Урок 17. Дихотомічний ключ

Урок 17. Дихотомічний ключ

---

Мета уроку: ідентифікувати організми за допомогою дихотомічних ключів, розуміння принципів їх побудови та значення класифікаційних ознак для систематики живих організмів.

Очікувані результати для вчителя:

Очікувані результати для учнівства:

Ключові слова:

• дихотомічний ключ
• визначник
• ідентифікація організмів
• ознаки

План уроку

1. Мотивація та повторення.
2. Принцип роботи дихотомічного ключа.
3. Створення власного дихотомічного ключа.
4. Рефлексія

---

Дружня порада для вчителя

Тривалість: 5 хв.

Статистика за 2023 рік показує, що вчені відкрили близько 968 нових видів організмів, включаючи рослини, тварини, гриби та інші, що свідчить про значний обсяг невивченого біорізноманіття на Землі. 

Поміркуйте та дайте відповідь на питання: “Як ми можемо дізнатися назву нового організму? Як його ідентифікувати?”

---

Дружня порада для вчителя

Тривалість: 5 хв.

Розгляньте кладограму тварин та назвіть по одному прикладу:

• монофілетичної групи
• парафілетичної групи

---

Приклади визначників для ознайомлення

Друковані та електронні видання:

• АТЛАС рослин-індикаторів.pdf
• Окснер А. М. Визначник лишайників УРСР (1937)
• Визначати папороті – легко
• Визначати гвоздичні – легко
• Визначати злаки – легко
• Польовий атлас-визначник найпоширеніших видів Бабок України 
• Риби України : (визначник-довідник) / Ю. В. Мовчан;
• Писанець Є. Земноводні України (посібник для визначення амфібій України та суміжних країн)
• Птахи фауни України: польовий визначник
• Анотований список українських наукових назв птахів фауни України
• Атлас птахів
• Загороднюк І. В. Польовий визначник дрібних ссавців України. Більше про ссавців Публікації про ідентифікацію видів
• ссавців фауни України http://terioshkola.org.ua/ua/library/identification.htm 

Електронні визначники:

• Pl@ntNet identify https://identify.plantnet.org/uk 
• https://www.inaturalist.org/pages/seek_app

Дружня порада для вчителя

Дивитися все не потрібно, важливо пояснити принцип роботи дихотомічного ключа та розказати, що сучасні технології в тому числі і ШІ також допомагають визначити організми. І що при цьому генетично-молекулярні методи є надзвичайно важливі для точної ідентифікації.

У випадку вірусів під час пандемії учням могли робити ПЛР аналіз на ковід.

---

Дружня порада для вчителя

Тривалість до 10 хв:

Поясніть принцип використання

Додаткові приклади дихотомічних ключів https://kids.britannica.com/students/article/dichotomous-key/624999

Розгляньте зображення членистоногих

Використовуйте дихотомічний ключ, щоб ідентифікувати кожного з членистоногих. Під час роботи з ключем ставте галочку (✓) у клітинках, щоб показати, як ви ідентифікували кожного членистоногого. Приклад відповіді вже відмічено для  членистоногого А.

Дихотомічний ключ

1. а сегменти на черевці чітко видимі ………………………………… перейдіть до 3
   b сегменти на черевці не чітко видимі …………………………….. перейдіть до 2

2. а 3 пари ніг ……………………………………………………………… Pediculus
   b 4 пари ніг ……………………………………………………………… Ornithodorus

3. a крила присутні …………………………………………………………перейти до 4
   b крила відсутні …………………………………………………………Pulex

4. a крила явно довші за черевце ………………………………………. Musca
   b крила не явно довші за черевце ……………………………………… перейти до 5
   
5. a вусики вигнуті …………………………………………………………… Periplaneta
   b вусики прямі …………………………………………………………… Anopheles

Таблиця із результатами ідентифікації

	1a	1b	2a	2b	3a	3b	4a	4b	5a	5b	Назва членистоногого
A		✓	✓								Pediculus
B
C
D
E
F

Відповідь:

Завдання перекладено з https://assets.cambridge.org/97811076/14499/excerpt/9781107614499_excerpt.pdf

---

Дружня порада для вчителя

Тривалість до 20 хв.

Дихотомічний ключ можна створювати як у паперовому, так і в електроному вигляді (наприклад, у Miro чи Canva).

