Урок 19. Переживання гармонії через прекрасне й потворне. Естетика

Урок 19. Переживання гармонії через прекрасне й потворне. Естетика

---

---

Цей урок спрямований на формування в учнів й учениць розуміння та ролі краси у людському житті. Він присвячений дослідженню філософських концепцій прекрасного та потворного крізь призму різних культурних традицій – від античної Греції та класичної Японії до сучасної воюючої України.

Урок має особливе значення для молоді, яка переживає досвід війни. Українські митці й мисткині під час повномасштабного вторгнення створюють унікальну естетику опору, знаходячи красу навіть у найтрагічніших обставинах. Мистецтво стає формою психологічного виживання, способом збереження культурної ідентичності та засобом опору насильству. Учні / учениці матимуть змогу осмислити власний досвід через естетичні категорії, зрозуміти, як краса може бути джерелом сили та надії.

Естетика безпосередньо пов’язана з вимогами сучасної економіки. Креативні індустрії (дизайн, архітектура, цифрове мистецтво, ігри, кіно) потребують людей із розвиненим естетичним смаком. За даними ЮНЕСКО, креативна економіка забезпечує понад 30 мільйонів робочих місць у світі. Розуміння естетичних принципів різних культур є важливим для успішної роботи в глобалізованому світі.

Основні питання для вивчення

1. Що таке естетика і чому вона важлива для розуміння людського життя?
2. Як різні філософські традиції розуміють природу прекрасного?
3. Яка роль потворного в мистецтві?
4. Як українське мистецтво під час війни створює естетику опору?
5. Чому краса має значення в епоху технологій?

---

1. Естетика – філософська дисципліна, що досліджує природу краси, мистецтва та естетичного досвіду.
2. Памфіл Юркевич (1826–1874) – український філософ, професор Київської духовної академії. Вважав, що серце є центром духовного життя, через яке пізнається краса та таємниця світу.
3. Wabi-sabi – японська естетична концепція, що цінує красу недосконалого, неповного, тимчасового; прийняття мінливості та старіння.
4. Кордоцентризм – філософське вчення про серце як центр духовного життя людини, характерне для української філософської традиції.
5. Естетика опору – сучасна українська естетична практика, що поєднує національну ідентичність з функціональністю, фольклор з футуризмом, горе зі стійкістю; мистецтво як форма спротиву агресії.
6. Сублімне – естетична категорія, що позначає величне, грандіозне, що викликає почуття захоплення та благоговіння перед чимось значно більшим за людину.
7. Гармонія – поєднання, злагодженість, взаємна відповідність якостей (предметів, явищ, частин цілого).

Додаткові матеріали для вчителя

Естетика як філософська дисципліна

Естетика (від грецького – здатний відчувати) – розділ філософії, що досліджує сутність і форми прекрасного в мистецтві й природі, закономірності творчості і сприйняття мистецтва. Термін увів у XVIII столітті німецький філософ Александр Готліб Баумгартен у 1735 році. Естетика вивчає природу краси, мистецтва, естетичного досвіду та судження. Вона ставить фундаментальні питання: що робить щось прекрасним? Чому ми переживаємо естетичне задоволення? Як мистецтво впливає на нашу свідомість і життя? Ці питання мають не лише теоретичне, а й практичне значення – розвинена естетична свідомість збагачує життя, робить людину більш чутливою до краси навколишнього світу.

Східна філософська традиція: японська естетика

У традиційній японській естетиці концепція wabi-sabi цінує красу недосконалого, тимчасового і незавершеного. Вона поширена в багатьох формах японського мистецтва і походить від буддійського вчення про три ознаки існування: непостійність, страждання й відсутність власної природи.

Wabi перекладається як “стримана, аскетична краса”, а sabi – як “сільська патина, краса старіння”. Характеристики wabi-sabi включають асиметрію, шорсткість, простоту, скромність, інтимність і шанування природних об’єктів. Wabi-sabi плекає все автентичне, визнаючи три прості реальності: ніщо не триває вічно, ніщо не закінчено, ніщо не досконале.

Споріднена концепція mono no aware – “патос речей” або “жаль за речами” – означає чутливість до швидкоплинної краси речей. Японські квіти сакури цінуються саме за їхню тимчасовість – вони починають опадати вже через тиждень після появи. Саме швидкоплинність їхньої краси викликає відчуття mono no aware у глядача.

Українська філософська традиція: філософія серця

Памфіл Юркевич (1826–1874), випускник Київської духовної академії, розвивав філософію серця. Він стверджував, що мислення не вичерпує всю повноту духовного життя. У праці “Серце та його значення в духовному житті людини” він писав, що людина сприймає навколишній світ через розум, але пізнати красу і таємницю світу можна тільки серцем – центром усіх пізнавальних дій.

