Урок 7. Тема. Творці історії. Роль особи в історії. Частина 1

---

Цей урок допоможе учням й ученицям усвідомити значення особистості в історії, проаналізувати вплив окремих осіб на суспільні процеси, оцінити взаємозв’язок між особою й історичним контекстом. Ми дослідимо, як рішення, вчинки й ідеї видатних постатей визначали хід історії, а також розглянемо, чи могла б історія розвиватися інакше без їхньої участі.

На уроці використовуватимуться біографічні аналізи, історичні дискусії, рольові ігри та робота з документами, що допоможе учням й ученицям критично осмислити роль особистості в історичних процесах. Вчитель чи вчителька може самостійно підібрати історичних діячів і джерела для роботи, щоб адаптувати урок до потреб класу.

Посилання:

1. “100 видатних особистостей в історії України” спецпроєкту “New Voice”: https://nv.ua/ukr/project/istoria-100-vydayushchikhsya-l-40004783.html.
2. «Народний ТОП» видатних українців усіх часів від соціологічної групи “Рейтинг”: https://ratinggroup.ua/research/ukraine/narodnyy_top_vydayuschiesya_ukraincy_vseh_vremen_8-9_oktyabrya_2022.html 

---

Дизайн уроку

Чи особистість визначає хід історії?

Формат: обговорення у форматі «Стіна думок»

1. Учні та учениці отримують стікери та пишуть коротку відповідь на запитання:

• Чи могла б історія розвиватися без видатних особистостей?
• Чи існують події, які сталися б незалежно від дій окремих людей?

2. Відповіді прикріплюються на дошку у три категорії:

• «Так, особистості визначають історію»
• «Ні, історичні події відбуваються незалежно від окремих людей»
• «Це залежить від обставин»

3. Обговорення:

• Які аргументи переважають у класі?
• Чи можемо ми знайти компроміс між цими позиціями?

---

Завдання 1: Дослідження біографій історичних діячів

Формат: робота в групах

1. Учні й учениці об’єднуються в групи й отримують біографічні матеріали про визначних історичних постатей (наприклад, княгиня Ольга, Богдан Хмельницький, Симон Петлюра, Леся Українка тощо). Надихнутися можна, переглянувши списки “100 видатних особистостей в історії України” спецпроєкту “New Voice”: https://nv.ua/ukr/project/istoria-100-vydayushchikhsya-l-40004783.html; «Народний ТОП» видатних українців усіх часів від соціологічної групи “Рейтинг”: https://ratinggroup.ua/research/ukraine/narodnyy_top_vydayuschiesya_ukraincy_vseh_vremen_8-9_oktyabrya_2022.html 
2. Завдання для групи:
   • визначити ключові моменти біографії цієї особи;
   • проаналізувати її внесок у політику, культуру, науку чи суспільне життя;
   • відповісти на запитання:

1. Чи могла б ця подія відбутися без участі цієї особи?
2. Чи були обставини, які визначили її вибір?

3. Кожна група коротко презентує свої висновки класу.

Обговорення:

• Чи можна назвати цих людей «творцями історії»?
• Що впливало на їхні рішення: особисті риси чи зовнішні обставини?

Завдання 2. Дискусія «Хто більше впливає на історію: правителі чи народ?»

Формат: дебати

Хід роботи:

1. Учитель/учителька об’єднує клас у дві групи

У кожній групі учні й учениці можуть створити малі команди (по 3-5 осіб), які розглянуть окремі аспекти теми (наприклад, політичний вплив, воєнні кампанії, економічні реформи, соціальні рухи).

1. Перша група буде розмірковувати на тему: «Правителі визначають історію».
2. Друга група буде розмірковувати на тему: «Історію творить народ».

2. Дослідження та підготовка аргументів:

Групи добирають 3-4 приклади на підтримку своєї позиції.

Учні й учениці досліджують

• роль правителів у прийнятті ключових рішень (закони, війни, реформи);
• уплив народних рухів (революції, протести, суспільні ініціативи);
• чи є ситуації, коли обидві сили взаємодіяли чи конфліктували?
• учасники можуть використовувати історичні документи, цитати, свідчення очевидців, аналізувати успішні та “провальні” приклади.

3. Проведення дебатів:

1. Групи почергово презентують свої аргументи, підкріплюючи їх прикладами з історії.
2. Опоненти мають право ставити уточнювальні запитання ччи наводити контраргументи.
3. Важливо слідкувати за коректністю дискусії та вмінням спиратися на факти.

4. Фінальне обговорення

Запитання для обговорення:

1. Чи можлива історія без лідерів?
2. Чи можуть соціальні рухи змінити історію без керівників?
3. Чи є приклади, коли народ змінив рішення правителів?

5. Рефлексія

1. Чи змінилася ваша думка після дебатів?
2. Які аргументи були найбільш переконливими?
3. Як сучасні події демонструють цю взаємодію між владою та народом?

Завдання 3. Рольова гра «Я – історична постать»

Формат: групова чи парна робота

Хід роботи:

1. Вибір історичної постаті

Учні й учениці обирають історичних діячів, які впливали на перебіг подій (правителі, реформатори, революціонери, учені, громадські діячі).

2. Підготовка історичного портрету

Кожна група чи пара досліджує біографію обраної постаті, її внесок в історію, труднощі, з якими вона стикалася.

Ключові питання для аналізу:

1. Якими були головні виклики в її житті?
2. Які рішення вона ухвалювала?
3. Як вона бачила майбутнє?
4. Чи могли її дії змінити хід історії?
5. Учні й учениці готують короткий монолог від імені історичної постаті, у якому передають її переконання та мотивацію.

