Урок 33. Мова і стиль твору “Знає тільки Мару”
Матеріал
Урок 33. Мова і стиль твору “Знає тільки Мару”
- Динаміка
- Мовлення персонажів
- Речення
- Молодіжний сленг
Розглянь фото. Як думаєш, подія, зафіксована на фото, статична чи динамічна? Які емоції викликає в тебе фотографія?
Опиши те, що відбувається на фото, кількома реченнями за схемою:
Хто? Де? Коли? Що зробив/зробила? І що з того вийшло?
| __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
Поміркуй, які засоби допомогли тобі передати настрій і динаміку фото?
Дружня порада вчителю
У наступних завданнях зверніть увагу на засоби творення динаміки в тексті. Прочитайте вголос обидва вірші Григорія Фальковича.
У першому акцентуйте на коротких розповідних реченнях, на вживанні самих іменників, прийомі парцеляції (ділення на дрібні частини). Покажіть, як це сповільнює оповідь, робить її більш статичною. І щойно з’являється речення з дієсловом – статична картинка починає рухатися.
У другому вірші покажіть, як дієслова додають тексту руху, роблять його динамічнішим, жвавішим.
Повість “Знає тільки Мару” Олени Рижко – динамічна, події весь час змінюють одна одну, герої весь час діють. Передати це на письмі вдається через використання дієслів.
Завдання 1. Динаміка оповіді
Прочитай вірш Григорія Фальковича “Уїкенд”. Зверни увагу на динаміку оповіді й те, як на цю характеристику тексту впливають ужиті слова та пунктуація:
Тиша. Сон. Будильник. Ранок.
Мама. Тато. Джек. Сніданок.
Сумка. Термос. Ковбаса.
Ліфт. Автобус. Шлях. Краса!
Стежка. Ліс. Дуби. Ялиці.
Вуж. Гриби. Пташки. Суниці.
Білка. Небо. Синь. Роса.
Тиша. Термос. Ковбаса.
Комарі. Вогонь. Димок.
Шлях. Автобус. Ліфт. Замок.
Ванна. Мило. Ліжко. Сон.
Джек зітхає, наче слон.
Згадує оту красу —
Запахущу ковбасу.
Як гадаєш, чи змінюється динаміка вірша в останніх рядках? Чому?
| _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
Тепер ознайомся з віршем “Приємна зустріч” того ж автора:
Йшли. Угледіли. Спинились.
Підійшли. Порозумілись.
Дещо спільне пригадали.
Головами похитали.
Пожурились, повсміхались.
І шляхетно попрощались.
Гарних навчені манер –
Доберман і Фокстер’єр.
Порівняй два вірші за такими критеріями:
| “Уїкенд” | “Приємна зустріч” | |
|---|---|---|
| Настрій (спокійний, піднесений, схвильований, збентежений) | ||
| Динаміка (статична, динамічна ситуації) | ||
| Характеристика речень (прості чи складні, розповідні, запитальні, спонукальні) | ||
| Вживання поетичних засобів |
Які частини мови автор використовує для різних ситуацій?
| _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
Завдання 2. Мій ранок
Пригадай, як пройшов твій ранок сьогодні.
- Опиши свій ранок, використовуючи тільки іменники.
| _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
- Опиши свій ранок, використовуючи тільки дієслова
| _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
У якому випадку тобі було складніше добирати слова? Як гадаєш, чому?
Стиль — сукупність ознак, які характеризують твори певного часу, напряму, індивідуальну манеру письменника.
Завдання 3. Робота з фрагментом повісті
- Прочитай фрагмент повісті “Знає тільки Мару”. Виконай завдання опісля.
“«Бузкова» зустріла Рума тишею. Її не порушувало нічого, крім розмірених крапель дощу. На вході — нічого незвичайного. Хіба незмінний потічок на дні дренажки — якийсь надто бідненький, як на таку погоду. Швидко нацупивши бахіли і налобний ліхтар, подався вглиб. За кілька хвилин тишу струсонула голосна лайка — Рум уперся в обвал метрів через тридцять від входу.
