Урок 36. Тема. Тексти-інструкції (частина 1)

Урок 36

Тексти-інструкції (частина 1)

---

• інструкція; 
• правопис (правопис голосних И/І в словах іншомовного походження).

---

Розглянь запропоноване зображення й поміркуй.

1. У яких місцях, на вашу думку, можна розмістити такі зображення?
2. Чи зрозуміло із самих зображень, що та як потрібно виконувати, якщо написів до зображень немає або ти не знаєш мови, якою вони створені?
3. Для кого такі зображення можуть нести корисну інформацію й чому?

Інструкція  — це різновид тексту, що містить правила й поради. Найчастіше вона пояснює послідовність кроків, яких потрібно дотримуватися в процесі виготовлення, складання, регулювання або монтажу виробу, виконання певної процедури. 

Існують інструкції таких типів: посадові; з техніки безпеки; для експлуатації різного устаткування тощо.

Інструкції можуть мати форму зображень, що втілюють певну покроковість дій, також можуть бути передані тільки в текстовій формі чи поєднувати зображення й текст, що логічно доповнюють одне одного.

---

Завдання 1

Розглянь запропоновані зображення, що містять інструкції, усно зроби висновки:

1. Поміркуй, що може об’єднувати ці зображення.

2. Чи зрозумілою є для вас інформація, передана такою інструкцією? Чому?

3. Чи варто доповнити такі інструкції текстами? Якщо так, то якими. 

Орієнтовні відповіді учнів та учениць.

1. Ці зображення, на мою думку, пов’язані з темою сортування сміття.
2. Із зображень зрозуміло, яке сміття в які контейнери варто викидати. Усе зображено дуже чітко.
3. До кожного контейнера можна додати короткий текст про те, який тип сміття в нього варто завантажити.

Завдання 2

Розглянь інструкцію й виконай запропоновані завдання.

Орига́мі (яп. 折り紙 орі — «складати», камі — «папір», тобто «складений папір») — мистецтво складання паперу. Метою цього виду мистецтва є створення витворів із використанням схеми геометричних згинів. Термін «оригамі» можна застосовувати до всіх типів складання паперу, а не тільки японських зразків.

1. Поміркуй, для кого може бути складена така інструкція.

Відповідь учнів: 

Для вчителів, які проводять уроки образотворчого мистецтва чи гуртки. Для дітей, які хочуть спробувати зробити оригамі самостійно. Для батьків, бабусь і дідусів, братів і сестер, які хочуть зробити оригамі разом з дитиною.

2. З якою метою в інструкціях використовують цифри?

Відповідь учнів: 

Цифри допомагають не заплутатися в тому, як покроково виконувати дії. Також цифри вказують на розміри виробу або вихідні параметри необхідних матеріалів. Якщо цифри не використовувати в таких випадках, то вироби будуть у всіх різні.

3. Чи важливо подавати описи до зображень на інструкції? 

Якби описів до рисунків не було, то чи можна було б виконати таке завдання? Легше чи складніше це було б робити?

Відповідь учнів: 

Із самої картинки може бути незрозуміло чітко, як виконувати завдання. Тому описи до зображень полегшують сприйняття інформації.

Для декого було б просто працювати лише за картинкою. Але для деяких людей із описом працювати простіше. Тому краще до зображень давати й текст-опис.

4. Проаналізуй текст: випиши дієслівні форми, які в ньому використані. Чи подібні ці форми між собою? До якої групи дієслів можна їх зарахувати?

Як думаєш, чому саме такі дієслова використані в тексті? 

Відповідь учнів: 

У тексті використані однакові форми дієслів – інфінітиви.

Такі дієслова не вказують на конкретну особу, тому інструкція може добре сприйматися будь-яким читачем.

5. Разом з однокласниками й однокласницями проаналізуйте інструкцію за критеріями, вказаними в табличці. Обміняйтеся своїми думками й спостереженнями.

