Урок 5. Релігії на сучасній карті світу

Урок 5. Релігії на сучасній карті світу

---

За Державним стандартом:

На уроці учні / учениці:

Ключова компетентність уроку: загальнокультурна компетентність – здатність учня / учениці аналізувати та оцінювати досягнення національної та світової культури, орієнтуватися в культурному та духовному контексті сучасного суспільства, застосовувати методи самовиховання, орієнтовані на загальнолюдські цінності.

---

1. Державна релігія – релігія, яка офіційно визнана державою та має особливий статус у суспільстві.
2. Клерикалізація – посилення впливу церкви та духовенства на політичне й суспільне життя.
3. Клірик – священнослужитель у певній релігійній традиції.
4. Легітимізація влади – процес визнання влади законною й такою, що має право керувати.
5. Монархія – форма державного правління, за якої верховна влада належить одній особі (монарху) і, як правило, передається у спадок; може існувати як абсолютна (влада монарха майже необмежена), так і конституційна (повноваження обмежені законом чи парламентом).
6. Нащадки пророка Магомета – прямі родичі або нащадки засновника ісламу, яких в ісламській традиції вшановують (зокрема, Алі та його потомки в шиїзмі).
7. Релігійний шлюб – шлюб, укладений за релігійними обрядами та визнаний релігійною громадою.
8. Секуляризація – процес зменшення впливу релігії на суспільне, політичне й культурне життя.
9. Хіджаб – традиційний жіночий мусульманський головний убір, що покриває волосся й шию.
10. Цивільний шлюб – офіційний шлюб, зареєстрований у державних органах, без релігійних обрядів.

Як підготуватися до уроку?

У цьому уроці аж два кахути. Така форма активності пов’язана із труднощами технічними (наявність інтернету, смартфонів в учнів, можливі проблеми з дисципліною при реєстрації в гру (зокрема, провокативні імена). Але кахути навчають і водночас розважають. Упродовж попередніх уроків учнівство опрацювало велику кількість інформації і може відчувати певну втому від курсу. Два кахути на одному занятті мають на меті зробити невелике послаблення у навчанні. 

---

Дизайн уроку

Завдання

Зіграйте класом у кахути “Вгадай релігію”

1. “Вгадай релігію за кліриками”
   https://create.kahoot.it/details/84c0d2a3-60d9-4a9b-af8f-982d3112d39f

2. “Вгадай релігію за репортажними фотографіями із жінками”
   https://create.kahoot.it/details/c2207cd7-98ff-434e-9f52-2bd7800e09d4

3. Обговоріть враження від отриманої інформації. Чи є релігії, домінування яких легко ідентифікувати за репортажними фотографіями з вулиць? Наскільки значимий в сучасному світі зв’язок між етнічною приналежністю та релігією? Та інші враження.

Методичний коментар:

До уроку окремими файлами додається презентація, що заміняє кахут (у випадку проблем із інтернетом або посиланням). Окрім того, у презентації наведено корисну інформацію, що доповнює відповіді.

https://docs.google.com/presentation/d/1K6aXtaK-kWYBIK_Fcm_DOPo8e3PgeBHO/edit?usp=sharing&ouid=117115376017987313950&rtpof=true&sd=true

Мета кахуту 1 – розвіяти стереотипні уявлення про зв’язок релігій і певних етносів. Католики і православні є поміж африканських народів та жителів Східної Азії. Так само буддистом може бути африканець, а європеєць може бути мусульманином чи буддистом.

Мета кахуту 2 – помітити, як релігія може впливати на повсякдення і водночас виявити, що цей вплив не відповідає повністю стереотипам. Для прикладу обрано повсякденне вбрання жінок, оскільки на жіночий одяг існує більше обмежень, що пояснюються релігійними мотивами. Найбільш відомий приклад – приховування волосся (шиї, обличчя, фігури тощо) у мусульманських культурах. При виконанні кахуту найбільш легко впізнати країни де переважає іслам. Але зверніть увагу учнівства, що поміж таких країн у багатьох жінки можуть бути в штанах, військовій чи поліцейській формі, або навіть лідерка держави може складати присягу у цілком європейському одязі (на слайді із Косово момент інавгурації президентки). Також упізнаються країни, у яких переважає індуїзм, що може бути обумовлене невеликим географічним поширення індуїзму, усі країни доволі близьких культур. Країни, у яких переважає християнство впізнаються не за певним типом одягу, а за різноманіттям і меншою кількістю обмежень.

