Урок 1: Загальна інформація про релігії, які мають найбільшу кількість послідовників. Поділ релігій на монотеїстичні та політеїстичні. Схожість поглядів на морально-етичну складову релігії
Матеріал
Урок 1: Загальна інформація про релігії, які мають найбільшу кількість послідовників. Поділ релігій на монотеїстичні та політеїстичні. Схожість поглядів на морально-етичну складову релігії
За Державним стандартом:
На уроці учні / учениці:
Ключова компетентність уроку: загальнокультурна компетентність – здатність учня / учениці аналізувати та оцінювати досягнення національної та світової культури, орієнтуватися в культурному та духовному контексті сучасного суспільства, застосовувати методи самовиховання, орієнтовані на загальнолюдські цінності.
- Авраамічна релігія — релігія, що походить від спільної духовної традиції патріарха Авраама (іудаїзм, християнство, іслам та деякі інші).
- Буддизм — світова релігія й філософське вчення, засноване Сіддгартгою Ґаутамою (Буддою) у VI–V ст. до н.е., спрямоване на звільнення від страждання шляхом просвітлення.
- Декалог — десять заповідей, згідно із Біблею, даних Богом Мойсеєві на горі Синай, що є основними моральними настановами в юдейській та християнській традиціях.
- Іслам — монотеїстична світова релігія, заснована пророком Мухаммедом у VII ст.
- Іудаїзм — найдавніша з авраамічних монотеїстичних релігій, заснована на вірі в єдиного Бога та Торі як священному Писанні.
- Монотеїстична релігія — релігія, що визнає існування єдиного Бога.
- Політеїстична релігія — релігія, у якій визнають і шанують багатьох богів.
- “Сім смертних гріхів” — у християнській традиції перелік найтяжчих моральних вад (гординя, жадібність, гнів, розпуста, ненажерливість, зневіра, заздрість), які ведуть до інших гріхів.
- Християнство — монотеїстична світова релігія, заснована на вченні Ісуса Христа, викладеному у Біблії (Новому Заповіті).
- Язичництво — загальна назва для політеїстичних і анімістичних вірувань, що використовується в християнстві.
Як підготуватися до уроку?
Упродовж курсу можливі ситуації, коли певні твердження будуть викликати роздратування окремих учнів або учениць через їхні релігійні погляди або атеїзм. Зверніть увагу учнівства, що в аналізі релігій важливе уміння побачити світ очима іншої людини. Релігієзнавець може бути як вірянином, так і атеїстом, але в розгляді релігій повинен розуміти, що предмет дослідження – не власні переконання, а світогляд інших людей. Надмірне захоплення певною релігією або навпаки зневага ускладнює аналіз.
Зупиняйте спроби учнівства вказати на помилки в тій чи іншій релігії. Зверніть увагу, що кожна релігія має свою внутрішню логіку, яка не може бути проаналізована з використанням сторонніх джерел (наприклад, немає сенсу шукати помилки в буддизмі, опираючись на текст Корану, для цього необхідно використовувати буддистські тексти, зокрема Трипітаку). Кожна із релігій, яку вивчають на курсі, має історію більш ніж півтори тисячі років. За цей час було виявлено і обговорено чимало проблемних питань у межах релігії і запропоновано пояснення. Унаслідок цього внутрішня логіка кожного давнього вчення на високому рівні. Курс передбачає поверхове знайомство із релігіями, кожне критичне зауваження не буде новим, і на нього є відповідь у межах релігії, яку намагаються критикувати.
Можлива аргументована критика низьких моральних якостей окремих сучасних представників певних релігій. Зверніть увагу учнівства, що програма курсу передбачає знайомство із негативними проявами (зокрема, тема сучасних конфліктів і релігії), але більшу частину курсу орієнтуємось на вчення, а не окремих представників.
