матеріал 1

Урок 3. Біологічна і соціальна сутність людини

Матеріал

Для вчителя

Для учня

Завантажити матеріал (PDF)

Урок 3. Біологічна і соціальна сутність людини

Очікувані результати навчання

12 ГІО 3.1.1–2: оцінює відмінності в джерелах різного походження щодо розуміння сутності людини
12 ГІО 3.2.2–1: досліджує збіги й розбіжності між даними різних джерел і позиціями авторів щодо природи людини
12 ГІО 4.2.1–2: добирає та оцінює різноманітну інформацію щодо важливих суспільних питань
12 ГІО 4.2.1–1 П: формулює судження на основі критеріїв, принципів і цінностей
12 ГІО 6.3.1–3 П: застосовує історичні знання для дослідження сучасних явищ, подій і процесів

Учні / учениці зможуть:

пояснити різницю між біологічним та соціальним підходами до розуміння людини;
аналізувати релігійні та натуралістичні концепції людської природи;
формулювати власну позицію щодо питання «Що робить людину людиною?»;
пояснити взаємозв’язок людини з природою, суспільством та історичною спільнотою;
розрізняти природну, соціальну та культурну складові людського буття;
описувати сучасні суспільні виклики, пов’язані з дегуманізацією, індивідуалізмом, цифровізацією, екологічною відповідальністю.

Про цей урок

Хто з нас не замислювався: «Що робить мене людиною?». Це одвічне питання сьогодні набуває особливої гостроти, коли штучний інтелект кидає виклик унікальності людського розуму, а генетика розкриває таємниці спадковості. Цей урок запрошує учнів / учениць до філософського дослідження. Як детективи учні аналізуватимуть «свідчення» різних епох – від античних філософів до сучасних нейробіологів. Як дослідники-антропологи зануряться в історії дітей-мауглі, щоб зрозуміти роль суспільства у формуванні людини.

Урок створює простір для діалогу культур та епох: тут зустрічаються стародавня мудрість і сучасна наука, західна раціональність і східна духовність. Учні не просто дізнаються про різні теорії – вони навчаються мислити самостійно, формувати власну позицію. Розуміння того, що робить нас людьми, допомагає краще зрозуміти себе та своє місце у світі. Це знання стає фундаментом для подальших філософських роздумів про сенс життя, справедливість і свободу. Урок сіє зерна сумнівів – не для того, щоб заплутати, а щоб пробудити жагу до пошуку, адже справжня мудрість починається з готовності ставити нові запитання.

Основні питання для вивчення:

Чи є людина частиною природи чи стоїть над нею?
Як суспільство формує людину і чи може людина існувати поза соціумом?
Що кажуть про природу людини різні філософські та релігійні традиції?
Чи можна поєднати біологічне, соціальне та духовне розуміння людини?

Ключові поняття

Людина — природно-соціальна істота, якісно особливий ступінь живих організмів на Землі, здатних до свідомої саморегуляції, завдячуючи чому вона постає як суб’єкт суспільно-історичної діяльності й культури. Джерело: Філософський енциклопедичний словник.

Природа — гранично абстрактне поняття, що позначає все суще, об’єктивну матеріальну реальність у всій багатоманітності форм її виявів; характеризується універсальністю й самодостатністю. Джерело: Філософський енциклопедичний словник.

Суспільство — одна з основоположних категорій соціальної філософії, історії та соціології. В широкому розумінні — якісно відмінне від природи, багатомірне, внутрішньо розгалужене і водночас органічно цілісне утворення, що постає як сукупність історично сформованих способів і форм взаємодії та об’єднання (діяльності, відносин, поведінки, спілкування, регуляції, пізнання), у яких знаходить свій вияв всебічна і багаторівнева взаємозалежність людей. Джерело: Філософський енциклопедичний словник.

Сутність людини — характеристики, які дають можливість виокремити людину серед інших живих істот. Сутністю людини є її духовність, яка актуалізується завдяки самосвідомості й виявляється у здатності людини виходити за межі природного існування. Джерело: Науковий часопис НПУ імені М.П. Драгоманова.

