На цьому уроці ви попрацюєте з такими результатами навчання:
аргументовано висловлює власну позицію, використовуючи вербальні та невербальні засоби, щодо широкого кола актуальних проблем з урахуванням різних поглядів, ідей, переконань, зокрема висловлених у художньому тексті, медіатексті [12 МОВ 1.6.1];
визначає і коментує проблеми, порушені в одному чи кількох текстах (зокрема художніх текстах, медіатекстах), зважаючи на контекст (культурний, соціальний, особистісний) [12 МОВ 2.2.1];
обґрунтовує, враховуючи різні погляди, ідеї та переконання, власну позицію щодо широкого кола особистісно та суспільно актуальних проблем, зокрема порушених у художньому тексті, медіатексті [12 МОВ 1.6.1-1 П];
створює тексти різної жанрово-стильової належності, зокрема художні тексти, медіатексти, відповідно до індивідуальних і суспільних потреб на засадах академічної доброчесності [12 МОВ 3.1.1-1 П].
Гачок
Як ти ставишся до аудіогіда українською мовою в музейному або екскурсійному просторі.
ніколи не користувався \ користувалася;
не користуюся, навіть якщо є така можливість, бо важко сприймаю інформацію в такому форматі;
користувався \ користувалася аудіогідом, але не українською мовою, бо її не було в переліку доступних;
так, користуюся українським аудіогідом за потребою.
Якщо відвідував(-ла) музей чи екскурсію за кордоном, то яку мову для прослуховування екскурсії мав(-ла) можливість обрати?
Назви континенти, на яких можна послухати екскурсії українською?
Яка мета проєкту?
Як змінилася мета реалізації проєкту після початку російсько-української війни?
Хто стає голосом українських аудіогідів?
Навіщо реалізовувати ініціативу зі створення аудіогідів?
Завдання 2
Дружня порада для вчителя
Скористайтеся аудіогідами Одеського музею за лінком https://soundcloud.com/odesafineartsmuseum, щоби створити власне додаткове завдання або дати на додаткове опрацювання учнями та ученицями.
Прослухай аудіогід Одеського художнього музею за поданим лінком.
Назва картини: Портрет Василя Кочубея Автор картини: Павло Петрашов
Зазнач, про який портрет йде мова в аудіогіді (зображення 1, 2 чи 3). Свою думку доведи на основі прослуханого тексту. Назви імена та прізвища гетьманів, які зображені.
Правильна відповідь: зображення 1.
Опис – це тип тексту, де інформація стосується властивостей предмета в просторі. Описові тексти відповідають на питання «який?».
Описи можуть мати декілька форм:
описи під враженнями (імпресіоністські) подають інформацію з погляду суб’єктивних вражень, взаємозв’язків, рис і напрямків у просторі;
технічні описи подають інформацію з позиції об’єктивного спостереження в просторі. Технічні описи використовують такі формати перерваного тексту, як діаграми й ілюстрації.
Види описів за об’єктом зображення:
опис пейзажу
опис природи, місцевості, ландшафту
опис портрету
опис зовнішності людини, її характеру та рис
опис інтер’єру
опис внутрішнього простору приміщення
опис предметів
опис форми, кольору, розміру, матеріалу тощо
опис явищ
опис подій, процесів, змін у природі або суспільстві
опис стану людини
опис емоційного стану, самопочуття, настрою людини
опис процесу
опис послідовності дій, етапів, перетворень
Приклад опису портрета
“Кочубей доволі вродливий: свіже обличчя, карі очі, прямий ніс, тонкі козацькі вуса, красиво окреслені вуста, темне коротке волосся. Кочубей дивиться просто на нас, але щось у його погляді непокоїть. Складається враження, що права і ліва частини лиця виписані неоднаково…”
Розповідь – це тип тексту, у якому інформація стосується властивостей предметів у часі. Зазвичай розповідь дає відповіді на питання «коли?» або «у якому порядку?». Ще одне типове питання, на яке відповідає розповідь, – це те, чому дійові особи чинять у певний спосіб. Розповідь може мати різні форми.
Оповіді наводять факти з погляду суб’єктивного вибору, фіксуючи суб’єктивні враження від дій і подій з урахуванням їх змін у часі. Звіти / огляди репрезентують події як об’єктивний стан речей, фіксуючи дії й події, які можуть підтвердити інші дії й події. Інформаційні матеріали / новинні повідомлення допомагають читачам скласти власну незалежну думку про факти та події, не піддаючись впливу поглядів автора. Приклади типів текстів із категорії розповіді – це роман, оповідання, п’єса, біографія, комікс і газетне повідомлення про певну подію.
