Тема 3. Алгоритми пошуковиків/соцмереж/ШІ. Чому я це бачу? Створення повідомлення за конспектом

матеріал 1

Урок 3. Алгоритми пошуковиків/соцмереж/ШІ. Чому я це бачу?

Матеріал

Для вчителя

Для учня

Завантажити матеріал (PDF)

Урок 3

Алгоритми пошуковиків/соцмереж/ШІ. Чому я це бачу?

Опорні поняття:

Алгоритм
Штучний інтелект

На цьому уроці ви попрацюєте з такими результатами навчання:

створює відповідно до індивідуальних і суспільних потреб тексти, ураховуючи жанрову та стильову специфіку (зокрема художні тексти, медіатексти), і доречно представляє їх [12 МОВ 3.1.1]
робить висновки на основі інтегрування інформації з кількох прочитаних текстів (зокрема художніх текстів, медіатекстів, гіпертекстів у цифровому середовищі) для розв’язання життєвих завдань [12 МОВ 2.2.4]
інтегрує інформацію з кількох джерел (зокрема художніх текстів, медіатекстів тощо) [12 МОВ 1.4.1.]

Гачок

Розгляньте стрічку пошуку на двох телефонах. Це результати запиту “динозаври”. Порівняйте їх. Як думаєте, чим викликані відмінності?

Дружня порада для вчительки \ вчителя

Під час обговорення вправи-гачка можна запропонувати учням та ученицям взяти телефони та особисто загуглити “динозаври” (чи будь-який інший запит). Порівняйте, чи збігаються результати у різних дітей. Спробуйте пояснити, чим викликані відмінності

Завдання 1

Перегляньте інфографіку від “ProInsight Lab”. Скільки часу українські підлітки щодня проводять в інтернеті? А скільки – для навчання?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

До якої категорії опитаних ви можете віднести себе? Скільки часу особисто ви проводите в інтернеті щодня?

______________________________________________________________________

Теорія

Оскільки ми проводимо в інтернеті досить багато часу, варто розуміти, як тут усе працює. Якщо 20 років тому потрібно було докласти зусиль, щоб знайти якусь інформацію, то зараз варто докласти таких саме зусиль, щоб не потонути в її кількості.

За оцінками вчених, щодня на людину виливається 34 гігабайти контенту. Це приблизно 11.8 годин його споживання (Джерело: “УП з посиланням на CNN).

Щоб серед усього потоку інформації ми отримували саме ту, яка нам потрібна або цікава, працюють алгоритми.

Алгоритми – це способи обробки інформації, які допомагають пошуковим системам, соцмережам чи штучному інтелекту обробляти наш запит та видавати максимально коректний результат.

Роботу алгоритма можна порівняти з роботою бібліотеки, яка має кілька мільярдів книжок. Ми приходимо та просимо щось про динозаврів, але точно не в змозі прочитати всю наявну літературу. Єдина відмінність віртуального бібліотекаря від справжнього в тому, що онлайн-помічник вже щось про нас знає. І залежно від цього пропонує найкращу книжку.

Посадові обов’язки такого “бібліотекаря” відрізняються залежно від компанії, на яку він працює. І сьогодні ми дізнаємося про їхню роботу трохи більше.

Завдання 2

Дружня порада для вчительки \ вчителя

В кінці уроку учням та ученицям буде потрібно написати відповідь на питання “Як працюють алгоритми”. Для того, щоб її знайти, ми ознайомимося з різними видами текстів. Завдання після кожного з них буде одне й те саме – занотувати ключові моменти. Під час роботи над уроком звертайте увагу учнів та учениць, що кожен етап наближає їх до фінальної мети

2.1. Прочитайте уривок тексту з інтернет-журналу “Куншт”. Як Google вирішує, що нам показати? Обведіть ключові слова олівцем чи ручкою.

Як працює Google-пошук

Мета будь-якої пошукової системи — дати відповідь на запит користувача. Ця відповідь може бути сформульована у вигляді конкретного твердження: наприклад, на запит «forrest gump director» Google відразу покаже, що режисером фільму «Форрест Гамп» є Роберт Земекіс. Такі конкретні відповіді Google пропонує у відповідь на конкретні запити: «час у Нью-Йорку», «курс долара», «президент Хорватії».