Глибоко вдихнув, аби заспокоїтися. Почав міркувати. Так, вихід лише тут. І через нього навіть із лопатами не пробратися. Значить… Рум потер чоло. Якщо вони живі, будуть просуватися на верхній горизонт. Є, правда, одне проблемне місце… Але якщо пройдуть — шанси збільшаться. Припустимо, пройшли. Де вони можуть бути? Єдине розумне рішення — іти верхнім горизонтом від колодязя до колодязя. Якийсь же із них має бути відкритим. Блін… Як би вони не йшли — де будуть, не вгадаєш. Отже, треба самому спускатися вниз. Який колодязь відкритий — хтозна. А значить зараз він, як останній бовдур, теж буде бігати від колодязя до колодязя. Ну, бля! Якщо Міка живий — сам його задушить, коли знайде. Якщо знайде”.
- Яку ситуацію описано у фрагменті? Який настрій у героя (спокійний, схвильований, наляканий, стривожений, піднесений абощо)?
- Підкресли в тексті слова, які вказують на дії героя. Поміркуй, яку роль виконують дієслова в цьому фрагменті?
- Прочитай текст, замінивши всі дієслова минулого часу на дієслова в теперішньому часі (зустріла – зустрічає). Чи щось змінилося? Як тепер сприймається текст? Запиши свої міркування:
| ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
Слово “дренажка” – приклад професійного сленгу дигерів.
СЛЕНГ, у, ч., лінгв. 1. Розмовний варіант професіонального мовлення; жаргон.
2. Жаргонні слова або вирази, характерні для мовлення людей певних професій або соціальних прошарків, які, проникаючи в літературну мову, набувають помітного емоційно-експресивного забарвлення.
Джерело: https://slovnyk.ua/index.php?swrd=%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B3
Крім професійного, бувають й інші типи сленгів. Наприклад, молодіжний сленг – специфічні слова, які використовує молодь кожного наступного покоління.
Понад 4 тисячі сленгових слів і понад 700 стійких словосполучень зафіксувала на початку 2000-х років мовознавиця Леся Ставицька у словнику “Український жарґон”.
Дружня порада вчителю
Варто нагадати учням, що молодіжний сленг дуже швидко змінюється. У кожного покоління – свої особливості мовлення, свій сленг. Саме тому трапляються кумедні ситуації, коли дорослі й діти не розуміють одне одного, бо називають ті самі речі по-різному.
Пригадайте характерні слівця зі своєї юності, запитайте, чи розуміють учні, про що йдеться. Попросіть назвати відповідник із їхнього життя.
Завдання 4. Особливості мовлення персонажів
Скористайся словником Лесі Ставицької “Український жарґон” https://shron1.chtyvo.org.ua/Stavytska_Lesia/Ukrainskyy_zhargon_Slovnyk.pdf? та знайди визначення таких слів:
| № | Слово | Визначення |
|---|---|---|
| 1 | Гопник | злодій, грабіжник |
| 2 | Далекобійник | шофер дальніх рейсів на вантажівці |
| 3 | Полюбе | у будь-якому випадку |
| 4 | Тусівка | зустріч, зібрання молодіжних угрупувань, компаній |
| 5 | Непросунутий | відсталий, консервативний, несучасний |
Поєднай слова (сполучення слів) та їхні визначення:
| № | Слово або сполучення слів | Визначення |
|---|---|---|
| 1 | По барабану (1) | дівчина, подруга (8) |
| 2 | Відірваний (2) | про відсутність інтересу, байдужість до чого-небудь (1) |
| 3 | Відв’язаний (3) | людина, що не має компанії і ні з ким не спілкується (2) |
| 4 | Гальмо (4) | який не дотримується загальноприйнятих норм і правил поведінки (3) |
| 5 | Голяк (5) | людина з повільною реакцією, дурень (4) |
| 6 | Гониво (6) | про повну відсутність чогось (5) |
| 7 | Грінго (7) | нісенітниця, дурниця (6) |
| 8 | Ґьорлиця (8) | хлопець, молодий чоловік (7) |
| 9 | Мочун (9) | той, хто любить жартувати, веселити інших (9) |
| 10 | Мівіна (10) | ніс (11) |
| 11 | Нюхало, нюхальник (11) | зазнати невдачі, відчути розчарування (12) |
| 12 | Обламатися (12) | кучерява людина (10) |
| 13 | Прикинути (13) | 1) залякувати когось, намагаючись справити враження; 2) викликати замішання в когось, діючи з апломбом, ґонором; 3) діяти щодо когось, у т.ч. й на слідстві, погрозами, хитрістю, залякуванням і несподівано, намагаючись добитися бажаного (14) |
| 14 | Брати на понт (14) | зрозуміти, взяти до відома, уявити собі щось (13) |
| 15 | Тупо (15) | дурний, недотепний (16) |
| 16 | Тупорилий (16) | просто, всього-на-всього (15) |
Які з цих слів були тобі відомі раніше?
| _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
А які виявилися незнайомими?
| _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
Завдання 5. Сленг
Прочитай фрагмент повісті “Знає тільки Мару”. Виконай завдання опісля.