---

Індивідуальна робота

Завдання 1. Виявлення впливу християнства в законодавстві України.

1. У побутовій мові часто плутають поняття “гріх” та “порушення закону”. Поміркуйте і наведіть приклади дій, що є очевидним правопорушенням в Україні, але не є гріхом з точки зору християнства.

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Наведіть приклад гріха (з точки зору християнства), які не є правопорушенням в Україні.

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Проаналізуйте зміст Десяти заповідей і зробіть висновок – чи враховані вони в законодавчих актах України? Відповідь запишіть у таблиці 

Номер	Зміст заповіді	Чи врахована ця заповідь в законодавчих актах України?
1	Існує лише один Бог
2	Не можна створювати ідолів та поклонятись їм
3	Не можна згадувати ім’я Бога намарно
4	Один день тижня має бути днем відпочинку
5	Необхідно шанувати батьків
6	Не можна вбивати (існують різні трактування, оригінальний давньоєврейський текст англійською перекладають як “You shall not murder”, але не як ” You shall not kill”)
7	Не можна вдаватись до подружньої зради
8	Не можна красти
9	Не можна давати неправдиві свідчення
10	Не можна зазіхати на власність інших людей

3.1. Проаналізуйте державні святкові та неробочі дні в Україні. Чи є поміж них такі, що походженням пов’язані із християнством? Відповідь запишіть у таблицю.

3.2. Порівняйте відповіді в класі, перевірте правильність із вчителем.

Дата	Свято	Чи походженням пов’язане з християнством?
1 січня	Новий рік
8 березня	Міжнародний жіночий день
рухоме	Великдень (за юліанським календарем)
1 травня	День праці
8 травня	День пам’яті та перемоги над нацизмом у Другій світовій війні
рухоме	Трійця (за юліанським календарем)
28 червня	День Конституції України
15 липня	День Української Державності
24 серпня	День Незалежності України
1 жовтня	День захисників і захисниць України
25 грудня	Різдво Христове

Відповідь

1.1.  (як приклад) Правопорушення, які не є гріхами: порушення правил дорожнього руху, хабар, переховування від служби в армії.

1.2. (як приклад) Гріхи, які не є правопорушеннями: гординя, лінощі, порушення постових правил (для православних і католиків), позашлюбні статеві відносини, заздрість.

2. 

Номер	Зміст заповіді	Чи врахована ця заповідь в законодавчих актах України?
1	Існує лише один Бог	ні
2	Не можна створювати ідолів та поклонятись їм	ні
3	Не можна згадувати ім’я Бога намарно	ні
4	Один день тижня має бути днем відпочинку	так
5	Необхідно шанувати батьків	частково (залежно від розуміння слова “шанувати”)
6	Не можна вбивати (існують різні трактування, оригінальний давньоєврейський текст англійською перекладають як “You shall not murder”, але не як ” You shall not kill”)	так
7	Не можна вдаватись до подружньої зради	ні
8	Не можна красти	так
9	Не можна давати неправдиві свідчення	так
10	Не можна зазіхати на власність інших людей	так

3. 

Дата	Свято	Чи походженням пов’язане з християнством?
1 січня	Новий Рік	ні
8 березня	Міжнародний жіночий день	ні
рухоме	Великдень (за юліанським календарем)	так
1 травня	День праці	ні
8 травня	День пам’яті та перемоги над нацизмом у Другій світовій війні	ні
рухоме	Трійця (за юліанським календарем)	так
28 червня	День Конституції України	ні
15 липня	День Української Державності	так (походить від свята День Хрещення Руси-України і пам’яті святого князя Володимира)
24 серпня	День Незалежності України	ні
1 жовтня	День захисників і захисниць України	так (походить від свята Покрови Божої Матері – храмове свято Запорізької Січі, у подальшому на Покрову (за юліанським календарем) створено УПА)
25 грудня	Різдво Христове	так

Завдання 2. Створення контурної карти “Вплив релігії на законодавство країн світу”.

