Урок 1. Тема. Розселення людини по планеті та формування ойкумени.

---

За Державним стандартом:

Учні й учениці

Ключова компетентність уроку.

• Математична компетентність: учні/учениці представлятимуть дані в різних формах (карти, графіки, таблиці) щодо розселення людей, оперуватимуть статистичними даними для пояснення історичних процесів освоєння планети.

---

• Ойкумена — заселена людьми частина Землі. Термін походить з давньогрецької географії (буквально «заселений світ»). У різні історичні періоди межі ойкумени розширювалися з розвитком технологій та знань.
• Міграція — переселення людей з однієї території на іншу.
• Адаптація — пристосування організмів або популяцій до умов середовища.
• Культурна адаптація — пристосування через розвиток знарядь праці, технологій та соціальних інститутів.
• Антропогенез — процес походження та формування фізичного типу людини, її становлення як біосоціального суб’єкта.
• Сапієнтація — процес виникнення та розвитку людини розумної (Homo sapiens).
• Голоцен — сучасна геологічна епоха, яка розпочалася приблизно 11 700 років тому після завершення останнього льодовикового періоду.
• Неолітична революція — перехід людських спільнот від привласнювального господарства (мисливство та збиральництво) до відтворювального (землеробство та скотарство).
• Теорія мультирегіонального походження — гіпотеза, за якою сучасні люди еволюціонували одночасно в різних регіонах від Homo erectus, а не лише в Африці.
• Теорія африканського походження — гіпотеза, за якою Homo sapiens сформувався в Африці й потім розселився по всьому світі, витіснивши інші види людей.
• Кроманьйонці — ранні представники виду Homo sapiens, що жили в Європі близько 40–10 тис. років тому.
• Неандертальці — вимерлий вид людей, який існував паралельно з Homo sapiens і, можливо, схрещувався з ними.
• “Out of Africa” — наукова гіпотеза про те, що предки сучасних людей вийшли з Африки та розселилися по інших континентах.

---

Для підготовки до уроку важливо опрацювати кілька ключових аспектів:

1. Хронологія антропогенезу та розселення:
   • основні етапи еволюції людини: від ранніх гомінідів до Homo sapiens;
   • часові рамки основних міграційних хвиль Homo sapiens з Африки;
   • хронологія заселення різних континентів і регіонів.
2. Географічний контекст:
   • карти поширення різних видів людей у різні періоди;
   • природно-кліматичні умови розселення (льодовикові періоди, зміни рівня моря тощо);
   • ключові міграційні шляхи та географічні бар’єри (гори, пустелі, океани).
3. Культурно-технологічний аспект:
   • розвиток технологій як фактор розширення ойкумени;
   • адаптації до різних природних умов (житло, одяг, харчування);
   • вплив природного середовища на формування культурних особливостей.
4. Міждисциплінарні знання:
   • археологічні дані про найдавніші поселення;
   • генетичні дослідження міграцій населення;
   • лінгвістичні дані про споріднення мов і шляхи міграцій.
5. Наукові дискусії:
   • сучасні теорії походження людини;
   • взаємодія між різними видами гомінідів (неандертальці, денисівці, Homo sapiens);
   • дискусійні питання хронології та шляхів розселення.

Важливо представити матеріал як захопиву історію людської адаптації та винахідливості, підкреслюючи взаємозв’язок між природними умовами, технологічним розвитком та культурною еволюцією.