3. Презентація у форматі «Живого музею»

Кожна група/пара презентує свою історичну постать у форматі «живого музею»:

• один учасник/учасниця виконує роль історичної особи та виголошує монолог;
• інші учні можуть ставити питання та дискутувати від імені сучасників.

4. Обговорення й аналіз

1. Які історичні події формували особистість цієї людини?
2. Наскільки її рішення були наслідком її характеру, а наскільки – впливом обставин?
3. Як би історія змінилася без цієї особи?

5. Рефлексія

1. Що було найцікавішим у цій роботі?
2. Якби ви могли зустрітися з цією історичною постаттю, про що б ви її запитали?
3. Чи є сучасники, яких можна вважати творцями історії?

Урок 7. Тема. Творці історії. Роль особи в історії. Частина 1

Робочий аркуш учнів і учениць

---

Чи особистість визначає хід історії?

Формат. Обговорення у форматі «Стіна думок»

1. Вам потрібно відповісти на запитання:

1. Чи могла б історія розвиватися без видатних особистостей?
2. Чи існують події, які сталися б незалежно від дій окремих людей?

2. Напишіть свою відповідь на стікері та прикріпіть його до дошки в одну з категорій:

• «так, особистості визначають історію»;
• «ні, історичні події відбуваються незалежно від окремих людей»;
• «це залежить від обставин».

3. Разом обговоріть відповіді, звернувши увагу на такі питання:

1. Які аргументи найчастіше повторюються?
2. Чи можемо ми знайти компроміс між цими позиціями?

---

Завдання 1: Дослідження біографій історичних діячів

Формат: робота в групах

1. Об’єднайтеся в групи й оберіть одну з видатних історичних постатей (наприклад, княгиня Ольга, Богдан Хмельницький, Симон Петлюра, Леся Українка тощо).

Ви можете переглянути списки «100 видатних особистостей в історії України» чи «Народний ТОП видатних українців» за цими посиланнями:

• “100 видатних особистостей в історії України” спецпроєкту “New Voice”: https://nv.ua/ukr/project/istoria-100-vydayushchikhsya-l-40004783.html.
• «Народний ТОП» видатних українців усіх часів від соціологічної групи “Рейтинг”: https://ratinggroup.ua/research/ukraine/narodnyy_top_vydayuschiesya_ukraincy_vseh_vremen_8-9_oktyabrya_2022.html 

2. Дослідіть біографію обраної особи та підготуйте відповіді на такі запитання:

• Які ключові події її життя визначили її діяльність?

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

• Який внесок ця особа зробила в політику, культуру, науку чи суспільне життя?

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

• Чи могла б подія, у якій вона брала участь, відбутися без неї?

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

• Наскільки її рішення були її власним вибором, а наскільки – результатом обставин?

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1. Підготуйте коротку презентацію про свою історичну постать і представте її класу.
2. Обговоріть висновки після презентацій:

• Чи можна назвати цих людей «творцями історії»?
• Що більше впливало на їхні рішення – особисті риси чи зовнішні обставини?

Завдання 2. Дискусія «Хто більше впливає на історію: правителі чи народ?»

Формат: дебати

1. Об’єднайтеся у дві групи:

• перша група підготує аргументи на тему «Правителі визначають історію»;
• друга група розглядатиме позицію «Історію творить народ».

2. Кожна група розділиться на малі команди (3-5 осіб) для дослідження окремих аспектів теми, наприклад:

• політичний вплив;
• воєнні кампанії;
• економічні реформи;
• соціальні рухи.

3. Доберіть 3-4 історичних приклади, які підтверджують вашу позицію:

1. Як правителі впливали на хід історії?
2. Чи змінювали народні рухи рішення влади?
3. Чи були ситуації, коли народ і лідери працювали разом?

4. Проведіть дебати:

• по черзі презентуйте свої аргументи та приклади;
• ставте уточнювальні запитання опонентам;
• наводьте контраргументи та відповідайте на критику.

5. Фінальне обговорення:

1. Чи можлива історія без лідерів?
2. Чи можуть соціальні рухи змінити історію без керівників?
3. Чи є приклади, коли народ змінив рішення правителів?

6. Рефлексія:

1. Чи змінилася ваша думка після дебатів?
2. Які аргументи виявилися найбільш переконливими?
3. Як сучасні події демонструють цю взаємодію між владою та народом?

Завдання 3. Рольова гра «Я – історична постать»

Формат: групова чи парна робота

1. Оберіть історичну постать, яка мала значний вплив на перебіг подій. Це можуть бути

• правителі;
• реформатори;
• революціонери;
• учені;
• громадські діячі

2. Дослідіть біографію цієї людини:

1. З якими викликами вона зіткнулася?
2. Які рішення вона ухвалювала?
3. Як вона уявляла майбутнє?
4. Чи могли її дії змінити хід історії?

3. Підготуйте короткий монолог від імені цієї постаті, пояснюючи її погляди та вибори.
4. Презентація у форматі «Живого музею»

• один учасник/учасниця грає роль історичної особи та виголошує монолог;
• решта класу може ставити питання від імені сучасників.

5. Обговорення й аналіз:

1. Які історичні події формували цю особистість?
2. Наскільки її рішення були її власними, а наскільки – наслідком обставин?
3. Як би історія змінилася без цієї людини?

6. Рефлексія:

1. Що було найцікавішим у цій роботі?
2. Якби ви могли зустрітися з цією історичною постаттю, що б ви її запитали?
3. Чи є сучасники, яких можна вважати творцями історії?