Урок 4. Роль релігій у формуванні та збереженні національної ідентичності. Релігія у збереженні національної ідентичності деяких народів.

Урок 4. Роль релігій у формуванні та збереженні національної ідентичності. Релігія у збереженні національної ідентичності деяких народів.

---

За Державним стандартом:

На уроці учні / учениці:

Ключова компетентність уроку: загальнокультурна компетентність – здатність учня / учениці аналізувати та оцінювати досягнення національної та світової культури, орієнтуватися в культурному та духовному контексті сучасного суспільства, застосовувати методи самовиховання, орієнтовані на загальнолюдські цінності.

---

1. Гагаузи — православний тюркомовний народ, основне населення автономії Гагаузія в Молдові.
2. Караїми — етнорелігійна група, послідовники караїмізму (гілки юдаїзму), що мешкають, зокрема, в Криму та Литві.
3. Киримли (кримські татари) — тюркський народ, корінне населення Кримського півострова.
4. Кримчаки — невелика єврейська етнічна група, яка історично проживала в Криму й сповідувала юдаїзм.
5. Мови євреїв — мови, якими користувалися євреї в різних регіонах (давньоєврейська, іврит, арамейська, їдиш, ладіно та інші).
6. Національна ідентичність — усвідомлення людиною своєї належності до певної нації, спільних історії, культури й традицій.
7. Східний Пакистан — колишня провінція Пакистану, що після війни 1971 року стала незалежною державою Бангладеш.
8. Тордесільяський договір — угода 1494 року між Іспанією та Португалією про поділ нововідкритих земель, затверджена Папою Римським.
9. Тюркські мови — група споріднених мов алтайської мовної сім’ї, якими розмовляють тюркські народи (турки, казахи, киргизи, татари тощо).

Як підготуватися до уроку?

Урок передбачає знайомство та обговорення національної ідентичності, зокрема ролі мови в національній ідентичності. Це питання завжди породжує дискусію, прогляньте сценарій заздалегідь і підготуйтесь до можливих суперечливих питань, враховуючи індивідуальні особливості учнів.

Завдання 3 передбачає перегляд відео з хостингу ютуб.

---

Дизайн уроку

Завдання

На зображені Давид. Він народився на Галичині, але багато років тому переїхав жити до Чернігова. У роду Давида більшість предків були поляками, тому себе ідентифікує як етнічного поляка і водночас українця – громадянина України, людину, що сформувалась в українському культурному просторі. Давид у технікумі отримав фах столяра, після чого закінчив Національний університет біоресурсів та природокористування, кафедру технологій та дизайну виробів із деревини. Оформлений як фізична особа-підприємець, має невелику деревообробну фірму, у якій суміщає роботу керівника і столяра. Веде сторінку свого підприємства у соціальних мережах, сумарно на сторінки підписано більше 10 тисяч читачів. Має водійське посвідчення та власний автомобіль. Є ветераном Збройних Сил України.

Поміж захоплень Давида велотуризм, фотографування, вирощування кактусів, нумізматика (колекціонування монет) та музика (з друзями грає в невеликому рок-гурті). Також він футбольний вболівальник, по можливості відвідує матчі збірної України. Любить собак, з дитинства завжди мав собаку. Час від часу грає в комп’ютерні ігри, обираючи персонаж ельфа. При виборі меню в кафе або ресторані завжди віддає перевагу стравам італійській кухні.

Давид одружений, має дітей. Живе з родиною окремо від своїх батьків і батьків дружини. Християнин, хресний батько декількох дітей.

Завдання: уявімо столяра, що живе в Чернігові тисячу років тому – у першій половині ХІ ст. Поміркуйте, які ідентичності, які є у Давида, могла мати людина ХІ ст. Для відповіді поставте знак Х у відповідній комірці таблиці.