Таблиця основних етапів розселення людини

Період	Вид людей	Ключові регіони	Технології та адаптації	Кліматичні умови
1,8 млн – 200 тис. років тому	Homo erectus	Африка, Азія, Південна Європа	Ашельська культура, контроль вогню	чергування льодовикових і міжльодовикових періодів
300 – 30 тис. років тому	неандертальці	Європа, Західна Азія	Мустьєрська культура, поховання, складні знаряддя	Вюрмське зледеніння
200 – 100 тис. років тому	ранні Homo sapiens	Африка	середній палеоліт, примітивне мистецтво	мііжльодовиковий період
80 – 50 тис. років тому	Homo sapiens	вихід з Африки, розселення в Азії	верхньопалеолітичні технології	початок Вюрмського зледеніння
45 – 35 тис. років тому	Homo sapiens	заселення Європи	Оріньяцька культура, розвинуте мистецтво	пік Вюрмського зледеніння
40 – 15 тис. років тому	Homo sapiens	заселення Австралії	адаптація до посушливого клімату	низький рівень світового океану
30 – 15 тис. років тому	Homo sapiens	Північна Азія	хутряний одяг, житла з кісток мамонта	суворий холодний клімат
16 – 13 тис. років тому	Homo sapiens	заселення Америки через Берингію	Кловіська культура	завершення льодовикового періоду
12 – 10 тис. років тому	Homo sapiens	глобальне розселення	початок неолітичної революції	початок голоцену, потепління
10 – 5 тис. років тому	Homo sapiens	освоєння островів Тихого океану	розвиток мореплавства	стабільний теплий клімат голоцену

---

Дизайн уроку

Запитання

Чи могло б людство розвиватися по-іншому, якби представники виду Homo sapiens не розселилися по всій планеті, а залишилися лише в Африці?

Завдання.

Уявіть, що ви готуєте документальний фільм про розселення людини по планеті. Запропонуйте назву для цього фільму та короткий опис (3-4 речення), що зацікавить глядача.

---

Самостійно.

Завдання 1. Хронологія розселення Homo sapiens.

Розташуйте в хронологічній послідовності (від найдавнішого до найновішого) такі події в історії розселення людини:

а) заселення Америки через Берингів перешийок;
б) поява Homo sapiens в Африці;
в) заселення Австралії;
г) прибуття Homo sapiens до Європи;
д) вихід Homo sapiens з Африки;
е) заселення островів Тихого океану.

Методичний коментар. 

Це завдання розвиває хронологічну компетентність учнів/учениць й акцентує увагу на послідовності процесу розселення людства по планеті. Під час перевірки важливо обговорити приблизні датування цих подій і показати їх на карті.

Відповідь: 

а) поява Homo sapiens в Африці (близько 200-150 тис. років тому) →
б) вихід Homo sapiens з Африки (близько 70-50 тис. років тому) →
в) прибуття Homo sapiens до Європи (близько 45-40 тис. років тому) →
г) заселення Австралії (близько 65-45 тис. років тому) →
д) заселення Америки через Берингів перешийок (близько 16-13 тис. років тому) →
е) заселення островів Тихого океану (починаючи з 5-3 тис. років тому)

Завдання 2. Статистичний аналіз даних про заселення континентів.

Розгляньте таблицю заселення континентів людиною та дайте відповіді на запитання.

Континент	Час першого заселення (тис. років тому)	Приблизна чисельність населення на 10 000 р. до н.е.	Площа континенту (млн км²)
Африка	200-150	1 000 000	30,3
Азія	60-50	2 500 000	44,6
Австралія	65-45	200 000	8,5
Європа	45-40	800 000	10,2
Північна Америка	16-13	400 000	24,7
Південна Америка	14-12	300 000	17,8

1. Обчисліть приблизну густоту населення (кількість людей на км²) для кожного континенту на 10 000 р. до н.е. Округліть результат до трьох знаків після коми.
2. Побудуйте графік (або стовпчикову діаграму), що відображає час заселення континентів (вісь X – континенти, вісь Y – тис. років тому).
3. Проаналізуйте отримані результати.
   • Який континент мав найвищу густоту населення й чому?
   • Чи є зв’язок між часом заселення континенту та густотою населення?
   • Які фактори, окрім часу заселення, могли впливати на густоту населення?

Методичний коментар. 

Це завдання розвиває математичну компетентність учнів/учениць через роботу зі статистичними даними. Учні/учениці мають провести розрахунки, візуалізувати результати та проаналізувати їх. Завдання демонструє, як математичні методи допомагають у вивченні історичних процесів.