Для Юркевича розум – вершина, а серце – корінь духовного життя. Він стверджував: “Живі потреби люблячого серця стимулюють його бачити і любити життя навіть у місцях, де досвідчений розум не може побачити нічого живого й натхненного”.

Українська воєнна естетика: мистецтво як опір

Українські художники й художниці зіткнулися з викликом створювати не лише для краси, а й для виживання. Виникла нова естетична мова – “естетика опору”, народжена опором, браком ресурсів, солідарністю та гордістю. Це мистецтво, що поєднує національну ідентичність з функціональністю, фольклор з футуризмом, горе зі стійкістю.

У перші місяці війни багато митців звернулися до формату польових замальовок у блокнотах. У лютому та березні 2022 року, прямо серед хаосу, під час евакуації, під час ракетних обстрілів, художники працювали навіть на шпалерах, які виявилися під рукою в підвалі. Графічне мистецтво виявилося найбільш мобільним і адекватним способом вираження. “Український опір має глобальне значення, бо війна довела, що Україна здатна миттєво самоорганізуватися… Художники, які самостійно синтезують сучасний візуальний досвід з традиційними якостями національного світогляду” створюють щось унікальне.

Естетика в цифрову епоху та сучасна економіка

Сучасна економіка дедалі більше потребує креативності та естетичної компетентності. Креативні індустрії (дизайн, архітектура, реклама, ігри, кіно) є одним із секторів світової економіки, який найшвидше зростає. За даними ЮНЕСКО, креативна економіка забезпечує 3% світового ВВП та понад 30 мільйонів робочих місць.

Розвинена естетична свідомість необхідна не лише митцям, а й програмістам (UX/UI дизайн), маркетологам (брендинг), інженерам (промисловий дизайн), підприємцям (створення продуктів). Розуміння естетичних принципів різних культур є критично важливим для успішної роботи на глобальному ринку.

Здатність поєднувати функціональність із естетичною привабливістю стає конкурентною перевагою. Компанії, як: Apple, Tesla, IKEA – побудували свій успіх значною мірою на розумінні естетики. Штучний інтелект може генерувати зображення, але людське естетичне судження, розуміння культурного контексту та емоційного впливу залишаються незамінними.

Рекомендовані твори мистецтва для обговорення

Література:
Григорій Сковорода – “Сад божественних пісень” (поєднання філософії і поезії); Леся Українка – “Лісова пісня” (образи Мавки та лісової краси); Іван Франко – “Зів’яле листя” (меланхолія та краса страждання).

Музика:
Kalush Orchestra – “Стефанія” (поєднання фольклору та сучасності); The Hardkiss – “Журавлі” (естетика меланхолії та надії).

Кіно:
“Тіні забутих предків” (Параджанов, 1965) – поетична візуальна естетика, “20 днів у Маріуполі” (Чернов, 2023) – документування жахів і стійкості.

---

Дизайн уроку

Провокаційні запитання для обговорення

• Чи можна знайти красу в руїнах? Подумайте про фотографії зруйнованих українських міст – Маріуполя, Бучі, Ірпеня. Деякі фотографи створюють знімки, які викликають естетичну реакцію навіть при зображенні руйнації. Чи етично це? Чи може краса існувати поряд із жахом? Поділіться своїми думками.
• Чи краса – це те, що подобається більшості? Якщо всі ваші друзі вважають певну пісню або картину прекрасною, але вам вона не подобається, чи означає це, що ви помиляєтесь? Чи краса – це об’єктивна властивість речі, чи суб’єктивне переживання? Що важливіше – загальна думка чи особисте відчуття?
• Навіщо людині краса в епоху виживання? Під час війни, коли люди борються за виживання, чому вони продовжують створювати мистецтво, співати пісні, малювати? Чи є краса розкішшю, яку можна відкласти на мирний час, чи вона є необхідністю для психологічного виживання? Чому?
• Чи штучний інтелект може створювати справжню красу? Зараз нейромережі можуть створювати візуально вражаючі зображення за лічені секунди. Чи це справжнє мистецтво? Чи відрізняється естетичний досвід від перегляду картини, створеної людиною, та картини, згенерованої ШІ? У чому різниця?
• Чому ми плачемо від краси? Чи траплялося вам плакати, слухаючи музику, дивлячись на захід сонця або читаючи вірш? Чому краса викликає сльози? Що це за переживання? Чи пов’язане воно з усвідомленням минущості всього прекрасного?