Природа людини

Багатоманітність притаманних людині рис природного та соціального характеру, яка визначає цілісність людини та її особливості в біологічному та соціальному світі. Поняття «природа людини» варто використовувати тоді, коли мова йде про вихідну точку та ціль людини та її життя, а тому є всі підстави стверджувати її синкретизм (поєднання, злиття), який виявляється через єдність природного, соціального та духовного.

Натуралізм (натуралістичний підхід)

Світогляд, заснований на уявленні, що все суще є проявом Природи і існує за законами Природи. Вона є найвищим законодавцем для всього сущого. Світогляд, в основі якого уявлення про Природу та її закони як фундаментальні засади сущого та універсальний принцип пояснення будь-яких аспектів буття світу й людини.

Аргументи прихильників

Генетична спадковість: поведінка людини значною мірою запрограмована генетично.
Еволюційна психологія: психічні процеси сформовані еволюційним відбором.
Нейробіологічні основи: свідомість і поведінка – результат роботи мозку.
Універсальні інстинкти: базові потреби (виживання, розмноження) визначають поведінку.

Соціоцентризм

Світоглядна настанова, яка продовжує домінувати в новітній філософії. Формувався в епоху Просвітництва поруч із звеличуванням розумових здібностей людини і розвитком механістичних уявлень про її природу. Підхід, який розглядає суспільство як визначальний чинник формування людської природи.

Феномен людини

Унікальне явище в природі, яке поєднує в собі біологічні, соціальні та духовні характеристики. Людина є складним і цілісним утворенням, котре належить певним чином і до природи, і до суспільства, і до культурно-історичного та духовного світу.

Біологічна природа людини

Сукупність природних, фізіологічних та генетичних характеристик людини як біологічного виду Homo sapiens. Включає інстинкти, потреби, здібності, що успадковуються генетично.

Соціальна природа людини

Характеристики людини, що формуються в процесі життя в суспільстві: мова, культура, мораль, звички, цінності, знання. Аспекти людського буття, що виникають через взаємодію з іншими людьми.

Релігійна антропологія

Релігійне розуміння природи людини. Середньовічна західно-європейська філософія давала відповіді на питання про сутність та природу людини в контексті християнської теології. Людина в такій системі пояснень поставала як творіння Бога. Природа людини характеризувалася як двоїста – грішне тіло та божественна душа.

Індивід, особистість, людина:

людина – біологічний вид, представник Homo sapiens;
індивід – окрема людська істота з її унікальними характеристиками;
особистість – соціально сформована людина з розвиненою самосвідомістю, системою цінностей та індивідуальними рисами характеру.

Антропоцентризм

Філософський погляд і світоглядна парадигма, згідно з якою центром Всесвіту є людина. Концепція, згідно з якою людина є центром і метою всього, що відбувається у світі; напрям філософських та богословських учень, що стверджують винятковість людини.

Дизайн уроку

Провокація

Обговорення:

У чому полягає сутність людини
Складові, що роблять людину людиною

Запитання:

Чи є людина частиною природи, чи вона стоїть над нею?
Що відрізняє людину від тварин?
Народжується людина людиною чи стає нею?
Чи може людина існувати поза суспільством?

Робота в групах

Група 1. Біологічний підхід (натуралізм)

«Людина у своїй тілесній будові несе незаперечні докази свого походження від якоїсь нижчої форми». Джерело: Чарлз Дарвін «Походження людини і статевий відбір».

«Виживання найбільш пристосованих – принцип, що поширюється на людське суспільство». Джерело: Герберт Спенсер «Гіпотеза розвитку».

«Так зване зло агресії є настільки ж природним інстинктом, як і будь-який інший». Джерело: Конрад Лоренц «Агресія, або так зване зло».

Дослідіть, як натуралістичний підхід пояснює сутність людини
Які аргументи наводять прихильники біологічного детермінізму?
Переваги та обмеження цього підходу.