Відповідь:

1. Густота населення:
   • Африка: 1 000 000 / 30 300 000 = 0,033 людини на км²;
   • Азія: 2 500 000 / 44 600 000 = 0,056 людини на км²;
   • Австралія: 200 000 / 8 500 000 = 0,024 людини на км²;
   • Європа: 800 000 / 10 200 000 = 0,078 людини на км²;
   • Північна Америка: 400 000 / 24 700 000 = 0,016 людини на км²;
   • Південна Америка: 300 000 / 17 800 000 = 0,017 людини на км².
2. [Графік має показувати часову шкалу заселення континентів]
3. Аналіз.
   • Найвища густота населення була в Європі (0,078 людини на км²), можливо, через сприятливі кліматичні умови, різноманітність ландшафтів і доступність ресурсів.
   • Зв’язок між часом заселення та густотою населення не є прямим. Наприклад, Африка була заселена найдавніше, але не має найвищої густоти населення.
   • Інші фактори, що впливали на густоту населення: кліматичні умови, доступність прісної води, родючість ґрунтів, біорізноманіття, розвиток технологій (особливо після неолітичної революції).

У парах.

Завдання 3. Аналіз карти розселення людини.

Розгляньте карту розселення Homo sapiens по планеті та виконайте завдання.

1. Визначте основні напрямки міграції Homo sapiens з Африки.
2. Які природні бар’єри доводилося долати людям під час розселення?
3. Яким чином кліматичні умови впливали на шляхи розселення?
4. Позначте на контурній карті:
   • приблизні дати заселення різних регіонів;
   • ключові археологічні стоянки;
   • природні бар’єри (пустелі, гори, моря);
   • можливі шляхи міграції.

Методичний коментар. 

Це завдання розвиває просторову компетентність і вміння аналізувати географічну інформацію. Робота в парах дозволяє учням/ученицям обмінюватися думками та спільно аналізувати карту. Завдання інтегрує знання з географії й історії.

Відповідь:

1. Основні напрямки міграції:
   • північно-східний: через Левант до Азії, далі розгалуження до Європи та Східної Азії;
   • південний: уздовж узбережжя Індійського океану до Південної Азії та Австралії.
2. Природні бар’єри:
   • пустеля Сахара та Аравійська пустеля;
   • Гімалаї та інші гірські системи Азії;
   • моря та протоки (Середземне море, протоки між островами Південно-Східної Азії);
   • Берингова протока (яка під час льодовикового періоду була сушею – Берингією).
3. Вплив клімату:
   • льодовикові періоди знижували рівень світового океану, створюючи сухопутні мости;
   • клімат впливав на наявність рослинності та тваринного світу, визначаючи привабливість регіонів;
   • зледеніння в Європі та Північній Америці обмежувало просування людей на північ.
4. [Позначки на контурній карті мають відповідати інформації вище]

Завдання 4. Аналіз статистичних даних про скелетні рештки гомінідів.

Проаналізуйте таблицю, що показує кількість знайдених скелетних решток різних видів людей по регіонах світу, та представте ці дані у вигляді стовпчикової діаграми чи кругової діаграми.

Вид гомінідів	Африка	Європа	Азія	Австралія	Америка	Всього
Homo habilis	120	0	5	0	0	125
Homo erectus	40	15	95	0	0	150
Неандертальці	10	250	65	0	0	325
Ранні Homo sapiens	90	200	180	40	70	580

Дайте відповіді на питання:

1. Який вид гомінідів має найширше географічне поширення знахідок?
2. Який регіон має найбільше різноманіття видів гомінідів за знахідками?
3. Який вид має найбільшу кількість знахідок, де вони зосереджені?
4. Які обмеження має ця статистика з наукової точки зору? Чи можна на її основі робити однозначні висновки про чисельність різних видів людей?

Методичний коментар. 

Це завдання розвиває математичну компетентність через представлення статистичних даних у графічній формі. Учні/учениці також вчаться критично оцінювати статистичну інформацію та розуміти її обмеження при історичних дослідженнях.