Для цього завдання учням може знадобиться лупа, лінійка, ваги тощо.

https://youtu.be/t3amU3RrX9g 

Якщо Ви працюєте в онлайні, то запропонуйте учням обрати самостійно 6 різних об’єктів (наприклад, листя різних рослин, комах, мушель, різні цукерки, крупи, вермішель, горіхи тощо) або дайте фото. Проте зважайте, що реально фізичні об’єкти для цього завдання кращі.

Створіть власний дихотомічний ключ для об’єктів за власним вибором

Орієнтовний приклад, як може виглядати кінцевий результат

Хід роботи:

1. Оберіть 6 різних об’єктів за власним вибором (якщо працюєте у парах, то кожен обирає по три об’єкти)
2. Зробіть схематичні малюнки своїх об’єктів, додайте підписи за потреби.

1	2	3
4	5	6

3. Заповніть порівняльну таблицю для Ваших об’єктів, запишіть їх назву та оберіть 4-6 діагностичних ознак:

Критерії успіху:

• Використовуйте постійні характеристики, а не ті, що зникають або змінюються під впливом факторів навколишнього середовища. Наприклад, класифікувати зайця-біляка як білого НЕ буде гарною ідеєю, оскільки влітку його шерсть стає коричневою.
• Використовуйте характеристики, які можна безпосередньо спостерігати. Наприклад, краще класифікувати корову як копитну, ніж як тварину з чотирикамерним шлунком, оскільки копита легко спостерігати.
• Використовуйте кількісні виміри, такі як «4 або більше ніг», а не розпливчасті терміни, такі як «багато ніг».

Порівняльна таблиця об’єктів

Об’єкти → Ознаки ↓	1	2	3	4	5	6

4. Візьміть чистий аркуш (краще А3) та перетворіть свій список ознак на дихотомічний ключ. Починайте з ознаки, яка ділить об’єкти приблизно навпіл. У кінці твердження дописуйте «перейдіть до № ____», коли це необхідно.
5. Обміняйтесь своїм дихотомічним ключем з іншою групою й протестуйте його.
6. Зробіть правки на основі зворотного зв’язку.
7. Коротко презентуйте свій ключ.

Самооцінювання – позначте наступні твердження смайликом

• 😎 якщо ви зробили це дуже добре
• 😐 якщо ви зробили хорошу спробу і частково досягли успіху
• 😟 якщо ви не намагалися це зробити або не досягли успіху

_______Я можу використовувати дихотомічний ключ для ідентифікації організмів.

_______Я можу заповнити ключ, який вже було розпочато.

_______Я можу самостійно скласти власний ключ без сторонньої допомоги.

---

Дружня порада для вчителя

Тривалість: 5 хв.

Дайте відповідь на запитання:

• Які ознаки виявилися найзручнішими для класифікації?
• Чи можна зробити ключ універсальним?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Урок 17. Дихотомічний ключ

---

Мета уроку: ідентифікувати організми за допомогою дихотомічних ключів, розуміння принципів їх побудови та значення класифікаційних ознак для систематики живих організмів.

Очікувані результати для учнівства:

Ключові слова:

• дихотомічний ключ
• визначник
• ідентифікація організмів
• ознаки

План уроку

1. Мотивація та повторення.
2. Принцип роботи дихотомічного ключа.
3. Створення власного дихотомічного ключа.
4. Рефлексія

---

Статистика за 2023 рік показує, що вчені відкрили близько 968 нових видів організмів, включаючи рослини, тварини, гриби та інші, що свідчить про значний обсяг невивченого біорізноманіття на Землі. 

Поміркуйте та дайте відповідь на питання: “Як ми можемо дізнатися назву нового організму? Як його ідентифікувати?”