Ідентичності	Чи можлива ця ідентичність у чернігівського столяра ХІ століття?
	Можлива	Можлива, але малоймовірна	Неможлива
чоловік (біологічна стать)
чоловік (сімейний стан)
батько
син
зять
кум
хресний тато
українець
поляк
житель Чернігова
галичанин
християнин
ветеран
письменний
людина з вищою освітою
столяр
власник особистої справи
автомобіліст
блогер
любитель собак
велотурист
музикант
нумізмат
фотограф
кактусист
ельф (у комп’ютерній грі)
шанувальник італійської кухні
футбольний уболівальник

Поміркуйте, які ідентичності могли бути в людини ХІ ст., але неможливі в Давида (наприклад, “підданий чернігівського князя”). Відповідь запишіть.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Методичний коментар:

Мета завдання – показати, що в минулому люди мали значно менше ідентичностей. Це були перш за все ідентичності пов’язані із сімейними стосунками та деякі інші, зокрема релігійна ідентичність. Коли різноманіття ідентичностей незначне, кожна важлива, тому і сімейні і релігійні ідентичності були більш значимі, ніж сьогодні. Ця ситуація зберігалась ще декілька століть тому – часи формування сучасних націй. Тому релігійна ідентичність часто була однією із складових, що вплинули на сформовану національну ідентичність. Разом із мовою, релігія давала можливість відрізнити себе від сусідніх народів.

Часто здається, що національні ідентичності існують з давніх часів. За потреби зверніть увагу учнівства, що в Середньовіччі люди не використовували національних ідентичностей (українець, поляк, румун, чех тощо). Інколи були ідентичності по регіону (киянин, курянин, переяславець тощо), ідентичності схожі на національні зазвичай позначали релігію. Наприклад, єврей перш за все означало людину, що сповідує іудаїзм, про болгарина могли сказати “він віри руської”. Інколи це було позначення чужинця, наприклад “німець” – чужинці із західних регіонів, “індійці” – жителі далеких країн на Сході.

У пошуку ідентичностей, які могли бути в людини ХІ ст., але неможливі в сучасної, у учнівства можуть виникнути труднощі. Це обумовлено не лише браком знань про побут людей Середньовіччя, а й тим, що в ті часи різноманіття ідентичностей було незначним.

Відповідь:

Ідентичності	Чи можлива ця ідентичність у чернігівського столяра ХІ століття?
	Можлива	Можлива, але малоймовірна	Неможлива
чоловік (біологічна стать)	Х
чоловік (сімейний стан)	Х
батько	Х
син	Х
зять	Х
кум	Х
хресний тато	Х
українець			Х
поляк			Х
житель Чернігова	Х
галичанин		Х
християнин	Х
ветеран війська		Х
письменний	Х
людина з вищою освітою			Х
столяр	Х
власник особистої справи	Х
автомобіліст			Х
блогер			Х
любитель собак	Х
велотурист			Х
музикант		Х
нумізмат			Х
фотограф			Х
кактусист			Х
ельф (у комп’ютерній грі)			Х
шанувальник італійської кухні			Х
футбольний уболівальник			Х

---

Індивідуальна робота

Завдання 1. Пошук країн, у формуванні яких суттєву роль відігравала релігійна ідентичність.

Джерело: карта релігії світу, політична контурна карта світу.

Завдання:

1. На контурній карті позначте кордони країн, у яких державний кордон більш-менш близький до кордонів між поширенням релігій.

Відповідь:

Групова робота

Завдання 2. Круглий стіл “Роль релігії у національній ідентичності”.

За результатами завдання 1 обговоріть на круглому столі питання:

1. Чим обумовлене те, що переважаюча релігія в  Гайані та Лесото вирізняється від релігій сусідніх країн?
2. Релігія відіграє велику роль у житті народів Північної та Південної Америк, а також Африки. Водночас релігія не вплинула (або майже не вплинула) на формування національної ідентичності цих народів. Чому?
3. Ще на початку ХХІ століття поміж європейських країн авторитет Римо-католицької церкви був найвищим в Ірландії та Польщі. Як вважаєте чому?
4. До 1947 року Індія, Пакистан та Бангладеш були колоніями Британської імперії. В 1947 році Індія та Пакистан здобули незалежність не лише від Британії, але й відділились одна від одної. Бангладеш був складовою Пакистану, так званий Східний Пакистан. З 1971 року Бангладеш є окремою країною. Чому одна колонія розділилась на три країни? Чому Бангладеш був складовою Пакистану, а потім від’єднався?