Завдання 3
Приклад аналізу текстового повідомлення аудіогіда
1. Прослухай ще раз аудіозапис і заповни профайл картини Павла Петрашова.
1. Познач країну, у якій були найвідоміші мануфактури майоліки.
2. Назви міста, у яких були найвідоміші, за словами екскурсовода, мануфактури майоліки.
Мілан;
Піза;
Флоренція;
Рим;
Генуя;
Делфт.
3. Обери усі поняття, які стосуються змісту аудіозапису.
керамічний посуд;
аптекарський посуд;
Рафаель;
XII століття;
Рембрант;
XIII століття.
4. Через яку причину розвиток майоліки занепав?
ці вироби були незручними для споживання їжі;
ці вироби були дуже дорогими;
ці вироби не змогли скласти конкуренції фаянсу;
ці вироби використовувати переважно аптекарі.
5. Обери фото, яке найкраще пояснить значення слова “майоліка” в прослуханому тексті.
6. Чи правда, що в місті Делфт зародилося мистецтво майоліки?
правда \ неправда
7. Майоліка – це різновид \ керамічного, глиняного, керамічного, пластикового\ посуду.
Найвідоміші мануфактури в Італії зокрема були у Пізі та ____ . Починалося все з того, що робилися посудини для \аптекарів, художників, королів, військових\ .
8. Обери правильне твердження.
Рафаель полюбляв їсти з майоліки
Рафаель розписував майоліку
Рафаель робив ескізи для розпису майоліки
Рафаель збирав декоративну колекцію майоліки
Завдання 5
Прочитай уривок із путівника західноєвропейським мистецтвом Національного музею імені Богдана та Варвари Ханенків. Зістав написане із прослуханим уривком екскурсії.
Розкажи, яку нову інформацію ти дізнався(-лася)?
Які інформація із аудіозапису була для тебе відомою?
Чи є інформація, яка суперечить чи взаємовиключає одна одну.
“Праворуч та ліворуч від дверей, що ведуть на парадні сходи, у двох вітринах розміщено колекцію італійських керамічних виробів. Ці ошатні посудини, вкриті яскравим розписом поверх білої олов’яної поливи, відомі в усьому світі як майоліка. (Вважається, що термін майоліка походить від назви острова Майорка, оскільки постачання східної кераміки з Валенсії з Валенсії в Італію відбувалося морським шляхом саме через цей острів). Майолікові вироби були предметом розкошів. Тому італійці колекціонували їх, дарували на свята та навіть використовували як коштовні дипломатичні дари. Яскраві та ошатні тарелі, вази й чаші мали переважно не ужиткове, а декоративне призначення. Вони доповнювали оздоблення патриціанських осель, прикрашали буфети-креденси, надкамінні полиці та бенкетні столи.
Джерело: Національний музей мистецтв імені Богдана і Варвари Ханенків. Путівник. Західноєвропейське мистецтво. 258 с. – С. 51.
Після того, як картина буде готова, продемонструй її та звір із оригіналом та малюнками однокласників \ однокласниць.
Проаналізуй намальоване за такими критеріями:
чи дотримано співвідношення 2, 1;
чи використано саме ті кольори, про які було згадано в аудіозаписі.
Укажи, правильними чи хибними є твердження:
Сонця немає на картині, тому що його затуляє найбільша хмара.
Повністю погоджуюся
Частково погоджуюся
Не погоджуюся
Важко відповісти
Архип Іванович Куїнджі – грецький живописець українського походження.
Повністю погоджуюся
Частково погоджуюся
Не погоджуюся
Важко відповісти
Архипа Куїнджі називали художником світла через те, що найбільше полюбляв малювати сонячне світло.
Повністю погоджуюся
Частково погоджуюся
Не погоджуюся
Важко відповісти
На картині Архипа Куїнджі зображено весняний степ.
Повністю погоджуюся
Частково погоджуюся
Не погоджуюся
Важко відповісти
Архип Куїнджі належить до когорти художників, які жили та працювали у XX столітті.
Повністю погоджуюся
Частково погоджуюся
Не погоджуюся
Важко відповісти
Рефлексія
Проведи за змістом аудіозапису про картину Архипа Куїнджі аудіодиктант, адже текст має достатній рівень складності і актуалізує такі орфограми:
правопис складних прикметників;
правопис префіксів роз\без;
правопис прислівників;
розділові знаки (кома, двокрапка, тире) у простому і складному реченні, неповному реченні, реченні, ускладненому відокремленими означеннями, однорідними членами речення тощо.