Критерій	Оцінка «в котиках»:1 котик – найнижча оцінка, 5 котиків – найвища
Інструкція легка для роботи
Інструкція написана зрозумілим текстом
Інструкція красиво оформлена
Інструкцію можна порадити друзям/подругам для роботи

А чи звернув/звернула ти увагу на написання слова «оригамі» в інструкції?

Варто пригадати правило написання голосних літер у словах іншомовного походження:

• у середині слова написання И/І в словах іншомовного походження регулюється правилом «дев’ятки»: літера И пишеться в основах загальних назв після дев’яти літер на позначення приголосних Д, Т, З, С, Ц, Ч, Ш, Ж, Р перед наступним приголосним, окрім й; 
• в інших випадках пишемо І (після приголосних, що не входять до «дев’ятки», перед голосним та перед І): у слові ОРИГАМІ після Р пишемо И, оскільки цей звук входять до «дев’ятки», а далі стоїть приголосний звук; після М у кінці слова пишемо І, оскільки цей звук НЕ входять до «дев’ятки»;
• літера І пишеться на початку слів і в кінці невідмінюваних іменників після приголосних: ідея, імпульс, таксі, журі.

Винятки: 

вимпел, спирт, гиря, миля, бинт, кинджал, кипарис, єпископ, християнство, диявол, диякон, лимон тощо.

Легко запам’ятати літери, що входять до «дев’ятки», можна за допомогою фраз:

1) Де Ти З’їСи Цю ЧаШу ЖиРу — усі літери на позначення приголосних;

2) Реве Та Стогне Дніпр Широкий, Човни з Циганами Жене — перша літера в кожному слові;

3) Твій варіант фрази для запам’ятовування)) 

Разом з однокласниками ви можете скласти власний приклад фрази для запам’ятовування літер із «дев’ятки»! Упевнені, що це може бути дуже цікавий варіант. 

Спробуйте записати власний варіант мнемонічної фрази:

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Запропонуйте власну покрокову інструкцію, як можна легко вивчити правило правопису голосних И/І в словах іншомовного походження:

1. ___________________________________________________________________________________

2. ___________________________________________________________________________________

3. ___________________________________________________________________________________

4. ___________________________________________________________________________________

5. ___________________________________________________________________________________

А тепер потренуймося в написанні іншомовних слів з літерами И/І:

Слово	Твій коментар до написання слова (скористайся правилами, запропонованими вище)
_струкц_я
_нформац_я
Експлуатац_я
Механ_ізм
Д_истанц_я
С_туац_я
_стор_я
Мон_тор

Завдання 3

Опрацюй інструкцію. Виконай завдання.

1. Постав пропущені літери И/І в іншомовних словах. Прокоментуй їх написання.
2. Розкрий дужки в тексті, правильно поєднавши числівники з іменниками.
3. Спробуй проаналізувати, чи повністю збігається інформація, запропонована на зображенні й у тексті-інструкції. Якщо знайдеш неточності чи незбіги, випиши їх.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

---

Поміркуйте, що необхідно для того, щоб успішно писати інструкції та користуватися ними.

На вашу думку, чому в різних життєвих ситуаціях варто дотримуватися інструкцій? А чи бувають випадки, коли інструкції порушують?

Наступні два завдання запропонуйте учням до виконання на вибір (в тому числі як домашнє завдання).

1.     Запиши покрокову інструкцію приготування улюбленого десерту. За бажання можна доповнити інструкцію власним відео. Також можна скористатися порадами й матеріалами відомих українських кулінарних блогерів. 

• поміркуй, якими зображеннями може бути доповнена інструкція;
• для кого ця інструкція може бути створена?
• що зробить інструкцію зрозумілою й легкою у використанні?
• Підготуйся до презентації своєї інструкції.