Методичний коментар:

Важливо створити атмосферу, де учні й учениці відчувають себе вільно висловлювати різні думки. Немає “правильних” відповідей на ці запитання. Учитель / учителька може записувати ключові ідеї на дошці, щоб повернутися до них наприкінці уроку. Бажано, щоб висловилися якомога більше учнів і учениць, навіть якщо їхні думки різняться.

---

Самостійна робота

Аналіз філософського тексту.

Прочитайте уривок з діалогу Платона “Бенкет”: “Коли хтось від цих речей, через правильну любов, починає сходити вгору і бачити ту красу, він майже досягає мети… Це краса, яка завжди є, не виникає і не зникає, не збільшується і не зменшується; вона непрекрасна з одного боку і потворна з іншого… але сама по собі, завжди однакова у своїй формі, вічна”.

Завдання

1. Поясніть своїми словами, що Платон має на увазі під “формою краси”.
2. Чи погоджуєтесь ви, що існує ідеальна, незмінна краса? Наведіть аргументи за і проти.
3. Яке значення має ця концепція для розуміння мистецтва в нашому житті?

Методичний коментар:

Це завдання розвиває вміння читати філософські тексти, виділяти головну думку та формулювати власне ставлення. Учні / учениці повинні зрозуміти, що для Платона краса не залежить від конкретних речей – вона є вічною ідеєю. Очікувана відповідь: форма краси – це досконалий ідеал, до якого прагнуть усі прекрасні речі. Учні / учениці можуть погоджуватися або не погоджуватися, головне – щоб вони аргументували свою позицію.

Робота в парах

Діалог філософів через століття (рівень складності: середній). Один з вас буде “Платоном”, інший – “майстром чайної церемонії, що практикує wabi-sabi”. Проведіть діалог (3-4 хвилини), у якому ви обговорюєте:

• Що таке справжня краса?
• Чи може тріснута чашка бути прекрасною?
• Чи існує досконалість?

Підготуйте короткий діалог (5-7 реплік від кожного) і презентуйте його класу.

Методичний коментар:

Це творче завдання допомагає учням / ученицям глибше зрозуміти різницю між філософськими підходами через вживання в роль. Платон скаже, що тріснута чашка недосконала і тому не може бути по-справжньому прекрасною. Майстер wabi-sabi відповість, що саме тріщина робить чашку унікальною, показує її історію і нагадує про минущість. Це протиставлення досконалості й недосконалості.

Робота в групах

Створення “Маніфесту краси”. Обʼєднайте клас у групи по 4-5 осіб. Кожна група створює “Маніфест краси для України” – документ, який визначає:

• Що таке краса в умовах війни?
• Яку роль вона відіграє для стійкості нації?
• Які естетичні принципи важливі для відбудови України після війни?
• Як українська естетика може впливати на світову культуру?

Маніфест має містити 5-7 тез. Презентуйте результати класу (2-3 хвилини на групу).

Методичний коментар:

Це завдання найвищої складності, що розвиває ключову компетентність. Учні / учениці мають синтезувати знання з різних традицій, застосувати їх до українського контексту та сформулювати власне бачення. Очікується, що вони згадають: естетику опору, важливість краси для психологічного виживання, поєднання традиції й модерну, українську ідентичність через візуальну культуру. Учитель / учителька може потім обговорити, які ідеї можуть бути реалізовані практично.

Самостійна робота

Аналіз воєнного мистецтва. Розгляньте зображення роботи “Saint Javelin” (Святої Джавелін), художника Кріса Шоу або будь-який інший приклад українського воєнного мистецтва.

Проаналізуйте:

1. Які елементи традиційної іконографії використовує художник?
2. Як поєднання релігійних образів із сучасною зброєю створює новий естетичний досвід?
3. Чи можна назвати це прекрасним? Поясніть свою позицію.
4. Яку роль відіграє таке мистецтво для морального духу народу під час війни?

Методичний коментар:

Завдання розвиває здатність аналізувати роль краси в переживанні травматичного досвіду. Учні / учениці мають побачити, як традиційна естетика (ікони) поєднується з сучасним контекстом (війна), створюючи нове значення. “Saint Javelin” використовує іконографію Божої Матері, але замість немовляти – протитанкова ракета, що символізує захист України. Це приклад естетики опору.

Робота в парах

Естетичне судження в повсякденні. Ви купуєте новий телефон. Один має кращі технічні характеристики, але виглядає звичайно. Інший трохи гірший за характеристиками, але має дуже красивий дизайн. Який ви оберете і чому? Що це говорить про роль естетики в сучасному житті?