— Пригоди, — Щурик гмикнув. — При-го-ди, — повторив по складах і з притиском. — А не самовбивчі місії. До того ж, ти забув: Рум не любить натовпи. Особливо під землею. Максимум людинолюбства й компанійськості — це сплав Полтвою — не кожен дигер наважиться випробувати себе стихією цієї підземної річки в благенькому човні. Ну, і ще змагання в одеських катакомбах. Двічі на рік. Усе, на більші жертви Рум не здатний.
— Ага, — Алоха міг би взяти приз за постійність.
— Слухайте, чуваки, а може, тоді з вами? Га? Бабло саме в руки пливе!
— Міко, ну ти зовсім, — не вгавав Щурик. — Вести в колектор школоту, навіть за грубі гроші — це моветон!
— А звідки, — втрутився Алоха, — у школоти грубі гроші?
— Ну, може, не такі вже й грубі, — Міка хруснув пальцями, — але все одно — гроші! То не підете?
- Які особливості мовлення персонажів можна зауважити з фрагменту? Які слова на це вказують?
- Чи зрозумілі тобі слова “чуваки”, “бабло”, “школота”? Дай визначення цим словам так, як ти їх розумієш:
Чуваки – це ___________________________________________________________________________________
Бабло – це ____________________________________________________________________________________
Школота – це __________________________________________________________________________________
- Чи кажуть так зараз твої однолітки? Якщо ні, то якими словами варто замінити ті слова, що вжила письменниця?
| Варіант Олени Рижко | Твій варіант |
|---|---|
| Чуваки | |
| Бабло | |
| Школота |
Завдання 6. Діалог
Діалоги – одна з найскладніших частин письменницького ремесла. Персонажі в діалогах зазвичай говорять розмовною мовою, тобто десь так, як люди розмовляють у житті. Однак залежно від досвіду, ситуації, особистості мовця розмовна мова в різних людей відрізняється.
- Прочитай діалог між персонажами повісті Олени Рижко. Виконай завдання опісля.
“— Значить, ми заблукали.
— Ось тільки не кажи, що в цьому винна я! — спалахнула Мару і щосили стусонула кулаком у стінку, скривившись від болю. — Я за цю гоп-компашку, — її голос підозріло надламався, — не відповідаю! І взагалі…
— Ось тільки не кажи, — перебив її Серж, запобігаючи потенційній катастрофі, — що ти просто дівчина! Не будь Лесею.
— Що? — брови Мару зметнулися вгору, секунду вона розглядала Сержа, а тоді раптом розсміялася і додала по хвилі: — Добре, не буду.
— Супер! Тепер можна подумати, куди нам пробиратися.
— Ну, раз уперед — тупиково, будемо повертатися. Ми все одно жодних колодязів по дорозі не бачили.
Метрів через п’ятнадцять вони таки натрапили на колодязь. Але радіти не мали чому — драбини там не було, та й сам колодязь хтось перетворив на звалище.
— Ну це вже взагалі, — глянула на Сержа Мару.
— Сто відсотків! Уміє ж дехто!
— Що вміє? Хто вміє?
— У житті дехто влаштовуватися класно вміє”.
- Проаналізуй, чи відповідає мовлення персонажів ситуації, в якій опинилися Серж і Мару. Як би ти поводився/поводилася в такій ситуації?
- Повість “Знає тільки Мару” вийшла друком у 2018 році. З того часу молодіжний сленг міг дещо застаріти. Підкресли слова, які варто відредагувати, щоб звучало актуально для сучасної молоді. Запропонуй відповідники до цих слів.
| __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
Зважаючи на аналізовані фрагменти текстів Олени Рижко, що ти можеш сказати про авторський стиль письменниці? Яка мова (літературна, розмовна, сленгова) характерна для повісті “Знає тільки Мару”?
| __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
Прослухай пісню “Мальви” гурту “Жадан і Собаки” https://youtu.be/fZurXykTNyA?si=Z2ZPdKSknAreNxNz. Випиши сленгові слова. Чи знаєш ти, що вони означають? Як гадаєш, чи доречні вони в піснях? Автор текстів гурту, Сергій Жадан, – відомий український поет. Як думаєш, чи доречно вживати сленгову лексику в поезії? Обґрунтуй свою думку.