2. Переглянь фрагмент фільму «Майнкрафт»: https://kinoukr.tv/8093-minecraft-film.html

Тайм-код: 1.22.31 – 1.26.10

1. На основі епізоду напиши покрокову інструкцію, як героям треба було перемогти злу Грісельду.
2. Напиши власну інструкцію, як би ти порадив/порадила персонажам перемогти Грісельду. Поясни, чому твоя інструкція принесла б персонажам успіх.
3. Підготуйся до презентації своєї інструкції.

1. PISA: читацька грамотність / уклад. Т. С. Вакуленко, С. В. Ломакович, В. М. Терещенко. – К. : УЦОЯО, 2017. – 123 с.  – С. 10-11
2. Джерело: Український правопис. – Київ, Науково-виробниче підприємство «Видавництво “Наукова думка” НАН України», 2019. – 383 с. – С.80

Урок 36

Тексти-інструкції (частина 1)

---

• інструкція; 
• правопис (правопис голосних И/І в словах іншомовного походження).

---

Розглянь запропоноване зображення й поміркуй.

1. У яких місцях, на вашу думку, можна розмістити такі зображення?
2. Чи зрозуміло із самих зображень, що та як потрібно виконувати, якщо написів до зображень немає або ти не знаєш мови, якою вони створені?
3. Для кого такі зображення можуть нести корисну інформацію й чому?

Інструкція  — це різновид тексту, що містить правила й поради. Найчастіше вона пояснює послідовність кроків, яких потрібно дотримуватися в процесі виготовлення, складання, регулювання або монтажу виробу, виконання певної процедури. 

Існують інструкції таких типів: посадові; з техніки безпеки; для експлуатації різного устаткування тощо.

Інструкції можуть мати форму зображень, що втілюють певну покроковість дій, також можуть бути передані тільки в текстовій формі чи поєднувати зображення й текст, що логічно доповнюють одне одного.

---

Завдання 1

Розглянь запропоновані зображення, що містять інструкції, усно зроби висновки:

1. Поміркуй, що може об’єднувати ці зображення.

2. Чи зрозумілою є для вас інформація, передана такою інструкцією? Чому?

3. Чи варто доповнити такі інструкції текстами? Якщо так, то якими. 

Завдання 2

Розглянь інструкцію й виконай запропоновані завдання.

Орига́мі (яп. 折り紙 орі — «складати», камі — «папір», тобто «складений папір») — мистецтво складання паперу. Метою цього виду мистецтва є створення витворів із використанням схеми геометричних згинів. Термін «оригамі» можна застосовувати до всіх типів складання паперу, а не тільки японських зразків.

1. Поміркуй, для кого може бути складена така інструкція.

2. З якою метою в інструкціях використовують цифри?

3. Чи важливо подавати описи до зображень на інструкції? 

Якби описів до рисунків не було, то чи можна було б виконати таке завдання? Легше чи складніше це було б робити?

4. Проаналізуй текст: випиши дієслівні форми, які в ньому використані. Чи подібні ці форми між собою? До якої групи дієслів можна їх зарахувати?

Як думаєш, чому саме такі дієслова використані в тексті? 

5. Разом з однокласниками й однокласницями проаналізуйте інструкцію за критеріями, вказаними в табличці. Обміняйтеся своїми думками й спостереженнями.

Критерій	Оцінка «в котиках»:1 котик – найнижча оцінка, 5 котиків – найвища
Інструкція легка для роботи
Інструкція написана зрозумілим текстом
Інструкція красиво оформлена
Інструкцію можна порадити друзям/подругам для роботи

А чи звернув/звернула ти увагу на написання слова «оригамі» в інструкції?