Методичний коментар:

Завдання базового рівня показує, що естетика – це не абстракція, а щось, що впливає на наші щоденні рішення. Учні / учениці мають усвідомити, що такі компанії, як Apple, успішні саме тому, що розуміють важливість естетики. Це підводить до теми креативної економіки.

Робота в групах

Дослідження естетики в музиці. Обʼєднайте клас у групи. Кожна група отримує один музичний твір для аналізу:

Група 1: Kalush Orchestra – “Стефанія”

Група 2: Бетховен – Дев’ята симфонія (“Ода до радості”)

Група 3: The Hardkiss – “Журавлі”

(Учитель / учителька може увімкнути уривки цих творів по 1-2 хвилини)

Проаналізуйте в групах:

• Які емоції викликає цей твір?
• Які музичні засоби створюють естетичний ефект (ритм, мелодія, гармонія)?
• Як цей твір пов’язаний з культурним контекстом (війна, історія, ідентичність)?
• Чому люди плачуть, слухаючи цю музику?

Методичний коментар:

Музика дозволяє відчути естетичний досвід безпосередньо. “Стефанія” поєднує фольклор (трембіта, україномовний реп) із сучасним звучанням – приклад естетики опору. Бетховен – класичний приклад піднесеного в музиці. “Журавлі” – меланхолія, пам’ять про загиблих, надія. Учні / учениці мають зрозуміти, що музика впливає на емоції через естетичні засоби.

Домашнє завдання

1. Есе “Що приносить естетичне задоволення”. Напишіть есе обсягом 200-300 слів, у якому ви відповісте на запитання: що таке краса для мене? Які речі, явища, твори мистецтва я вважаю прекрасними і чому? Використайте принаймні одну філософську концепцію з уроку.
2. Фотопроєкт “Краса мого міста / села”. Зробіть 5-7 фотографій, які відображають красу вашого міста або села. Це можуть бути архітектурні деталі, природа, люди, графіті тощо. До кожної фотографії напишіть короткий коментар (2-3 речення): чому ви вважаєте це прекрасним? Яку естетичну концепцію (Платон, wabi-sabi, кордоцентризм) це ілюструє?
3. Дослідження “Естетика в моїй майбутній професії”. Подумайте про професію, яку ви плануєте обрати. Дослідіть, яку роль відіграє естетика в цій сфері. Напишіть короткий звіт (300-400 слів) з прикладами. Наприклад: програмісти – UX/UI дизайн, медики – естетична хірургія, юристи – естетика публічних виступів, інженери – промисловий дизайн тощо.

---

Оцініть свої досягнення на уроці:

Критерії оцінки	Ні	Частково	Так
Я можу пояснити, що таке естетика і чому вона важлива	☐	☐	☐
Я вмію порівнювати концепції прекрасного в різних філософських традиціях	☐	☐	☐
Я розумію роль краси в переживанні травматичного досвіду війни	☐	☐	☐
Я можу аналізувати твори мистецтва, використовуючи естетичні категорії	☐	☐	☐
Я можу сформулювати і аргументувати власну позицію щодо краси	☐	☐	☐

Урок 19. Переживання гармонії через прекрасне й потворне. Естетика

Робочий аркуш учнів і учениць

---

Провокаційні запитання для обговорення

Завдання 1. Чи можна знайти красу в руїнах? Подумайте про фотографії зруйнованих українських міст – Маріуполя, Бучі, Ірпеня. Деякі фотографи створюють знімки, які викликають естетичну реакцію навіть при зображенні руйнації. Чи етично це? Чи може краса існувати поряд із жахом? Поділіться своїми думками.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Завдання 2. Чи краса – це те, що подобається більшості? Якщо всі ваші друзі вважають певну пісню або картину прекрасною, але вам вона не подобається, чи означає це, що ви помиляєтесь? Чи краса – це об’єктивна властивість речі, чи суб’єктивне переживання? Що важливіше – загальна думка чи особисте відчуття?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Завдання 3. Навіщо людині краса в епоху виживання? Під час війни, коли люди борються за виживання, чому вони продовжують створювати мистецтво, співати пісні, малювати? Чи є краса розкішшю, яку можна відкласти на мирний час, чи вона є необхідністю для психологічного виживання? Чому?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Завдання 4. Чи штучний інтелект може створювати справжню красу? Зараз нейромережі можуть створювати візуально вражаючі зображення за лічені секунди. Чи це справжнє мистецтво? Чи відрізняється естетичний досвід від перегляду картини, створеної людиною, та картини, згенерованої ШІ? У чому різниця?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Завдання 5. Чому ми плачемо від краси? Чи траплялося вам плакати, слухаючи музику, дивлячись на захід сонця або читаючи вірш? Чому краса викликає сльози? Що це за переживання? Чи пов’язане воно з усвідомленням минущості всього прекрасного?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

---

Завдання 6.