Курс орієнтований на п’ять релігій, які мають найбільшу кількість послідовників – християнство, іслам, іудаїзм, буддизм та індуїзм. Можлива пропозиція учнівства ознайомитись із іншими релігіями. Зверніть увагу, що вивчення інших релігій не передбачене курсом через обмежену кількість навчальних годин та відносно малу чисельність послідовників. Однак за бажання учні та учениці можуть підготувати презентацію про релігію, що не передбачена курсом, наприклад: сикхізм, джайнізм, синтоїзм, зороастризм. Бажано уникати розгляду релігій, які сьогодні не мають послідовників (наприклад релігії давніх єгиптян, мая або ацтеків), або релігій із вкрай малою кількістю послідовників (наприклад, анімалістичні вірування окремих племен), або сучасних релігій, які імітують стародавні (“Рідні українська віра”, Товариство свідомості Крішни тощо).
Підготовка до кахуту
Провокація першого уроку заснована на кахуті. Заздалегідь перевірте, чи працює посилання на кахут. У разі проблеми скористайтесь переліком питань, що надано в додатковому файлі до уроку. З них можна самостійно зробити кахут, або дати у вигляді тесту.
Заздалегідь перевірте, що в учнів є можливість скористатись мобільним телефоном. Якщо правила школи забороняють використовувати телефон, обговоріть із адміністрацією школи можливість винятку. Якщо використання мобільних телефонів неможливе, скористайтесь переліком питань у додатковому файлі і дайте їх у вигляді тесту. Кахут у пріоритеті, оскільки ця форма активності викликає в учнівства більший захват, ніж тест. Упродовж курсу буде багато інформації, складної для сприйняття, тому варто почати складний курс із розважально-пізнавального кахуту.
Інтернет-ресурси
Завдання 2 передбачає прослуховування молитви “Кіріє елейсон”, мантр “Ом” та “Ом мані падме хум”.
Можна скористатись ресурсами:
- відео зі співом моливи “Кіріє елейсон” за посиланням: https://bit.ly/46WnCPo
- запис зі співом мантри “Ом мані падме хум” за посиланням: https://bit.ly/41Epo3S
- запис зі співом мантри “Ом” за посиланням: http://bit.ly/46QFE5q
Кахут: зіграйте класом у кахут на тему релігій.
Матеріали: кахут доступний за посиланням https://create.kahoot.it/details/f12e2d48-3b8d-4545-a04b-965807f075b7
Методичний коментар:
Мета кахуту – виявити, що ми найкраще знаємо про християнство, оскільки живемо в суспільстві, де християнство поширене більше, ніж інші релігії. Навіть ті учні та учениці, які не мають спеціального інтересу до християнства чи релігієзнавства, з високою ймовірністю даватимуть правильні відповіді. Зверніть на це увагу учнівства. Це слід враховувати впродовж усього курсу – християнство нам найбільш знайоме, відповідно більшість прикладів буде на основі цієї релігії. Інші релігії також цікаві, але знайомство із ними потребує більших зусиль, знання більшості жителів України про ці релігії поверхові або взагалі відсутні.
Індивідуальна робота
Завдання 1. Значення слова “релігія”.
Джерело: вікіпедія; онлайн-перекладач з китайської.
1. Коли чуємо слово “релігія”, то навряд чи шукаємо в словниках його значення. Здається воно відоме. Спробуйте без допомоги сторонніх джерел записати визначення цього поняття:
Релігія –
| _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
2. Уявіть, що вам потрібно перекласти на якусь із далеких від української мов (наприклад, китайську, індонезійську або гінді) слова: “вода”, “дідух”, “кобзар”, “кохання”, “матір”, “птах”, “сонце”. Як вважєте, чи всі слова можна перекласти однаково легко? Якщо з деякими словами будуть труднощі, то поясніть чому. Відповідь запишіть.
| __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
3.1. В українській Вікіпедії зайдіть на сторінку “Релігія”. Перемкніть мову сторінки на гінді (у випадку труднощів скористайтесь підказкою на скриншоті).
3.2. На сторінці мовою гінді скопіюйте назву слова “релігія” – धर्म. Уставте його в гугл-пошук і перейдіть на сторінку у Вікіпедії, яку запропонує пошукова система (дивіться скриншот).
Перемкніть мову сторінки на українську. Зверніть увагу, що це не сторінка “Релігія”, а сторінка “Дхарма”.
