матеріал 33

Урок 33. Презентація проєктів

Матеріал

Для вчителя

Для учня

Завантажити матеріал (PDF)

Урок 33. Презентація проєктів

На цьому уроці ви попрацюєте з такими результатами навчання:

вільно застосовує прийоми активного слухання, аналізує вплив комунікативних перешкод на перебіг і результат спілкування [12 МОВ 1.1.1-1 П]
аргументовано використовує та поєднує різні способи фіксування усного повідомлення (зокрема художнього тексту, медіатексту), дотримуючись достовірності та засад академічної доброчесності, відповідно до самостійно визначеної мети [12 МОВ 1.2.2-1 П]
пояснює причини виникнення розбіжностей в інтерпретації фактів, явищ, подій, зокрема підтверджуючи це результатами аналізу мовних засобів, що забезпечують формування відповідного підтексту [12 МОВ 1.4.3-1 П]
пов’язує отримані висновки з більш широким контекстом (зокрема історико-культурним) [12 МОВ 1.4.1-2 П]
окреслює та підтверджує аргументами свою позицію щодо прочитаного тексту чи кількох текстів (зокрема медіатекстів) за тематикою обраного профілю або художніх текстів (медіатекстів), множинних та/або неструктурованих текстів [12 МОВ 2.4.1-2]

Завдання 1.

Під час слухання презентації та читання/переглядом вигаданого фрагмента нотуй та аналізуй цікаві або винахідливі рішення своїх однокласників, щоб поставити запитання та обговорити їх опісля.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Завдання 2

Пригадай схеми конфліктів, про які йшлося кілька уроків тому. Розташуй усі презентовані сьогодні діалоги відповідно до схеми, якій вони врешті відповідають

Критерії оцінювання для вчителя

Максимум, який можна отримати за проєкт — 50 балів, які згодом конвертуються в оцінку.

Розуміння обраного конфлікту — 1—15

1–5 — конфлікт обрано безуважно, він залишився нерозкритим.
5–10 — учні/учениці зрозуміли конфлікт, але часом губилися у поясненні його передумов.
10–15 — учні/учениці зрозуміли конфлікт та його передумови і змогли ґрунтовно його пояснити.

Опанована навичка створення інтертексту — 1–10

1–5 — учні/учениці поверхово попрацювали над продовження сцени
5–10 — учні/учениці ґрунтовно пропрацювали наступні діалоги/події і кожну з них логічно повʼязали з попередньою

Творчий підхід та самостійність — 1–10

1–5 — учні/учениці майже не проявляли самостійного, творчого підходу
5–10 — постановка та підсумковий виступ був повністю самостійний та творчий

Розуміння термінів та понять, які вивчили протягом першої частини курсу, у підсумках виступу — 1–15

1–5 — учні/учениці майже не використовують нові поняття чи терміни, губляться у визначеннях тих, що вживають
5–10 — учні/учениці вживають нові терміни та поняття, проте не завжди правильно
10–15 — учні/учениці упевнено вживають нові терміни та поняття, ставлять їх у правильні контексти

Рефлексія

Якщо сьогодні була твоя черга презентувати, що було найскладнішим у роботі із гіпертекстом? Які виклики тобі кидав конфлікт, якому ти вигадував/вигадувала продовження?
Яка завершення конфлікту було для тебе найбільш продуктивним?
Поміркуй, які конфлікти не можна було завершити інакше?

Завантажити матеріал (PDF)

Урок 33. Презентація проєктів

Завдання 1.

Під час слухання презентації та читання/переглядом вигаданого фрагмента нотуй та аналізуй цікаві або винахідливі рішення своїх однокласників, щоб поставити запитання та обговорити їх опісля.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Завдання 2

Пригадай схеми конфліктів, про які йшлося кілька уроків тому. Розташуй усі презентовані сьогодні діалоги відповідно до схеми, якій вони врешті відповідають

Рефлексія

Якщо сьогодні була твоя черга презентувати, що було найскладнішим у роботі із гіпертекстом? Які виклики тобі кидав конфлікт, якому ти вигадував/вигадувала продовження?
Яка завершення конфлікту було для тебе найбільш продуктивним?
Поміркуй, які конфлікти не можна було завершити інакше?

Завантажити матеріал (PDF)

Ділись та обговорюй важливе