Методичний коментар:

Питання 1 покликане привернути увагу до того, що інколи релігія, відмінна від сусідніх країн, обумовлена різницею в колоніальній історії. Гайана, на відміну від країн Латинської Америки, була колонізована британцями – і тому тут переважає протестантизм. Лесото входило у Британську співдружність, але інтереси британців були слабкі, колонізацію провадили менш активно, ніж в інших регіонах Південної Африки. Так склалось, що Лесото опинилось під впливом католицьких проповідників, а британці не приділяли уваги переміні. Ця інформація може бути невідомою учнівству, у такому випадку необхідне пояснення вчителя.

При обговоренні питання 2 учнівство має звернути увагу, що релігія не давала змоги розрізнити сусідні народи в Америках і майже не давала такої можливості в Африці. Тому в цих частинах світу релігія не вплинула на національну ідентичність.

При обговоренні питання 3 варто підкреслити, що для поляків та ірландців релігійна ідентичність був одним із способів уникнути асиміляції із сусідніми народами, перш за все колонізаторами-британцями та колонізаторами-росіянами. Цей вплив зберігається  дотепер в Польщі, хоч у ньому немає потреби (поляки мають чітку національну ідентичність) і донедавна зберігався в Ірландії (послаблення авторитету Римо-Католицької церкви обумовлене рядом скандалів із сексуальними домаганнями з боку кліриків, чи повідомляти цю інформацію учнівству – на вирішення вчителя).

При обговоренні питання 4 варто звернути увагу на те, що у формуванні національної ідентичності важливі різні фактори, зокрема релігія та географічні умови. Пакистан та Бангладеш відрізняються від Індії домінуванням ісламу. Спершу вони були об’єднані за релігійною ознакою, але розділились, оскільки між ними велика відстань.

Завдання 3. Знайомство із впливом релігії та мови на національну ідентичність євреїв.

Джерело: відео https://www.youtube.com/watch?v=GBcTYmYwPKk&ab_channel=Unpacked

Завдання:

• Як вважаєте, чи важлива мова для національної ідентичності?
• Чи знаєте ви, яка мова є державною в Ізраїлі?
• Якою мовою спілкувались євреї століття тому?

Перегляньте відео про мови євреїв. Поміркуйте, чому в минулому євреї відносно рідко одружувались із представниками інших народів?  Обговоріть в класі, як релігія допомогла євреям зберегти національну ідентичність.

Методичний коментар:

Запропоновані питання провокативні. Безумовно мова є важливою складовою національної ідентичності. Але не єдиною.  Як показує приклад євреїв, можна зберегти національну ідентичність завдяки релігійній ідентичності, а не спільній мові. Дискусія про роль  мови в національній ідентичності актуальна для України. Вона буде більш доречна в наступному завданні.

Подібного навчального відео українською мовою немає. Пропонується для перегляду відео англійською мовою. Якщо в частини учнівства труднощі зі сприйняттям англійської зробіть одну або декілька дій для полегшення: увімкніть субтитри, сповільніть відтворення до 0,75х, запропонуйте учням або ученицям, які краще розуміють англійську, перекладати.

Поширена думка, що іврит майже ніхто не знав до появи держави Ізраїль, начебто його відновили з небуття. Це не зовсім відповідає дійсності. Іврит ніхто не вивчав природнім чином, тобто перебуваючи у мовному середовищі. Його вивчали окремо, але відносно часто використовували зокрема в релігійних обрядах. Чимало людей володіло івритом до появи Ізраїлю.

Робота в парах

Завдання 4. Побудова схеми “Мова і релігія в національній ідентичності народів України”.

Джерело: заготовка схеми “Мова і релігія в національній ідентичності народів України”.