3.3. Перекладіть фрагмент зі сторінки “Релігія” у китайській Вікіпедії (скористайтесь онлайн-перекладачами, а, можливо, хтось із однокласників знає китайську мову).
東西方也因歷史背景的不同而存在理解差異，宗教是一个翻译辭彙，冯友兰指出：「有其自己的意义，不能在中文中看见一个有教字的东西就认为是宗教」
Якщо немає можливості скористатись онлайн-перекладачем, то прочитайте переклад на скриншоті
3.4. Поміркуйте: чому пошук слова धर्म привів на сторінку “Дхарма”, а не “Релігія”? Чому на думку китайського філософа Фен Юланя в китайській мові не все є “релігією”, лише тому що написано слово “релігія”? Відповідь запишіть.
| ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
4. У таблиці наведено твердження. Укажіть, яку інформацію ви знаєте, тому що перевірили особисто, а якій вірите, тому що довіряєте джерелу інформації. Для відповіді поставте знак Х у комірці.
| Твердження | Знаю, тому що особисто перевірив | Вірю, тому що довіряю джерелу інформації |
|---|---|---|
| Я народився / народилась у той день, що вказано в моєму свідоцтві про народження | ||
| Київ названо на честь князя Кия | ||
| Речовина складається з молекул, молекули складаються з атомів | ||
| Ділити на нуль не можна | ||
| Якщо хтось освічується мені в коханні – ця людина мене дійсно кохає | ||
| Я зараз у реальності, а не в сновидінні |
5. Кожен з нас дотримується різноманітних ритуалів і не лише з релігійних міркувань. Ритуалами є привітання, святкування дня народження або Нового року, урочиста лінійка 1 вересня тощо. Поміркуйте, які ритуали, не пов’язані із релігією, є у вашому житті? Відповідь запишіть.
| ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
6. Прочитайте ваше визначення слова “релігія” у завданні 1. Чи є потреба внести корективи? Відповідь запишіть.
| ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
Методичний коментар:
Мета завдання – помітити, що слово “релігія” лише на перший погляд здається знайомим. Йому важко підібрати визначення і неможливо перекласти на деякі інші мови з такою ж точністю, як перекладаємо слова “вода”, “матір” чи “кохання”. Релігія не обмежується вірою чи ритуалами, адже віра та ритуали можуть існувати без релігії. Точного визначення слова “релігія” сьогодні не існує навіть для європейських мов.
Групова робота
Завдання 2. Круглий стіл “Монотеїстичні та політеїстичні релігії і суміжні поняття”.
Джерела: відео зі співом моливи “Кіріє елейсон”, запис зі співом мантри “Ом мані падме хум”, запис зі співом мантри “Ом”.
Модерує “круглий стіл” вчитель.
Обговоріть питання:
- Більшість наукових термінів мають чітке визначення (або йде робота над уточненням, більш-менш чітке визначення наявне): атом, хлорофіл, савана, монархія, Пунічні війни, обрядові пісні тощо. Чи існує чітке визначення для слова “Бог”? Чи можна вважати слово “Бог” науковим терміном?
- Що означають терміни “монотеїстична релігія” та “політеїстична релігія”. Наведіть приклади.
- Як ви розумієте слова “язичництво”, “поганська віра”, “поганин”. Знайдіть інформацію про значення цих слів, зверніть увагу на етимологію.
- Чи відомий вам термін “авраамічні релігії”? Якщо так, то дайте визначення, якщо ні, то знайдіть визначення за допомогою вчителя.
5.1. Прослухайте співи, що важливі для деяких релігій: християнську молитву “Кіріє елейсон” (приблизний переклад: “Господи, помилуй” або “Господи, прояви ласку до мене”), буддистську мантру “Ом мані падме хум” (приблизний переклад: “О! Перлино у квітці лотоса!”) та індуїстську мантру “Ом” (звук, що символізує три основні божества: Брахму, Шиву та Вішну). Зауважте, що відео довге, для круглого столу вистачить 1-2 хвилин кожного відео.
5.2. В усіх випадках віряни багаторазово повторюють короткий вислів, що можна пояснити входженням в особливий стан (молитовний або медитативний). Однак є різниця. Обговоріть питання: яка суттєва різниця між текстом молитви “Кіріє елейсон” з одного боку та мантрами з іншого?
