Суспільно-політичні трансформації: ідеології та національний рух

Матеріал

Для вчителя

Для учня

Завантажити матеріал (PDF)

Урок 6. Тема: Суспільно-політичні трансформації: ідеології та національний рух

Які результати уроків?

За Державним стандартом учень/учениця:

виокремлює етапи та основні тенденції розвитку суспільства початку ХХ ст. на основі опрацьованих тематичних блоків [12 ГІО 1.3.2-1];
оцінює історичні зміни першої половини ХХ ст. (вивчені протягом року) з точки зору їх значущості [12 ГІО 1.3.2-2];
систематизує соціальну і історичну інформацію (за самостійно обраними критеріями) в таблиці, діаграми, графіки тощо [12 ГІО 4.1.1-1];
оцінює історичні процеси на основі їх передумов, перебігу і результатів [12 ГІО 4.1.3-1];
зіставляє події, явища і процеси української та світової історії; визначає їх взаємовпливи [12 ГІО 4.1.3-2];
обґрунтовує власні судження, висновки, оцінки [12 ГІО 4.2.2-2];
доцільно застосовує поняттєвий апарат історії та соціальних наук [12 ГІО 4.3.1-1];
пояснює взаємодію політичних, економічних, соціальних і культурних чинників у розвитку суспільства [12 ГІО 4.3.2-3];
формулює підсумкові висновки про значення історичних подій і явищ для сучасності (зв’язок минулого і сьогодення); прогнозує можливий подальший розвиток історичних і суспільних процесів з урахуванням вивчених закономірностей [12 ГІО 6.3.1-4].

Учні й учениці зможуть:

класифікувати ідеологічні течії та суспільні рухи кінця ХІХ — початку ХХ ст. за критеріями їхніх цілей, методів та соціальної бази;
пояснювати, як ідеї українського національного відродження кинули виклик існуючим імперським порядкам та сприяли формуванню модерної нації;
оцінювати роль ключових постатей (Іван Франко, Михайло Грушевський, Дмитро Донцов та ін.) у формуванні національної свідомості та кристалізації політичних ідей;
аналізувати історичні джерела, що відображають різні ідеологічні позиції та суспільні настрої того часу;
моделювати власну поведінку, дотримуючись права на повагу гідності в суспільних взаємодіях, базуючись на історичних прикладах боротьби за права та свободи;
пояснювати способи реалізації та механізми захисту власних прав демократичним шляхом, спираючись на досвід перших політичних рухів в Україні.

Ключові поняття, особистості, концепти

Українське відродження — це багатогранний соціокультурний рух, що передбачав формування національної самосвідомості, зростання інтересу до української мови, історії та культури, а також національну інтеграцію українців.
Національна свідомість — це процес усвідомлення українцями себе як окремої нації, що має власну мову, історію та культуру.
Політизація — це еволюція українського національного руху від переважно культурно-просвітницької діяльності до активної політичної боротьби. Цей процес призвів до формування перших політичних партій, що представляли інтереси української нації.
Масові рухи — це організовані виступи широких верств населення (студентів, робітників, селян), які виражали соціальне невдоволення та були використані політичними партіями для посилення національно-визвольної боротьби.
Соціалізм — це ідеологічна течія, що передбачає вирішення соціальних проблем, покращення умов життя робітників та селян, і була популярною серед перших українських політичних партій.
Соціал-демократія — ідеологія, що була найвпливовішою в українському русі на початку ХХ ст. Вона базувалася на марксизмі, але наголошувала на національному питанні.
Націоналізм — суспільно-політична течія, що виникла як реакція на соціальні чинники і ставила за мету створення власної держави. Український націоналізм здебільшого ґрунтувався на любові та повазі до української нації, а не на расизмі, і часто ототожнювався з патріотизмом.
Інтегральний націоналізм — це авторитарна форма націоналізму, яка ставить інтереси нації понад інтереси будь-якої соціальної групи чи особи. Він розглядає націю як єдиний організм і характеризується радикальним екстремізмом та мілітаризмом [12, 20, 21].
Консерватизм — це ідеологічна течія, що базувалася на вірі в універсальний моральний порядок, підтримуваний релігією, та принципах природної нерівності людей [16].
Політичні партії — це організації, які виникли наприкінці ХІХ — на початку ХХ ст. в Україні з метою ліквідації національного гноблення та запровадження демократичних засад, від автономії до повної незалежності [6].
Революційна українська партія (РУП) — перша політична партія Наддніпрянської України, створена у 1900 році. Спочатку вона висувала ідею національно-державної самостійності, але згодом перейшла на позиції національно-територіальної автономії в межах демократичної Росії [15, 17, 18, 19, 14].
Русько-українська радикальна партія (РУРП) — перша політична партія в Галичині та Україні, заснована в 1890 році. Вона маніфестувала себе як захисниця селянства, використовувала соціалістичні гасла, а з 1895 року висунула положення про «повну політичну самостійність русько-українського народу» [10, 11, 12].
Українська соціал-демократична робітнича партія (УСДРП) — політична партія, що утворилася в грудні 1905 року після розколу РУП [13, 14]. Вона визнавала марксистську ідеологію, але наголошувала на національному питанні, домагаючись автономії України [13, 14].