Група 2. Соціальний підхід (соціоцентризм)

«Кожний індивід при народженні знаходить соціальну реальність уже готовою, вона функціонує незалежно від нього. Індивід не створює мови, якою розмовляє, а навчається її у процесі соціалізації; не винаходить методів праці, а опановує їх, спостерігаючи, як це роблять інші, не вигадує власної релігії, а сповідує одну з уже наявних». Джерело: Еміль Дюркгейм.

«Сутність людини не є абстракція, властива окремій особі. У своїй дійсності вона є сукупність усіх суспільних відносин». Джерело: Карл Маркс «Тези про Фейєрбаха».

«Самість [ставлення людини до себе як до об’єкта] виникає в процесі соціального досвіду та діяльності». Джерело: Джордж Герберт Мід «Розум, самість і суспільство».

Проаналізуйте соціоцентристський підхід до розуміння людини
Як суспільство формує людську природу?
Роль культури, мови, виховання у становленні людини.

Група 3. Релігійний підхід

«Ти створив нас для Себе, Господи, і неспокійне серце наше, поки не заспокоїться в Тобі». Джерело: Августин Блаженний «Сповідь».

«Особа є індивідуальна субстанція розумної природи». Джерело: Боецій.

«І створив Бог людину за образом Своїм, за образом Божим створив її; чоловіком і жінкою створив їх». Джерело: Біблія Буття 1:27.

«Ні народженням, ні кастою не стає людина недостойною чи достойною. Лише вчинками вона стає такою». Джерело: «Дхаммапада».

«Воістину, Ми створили людину з глини, з витягнутої чорної землі. Коли ж Я надам їй досконалості та вдихну в неї Мого духа, то впадіть перед нею ниць». Джерело: Коран 15:26, 38:72.

Дослідіть осмислення сутності людини в релігії (християнство, іслам, буддизм).
Поняття душі, божественного начала в людині.
Особливе місце людини у створеному світі.

Група 4. Інтегративний підхід

Як можна поєднати біологічні та соціальні аспекти людської природи?
Біосоціальна концепція людини
Роль генетики та середовища у формуванні особистості

Самостійна робота

Порівняти різні підходи до розуміння людини:

Арістотель: «Людина – політична тварина».
Ж.-Ж. Руссо: «Людина народжується вільною».
З. Фрейд: «Людина – це передовсім несвідоме».
К. Маркс: «Сутність людини – це сукупність усіх суспільних відносин».

Робота в парах

Аналіз конкретних ситуацій

Кейс 1. Діти-мауглі (випадки дітей, що виросли поза людським суспільством).

Що ці випадки говорять про роль соціалізації?
Чи можна таких дітей повністю інтегрувати в суспільство?

Кейс 2. Вплив генетики на поведінку.

Наскільки гени визначають нашу поведінку?
Чи можна змінити «природні» схильності?

Кейс 3. Культурні відмінності в розумінні людської природи.

Як різні культури розуміють сутність людини?
Чи існують універсальні людські якості?

Робота в групах

Заповніть таблицю порівняння різних підходів

Підхід	Основна ідея	Ключові фактори	Переваги	Недоліки
Біологічний
Соціальний
Релігійний
Інтегративний

Обговорення

Чи можна дати однозначну відповідь на питання «У чому сутність людини?»
Як розуміння людської природи впливає на суспільне життя?
Які практичні наслідки мають різні підходи до розуміння людини?

Домашнє завдання

Написати есе «Що робить мене людиною?» (300-400 слів)
Створити інфографіку «Біологічне та соціальне в людині».
Дослідити позицію одного з філософів щодо природи людини.
Проаналізувати, як розуміння людської природи відображено в українській культурі.