Але в більшості пошукова платформа пропонує не конкретні відповіді, а перелік посилань на веб-сторінки, де можна знайти результат. Ці посилання впорядковані у порядку спадання релевантності — від найбільш доречного сайту, на думку системи, до найменш.

Про те, як пошук ранжує результати, пошукові системи не повідомляють. Вони подають лише загальну інформацію про критерії, якими послуговуються пошукові платформи, повідомляючи, на що потрібно зважати, щоб Google знаходив сторінки і відображав їх у пошуку. Але достеменна робота пошукових алгоритмів — це комерційна таємниця, і компанія ніколи не розкриє їх детальну роботу. Адже Google заробляє на пошуковій рекламі, і повне розкриття пошукових алгоритмів знищить її модель монетизації.

Іншою проблемою є те, що пошук налаштовується на користувача, його вподобання та зацікавленості, а часом навіть регіон проживання. Через це пошукова видача в різних людей у різних частинах світу у відповідь на одні й ті самі запити може бути різною. Бувають ситуації, коли таке рішення є позитивним, наприклад, коли людина шукає вулицю в місті, у якому вона перебуває. Проблема виникає з питаннями, щодо яких є багато дезінформації або які суспільно поляризовані — наприклад, при спробі знайти щось, пов’язане з політикою, чи, скажімо, вакцинацією.

(За матеріалами статті “Недосконалий пошук: чому в сучасному світі недостатньо користуватися лише Google”Джерело зображення: “Куншт”)

2.2. Із поданого уривку випишіть кілька важливих тез, які б пояснювали, як працює пошукова система. Наприклад: “Платформа пропогує конкретні відповіді на конкретні запити”

Варіанти відповідей: Відповіді впорядковані за релевантністю, Google тримає в секреті алгоритми, пошук налаштовується під користувача, видача результатів залежить від інтересів та місця проживання.

Дружня порада для вчительки \ вчителя

Спонукайте учнів давати короткі тезові відповіді

Завдання 3

Розгляньте інфографіку від компанії Gemius. Якими соцмережами найбільше користувалися українці в березні 2025 року?

До якої групи ви можете віднести себе?
Якими соцмережами користуєтеся особисто ви?
Чи знаєте ви, як працюють їхні алгоритми?

3.1. Розгляньте інфографіки, на яких показано, як працюють алгоритми двох соціальних мереж. Запишіть тези про особливості роботи нижче.

(Джерело зображень: rau.ua )

Варіанти відповідей: Фейсбук реагує на пости, які ми пропустили; фейсбук орієнтується на контент, із яким ми взаємодіяли; інстаграм звертає увагу на частоту взаємодії.

Завдання 4

Чи користуєтеся ви штучним інтелектом? Яким? Для яких задач ви його застосовуєте? А чи знаєте, як працюють алгоритми таких систем?

Відео

Дружня порада для вчительки \ вчителя

Прослуховування аудіо не потребує додаткової великої техніки. Його можна запустити навіть із телефону.

Перед тим, як працювати з аудіо, можна провести словникову роботу та пояснити дітям слова, значення яких їм може бути не відомим.

Також можна звернути увагу учнів та учениць на те, що сам подкаст – теж продукт ШІ, бо озвучений саме з його допомогою.

Варіанти відповідей: Кожна модель натренована на щось своє, залучають фахівців з етики, ШІ натхненний біологією, ШІ реагує на паттерни поведінки, ШІ навчається з підкріпленням, алгоритм сам групує схожі елементи.

Завдання 5

Перечитайте свої нотатки. Спираючись на них, запишіть коротке повідомлення про те, що таке алгоритми та як вони працюють.

Рефлексія

Що на уроці було найлегшим, а що – найважчим?

Джерела

https://rau.ua/novyni/zlamaty-algorytmy-sotsmerezh/

https://drive.google.com/file/d/12uawv9Otkd3itdVvxYUyg-pVEheEe96_/view

https://life.pravda.com.ua/health/5-porad-vid-naukovciv-pokrashchiti-zapam-yatovuvannya-informaciji-308609/

https://www.kunsht.com.ua/articles/nedoskonalij-poshuk-chomu-v-suchasnomu-sviti-nedostatno-koristuvatisya-lishe-google

https://gemius.com/ua/%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%B3/oglyad-socialnih-merezh-v-ukrayini-berezen-2025/