Аудіодиктант можна провести тільки за описом картини (тривалість аудіозапису 2 хвилини 35 секунд).
Аудіозапис про життєвий і творчий шлях художника актуалізує вимову та правопис числівників (від 2:35 до 4.16).
Із чим іще можна попрацювати
Обери картину українського художника або художниці та опиши її. Використай план для якісного виконання завдання:
обери картину для опису;
зафіксуй автора та назву картини;
зафіксуй текстовий опис картини на папері або в електронному форматі (тривалість 90-120 секунд);
підготуй біографічну довідку про автора (тривалість 40-60 секунд);
перевір текст на помилки (лексичні та граматичні);
постав наголоси у тих словах, які викликають сумнів;
простав фразові та логічні наголоси;
прочитай текст декілька разів з метою тренування;
скористайся диктофоном, щоби записати аудіо;
перевір якість записано аудіо, за потреби перезапиши.
Назва картини: Портрет Василя Кочубея Автор картини: Павло Петрашов
Зазнач, про який портрет йде мова в аудіогіді (зображення 1, 2 чи 3). Свою думку доведи на основі прослуханого тексту. Назви імена та прізвища гетьманів, які зображені.
Опис – це тип тексту, де інформація стосується властивостей предмета в просторі. Описові тексти відповідають на питання «який?».
Описи можуть мати декілька форм:
описи під враженнями (імпресіоністські) подають інформацію з погляду суб’єктивних вражень, взаємозв’язків, рис і напрямків у просторі;
технічні описи подають інформацію з позиції об’єктивного спостереження в просторі. Технічні описи використовують такі формати перерваного тексту, як діаграми й ілюстрації.
Види описів за об’єктом зображення:
опис пейзажу
опис природи, місцевості, ландшафту
опис портрету
опис зовнішності людини, її характеру та рис
опис інтер’єру
опис внутрішнього простору приміщення
опис предметів
опис форми, кольору, розміру, матеріалу тощо
опис явищ
опис подій, процесів, змін у природі або суспільстві
опис стану людини
опис емоційного стану, самопочуття, настрою людини
опис процесу
опис послідовності дій, етапів, перетворень
Приклад опису портрета
“Кочубей доволі вродливий: свіже обличчя, карі очі, прямий ніс, тонкі козацькі вуса, красиво окреслені вуста, темне коротке волосся. Кочубей дивиться просто на нас, але щось у його погляді непокоїть. Складається враження, що права і ліва частини лиця виписані неоднаково…”
Розповідь – це тип тексту, у якому інформація стосується властивостей предметів у часі. Зазвичай розповідь дає відповіді на питання «коли?» або «у якому порядку?». Ще одне типове питання, на яке відповідає розповідь, – це те, чому дійові особи чинять у певний спосіб. Розповідь може мати різні форми.
Оповіді наводять факти з погляду суб’єктивного вибору, фіксуючи суб’єктивні враження від дій і подій з урахуванням їх змін у часі. Звіти / огляди репрезентують події як об’єктивний стан речей, фіксуючи дії й події, які можуть підтвердити інші дії й події. Інформаційні матеріали / новинні повідомлення допомагають читачам скласти власну незалежну думку про факти та події, не піддаючись впливу поглядів автора. Приклади типів текстів із категорії розповіді – це роман, оповідання, п’єса, біографія, комікс і газетне повідомлення про певну подію.
Завдання 3
Приклад аналізу текстового повідомлення аудіогіда
1. Прослухай ще раз аудіозапис і заповни профайл картини Павла Петрашова.
Прослухай уривок екскурсії простором Національного музею імені Богдана та Варвари Ханенків і дай відповіді на запитання.
Запис здійснено в просторі Національного музею імені Богдана та Варвари Ханенків. Екскурсовод –Олександр Жук.
1. Познач країну, у якій були найвідоміші мануфактури майоліки.
2. Назви міста, у яких були найвідоміші, за словами екскурсовода, мануфактури майоліки.
Мілан;
Піза;
Флоренція;
Рим;
Генуя;
Делфт.
3. Обери усі поняття, які стосуються змісту аудіозапису.
керамічний посуд;
аптекарський посуд;
Рафаель;
XII століття;
Рембрант;
XIII століття.
4. Через яку причину розвиток майоліки занепав?
ці вироби були незручними для споживання їжі;
ці вироби були дуже дорогими;
ці вироби не змогли скласти конкуренції фаянсу;
ці вироби використовувати переважно аптекарі.
5. Обери фото, яке найкраще пояснить значення слова “майоліка” в прослуханому тексті.