Прогрес

	Ні	Частково	Так
Я вмію пояснити відмінності між біологічним і соціальним підходами до розуміння людини
Я можу назвати ключових представників кожного філософського підходу
Я вмію аналізувати філософські цитати про природу людини та визначати, до якого підходу вони належать
Я можу пояснити поняття «біосоціальна природа людини» та навести приклади
Я вмію порівнювати переваги та недоліки різних підходів до розуміння людини
Я вмію обґрунтувати необхідність інтегративного підходу до вивчення людини

Завантажити матеріал (PDF)

Урок 3. Біологічна і соціальна сутність людини

Робочий аркуш учнів і учениць

Провокація

У чому сутність людини

Що робить людину людиною

Запитання:

Чи є людина частиною природи чи вона стоїть над нею?

Що відрізняє людину від тварин?

Народжується людина людиною чи стає нею?

Чи може людина існувати поза суспільством?

Робота в групах

Група 1. Біологічний підхід (натуралізм)

Дослідіть, як натуралістичний підхід пояснює сутність людини

Які аргументи наводять прихильники біологічного детермінізму?

Переваги та обмеження цього підходу

Група 2. Соціальний підхід (соціоцентризм)

Проаналізуйте соціоцентристський підхід до розуміння людини

Як суспільство формує людську природу?

Роль культури, мови, виховання у становленні людини

Група 3. Релігійний підхід

«Ти створив нас для Себе, Господи, і неспокійне серце наше, поки не заспокоїться в Тобі». Джерело: Августин Блаженний «Сповідь».

«Особа є індивідуальна субстанція розумної природи». Джерело: Боецій.

Дослідіть осмислення сутності людини в релігії (християнство, іслам, буддизм)

Поняття душі, божественного начала в людині

Особливе місце людини у створеному світі

Група 4. Інтегративний підхід

Як можна поєднати біологічні та соціальні аспекти людської природи?

Біосоціальна концепція людини

Роль генетики та середовища у формуванні особистості

Самостійна робота

Порівняти різні підходи до розуміння людини:

Арістотель: «Людина – політична тварина».
Ж.-Ж. Руссо: «Людина народжується вільною».
З. Фрейд: «Людина – це передовсім несвідоме».
К. Маркс: «Сутність людини – це сукупність усіх суспільних відносин».

Робота в парах

Аналіз конкретних ситуацій

Кейс 1. Діти-мауглі (випадки дітей, що виросли поза людським суспільством)

Що ці випадки говорять про роль соціалізації?
Чи можна таких дітей повністю інтегрувати в суспільство?

Кейс 2. Вплив генетики на поведінку

Наскільки гени визначають нашу поведінку?
Чи можна змінити «природні» схильності?

Кейс 3. Культурні відмінності у розумінні людської природи

Як різні культури розуміють сутність людини?
Чи існують універсальні людські якості?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Робота в групах

Заповніть таблицю порівняння різних підходів

Підхід	Основна ідея	Ключові фактори	Переваги	Недоліки
Біологічний
Соціальний
Релігійний
Інтегративний

Обговорення

Чи можна дати однозначну відповідь на питання «У чому сутність людини?»
Як розуміння людської природи впливає на суспільне життя?
Які практичні наслідки мають різні підходи до розуміння людини?

Домашнє завдання

Написати есе «Що робить мене людиною?» (300-400 слів)
Створити інфографіку «Біологічне та Соціальне в людині».
Дослідити позицію одного з філософів щодо природи людини.
Проаналізувати, як розуміння людської природи відображено в українській культурі.

Прогрес

	Ні	Частково	Так
Я вмію пояснити відмінності між біологічним і соціальним підходами до розуміння людини
Я можу назвати ключових представників кожного філософського підходу
Я вмію аналізувати філософські цитати про природу людини та визначати, до якого підходу вони належать
Я можу пояснити поняття «біосоціальна природа людини» та навести приклади
Я вмію порівнювати переваги та недоліки різних підходів до розуміння людини
Я вмію обґрунтувати необхідність інтегративного підходу до вивчення людини

Завантажити матеріал (PDF)

Ділись та обговорюй важливе

Наступний: матеріал 2 Урок 4. Соціоцентризм та феномен людини

Твоя поточна позиція

1 матеріал

Тема 2 — матеріал 1 з 3

1 матеріал Ти тут