Джерело: таблиця з переліком вимог до релігійної приналежності очільника або очільниці.

Країна	Посада	Яка релігійна вимога (коротко)
Сполучене Королівство	Монарх	Монарх має бути у спільності з Церквою Англії (постатна вимога, закріплена в актах щодо престолонаслідування).
Пакистан	Президент / Прем’єр-міністр	Конституція вимагає, щоб президент (і фактично премʼєр) був мусульманином.
Афганістан (конституція 2004)	Президент	Кандидат на посаду президента має бути мусульманином. Сьогодні країною керує терористична організація Талібан, усі члени якої сповідують іслам.
Мальдіви	Президент	Конституційно: держава базована на ісламських засадах; президент має бути мусульманином сунітом.
Мавританія	Президент	Конституція прямо зазначає: президент повинен бути мусульманином.
Туніс	Президент	Конституція має положення, що в практиці інтерпретується як вимога щодо приналежності до державної релігії – ісламу.
Алжир	Президент	Конституція встановлює іслам як офіційну релігію й визначає, що кандидат на посаду президента має бути мусульманином.
Сирія	Президент	У новій конституційній декларації (2025 року) прямо зазначено: релігія президента — іслам.
Малайзія	Янг ді-Пертван Агонг (монарх)	Конституція обмежує роль монарха як глави ісламу в союзі; монарх має виконувати функції Глави ісламу.
Йорданія	Король	Конституція прямо вказує, що король повинен бути мусульманином (й іслам — державна релігія).
Катар	Монархи	Чіткі законодавчі акти відсутні, але традиції роблять можливим сходження на престол виключно мусульманина.
Бахрейн
Кувейт
Саудівська Аравія
ОАЕ
Оман
Марокко	Король	Конституція визначає іслам як держрелігію; король є захисником ісламу (роль охоронця / гаранта ісламських інститутів).
Таїланд	Король	Конституція прямо проголошує: король має бути буддистом (при цьому він також «охоронець усіх релігій»).
Бутан	Король	Конституція описує короля як буддиста і покровителя буддизму.
Норвегія	Монарх	Монарх повинен бути християнином певної (лютеранської) конфесії або «у спільності» з державною лютеранською церквою.
Данія
Швеція
Андорра	Співпринци (спільні глави держави)	Один із співпринців — єпископ Уржелльський (католик).
Ватикан	Папа	Глава держави — Папа Римський (лише католик).
Монако	Суверенний принц	Конституція проголошує Римсько-католицьку релігію державною; в практиці і традиції принц повʼязаний із католицтвом.
Ліхтенштейн	Князь	Конституція та закони країни історично ставлять Римо-католицьку церкву як державну / національну церковну інституцію; у практиці принц та інституції пов’язані з католицтвом).

Завдання.

1. На контурній карті зафарбуйте країни, у яких існує вимога до релігійної приналежності очільника або очільниці. Використовуйте різні кольори для позначення релігії (наприклад, червоний – християнство, зелений – іслам).

2. На карті заштрихуйте країни, у яких є обмеження на визнання цивільного шлюбу (зокрема, заборона цивільного шлюбу для громадян або не мусульман).

3. Запишіть країни, у яких існують вимоги до релігійної приналежності очільника або очільниці і водночас є обмеження на визнання цивільного шлюбу.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Методичний коментар:

В учнівства можливе виникнути нерозуміння визначення “держава не визнає релігійний шлюб”. Це не означає заборону, а лише вказує, що цей шлюб не має нормативної сили (зокрема, так в Україні). Оскільки відсутня централізована система реєстрації шлюбів у релігійних установах, нормативну силу мають лише шлюби, зареєстровані як цивільні. Звісно, у більшості держав у таких випадках не забороняється додатково здійснити релігійний обряд.

Групова робота

Завдання 3. Круглий стіл із вирішенням проблемного питання “Зв’язок між формою правління та державною релігією”.

Джерело: інформація про країни, у яких є вимоги до релігійної приналежності очільника або очільниці країни (див. попереднє завдання).