Прочитайте уривок з діалогу Платона “Бенкет”: “Коли хтось від цих речей, через правильну любов, починає сходити вгору і бачити ту красу, він майже досягає мети… Це краса, яка завжди є, не виникає і не зникає, не збільшується і не зменшується; вона непрекрасна з одного боку і потворна з іншого… але сама по собі, завжди однакова у своїй формі, вічна”.

Завдання

Поясніть своїми словами, що Платон має на увазі під “формою краси”.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Чи погоджуєтесь ви, що існує ідеальна, незмінна краса? Наведіть аргументи за і проти.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Яке значення має ця концепція для розуміння мистецтва в нашому житті?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Завдання 7.

Діалог філософів через століття (рівень складності: середній). Один з вас буде “Платоном”, інший – “майстром чайної церемонії, що практикує wabi-sabi”. Проведіть діалог (3-4 хвилини), у якому ви обговорюєте:

• Що таке справжня краса?
• Чи може тріснута чашка бути прекрасною?
• Чи існує досконалість?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Завдання 8.

Створення “Маніфесту краси”. Обʼєднайте клас у групи по 4-5 осіб. Кожна група створює “Маніфест краси для України” – документ, який визначає:

• Що таке краса в умовах війни?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

• Яку роль вона відіграє для стійкості нації?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

• Які естетичні принципи важливі для відбудови України після війни?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

• Як українська естетика може впливати на світову культуру?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Завдання 9.

Розгляньте зображення роботи “Saint Javelin” (Святої Джавелін), художника Кріса Шоу або будь-який інший приклад українського воєнного мистецтва.

Проаналізуйте:

Які елементи традиційної іконографії використовує художник?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Як поєднання релігійних образів із сучасною зброєю створює новий естетичний досвід?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Чи можна назвати це прекрасним? Поясніть свою позицію.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Яку роль відіграє таке мистецтво для морального духу народу під час війни?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Завдання 10.

Ви купуєте новий телефон. Один має кращі технічні характеристики, але виглядає звичайно. Інший трохи гірший за характеристиками, але має дуже красивий дизайн. Який ви оберете і чому? Що це говорить про роль естетики в сучасному житті?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Завдання 11.

Дослідження естетики в музиці. Обʼєднайте клас у групи. Кожна група отримує один музичний твір для аналізу:

Група 1: Kalush Orchestra – “Стефанія”

Група 2: Бетховен – Дев’ята симфонія (“Ода до радості”)

Група 3: The Hardkiss – “Журавлі”

Проаналізуйте в групах:

• Які емоції викликає цей твір?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

• Які музичні засоби створюють естетичний ефект (ритм, мелодія, гармонія)?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

• Як цей твір пов’язаний з культурним контекстом (війна, історія, ідентичність)?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

• Чому люди плачуть, слухаючи цю музику?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Домашнє завдання

Завдання 12.

Есе “Що приносить естетичне задоволення”. Напишіть есе обсягом 200-300 слів, у якому ви відповісте на запитання: Що таке краса для мене? Які речі, явища, твори мистецтва я вважаю прекрасними і чому? Використайте принаймні одну філософську концепцію з уроку.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Завдання 13.

Фотопроєкт “Краса мого міста / села”. Зробіть 5-7 фотографій, які відображають красу вашого міста або села. Це можуть бути архітектурні деталі, природа, люди, графіті тощо. До кожної фотографії напишіть короткий коментар (2-3 речення): чому ви вважаєте це прекрасним? Яку естетичну концепцію (Платон, wabi-sabi, кордоцентризм) це ілюструє?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Завдання 14.

Дослідження “Естетика в моїй майбутній професії”. Подумайте про професію, яку ви плануєте обрати. Дослідіть, яку роль відіграє естетика в цій сфері. Напишіть короткий звіт (300-400 слів) з прикладами. Наприклад: програмісти – UX/UI дизайн, медики – естетична хірургія, юристи – естетика публічних виступів, інженери – промисловий дизайн тощо.

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

---

Оцініть свої досягнення на уроці:

Критерії оцінки	Ні	Частково	Так
Я можу пояснити, що таке естетика і чому вона важлива	☐	☐	☐
Я вмію порівнювати концепції прекрасного в різних філософських традиціях	☐	☐	☐
Я розумію роль краси в переживанні травматичного досвіду війни	☐	☐	☐
Я можу аналізувати твори мистецтва, використовуючи естетичні категорії	☐	☐	☐
Я можу сформулювати і аргументувати власну позицію щодо краси	☐	☐	☐