Як підготуватися до уроку?

Ознайомтеся з історичними працями та відеоматеріалами, що висвітлюють етапи Українського відродження.
Проаналізуйте програми перших українських політичних партій. Зверніть увагу на ідеологічні розбіжності та компроміси, наприклад, еволюцію програми РУП.
Підготуйте цитати ключових діячів (Іван Франко, Михайло Грушевський, Дмитро Донцов) для обговорення та аналізу.

Додаткові джерела та матеріали

Відео:

«Перші українські феміністки | Український жіночий рух кінця 19-початку 20 століття».(https://www.youtube.com/watch?v=NMNL8qdAcM8) Відео допоможе учням зрозуміти, що боротьба за національні права йшла паралельно з боротьбою за соціальні та гендерні права.

Відео

Відео про Михайла Грушевського Яким був Михайло Грушевський. (https://www.youtube.com/watch?v=8DChjQAVy_s) Це візуальне та аудіо доповнення дозволить учням краще відчути атмосферу епохи.

Відео

Текстові джерела:

Стаття про Дмитра Донцова на «Радіо Свобода» Його прогнози збуваються. (https://www.radiosvoboda.org/a/dmytro-dontsov-140-richchya/32576664.html) Матеріал розкриває складну постать ідеолога українського націоналізму та його еволюцію.

Дизайн уроку

Провокація

Учитель демонструє слайд із зображенням ШІ, що символізує епоху

Запитання:

Яку епоху та які соціальні групи, на вашу думку, зображено на фото?
Як ці групи могли бути пов’язані з ідеями Українського відродження?
Чи можна стверджувати, що ідеї можуть бути рушійною силою для масових рухів?

Практика

Фронтальна робота: Аналіз цитати

Проаналізуйте цитату Івана Франка:

«Мій патріотизм – се не сентимент, не національна гордість, то тяжке ярмо.».

Запитання для обговорення:

Поясніть, що мав на увазі Іван Франко, називаючи патріотизм «тяжким ярмом»?
Як ці слова співвідносяться з ідеями, які висували соціал-демократи та націоналісти?
Чому, на вашу думку, такий вислів міг бути особливо актуальним на початку ХХ століття?

Робота у парах: Порівняння ідеологій

Завдання: Об’єднайте учнів у пари. Кожна пара отримує завдання порівняти дві різні ідеології, що існували в українському русі, та заповнити таблицю.

Запропоновані пари для порівняння:

РУП (соціал-демократизм) vs. УНП (консерватизм): порівняти ставлення до селянства та політичні цілі (автономія vs. еволюціонізм).
РУРП (радикалізм) vs. РУП (автономізм): порівняти ставлення до ідеї самостійності та використання соціалістичних гасел.

Ідеологічні засади українських партій початку ХХ ст.

Партія	Рік заснування	Ідейні основи	Основні програмні вимоги	Вплив на масові рухи
РУП	1900	Соціал-демократія, марксизм	Спочатку — самостійність, потім — автономія	Керувала робітничими та селянськими виступами
УСДРП	1905	Марксизм, соціал-демократія	Автономія України, соціальні реформи	Брала участь у робітничих страйках
РУРП	1890	Радикалізм, соціалізм	Повна політична самостійність (з 1895 р.)	Сприяла політизації селянства
УНП	1902	Консерватизм, еволюціонізм	Збереження морального порядку, опора на селянство	Не мала значного масового впливу

Запитання до порівняння:

Які основні ідейні засади кожної з партій, що ви порівнювали?
В чому полягали ключові відмінності в їхніх програмних вимогах?

Робота у групах: «Створення “Живої газети”»

Завдання: Об’єднайте учнів у групи. Кожна група готує короткий «репортаж» або «інтерв’ю» у форматі «живої газети».

Варіанти сцен:

Інтерв’ю з діячем РУП: про перехід партії від ідеї самостійності до автономії та його причини.
Репортаж з мітингу студентів КПІ: з висвітленням їхніх вимог та гасел.
Діалог між представником консервативної течії та радикалом: обговорення ролі селянства та методів боротьби.
Зустріч жінок-активісток: про їхню роль у національно-визвольному русі.