Завдання

1.1. Прочитайте ознайомчий текст. 

На території України проживають представники різних народів: поляки, білоруси, румуни, угорці та інші. Більшість із цих народів мають власну країну. Однак також є народи, які сформувались на території, що сьогодні входить до складу України – це киримли (більш відомі як кримські татари), караїми та кримчаки. Батьківщина народу гагаузів розташована в межах двох держав – України та Молдови. Частина громадян України є етнічними євреями, але вважають Україну своєю Батьківщиною. Так, у 1948 році євреї створили власну державу – Ізраїль. Однак предки євреїв-громадян України впродовж століть жили на території України, і щонайменше дві тисячі років не були на території Ізраїлю. Тож сприйняття України як Батьківщини має підґрунтя. 

1.2. Щоб дізнатись, що сприяло збереженню національної ідентичності гагаузів, євреїв, караїмів, киримли, кримчаків та українців, зробіть схему “Мова і релігія в національній ідентичності народів України”. Для пошуку інформації використовуйте обговорення в парі та додаткові джерела. Обведіть олівцем або ручкою певного кольору народи, що в ХІХ столітті розмовляли тюркськими мовами. Зробіть відповідний підпис “тюркські мови”.

Використовуючи інший колір, обведіть народи, що в більшості сповідують православ’я, іудаїзм або іслам. Зробіть відповідні підписи.

Знайдіть інформацію про відмінність у релігійних поглядах караїмів та кримчаків.

Обговоріть роль мови та релігії у збереженні національної ідентичності.

Методичний коментар:

На жаль, в українському законодавстві чітко не встановлене поняття “корінні народи”. Часто караїмів, кримчаків, киримлів та гагаузів називають “національною меншиною”, що образливо для народів, які сформувались на території України.  

Для спрощення із завдання вилучені роми, оскільки різні групи ромів сповідують різні релігії. Ромські громади різних регіонів України відрізняються між собою за різними ознаками.

На статус корінних народів України інколи претендують греки Приазов’я та болгари Буджацького степу. Їх не враховано в завданні, оскільки їхня історія проживання в Україні коротша ніж народів, що представлені в завданні. Якщо залучити їх, то виникають питання про залучення нащадків шведів із села Зміївка, нащадків німців із поселень Приазов’я і т.д.

Відповідь:

Завдання 5. Вирішення проблемного питання “Як Бразилія стала португаломовною?”

Джерело: текст про Тордесільяський договір.

“Тордесільяський договір (1494 р.) був угодою між Іспанією та Португалією, які поділили нововідкриті землі за межами Європи.

Справа була в тому, що Португалія першою почала відкривати нові морські шляхи вздовж Африки, а Іспанія після подорожі Христофора Колумба прагнула закріпити за собою землі на заході. Обидві країни були католицькими і не хотіли ворогувати між собою, тому звернулися до Папи Римського, який мав великий авторитет.

Папа Олександр VI у 1493 році видав спеціальні документи (булли), де провів уявну лінію в Атлантиці: усе на захід від неї відходило Іспанії, а на схід — Португалії. Але португальців це не влаштовувало, бо вони втрачали можливості для подальших подорожей.

Тому у 1494 році в містечку Тордесільяс підписали новий договір. Лінію перенесли далі на захід — і саме це дало Португалії шанс захопити частину Південної Америки, де згодом з’явилася колонія Бразилія.

Роль Папи була дуже важливою: він не лише запропонував розподіл, а й благословив сам договір. Для Іспанії та Португалії це було підтвердженням, що угода має «божественну силу» і обов’язкова для виконання.

Пізніше угоду було доповнено Сарагоським договором 1529 року, згідно з яким права Іспанії поширювались  приблизно до 142°пн.довготи (умови визначені не дуже чітко), щоб світ було приблизно порівно поділено між Іспанією та Португалією.

Однак інші країни Європи (Англія, Франція, Нідерланди) договір не визнавали і пізніше самі почали завойовувати колонії. Тордесільяський договір став символом того, як у XV ст. римські папи могли впливати навіть на поділ світу”.