6. Запишіть в робочий зошит визначення слів:
Монотеїзм
| _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
Політеїзм
| _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
Авраамічні релігії
| _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
Язичництво
| _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
Методичний коментар:
Зверніть увагу учнівства, що слова “Бог” у монотеїстичній релігії та “бог” у політеїстичній релігії омонімічні. У політеїстичних релігіях боги не мають повноти влади (богами є доволі потужні, але не всевладні Зевс та Тор, але також доволі обмежені в діях Пан та Локі). У монотеїстичних релігіях Бог є цілковитим Абсолютом.
Слова “язичник” та “поганин” є не науковими термінами. Це слова, які використовують у християнстві. Подібні, але зовсім не тотожні слова є в інших релігіях, зокрема кафір та мушрик в ісламі. Часом ці слова стають загальновживаними, але використання обмежене окремими групами. Так, деякі мусульмани можуть назвати “мушрик” (багатобожник) християнин, у той час як християни називатимуть язичниками-багатобожниками інші релігії. Слово “кафір” (невірний) деякі суніти застосовують щодо шиїтів, і навпаки.
Можливо учні згадають сикхізм як цікавий приклад монотеїстичної неаврамічної релігії. Якщо не згадають – учитель має коротко розповісти про сикхізм.
При виборі відео із молитвою “Кіріє елейсон” краще орієнтуватись на записи англіканських хорів. Використання англійцями грецького тексту підкреслює, що цей вираз неможливо чітко перекласти. Українське “Господи, помилуй” трохи ближче за змістом, ніж англійське “Lord have mercy upon us”, але не є точним перекладом. “Елейсон” не просто милість старшого до підлеглого, а милість, що заснована на співчутті та любові.
Важлива різниця між наведеною молитвою та мантрами в тому, що в молитві звертаються до особистості. В авраамічних релігіях не просто один Бог, а він є особистістю, до якої можна звертатись. У мантрах немає звернення до особистості, у буддизмі та індуїзмі найвищі сили безособові. Ця відмінність важлива у формуванні світогляду в різних релігіях.
Робота в парах
Завдання 3. Порівняння аврамічних релігій, буддизму та індуїзму через Декалог (Десять заповідей).
Джерело: порівняльна таблиця на основі “10 заповідей” (видозмінена, передано суть заповідей, але не текст Біблії)
1. 10 заповідей є орієнтиром, спільним для всіх авраамічних релігій. Заповніть таблицю, порівнявши авраамічні релігії із індуїзмом та буддизмом.
Варіанти відповідей для таблиці: “підтримають”, “не підтримають”, “немає значення для цієї релігії”
Спробуйте знайти відповідь, обговоривши в парі, не вдаючись до сторонніх джерел інформації.
| Номер заповіді | Зміст заповіді | Чи підтримають це твердження в індуїзмі? | Чи підтримають це твердження в буддизмі? |
|---|---|---|---|
| 1 | Існує лише один Бог | ||
| 2 | Не можна створювати ідолів та поклонятись їм | ||
| 3 | Не можна згадувати ім’я Бога намарно | ||
| 4 | Один день тижня має бути днем відпочинку | ||
| 5 | Необхідно шанувати батьків | ||
| 6 | Не можна вбивати | ||
| 7 | Не можна вдаватись до подружньої зради | ||
| 8 | Не можна красти | ||
| 9 | Не можна давати неправдиві свідчення | ||
| 10 | Не можна зазіхати на власність інших людей |
2. Порівняйте відповідь вашої пари із відповідями, які запропонували інші пари.