- Леся Ставицька. Український жарґон. Словник: Містить близько 4070 слів і понад 700 стійких словосполучень. – Київ: Критика, 2005. – 496 с. https://shron1.chtyvo.org.ua/Stavytska_Lesia/Ukrainskyy_zhargon_Slovnyk.pdf?
- Літературознавчий словник-довідник / Р.Гром’як, Ю.Ковалів, В. Теремко. – К. : ВЦ ,,Академія», 1997. – 752 с. – (Серія Nota bene). https://shron1.chtyvo.org.ua/Hromiak_Roman/Literaturoznavchyi_slovnyk-dovidnyk.pdf?
Урок 33. Мова і стиль твору “Знає тільки Мару”
- Динаміка
- Мовлення персонажів
- Речення
- Молодіжний сленг
Розглянь фото. Як думаєш, подія, зафіксована на фото, статична чи динамічна? Які емоції викликає в тебе фотографія?
Опиши те, що відбувається на фото, кількома реченнями за схемою:
Хто? Де? Коли? Що зробив/зробила? І що з того вийшло?
| __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
Поміркуй, які засоби допомогли тобі передати настрій і динаміку фото?
Завдання 1. Динаміка оповіді
Прочитай вірш Григорія Фальковича “Уїкенд”. Зверни увагу на динаміку оповіді й те, як на цю характеристику тексту впливають ужиті слова та пунктуація:
Тиша. Сон. Будильник. Ранок.
Мама. Тато. Джек. Сніданок.
Сумка. Термос. Ковбаса.
Ліфт. Автобус. Шлях. Краса!
Стежка. Ліс. Дуби. Ялиці.
Вуж. Гриби. Пташки. Суниці.
Білка. Небо. Синь. Роса.
Тиша. Термос. Ковбаса.
Комарі. Вогонь. Димок.
Шлях. Автобус. Ліфт. Замок.
Ванна. Мило. Ліжко. Сон.
Джек зітхає, наче слон.
Згадує оту красу —
Запахущу ковбасу.
Як гадаєш, чи змінюється динаміка вірша в останніх рядках? Чому?
| _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
Тепер ознайомся з віршем “Приємна зустріч” того ж автора:
Йшли. Угледіли. Спинились.
Підійшли. Порозумілись.
Дещо спільне пригадали.
Головами похитали.
Пожурились, повсміхались.
І шляхетно попрощались.
Гарних навчені манер –
Доберман і Фокстер’єр.
Порівняй два вірші за такими критеріями:
| “Уїкенд” | “Приємна зустріч” | |
|---|---|---|
| Настрій (спокійний, піднесений, схвильований, збентежений) | ||
| Динаміка (статична, динамічна ситуації) | ||
| Характеристика речень (прості чи складні, розповідні, запитальні, спонукальні) | ||
| Вживання поетичних засобів |
Які частини мови автор використовує для різних ситуацій?
| _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
Завдання 2. Мій ранок
Пригадай, як пройшов твій ранок сьогодні.
- Опиши свій ранок, використовуючи тільки іменники.
| _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
- Опиши свій ранок, використовуючи тільки дієслова
| _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
У якому випадку тобі було складніше добирати слова? Як гадаєш, чому?
Стиль — сукупність ознак, які характеризують твори певного часу, напряму, індивідуальну манеру письменника.
Завдання 3. Робота з фрагментом повісті
- Прочитай фрагмент повісті “Знає тільки Мару”. Виконай завдання опісля.
“«Бузкова» зустріла Рума тишею. Її не порушувало нічого, крім розмірених крапель дощу. На вході — нічого незвичайного. Хіба незмінний потічок на дні дренажки — якийсь надто бідненький, як на таку погоду. Швидко нацупивши бахіли і налобний ліхтар, подався вглиб. За кілька хвилин тишу струсонула голосна лайка — Рум уперся в обвал метрів через тридцять від входу.