Обговоріть у парі текст і запишіть висновки.

1. Чи реалізували Португалія та Іспанія свої наміри поділити світ?

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Чи вплинули результати договору на колонізацію і через неї на сучасну ситуацію у світі, зокрема, поширення іспанської та португальської мови сьогодні?

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Яка роль релігійних діячів та релігії у Тордесільяському договорі?

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

---

Прогрес	Ні	Частково	Так
Я знаю різноманіття чинників, що впливають на формування національної ідентичності
Я можу навести приклади впливу релігії на національну ідентичність
Я можу навести приклади впливу релігії на сучасні кордони
Я розумію роль релігії у збереженні національної ідентичності народів, що входили до Османської імперії
Я можу навести приклади впливу релігії у збереженні національної ідентичності народів, що проживають на території України

Урок 4. Роль релігій у формуванні та збереженні національної ідентичності. Релігія у збереженні національної ідентичності деяких народів.

Робочий аркуш для учнівства

---

Завдання

На зображені Давид. Він народився на Галичині, але багато років тому переїхав жити до Чернігова. У роду Давида більшість предків були поляками, тому себе ідентифікує як етнічного поляка і водночас українця – громадянина України, людину, що сформувалась в українському культурному просторі. Давид у технікумі отримав фах столяра, після чого закінчив Національний університет біоресурсів та природокористування, кафедру технологій та дизайну виробів із деревини. Оформлений як фізична особа-підприємець, має невелику деревообробну фірму, у якій суміщає роботу керівника і столяра. Веде сторінку свого підприємства у соціальних мережах, сумарно на сторінки підписано більше 10 тисяч читачів. Має водійське посвідчення та власний автомобіль. Є ветераном Збройних Сил України.

Поміж захоплень Давида велотуризм, фотографування, вирощування кактусів, нумізматика (колекціонування монет) та музика (з друзями грає в невеликому рок-гурті). Також він футбольний вболівальник, по можливості відвідує матчі збірної України. Любить собак, з дитинства завжди мав собаку. Час від часу грає в комп’ютерні ігри, обираючи персонаж ельфа. При виборі меню в кафе або ресторані завжди віддає перевагу стравам італійській кухні.

Давид одружений, має дітей. Живе з родиною окремо від своїх батьків і батьків дружини. Християнин, хресний батько декількох дітей.

Завдання: уявімо столяра, що живе в Чернігові тисячу років тому – у першій половині ХІ ст. Поміркуйте, які ідентичності, які є у Давида, могла мати людина ХІ ст. Для відповіді поставте знак Х у відповідній комірці таблиці.

Ідентичності	Чи можлива ця ідентичність у чернігівського столяра ХІ століття?
	Можлива	Можлива, але малоймовірна	Неможлива
чоловік (біологічна стать)
чоловік (сімейний стан)
батько
син
зять
кум
хресний тато
українець
поляк
житель Чернігова
галичанин
християнин
ветеран
письменний
людина з вищою освітою
столяр
власник особистої справи
автомобіліст
блогер
любитель собак
велотурист
музикант
нумізмат
фотограф
кактусист
ельф (у комп’ютерній грі)
шанувальник італійської кухні
футбольний уболівальник

Поміркуйте, які ідентичності могли бути в людини ХІ ст., але неможливі у Давида (наприклад, “підданий чернігівського князя”). Відповідь запишіть.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

---

Індивідуальна робота

Завдання 1. Пошук країн, у формуванні яких суттєву роль відігравала релігійна ідентичність.

Джерело: карта релігії світу. Політична контурна карта світу.

Завдання:

1. На контурній карті позначте кордони країн, у яких державний кордон більш-менш близький до кордонів між поширенням релігій.

Робота в парах

Завдання 4. Побудова схеми “Мова і релігія в національній ідентичності народів України”.

Джерело: заготовка схеми “Мова і релігія в національній ідентичності народів України”.

Завдання

Завдання

1.1. Прочитайте ознайомчий текст. 