Відповідь:

1. Найширше географічне поширення мають знахідки Homo sapiens: вони знайдені на всіх континентах.
2. Найбільше різноманіття видів за знахідками має Африка: там знайдені рештки всіх чотирьох видів.
3. Найбільшу кількість знахідок мають ранні Homo sapiens (580) з найбільшою концентрацією в Європі (200).
4. Обмеження:
   • Статистика відображає лише знайдені рештки, а не реальну чисельність.
   • На збереження решток впливають природні умови й інтенсивність археологічних досліджень у різних регіонах.
   • Датування може бути неточним.
   • Кількість знахідок не обов’язково корелює з чисельністю популяції.

У групах.

Завдання 5. Фактори розселення людини на планеті.

Розділіться на чотири групи. Кожна група досліджує один із факторів, що впливали на розселення людини:

Група 1. Природно-кліматичні фактори (кліматичні зміни, льодовикові періоди, доступність води, рослинність).
Група 2. Біологічні фактори (адаптації людського організму, стійкість до хвороб, дієта).
Група 3. Технологічні фактори (розвиток знарядь праці, одягу, житла, транспорту).
Група 4. Соціальні фактори (організація спільнот, мова, обмін знаннями, конфлікти)

Кожна група має:

1. Визначити 3-4 ключові аспекти свого фактора.
2. Пояснити, як ці аспекти впливали на розселення людей.
3. Навести конкретні приклади з різних регіонів.
4. Представити класу результати у вигляді схеми чи таблиці.

Після презентацій групи обговорюють взаємозв’язок між усіма факторами та визначають, який з них був найважливішим на різних етапах розселення людини.

Методичний коментар. 

Це завдання розвиває навички групової роботи, критичного мислення та системного аналізу. Учні/учениці вчаться виділяти ключові фактори історичних процесів і взаємозв’язки між ними. Важливо спрямувати обговорення на розуміння багатофакторності історичних процесів.

Відповідь: (приклади для кожної групи).

Група 1: Природно-кліматичні фактори.

• Льодовикові періоди впливали на рівень моря, відкриваючи сухопутні мости (Берингія).
• Зміни клімату визначали поширення рослинності та тваринного світу.
• Річкові системи слугували шляхами міграції та центрами розвитку цивілізацій.

Група 2: Біологічні фактори.

• Адаптація до різних температурних умов (зміни пропорцій тіла, пігментації).
• Розвиток стійкості до локальних хвороб та паразитів.
• Пристосування до різних дієт (толерантність до лактози, травлення крохмалю).

Група 3: Технологічні фактори.

• Розвиток знарядь для полювання й обробки їжі.
• Винайдення одягу та житла для різних кліматичних умов.
• Технології подолання водних перешкод (човни).

Група 4: Соціальні фактори.

• Розвиток мови та передача знань між поколіннями.
• Формування соціальних структур для колективного виживання.
• Міжгрупові конфлікти як причина міграцій.

Завдання 6. Створення графічної схеми “Історія формування ойкумени”.

У групах створіть графічну схему чи інфографіку, яка демоонструє основні етапи розширення ойкумени (заселеного людьми світу) від появи Homo sapiens до 15 століття н.е.

Схема повинна включати:

1. Хронологічну шкалу з ключовими датами.
2. Карту світу з позначенням території, заселеної в різні періоди.
3. Основні технологічні інновації, що сприяли розширенню ойкумени.
4. Зв’язок між природними умовами та напрямками розселення.

Презентуйте свою схему іншим групам, пояснюючи ключові етапи формування ойкумени.

Методичний коментар. 

Це завдання розвиває вміння представляти історичну інформацію в графічній формі, що є важливим аспектом математичної компетентності. Учні/учениці вчаться систематизувати знання про хронологію та географію розселення людства, а також визначати причинно-наслідкові зв’язки між різними факторами.