Глибоко вдихнув, аби заспокоїтися. Почав міркувати. Так, вихід лише тут. І через нього навіть із лопатами не пробратися. Значить… Рум потер чоло. Якщо вони живі, будуть просуватися на верхній горизонт. Є, правда, одне проблемне місце… Але якщо пройдуть — шанси збільшаться. Припустимо, пройшли. Де вони можуть бути? Єдине розумне рішення — іти верхнім горизонтом від колодязя до колодязя. Якийсь же із них має бути відкритим. Блін… Як би вони не йшли — де будуть, не вгадаєш. Отже, треба самому спускатися вниз. Який колодязь відкритий — хтозна. А значить зараз він, як останній бовдур, теж буде бігати від колодязя до колодязя. Ну, бля! Якщо Міка живий — сам його задушить, коли знайде. Якщо знайде”.
- Яку ситуацію описано у фрагменті? Який настрій у героя (спокійний, схвильований, наляканий, стривожений, піднесений абощо)?
- Підкресли в тексті слова, які вказують на дії героя. Поміркуй, яку роль виконують дієслова в цьому фрагменті?
- Прочитай текст, замінивши всі дієслова минулого часу на дієслова в теперішньому часі (зустріла – зустрічає). Чи щось змінилося? Як тепер сприймається текст? Запиши свої міркування:
| ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
Слово “дренажка” – приклад професійного сленгу дигерів.
СЛЕНГ, у, ч., лінгв. 1. Розмовний варіант професіонального мовлення; жаргон.
2. Жаргонні слова або вирази, характерні для мовлення людей певних професій або соціальних прошарків, які, проникаючи в літературну мову, набувають помітного емоційно-експресивного забарвлення.
Джерело: https://slovnyk.ua/index.php?swrd=%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B3
Крім професійного, бувають й інші типи сленгів. Наприклад, молодіжний сленг – специфічні слова, які використовує молодь кожного наступного покоління.
Понад 4 тисячі сленгових слів і понад 700 стійких словосполучень зафіксувала на початку 2000-х років мовознавиця Леся Ставицька у словнику “Український жарґон”.
Завдання 4. Особливості мовлення персонажів
Скористайся словником Лесі Ставицької “Український жарґон” https://shron1.chtyvo.org.ua/Stavytska_Lesia/Ukrainskyy_zhargon_Slovnyk.pdf? та знайди визначення таких слів:
| № | Слово | Визначення |
|---|---|---|
| 1 | Гопник | |
| 2 | Далекобійник | |
| 3 | Полюбе | |
| 4 | Тусівка | |
| 5 | Непросунутий |
Поєднай слова (сполучення слів) та їхні визначення:
| № | Слово або сполучення слів | Визначення |
|---|---|---|
| 1 | По барабану | дівчина, подруга |
| 2 | Відірваний | про відсутність інтересу, байдужість до чого-небудь |
| 3 | Відв’язаний | людина, що не має компанії і ні з ким не спілкується |
| 4 | Гальмо | який не дотримується загальноприйнятих норм і правил поведінки |
| 5 | Голяк | людина з повільною реакцією, дурень |
| 6 | Гониво | про повну відсутність чогось |
| 7 | Грінго | нісенітниця, дурниця |
| 8 | Ґьорлиця | хлопець, молодий чоловік |
| 9 | Мочун | той, хто любить жартувати, веселити інших |
| 10 | Мівіна | ніс |
| 11 | Нюхало, нюхальник | зазнати невдачі, відчути розчарування |
| 12 | Обламатися | кучерява людина |
| 13 | Прикинути | 1) залякувати когось, намагаючись справити враження; 2) викликати замішання в когось, діючи з апломбом, ґонором; 3) діяти щодо когось, у т.ч. й на слідстві, погрозами, хитрістю, залякуванням і несподівано, намагаючись добитися бажаного |
| 14 | Брати на понт | зрозуміти, взяти до відома, уявити собі щось |
| 15 | Тупо | дурний, недотепний |
| 16 | Тупорилий | просто, всього-на-всього |
Які з цих слів були тобі відомі раніше?
| _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
А які виявилися незнайомими?
| _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
Завдання 5. Сленг
Прочитай фрагмент повісті “Знає тільки Мару”. Виконай завдання опісля.
— Пригоди, — Щурик гмикнув. — При-го-ди, — повторив по складах і з притиском. — А не самовбивчі місії. До того ж, ти забув: Рум не любить натовпи. Особливо під землею. Максимум людинолюбства й компанійськості — це сплав Полтвою — не кожен дигер наважиться випробувати себе стихією цієї підземної річки в благенькому човні. Ну, і ще змагання в одеських катакомбах. Двічі на рік. Усе, на більші жертви Рум не здатний.
— Ага, — Алоха міг би взяти приз за постійність.
