, без суду і слідства. Застосовуються “посилені методи допиту” (фактично тортури) для отримання інформації.

Кейс Б: “Масове стеження та приватність”

Опис: З метою запобігання терактам, уряд країни Y запровадив систему тотального стеження за громадянами: прослуховування телефонних розмов, моніторинг електронної пошти та соціальних мереж без судового ордера.

Кейс В: “Цільові ліквідації та міжнародне право”

Опис: Країна Z здійснює цільові ліквідації лідерів терористичних груп за кордоном за допомогою безпілотників, навіть якщо вони не є безпосередньою загрозою в момент атаки.

Аналіз вашого кейсу:

1. Чи виправдані методи, описані в кейсі, з точки зору національної безпеки?

Аргументи “ЗА”:

_________________________________________________________________________________

Аргументи “ПРОТИ”:

_________________________________________________________________________________

2. Які міжнародні норми та принципи можуть бути порушені в даному випадку?

_________________________________________________________________________________

3. Які довгострокові наслідки може мати така політика для демократії та боротьби з тероризмом?

_________________________________________________________________________________

4. Які альтернативні підходи можна запропонувати?

_________________________________________________________________________________

5. Позиція вашої групи (за або проти методів із кейсу):

Наша позиція: ☐ ЗА ☐ ПРОТИ ☐ ЧАСТКОВО ЗА (з умовами)

Обґрунтування:

_________________________________________________________________________________

6. Посилання на міжнародне право та демократичні принципи:

_________________________________________________________________________________

Основні висновки групи для презентації:

Висновок 1:

_________________________________________________________________________________

Висновок 2:

_________________________________________________________________________________

Висновок 3:

_________________________________________________________________________________

ДОДАТКОВІ ЗАВДАННЯ

Завдання 5. Типологія тероризму

Заповніть таблицю, встановивши відповідність між типом тероризму та його характеристиками:

Тип тероризму	Основна мета	Приклад організації/інциденту
Політичний
Релігійний
Націоналістичний/етнічний
Державний
Кібертероризм

Завдання 6. Методи боротьби з тероризмом

Класифікуйте методи боротьби з тероризмом на “жорсткі” та “м’які”:

Список методів: військові операції, програми дерадикалізації, розвідувальна діяльність, боротьба з фінансуванням тероризму, міжнародна співпраця, соціально-економічні програми, контроль кордонів, освітні ініціативи.

“Жорсткі” методи (hard power):

_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

“М’які” методи (soft power):

_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

Які методи, на вашу думку, є більш ефективними в довгостроковій перспективі? Чому?

_________________________________________________________________________________

Завдання 7. Радикалізація та дерадикалізація

1. Які фактори можуть сприяти радикалізації особи? (Наведіть 4-5 факторів)

_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

2. Які заходи можуть бути ефективними для дерадикалізації? (Наведіть 3-4 заходи)

_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

3. Чому важливо працювати з молоддю для запобігання радикалізації?

_________________________________________________________________________________

Завдання 8. Міжнародне гуманітарне право (МГП)

1. Що таке міжнародне гуманітарне право?

_________________________________________________________________________________

2. Чому важливо дотримуватися МГП навіть у боротьбі з тероризмом?

_________________________________________________________________________________

3. Наведіть 2-3 приклади порушення МГП під час контртерористичних операцій:

_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

Прогрес

Компонент	Ні	Частково	Так
Я розумію типологію сучасного тероризму
Я вмію працювати з базами даних про терористичні загрози
Я можу аналізувати вплив тероризму на права людини
Я розумію стратегії та методи міжнародної боротьби з тероризмом
Я можу оцінити баланс між безпекою та свободою у контексті контртероризму
Я усвідомлюю важливість міжнародної співпраці у боротьбі з тероризмом
Я можу критично аналізувати інформацію про терористичні загрози

Питання для рефлексії

1. Що було найцікавішим/найважчим на уроці?

_________________________________________________________________________________

2. Які нові знання ви отримали?

_________________________________________________________________________________

3. Які питання залишилися без відповіді?

_________________________________________________________________________________

4. Як матеріал уроку пов’язаний з сучасною ситуацією в Україні та світі?

_________________________________________________________________________________

5. Що ви можете зробити як громадянин для протидії тероризму та захисту демократичних цінностей?

_________________________________________________________________________________

Домашнє завдання

Оберіть один варіант:

Варіант 1 (базовий)

Підготуйте коротку презентацію (усну або письмову) про один із методів боротьби з тероризмом (на вибір: військові операції, дерадикалізація, міжнародна співпраця, боротьба з фінансуванням).

Структура:

Що це за метод?
Як він застосовується?
Переваги та недоліки
Приклад успішного застосування

Варіант 2 (середній)

Напишіть есе (300-400 слів) на тему: “Баланс між безпекою та свободою: як демократичні держави можуть боротися з тероризмом, не порушуючи прав людини?”

План есе:

Вступ (постановка проблеми)
Основна частина (аргументи та приклади)
Висновок (ваша позиція)

Варіант 3 (високий)

Проведіть дослідження про один терористичний акт або терористичну організацію XXI століття:

Історія виникнення/опис події
Цілі та ідеологія
Реакція міжнародної спільноти
Довгострокові наслідки
Уроки для сучасності

Підготуйте мультимедійну презентацію (10-15 слайдів).

Варіант 4 (творчий)

Створіть інфографіку або плакат на тему:

“Як розпізнати ознаки радикалізації”
“Кібербезпека: захист від кібертероризму”
“Роль громадянина в протидії тероризму”

Обраний варіант: ☐ 1 ☐ 2 ☐ 3 ☐ 4

НОТАТКИ

_________________________________________________________________________________

Завантажити матеріал (PDF)

Ділись та обговорюй важливе