Відповідь
| Номер заповіді | Зміст заповіді | Чи підтримають це твердження в індуїзмі? | Чи підтримають це твердження в буддизмі? |
|---|---|---|---|
| 1 | Існує лише один Бог | не підтримають | не підтримають |
| 2 | Не можна створювати ідолів та поклонятись їм | не підтримають | не підтримають |
| 3 | Не можна згадувати ім’я Бога намарно | не підтримають / немає значення | не підтримають / немає значення |
| 4 | Один день тижня має бути днем відпочинку | не підтримають / немає значення | не підтримають / немає значення |
| 5 | Необхідно шанувати батьків | підтримають | підтримають |
| 6 | Не можна вбивати | підтримають | підтримають |
| 7 | Не можна вдаватись до подружньої зради | підтримають | підтримають |
| 8 | Не можна красти | підтримають | підтримають |
| 9 | Не можна давати неправдиві свідчення | підтримають | підтримають |
| 10 | Не можна зазіхати на власність інших людей | підтримають | підтримають |
Методичний коментар:
В основі порівняння орієнтир на авраамічні релігії оскільки, як було показано на кахуті, через християнство вони більш відомі в українському суспільстві. Тому їх зручно використовувати як опору для порівняльного аналізу.
Зверніть увагу учнівства, що, попри суттєву відмінність між монотеїстичними і політеїстичними релігіями в поглядах на Бога чи богів, погляди на мораль подібні.
Можливо в класі буде учень чи учениця, у яких вкрай складні стосунки з батьками (наприклад, батько або мати агітує вступити до релігійної чи політичної організації сумнівного авторитету). У підлітків може виникнути спротив до заповіді, актуальної для різних релігій: “Шануй батьків”. У такому випадку зверніть увагу, що заповідь вказує не слухатись, а шанувати. Можливі ситуації, коли батьків не слухають, але шанують.
Заповідь “не вбивай” спільна для різних релігій і виникає запитання: чи порушують її захисники та захисниці України? У буддизмі та індуїзмі є повна заборона на вбивство навіть тварин. Текст 10 заповідей написано давньоєврейською мовою. У цій мові (як і англійській, але не українській) є два слова зі значенням вбивавати – “рацах” (murder – злочинне вбивство) та “гараґ” (kill – будь-яке вбивство). У тексті 10 заповідей використано “рацах”, тобто текст заповіді англійською “You shall not murder”, а не “You shall not kill”. На підставі цього багато богословів допускають можливість убивства заради захисту себе або інших людей. Однак існують різні трактування.
Завдання 4. Порівняльна таблиця “гріхів”.
Перелік “Семи смертних гріхів” у християнстві.
1. Прослухайте мінілекцію про гріхи
2. Заповніть таблицю про ставлення у різних релігіях до дій, які християнство визнає “смертними гріхами”. Відповідь запишіть у форматі “схвалює”, “не схвалює”. Для пошуку відповіді спершу використовуйте діалог у парі потім пошук у сторонніх джерелах інформації.
| “Сім смертних гріхів” | Іудаїзм | Іслам | Індуїзм | Буддизм |
|---|---|---|---|---|
| Гординя | ||||
| Жадібність | ||||
| Гнів | ||||
| Розпуста | ||||
| Ненажерливість (надмірне споживання будь чого) | ||||
| Зневіра (відчай, нудьга, лінощі) | ||||
| Заздрість |
Методичний коментар:
На мінілекції зверніть увагу учнівства на такі моменти.
Слово “гріх” є в авраамічних релігіях. У буддизмі та індуїзмі немає такого слова, хоча багато заборон спільні для різних релігій.
Вираз “смертний гріх” інколи сприймають як гріх, за який карають смертю. Насправді це гріх, який необхідно спокутувати до смерті. З точки зору християнства існують дріб’язкові гріхи, якщо людина про них забуде, їх може бути прощено. Християнину не варто розраховувати на таке легке прощення смертного гріха. Хоча тема Божого милосердя є окремим складним питанням християнської теології.
Таблиця подана на прикладі католицизму та православ’я, оскільки в цих течіях християнства більш чітко визначено “смертні гріхи”. Наведений перелік узгоджується із поглядами протестантизму. Наявні інші переліки, що відрізняються від наведеного не суттєвими подробицями (додавання марнославства).
Слово “гріх” не тотожне слову “злочин”, однак їх часто плутають. Не кожен гріх є злочином, і не кожен злочин є гріхом. Гордість – гріх, але не злочин. Несанкціонований перетин кордону – злочин, але не гріх.