Самостійна робота: Творче завдання (додому)

Напишіть історичну замітку для “газети 1910-х років”, в якій описано:

Масовий робітничий страйк або селянське повстання;
Вимоги учасників руху;
Реакцію уряду та суспільства.

Замітка повинна відображати реалії епохи, що ви вивчили на уроці.

Підсумки і рефлексія

Заповнення таблиці “Мій Прогрес”: Учні й учениці самостійно заповнюють таблицю рефлексії, аналізуючи свій поступ у розумінні теми.

Прогрес

	Ні	Частково	Так
Я знаю про етапи Українського відродження та основні ідеологічні течії
Я можу пояснити, як ідеї впливали на формування масових рухів
Я можу аналізувати цитати історичних діячів та їхній зв’язок з ідеологією
Я можу класифікувати українські політичні партії початку ХХ ст.

Завантажити матеріал (PDF)

Урок 6. Тема: Ідеології в Україні: Вплив на формування суспільства. Масові рухи та радикальні ідеї. Українське відродження

Робочий аркуш учнів і учениць

Рефлексія

Мої очікування від вивчення теми

Чого я прагну досягти під час вивчення теми?

Провокація

Учитель демонструє слайд із зображенням, що символізує епоху

Запитання:

Яку епоху та які соціальні групи, на вашу думку, зображено на фото?
Як ці групи могли бути пов’язані з ідеями Українського відродження?
Чи можна стверджувати, що ідеї можуть бути рушійною силою для масових рухів?

Практика

Фронтальна робота: Аналіз цитати

Проаналізуйте цитату Івана Франка:

«Мій патріотизм – се не сентимент, не національна гордість, то тяжке ярмо.».

Запитання для обговорення:

Поясніть, що мав на увазі Іван Франко, називаючи патріотизм «тяжким ярмом»?

Як ці слова співвідносяться з ідеями, які висували соціал-демократи та націоналісти?

Чому, на вашу думку, такий вислів міг бути особливо актуальним на початку ХХ століття?

Робота у парах: Порівняння ідеологій

Запропоновані пари для порівняння:

РУП (соціал-демократизм) vs. УНП (консерватизм): порівняти ставлення до селянства та політичні цілі (автономія vs. еволюціонізм).
РУРП (радикалізм) vs. РУП (автономізм): порівняти ставлення до ідеї самостійності та використання соціалістичних гасел.

Ідеологічні засади українських партій початку ХХ ст.

Партія	Рік заснування	Ідейні основи	Основні програмні вимоги	Вплив на масові рухи
РУП	1900	Соціал-демократія, марксизм	Спочатку — самостійність, потім — автономія	Керувала робітничими та селянськими виступами
УСДРП	1905	Марксизм, соціал-демократія	Автономія України, соціальні реформи	Брала участь у робітничих страйках
РУРП	1890	Радикалізм, соціалізм	Повна політична самостійність (з 1895 р.)	Сприяла політизації селянства
УНП	1902	Консерватизм, еволюціонізм	Збереження морального порядку, опора на селянство	Не мала значного масового впливу

Запитання до порівняння:

Які основні ідейні засади кожної з партій, що ви порівнювали?

В чому полягали ключові відмінності в їхніх програмних вимогах?

Робота у групах: «Створення “Живої газети”»

Варіанти сцен:

Інтерв’ю з діячем РУП: про перехід партії від ідеї самостійності до автономії та його причини.
Репортаж з мітингу студентів КПІ: з висвітленням їхніх вимог та гасел.
Діалог між представником консервативної течії та радикалом: обговорення ролі селянства та методів боротьби.
Зустріч жінок-активісток: про їхню роль у національно-визвольному русі.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Самостійна робота: Творче завдання (додому)

Напишіть історичну замітку для “газети 1910-х років”, в якій описано:

Масовий робітничий страйк або селянське повстання;
Вимоги учасників руху;
Реакцію уряду та суспільства.

Замітка повинна відображати реалії епохи, що ви вивчили на уроці.

Прогрес

Заповніть таблицю “Мій Прогрес”:

Навичка / Розуміння	Ні	Частково	Так
Я знаю про етапи Українського відродження та основні ідеологічні течії
Я можу пояснити, як ідеї впливали на формування масових рухів
Я можу аналізувати цитати історичних діячів та їхній зв’язок з ідеологією
Я можу класифікувати українські політичні партії початку ХХ ст.

Завантажити матеріал (PDF)

Ділись та обговорюй важливе