Завдання:

1.1. Монархії становлять меншість поміж країн світу. Поміж країн, де є державна релігія та/або вимоги до релігійної приналежності лідера держави, чимало є саме монархіями. Обговоріть питання: “Чому в монархіях більше значення релігій ніж у республіках?” 

Відповідь: У республіках джерелом влади є народ, вибір якого легітимізує владу очільника або очільниці держави. Для монархів легітимізація формується за народженням у певній родині, що призводить до запитання: “Чому саме ця родина наділена владою?” Давній спосіб легітимізації монаршого дому – пояснити волею Вищої сили. Інколи монархів розглядають як нащадків святих або й навіть божеств. Японський імператорський дім називає себе нащадками богині Аматерасу. Поміж сунітських монархій більшість претендує на те, щоб називатись нащадками пророка Мухамада. Це стосується не лише монархій Близького Сходу, але й Марокко та Брунею.

Завдання 4. Дискусія “Клерикалізація vs секуляризація”.

Джерело: карта країн, у яких атеїзм затверджено на державному рівні.

Карта країн, у яких є державні релігії (див. завдання 3).

Завдання

1. З’ясуйте значення термінів “клерикалізація” та “секуляризація”.
2. Кожен учасник дискусій називає, який із варіантів йому більше до вподоби (відповідь не аргументувати, лише вказати):
   “Україна має бути однією із найбільш секуляризованих країн світу”.
   “Україна має бути однією із найбільш клерикалізованих країн світу”.
   “Україні не потрібні суттєві зміни в напрямку клерикалізації чи секуляризації”.

Завдання 3.

3.1. Модератор демонструє карту з країнами де атеїзм затверджено на державному рівні. Учасники дискусії колективно називають ці країни.

3.2. Обговорення питання: “Чи є ці країни орієнтиром для розвитку?”

4. Модератор демонструє карту країн, у яких є державна релігія. Учасники дискусії обговорюють питання: “Чи впливає наявність державної релігії на розвиток країни?”

Методичний коментар:

Учитель є модератором дискусії.

Мета завдання виявити, що надмірна секуляризація є таким же негативним трендом, як надмірна клерикалізація. У вільному демократичному суспільстві завжди буде певний відсоток вірян та атеїстів, усім сторонам необхідно навчитись існувати в одному соціумі. 

---

Прогрес	Ні	Частково	Так
Я позбувся деяких стереотипів щодо впливу релігій на суспільство
Я можу навести приклади впливу релігії на законодавство України
Я знаю, у яких країнах існують вимоги щодо релігії очільника або очільниці
Я розумію, чому монархічний устрій частіше клерикалізований
Я можу дискутувати на тему клерикалізації та секуляризації держав

Урок 5. Релігії на сучасній карті світу.

Робочий аркуш учнів і учениць

---

Завдання

Зіграйте класом у кахути “Вгадай релігію”

3. Обговоріть враження від отриманої інформації. Чи є релігії, домінування яких легко ідентифікувати за репортажними фотографіями з вулиць? Наскільки значимий в сучасному світі зв’язок між етнічною приналежністю та релігією? Та інші враження.

---

Індивідуальна робота

Завдання 1. Виявлення впливу християнства в законодавстві України.

1. У побутовій мові часто плутають поняття “гріх” та “порушення закону”. Поміркуйте і наведіть приклади дій, що є очевидним правопорушенням в Україні, але не є гріхом з точки зору християнства.

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Наведіть приклад гріха (з точки зору християнства), які не є правопорушенням в Україні.

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Проаналізуйте зміст Десяти заповідей і зробіть висновок – чи враховані вони в законодавчих актах України? Відповідь запишіть у таблиці.

Номер	Зміст заповіді	Чи врахована ця заповідь в законодавчих актах України?
1	Існує лише один Бог
2	Не можна створювати ідолів та поклонятись їм
3	Не можна згадувати ім’я Бога намарно
4	Один день тижня має бути днем відпочинку
5	Необхідно шанувати батьків
6	Не можна вбивати (існують різні трактування, оригінальний давньоєврейський текст англійською перекладають як “You shall not murder”, але не як ” You shall not kill”)
7	Не можна вдаватись до подружньої зради
8	Не можна красти
9	Не можна давати неправдиві свідчення
10	Не можна зазіхати на власність інших людей

3.1. Проаналізуйте державні святкові та неробочі дні в Україні. Чи є поміж них такі, що походженням пов’язані із християнством? Відповідь запишіть у таблицю.