---

Розгляньте кладограму тварин та назвіть по одному прикладу:

• монофілетичної групи
• парафілетичної групи

---

Приклади визначників для ознайомлення

Друковані та електронні видання:

• АТЛАС рослин-індикаторів.pdf
• Окснер А. М. Визначник лишайників УРСР (1937)
• Визначати папороті – легко
• Визначати гвоздичні – легко
• Визначати злаки – легко
• Польовий атлас-визначник найпоширеніших видів Бабок України 
• Риби України : (визначник-довідник) / Ю. В. Мовчан;
• Писанець Є. Земноводні України (посібник для визначення амфібій України та суміжних країн)
• Птахи фауни України: польовий визначник
• Анотований список українських наукових назв птахів фауни України
• Атлас птахів
• Загороднюк І. В. Польовий визначник дрібних ссавців України. Більше про ссавців Публікації про ідентифікацію видів
• ссавців фауни України http://terioshkola.org.ua/ua/library/identification.htm 

Електронні визначники:

• Pl@ntNet identify https://identify.plantnet.org/uk 
• https://www.inaturalist.org/pages/seek_app

---

Розгляньте зображення членистоногих

Використовуйте дихотомічний ключ, щоб ідентифікувати кожного з членистоногих. Під час роботи з ключем ставте галочку (✓) у клітинках, щоб показати, як ви ідентифікували кожного членистоногого. Приклад відповіді вже відмічено для  членистоногого А.

Дихотомічний ключ

1. а сегменти на черевці чітко видимі ………………………………… перейдіть до 3
   b сегменти на черевці не чітко видимі …………………………….. перейдіть до 2

2. а 3 пари ніг ……………………………………………………………… Pediculus
   b 4 пари ніг ……………………………………………………………… Ornithodorus

3. a крила присутні …………………………………………………………перейти до 4
   b крила відсутні …………………………………………………………Pulex

4. a крила явно довші за черевце ………………………………………. Musca
   b крила не явно довші за черевце ……………………………………… перейти до 5
   
5. a вусики вигнуті …………………………………………………………… Periplaneta
   b вусики прямі …………………………………………………………… Anopheles

Таблиця із результатами ідентифікації

	1a	1b	2a	2b	3a	3b	4a	4b	5a	5b	Назва членистоногого
A		✓	✓								Pediculus
B
C
D
E
F

Завдання перекладено з https://assets.cambridge.org/97811076/14499/excerpt/9781107614499_excerpt.pdf

---

Створіть власний дихотомічний ключ для об’єктів за власним вибором

Орієнтовний приклад, як може виглядати кінцевий результат

Хід роботи:

1. Оберіть 6 різних об’єктів за власним вибором (якщо працюєте у парах, то кожен обирає по три об’єкти)
2. Зробіть схематичні малюнки своїх об’єктів, додайте підписи за потреби.

1	2	3
4	5	6

3. Заповніть порівняльну таблицю для Ваших об’єктів, запишіть їх назву та оберіть 4-6 діагностичних ознак:

Критерії успіху:

• Використовуйте постійні характеристики, а не ті, що зникають або змінюються під впливом факторів навколишнього середовища. Наприклад, класифікувати зайця-біляка як білого НЕ буде гарною ідеєю, оскільки влітку його шерсть стає коричневою.
• Використовуйте характеристики, які можна безпосередньо спостерігати. Наприклад, краще класифікувати корову як копитну, ніж як тварину з чотирикамерним шлунком, оскільки копита легко спостерігати.
• Використовуйте кількісні виміри, такі як «4 або більше ніг», а не розпливчасті терміни, такі як «багато ніг».

Порівняльна таблиця об’єктів

Об’єкти → Ознаки ↓	1	2	3	4	5	6

4. Візьміть чистий аркуш (краще А3) та перетворіть свій список ознак на дихотомічний ключ. Починайте з ознаки, яка ділить об’єкти приблизно навпіл. У кінці твердження дописуйте «перейдіть до № ____», коли це необхідно.
5. Обміняйтесь своїм дихотомічним ключем з іншою групою й протестуйте його.
6. Зробіть правки на основі зворотного зв’язку.
7. Коротко презентуйте свій ключ.

Самооцінювання – позначте наступні твердження смайликом

• 😎 якщо ви зробили це дуже добре
• 😐 якщо ви зробили хорошу спробу і частково досягли успіху
• 😟 якщо ви не намагалися це зробити або не досягли успіху

_______Я можу використовувати дихотомічний ключ для ідентифікації організмів.

_______Я можу заповнити ключ, який вже було розпочато.

_______Я можу самостійно скласти власний ключ без сторонньої допомоги.

---

Дайте відповідь на запитання:

• Які ознаки виявилися найзручнішими для класифікації?
• Чи можна зробити ключ універсальним?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________