Якщо використовуєте презентацію, її можна прикрасити алегоричними ілюстраціями “Семи смертних гріхів”, наприклад роботою Босха.
Відповідь
| “Сім смертних гріхів” | Іудаїзм | Іслам | Індуїзм | Буддизм |
|---|---|---|---|---|
| Гординя | не схвалює | не схвалює | не схвалює | не схвалює |
| Жадібність | не схвалює | не схвалює | не схвалює | не схвалює |
| Гнів | не схвалює | не схвалює | не схвалює | не схвалює |
| Розпуста | не схвалює | не схвалює | не схвалює | не схвалює |
| Ненажерливість (надмірне споживання будь чого) | не схвалює | не схвалює | не схвалює | не схвалює |
| Зневіра (відчай, нудьга, лінощі) | не схвалює | не схвалює | не схвалює | не схвалює |
| Заздрість | не схвалює | не схвалює | не схвалює | не схвалює |
Індивідуальна робота
Завдання 5. Проаналізуйте спільні та відмінні риси релігій, що мають найбільшу кількість послідовників і запишіть підсумок уроку.
| ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
Пропонований варіант відповіді: релігії із найбільшою кількістю послідовників відрізняються в поглядах на світобудову (наявність одного Бога, який є особистістю, або безособової Вищої сили і багатьох богів). Водночас моральні засади різних релігій.
| Прогрес | Ні | Частково | Так |
|---|---|---|---|
| Я можу дати визначення слова “релігія” | |||
| Я розумію причину труднощів у визначенні слова “релігія” | |||
| Я можу пояснити, кого називають “язичниками” | |||
| Я можу пояснити різницю між монотеїстичними релігіями і політеїстичними | |||
| Я знаю перелік “семи смертних гріхів” у християнстві і ставлення до них в інших авраамічних релігіях, а також буддизмі та індуїзмі |
Урок 1. Загальна інформація про релігії, які мають найбільшу кількість послідовників. Поділ релігій на монотеїстичні та політеїстичні. Схожість поглядів на морально-етичну складову релігії.
Робочий аркуш для учнівства
Кахут: зіграйте класом в кахут на тему релігій (посилання на кахут надасть учитель).
Завдання 1. Значення слова “релігія”.
Джерело: вікіпедія; онлайн-перекладач з китайської
1. Коли чуємо слово “релігія”, то навряд чи шукаємо в словниках його значення. Здається воно відоме. Спробуйте без допомоги сторонніх джерел записати визначення цього поняття:
Релігія –
| _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
2. Уявіть, що вам потрібно перекласти на якусь із далеких від української мов (наприклад китайську, індонезійську або гінді) слова: “вода”, “дідух”, “кобзар”, “кохання”, “матір”, “птах”, “Сонце”. Як вважєте, чи всі слова можна перекласти однаково легко? Якщо з деякими словами будуть труднощі, то поясніть чому. Відповідь запишіть.
| __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
3.1. В українській Вікіпедії зайдіть на сторінку “Релігія”. Перемкніть мову сторінки на гінді (у випадку труднощів скористайтесь підказкою на скриншоті).
3.2. На сторінці мовою гінді скопіюйте назву слова “релігія” – धर्म. Уставте його в гугл-пошук і перейдіть на сторінку у Вікіпедії, яку запропонує пошукова система (дивіться скриншот).
3.3. Перекладіть фрагмент зі сторінки “Релігія” в китайській Вікіпедії (скористайтесь онлайн-перекладачами, а, можливо, хтось із однокласників знає китайську мову).
東西方也因歷史背景的不同而存在理解差異，宗教是一个翻译辭彙，冯友兰指出：「有其自己的意义，不能在中文中看见一个有教字的东西就认为是宗教」
Якщо немає можливості скористатись он-лайн перекладачем, то прочитайте переклад на скрин-шоті
3.4. Поміркуйте: чому пошук слова धर्म привів на сторінку “Дхарма”, а не “Релігія”? Чому на думку китайського філософа Фен Юланя в китайській мові не все є “релігією”, лише тому що написано слово “релігія”? Відповідь запишіть.