Відповідь: 

Графічна схема має включати:

• ранній період (200-50 тис. років тому): поява в Африці і перші міграції;
• середній період (50-15 тис. років тому): заселення Євразії та Австралії;
• пізній період (15-10 тис. років тому): заселення Америки;
• останній період (10 тис. років тому – 15 ст. н.е.): заселення віддалених островів, освоєння крайніх північних і південних територій.

Ключові технології:

• кам’яні знаряддя різних типів;
• приборкання вогню;
• одяг і житло;
• човни та плоти;
• лук і стріли;
• землеробство та скотарство;
• металургія;
• мореплавство.

---

	Так	Частково	Ні
Я знаю основні етапи розселення людства по планеті
Я вмію аналізувати статистичні дані про розселення людини та представляти їх у вигляді таблиць і графіків
Я можу пояснити, як люди пристосовувалися до різних природних умов
Я розумію чинники, що впливали на формування ойкумени

Урок 1. Тема.  Розселення людини по планеті та формування ойкумени.

Робочий аркуш учнів і учениць

---

Уявіть, що ви готуєте документальний фільм про розселення людини по планеті.

Запропонуйте назву для цього фільму та короткий опис (3-4 речення), що зацікавить глядача.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

---

Завдання 1. Хронологія розселення Homo sapiens.

Розташуйте в хронологічній послідовності (від найдавнішого до найновішого) такі події в історії розселення людини:

а) заселення Америки через Берингів перешийок;
б) поява Homo sapiens в Африці;
в) заселення Австралії;
г) прибуття Homo sapiens до Європи;
д) вихід Homo sapiens з Африки;
е) заселення островів Тихого океану.

Завдання 2. Статистичний аналіз даних про заселення континентів.

Розгляньте таблицю заселення континентів людиною та дайте відповіді на запитання.

Континент	Час першого заселення (тис. років тому)	Приблизна чисельність населення на 10 000 р. до н.е.	Площа континенту (млн км²)
Африка	200-150	1 000 000	30,3
Азія	60-50	2 500 000	44,6
Австралія	65-45	200 000	8,5
Європа	45-40	800 000	10,2
Північна Америка	16-13	400 000	24,7
Південна Америка	14-12	300 000	17,8

1. Обчисліть приблизну густоту населення (кількість людей на км²) для кожного континенту на 10 000 р. до н.е. Округліть результат до трьох знаків після коми.
2. Побудуйте графік (або стовпчикову діаграму), що відображає час заселення континентів (вісь X — континенти, вісь Y — тис. років тому).
3. Проаналізуйте отримані результати:
   • Який континент мав найвищу густоту населення і чому?
   • Чи є зв’язок між часом заселення континенту та густотою населення?
   • Які фактори, окрім часу заселення, могли впливати на густоту населення?

Завдання 3. Аналіз карти розселення людини.

Розгляньте карту розселення Homo sapiens по планеті та виконайте завдання у парі.

1. Визначте основні напрямки міграції Homo sapiens з Африки.
2. Які природні бар’єри доводилося долати людям під час розселення?
3. Яким чином кліматичні умови впливали на шляхи розселення?
4. Позначте на контурній карті:
   • приблизні дати заселення різних регіонів;
   • ключові археологічні стоянки;
   • природні бар’єри (пустелі, гори, моря);
   • можливі шляхи міграції.

Завдання 4. Створення інфографіки (виконайте у групі).

Створіть графічну схему чи інфографіку “Історія формування ойкумени”, яка демонструє основні етапи розширення заселеного людьми світу від появи Homo sapiens до 15 століття н.е.

Схема повинна включати:

1. Хронологічну шкалу з ключовими датами.
2. Карту світу з позначенням території, заселеної в різні періоди.
3. Основні технологічні інновації, що сприяли розширенню ойкумени.
4. Зв’язок між природними умовами та напрямками розселення.
   

---

	Так	Частково	Ні
Я знаю основні етапи розселення людства по планеті
Я вмію аналізувати статистичні дані про розселення людини та представляти їх у вигляді таблиць і графіків
Я можу пояснити, як люди пристосовувалися до різних природних умов
Я розумію чинники, що впливали на формування ойкумени