6. Чи правда, що в місті Делфт зародилося мистецтво майоліки?
правда \ неправда
7. Майоліка – це різновид \ керамічного, глиняного, керамічного, пластикового\ посуду.
Найвідоміші мануфактури в Італії зокрема були у Пізі та ____ . Починалося все з того, що робилися посудини для \аптекарів, художників, королів, військових\ .
8. Обери правильне твердження.
Рафаель полюбляв їсти з майоліки
Рафаель розписував майоліку
Рафаель робив ескізи для розпису майоліки
Рафаель збирав декоративну колекцію майоліки
Завдання 5
Прочитай уривок із путівника західноєвропейським мистецтвом Національного музею імені Богдана та Варвари Ханенків. Зістав написане із прослуханим уривком екскурсії.
Розкажи, яку нову інформацію ти дізнався(-лася)?
Які інформація із аудіозапису була для тебе відомою?
Чи є інформація, яка суперечить чи взаємовиключає одна одну.
“Праворуч та ліворуч від дверей, що ведуть на парадні сходи, у двох вітринах розміщено колекцію італійських керамічних виробів. Ці ошатні посудини, вкриті яскравим розписом поверх білої олов’яної поливи, відомі в усьому світі як майоліка. (Вважається, що термін майоліка походить від назви острова Майорка, оскільки постачання східної кераміки з Валенсії з Валенсії в Італію відбувалося морським шляхом саме через цей острів). Майолікові вироби були предметом розкошів. Тому італійці колекціонували їх, дарували на свята та навіть використовували як коштовні дипломатичні дари. Яскраві та ошатні тарелі, вази й чаші мали переважно не ужиткове, а декоративне призначення. Вони доповнювали оздоблення патриціанських осель, прикрашали буфети-креденси, надкамінні полиці та бенкетні столи.
Джерело: Національний музей мистецтв імені Богдана і Варвари Ханенків. Путівник. Західноєвропейське мистецтво. 258 с. – С. 51.
Після того, як картина буде готова, продемонструй її та звір із оригіналом та малюнками однокласників \ однокласниць.
Проаналізуй намальоване за такими критеріями:
чи дотримано співвідношення 2, 1;
чи використано саме ті кольори, про які було згадано в аудіозаписі.
Укажи, правильними чи хибними є твердження:
Сонця немає на картині, тому що його затуляє найбільша хмара.
Повністю погоджуюся
Частково погоджуюся
Не погоджуюся
Важко відповісти
Архип Іванович Куїнджі – грецький живописець українського походження.
Повністю погоджуюся
Частково погоджуюся
Не погоджуюся
Важко відповісти
Архипа Куїнджі називали художником світла через те, що найбільше полюбляв малювати сонячне світло.
Повністю погоджуюся
Частково погоджуюся
Не погоджуюся
Важко відповісти
На картині Архипа Куїнджі зображено весняний степ.
Повністю погоджуюся
Частково погоджуюся
Не погоджуюся
Важко відповісти
Архип Куїнджі належить до когорти художників, які жили і працювали у XX столітті.
Повністю погоджуюся
Частково погоджуюся
Не погоджуюся
Важко відповісти
Рефлексія
Напишіть за змістом аудіозапису про картину Архипа Куїнджі аудіодиктант, адже текст має достатній рівень складності і актуалізує такі орфограми:
правопис складних прикметників;
правопис префіксів роз\без;
правопис прислівників;
розділові знаки (кома, двокрапка, тире) у простому і складному реченні, неповному реченні, реченні, ускладненому відокремленими означеннями, однорідними членами речення тощо.
Аудіодиктант можна провести тільки за описом картини (тривалість аудіозапису 2 хвилини 35 секунд).
Аудіозапис про життєвий і творчий шлях художника актуалізує вимову та правопис числівників (від 2:35 до 4.16).
Із чим іще можна попрацювати
Обери картину українського художника або художниці та опиши її. Використай план для якісного виконання завдання:
обери картину для опису;
зафіксуй автора та назву картини;
зафіксуй текстовий опис картини на папері або в електронному форматі (тривалість 90-120 секунд);
підготуй біографічну довідку про автора (тривалість 40-60 секунд);
перевір текст на помилки (лексичні та граматичні);
постав наголоси у тих словах, які викликають сумнів;
простав фразові та логічні наголоси;
прочитай текст декілька разів з метою тренування;
скористайся диктофоном, щоби записати аудіо;
перевір якість записано аудіо, за потреби перезапиши.
Ділись та обговорюй важливе