| __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
4. У таблиці наведено твердження. Укажіть, яку інформацію ви знаєте, тому що перевірили особисто, а якій вірите, тому що довіряєте джерелу інформації. Для відповіді поставте знак Х у комірці.
| Твердження | Знаю, тому що особисто перевірив | Вірю, тому що довіряю джерелу інформації |
|---|---|---|
| Я народився / народилась у той день, що вказано в моєму свідоцтві про народження | ||
| Київ названо на честь князя Кия | ||
| Речовина складається з молекул, молекули складаються з атомів | ||
| Ділити на нуль не можна | ||
| Якщо хтось освічується мені в коханні – ця людина мене дійсно кохає | ||
| Я зараз в реальності, а не в сновидінні |
5. Кожен з нас дотримується різноманітних ритуалів і не лише з релігійних міркувань. Ритуалами є привітання, святкування дня народження або Нового року, урочиста лінійка 1 вересня тощо. Поміркуйте, які ритуали, не пов’язані із релігією, є у вашому житті? Відповідь запишіть.
| _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
6. Прочитайте ваше визначення слова “релігія” у завданні 1. Чи є потреба внести корективи? Відповідь запишіть.
| __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
Робота в парах
Завдання 3. Порівняння аврамічних релігій, буддизму та індуїзму через Декалог (Десять заповідей).
Джерело: порівняльна таблиця на основі “10 заповідей” (видозмінена, передано суть заповідей, але не текст Біблії).
1. 10 заповідей є орієнтиром, спільним для всіх авраамічних релігій. Заповніть таблицю, порівнявши авраамічні релігії із індуїзмом та буддизмом.
Варіанти відповідей для таблиці: “підтримають”, “не підтримають”, “немає значення для даної релігії”
Спробуйте знайти відповідь обговоривши в парі, не вдаючись до сторонніх джерел інформації.
| Номер заповіді | Зміст заповіді | Чи підтримають це твердження в індуїзмі? | Чи підтримають це твердження в буддизмі? |
|---|---|---|---|
| 1 | Існує лише один Бог | ||
| 2 | Не можна створювати ідолів та поклонятись їм | ||
| 3 | Не можна згадувати ім’я Бога намарно | ||
| 4 | Один день тижня має бути днем відпочинку | ||
| 5 | Необхідно шанувати батьків | ||
| 6 | Не можна вбивати | ||
| 7 | Не можна вдаватись до подружньої зради | ||
| 8 | Не можна красти | ||
| 9 | Не можна давати неправдиві свідчення | ||
| 10 | Не можна зазіхати на власність інших людей |
2. Порівняйте відповідь вашої пари із відповідями, які запропонували інші пари.
Завдання 4. Порівняльна таблиця “гріхів”.
Перелік “Семи смертних гріхів” у християнстві.
1. Прослухайте мінілекцію про гріхи
2. Заповніть таблицю про ставлення у різних релігіях до дій, які християнство визнає “смертними гріхами”. Відповідь запишіть у форматі “схвалює”, “не схвалює”. Для пошуку відповіді спершу використовуйте діалог у парі потім пошук у сторонніх джерелах інформації.
| “Сім смертних гріхів” | Іудаїзм | Іслам | Індуїзм | Буддизм |
|---|---|---|---|---|
| Гординя | ||||
| Жадібність | ||||
| Гнів | ||||
| Розпуста | ||||
| Ненажерливість (надмірне споживання будь чого) | ||||
| Зневіра (відчай, нудьга, лінощі) | ||||
| Заздрість |
Індивідуальна робота
Завдання 5. Проаналізуйте спільні та відмінні риси релігій, що мають найбільшу кількість послідовників і запишіть підсумок уроку.
| ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
| Прогрес | Ні | Частково | Так |
|---|---|---|---|
| Я можу дати визначення слова “релігія” | |||
| Я розумію причину труднощів у визначенні слова “релігія” | |||
| Я можу пояснити, кого називають “язичниками” | |||
| Я можу пояснити різницю між монотеїстичними релігіями і політеїстичними | |||
| Я знаю перелік “семи смертних гріхів” у християнстві і ставлення до них в інших авраамічних релігіях, а також буддизмі та індуїзмі |
Ділись та обговорюй важливе