На території України проживають представники різних народів: поляки, білоруси, румуни, угорці та інші. Більшість із цих народів мають власну країну. Однак також є народи, які сформувались на території, що сьогодні входить до складу України – це киримли (більш відомі як кримські татари), караїми та кримчаки. Батьківщина народу гагаузів розташована в межах двох держав – України та Молдови. Частина громадян України є етнічними євреями, але вважають Україну своєю Батьківщиною. Так, у 1948 році євреї створили власну державу – Ізраїль. Однак предки євреїв-громадян України впродовж століть жили на території України, і щонайменше дві тисячі років не були на території Ізраїлю. Тож сприйняття України як Батьківщини має підґрунтя. 

1.2. Щоб дізнатись, що сприяло збереженню національної ідентичності гагаузів, євреїв, караїмів, киримли, кримчаків та українців, зробіть схему “Мова і релігія в національній ідентичності народів України”. Для пошуку інформації використовуйте обговорення в парі та додаткові джерела. Обведіть олівцем або ручкою певного кольору народи, що в ХІХ столітті розмовляли тюркськими мовами. Зробіть відповідний підпис “тюркські мови”.

Використовуючи інший колір, обведіть народи, що в більшості сповідують православ’я, іудаїзм або іслам. Зробіть відповідні підписи.

Знайдіть інформацію про відмінність у релігійних поглядах караїмів та кримчаків.

Обговоріть роль мови та релігії у збереженні національної ідентичності.

Завдання 5. Вирішення проблемного питання “Як Бразилія стала португаломовною?”

Джерело: текст про Тордесільяський договір.

“Тордесільяський договір (1494 р.) був угодою між Іспанією та Португалією, які поділили нововідкриті землі за межами Європи.

Справа була в тому, що Португалія першою почала відкривати нові морські шляхи вздовж Африки, а Іспанія після подорожі Христофора Колумба прагнула закріпити за собою землі на заході. Обидві країни були католицькими і не хотіли ворогувати між собою, тому звернулися до Папи Римського, який мав великий авторитет.

Папа Олександр VI у 1493 році видав спеціальні документи (булли), де провів уявну лінію в Атлантиці: усе на захід від неї відходило Іспанії, а на схід — Португалії. Але португальців це не влаштовувало, бо вони втрачали можливості для подальших подорожей.

Тому у 1494 році в містечку Тордесільяс підписали новий договір. Лінію перенесли далі на захід — і саме це дало Португалії шанс захопити частину Південної Америки, де згодом з’явилася колонія Бразилія.

Роль Папи була дуже важливою: він не лише запропонував розподіл, а й благословив сам договір. Для Іспанії та Португалії це було підтвердженням, що угода має «божественну силу» і обов’язкова для виконання.

Пізніше угоду було доповнено Сарагоським договором 1529 року, згідно з яким права Іспанії поширювались  приблизно до 142°пн.довготи (умови визначені не дуже чітко), щоб світ було приблизно порівно поділено між Іспанією та Португалією.

Однак інші країни Європи (Англія, Франція, Нідерланди) договір не визнавали і пізніше самі почали завойовувати колонії. Тордесільяський договір став символом того, як у XV ст. римські папи могли впливати навіть на поділ світу”.

Обговоріть у парі текст і запишіть висновки:

1. Чи реалізували Португалія та Іспанія свої наміри поділити світ?

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Чи вплинули результати договору на колонізацію і через неї на сучасну ситуацію в світі, зокрема, поширення іспанської та португальської мови сьогодні?

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Яка роль релігійних діячів та релігії у Тордесільяському договорі?

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

---

Прогрес	Ні	Частково	Так
Я знаю різноманіття чинників, що впливають на формування національної ідентичності
Я можу навести приклади впливу релігії на національну ідентичність
Я можу навести приклади впливу релігії на сучасні кордони
Я розумію роль релігії у збереженні національної ідентичності народів, що входили до Османської імперії
Я можу навести приклади впливу релігії у збереженні національної ідентичності народів, що проживають на території України