Варто пригадати правило написання голосних літер у словах іншомовного походження:

• у середині слова написання И/І в словах іншомовного походження регулюється правилом «дев’ятки»: літера И пишеться в основах загальних назв після дев’яти літер на позначення приголосних Д, Т, З, С, Ц, Ч, Ш, Ж, Р перед наступним приголосним, окрім й; 
• в інших випадках пишемо І (після приголосних, що не входять до «дев’ятки», перед голосним та перед І): у слові ОРИГАМІ після Р пишемо И, оскільки цей звук входять до «дев’ятки», а далі стоїть приголосний звук; після М у кінці слова пишемо І, оскільки цей звук НЕ входять до «дев’ятки»;
• літера І пишеться на початку слів і в кінці невідмінюваних іменників після приголосних: ідея, імпульс, таксі, журі.

Винятки: 

вимпел, спирт, гиря, миля, бинт, кинджал, кипарис, єпископ, християнство, диявол, диякон, лимон тощо.

Легко запам’ятати літери, що входять до «дев’ятки», можна за допомогою фраз:

1) Де Ти З’їСи Цю ЧаШу ЖиРу — усі літери на позначення приголосних;

2) Реве Та Стогне Дніпр Широкий, Човни з Циганами Жене — перша літера в кожному слові;

3) Твій варіант фрази для запам’ятовування)) 

Разом з однокласниками ви можете скласти власний приклад фрази для запам’ятовування літер із «дев’ятки»! Упевнені, що це може бути дуже цікавий варіант. 

Спробуйте записати власний варіант мнемонічної фрази:

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Запропонуйте власну покрокову інструкцію, як можна легко вивчити правило правопису голосних И/І в словах іншомовного походження:

1. ___________________________________________________________________________________

2. ___________________________________________________________________________________

3. ___________________________________________________________________________________

4. ___________________________________________________________________________________

5. ___________________________________________________________________________________

А тепер потренуймося в написанні іншомовних слів з літерами И/І:

Слово	Твій коментар до написання слова (скористайся правилами, запропонованими вище)
_струкц_я
_нформац_я
Експлуатац_я
Механ_ізм
Д_истанц_я
С_туац_я
_стор_я
Мон_тор

Завдання 3

Опрацюй інструкцію. Виконай завдання.

1. Постав пропущені літери И/І в іншомовних словах. Прокоментуй їх написання.
2. Розкрий дужки в тексті, правильно поєднавши числівники з іменниками.
3. Спробуй проаналізувати, чи повністю збігається інформація, запропонована на зображенні й у тексті-інструкції. Якщо знайдеш неточності чи незбіги, випиши їх.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

---

Поміркуйте, що необхідно для того, щоб успішно писати інструкції та користуватися ними.

На вашу думку, чому в різних життєвих ситуаціях варто дотримуватися інструкцій? А чи бувають випадки, коли інструкції порушують?

Наступні два завдання запропонуйте учням до виконання на вибір (в тому числі як домашнє завдання).

1.     Запиши покрокову інструкцію приготування улюбленого десерту. За бажання можна доповнити інструкцію власним відео. Також можна скористатися порадами й матеріалами відомих українських кулінарних блогерів. 

• поміркуй, якими зображеннями може бути доповнена інструкція;
• для кого ця інструкція може бути створена?
• що зробить інструкцію зрозумілою й легкою у використанні?
• Підготуйся до презентації своєї інструкції.

2. Переглянь фрагмент фільму «Майнкрафт»: https://kinoukr.tv/8093-minecraft-film.html

Тайм-код: 1.22.31 – 1.26.10

1. На основі епізоду напиши покрокову інструкцію, як героям треба було перемогти злу Грісельду.
2. Напиши власну інструкцію, як би ти порадив/порадила персонажам перемогти Грісельду. Поясни, чому твоя інструкція принесла б персонажам успіх.
3. Підготуйся до презентації своєї інструкції.

1. PISA: читацька грамотність / уклад. Т. С. Вакуленко, С. В. Ломакович, В. М. Терещенко. – К. : УЦОЯО, 2017. – 123 с.  – С. 10-11
2. Джерело: Український правопис. – Київ, Науково-виробниче підприємство «Видавництво “Наукова думка” НАН України», 2019. – 383 с. – С.80