— Слухайте, чуваки, а може, тоді з вами? Га? Бабло саме в руки пливе!
— Міко, ну ти зовсім, — не вгавав Щурик. — Вести в колектор школоту, навіть за грубі гроші — це моветон!
— А звідки, — втрутився Алоха, — у школоти грубі гроші?
— Ну, може, не такі вже й грубі, — Міка хруснув пальцями, — але все одно — гроші! То не підете?
- Які особливості мовлення персонажів можна зауважити з фрагменту? Які слова на це вказують?
- Чи зрозумілі тобі слова “чуваки”, “бабло”, “школота”? Дай визначення цим словам так, як ти їх розумієш:
Чуваки – це ___________________________________________________________________________________
Бабло – це ____________________________________________________________________________________
Школота – це __________________________________________________________________________________
- Чи кажуть так зараз твої однолітки? Якщо ні, то якими словами варто замінити ті слова, що вжила письменниця?
| Варіант Олени Рижко | Твій варіант |
|---|---|
| Чуваки | |
| Бабло | |
| Школота |
Завдання 6. Діалог
Діалоги – одна з найскладніших частин письменницького ремесла. Персонажі в діалогах зазвичай говорять розмовною мовою, тобто десь так, як люди розмовляють у житті. Однак залежно від досвіду, ситуації, особистості мовця розмовна мова в різних людей відрізняється.
- Прочитай діалог між персонажами повісті Олени Рижко. Виконай завдання опісля.
“— Значить, ми заблукали.
— Ось тільки не кажи, що в цьому винна я! — спалахнула Мару і щосили стусонула кулаком у стінку, скривившись від болю. — Я за цю гоп-компашку, — її голос підозріло надламався, — не відповідаю! І взагалі…
— Ось тільки не кажи, — перебив її Серж, запобігаючи потенційній катастрофі, — що ти просто дівчина! Не будь Лесею.
— Що? — брови Мару зметнулися вгору, секунду вона розглядала Сержа, а тоді раптом розсміялася і додала по хвилі: — Добре, не буду.
— Супер! Тепер можна подумати, куди нам пробиратися.
— Ну, раз уперед — тупиково, будемо повертатися. Ми все одно жодних колодязів по дорозі не бачили.
Метрів через п’ятнадцять вони таки натрапили на колодязь. Але радіти не мали чому — драбини там не було, та й сам колодязь хтось перетворив на звалище.
— Ну це вже взагалі, — глянула на Сержа Мару.
— Сто відсотків! Уміє ж дехто!
— Що вміє? Хто вміє?
— У житті дехто влаштовуватися класно вміє”.
- Проаналізуй, чи відповідає мовлення персонажів ситуації, в якій опинилися Серж і Мару. Як би ти поводився/поводилася в такій ситуації?
- Повість “Знає тільки Мару” вийшла друком у 2018 році. З того часу молодіжний сленг міг дещо застаріти. Підкресли слова, які варто відредагувати, щоб звучало актуально для сучасної молоді. Запропонуй відповідники до цих слів.
| __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
Зважаючи на аналізовані фрагменти текстів Олени Рижко, що ти можеш сказати про авторський стиль письменниці? Яка мова (літературна, розмовна, сленгова) характерна для повісті “Знає тільки Мару”?
| __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
Прослухай пісню “Мальви” гурту “Жадан і Собаки” https://youtu.be/fZurXykTNyA?si=Z2ZPdKSknAreNxNz. Випиши сленгові слова. Чи знаєш ти, що вони означають? Як гадаєш, чи доречні вони в піснях? Автор текстів гурту, Сергій Жадан, – відомий український поет. Як думаєш, чи доречно вживати сленгову лексику в поезії? Обґрунтуй свою думку.
- Леся Ставицька. Український жарґон. Словник: Містить близько 4070 слів і понад 700 стійких словосполучень. – Київ: Критика, 2005. – 496 с. https://shron1.chtyvo.org.ua/Stavytska_Lesia/Ukrainskyy_zhargon_Slovnyk.pdf?
- Літературознавчий словник-довідник / Р.Гром’як, Ю.Ковалів, В. Теремко. – К. : ВЦ ,,Академія», 1997. – 752 с. – (Серія Nota bene). https://shron1.chtyvo.org.ua/Hromiak_Roman/Literaturoznavchyi_slovnyk-dovidnyk.pdf?
Ділись та обговорюй важливе