3.2. Порівняйте відповіді в класі, перевірте правильність із вчителем.

Дата	Свято	Чи походженням пов’язане з християнством?
1 січня	Новий рік
8 березня	Міжнародний жіночий день
рухоме	Великдень (за юліанським календарем)
1 травня	День праці
8 травня	День пам’яті та перемоги над нацизмом у Другій світовій війні
рухоме	Трійця (за юліанським календарем)
28 червня	День Конституції України
15 липня	День Української Державності
24 серпня	День Незалежності України
1 жовтня	День захисників і захисниць України
25 грудня	Різдво Христове

Завдання 2. Створення контурної карти “Вплив релігії на законодавство країн світу”.

Джерело: таблиця з переліком вимог до релігійної приналежності очільника або очільниці.

Країна	Посада	Яка релігійна вимога (коротко)
Сполучене Королівство	Монарх	Монарх має бути у спільності з Церквою Англії (постатна вимога, закріплена в актах щодо престолонаслідування).
Пакистан	Президент / Прем’єр-міністр	Конституція вимагає, щоб президент (і фактично премʼєр) був мусульманином.
Афганістан (конституція 2004)	Президент	Кандидат на посаду президента має бути мусульманином. Сьогодні країною керує терористична організація Талібан, усі члени якої сповідують іслам.
Мальдіви	Президент	Конституційно: держава базована на ісламських засадах; президент має бути мусульманином сунітом.
Мавританія	Президент	Конституція прямо зазначає: президент повинен бути мусульманином.
Туніс	Президент	Конституція має положення, що в практиці інтерпретується як вимога щодо приналежності до державної релігії – ісламу.
Алжир	Президент	Конституція встановлює іслам як офіційну релігію й визначає, що кандидат на посаду президента має бути мусульманином.
Сирія	Президент	У новій конституційній декларації (2025 року) прямо зазначено: релігія президента — іслам.
Малайзія	Янг ді-Пертван Агонг (монарх)	Конституція обмежує роль монарха як глави ісламу в союзі; монарх має виконувати функції Глави ісламу.
Йорданія	Король	Конституція прямо вказує, що король повинен бути мусульманином (й іслам — державна релігія).
Катар	Монархи	Чіткі законодавчі акти відсутні, але традиції роблять можливим сходження на престол виключно мусульманина.
Бахрейн
Кувейт
Саудівська Аравія
ОАЕ
Оман
Марокко	Король	Конституція визначає іслам як держрелігію; король є захисником ісламу (роль охоронця / гаранта ісламських інститутів).
Таїланд	Король	Конституція прямо проголошує: король має бути буддистом (при цьому він також «охоронець усіх релігій»).
Бутан	Король	Конституція описує короля як буддиста і покровителя буддизму.
Норвегія	Монарх	Монарх повинен бути християнином певної (лютеранської) конфесії або «у спільності» з державною лютеранською церквою.
Данія
Швеція
Андорра	Співпринци (спільні глави держави)	Один із співпринців — єпископ Уржелльський (католик).
Ватикан	Папа	Глава держави — Папа Римський (лише католик).
Монако	Суверенний принц	Конституція проголошує Римсько-католицьку релігію державною; в практиці і традиції принц повʼязаний із католицтвом.
Ліхтенштейн	Князь	Конституція та закони країни історично ставлять Римо-католицьку церкву як державну / національну церковну інституцію; у практиці принц та інституції пов’язані з католицтвом).

Завдання.

1. На контурній карті зафарбуйте країни, у яких існує вимога до релігійної приналежності очільника або очільниці. Використовуйте різні кольори для позначення релігії (наприклад, червоний – християнство, зелений – іслам).

2. На карті заштрихуйте країни, у яких є обмеження на визнання цивільного шлюбу (зокрема, заборона цивільного шлюбу для громадян або не мусульман).

3. Запишіть країни, у яких існують вимоги до релігійної приналежності очільника або очільниці і водночас є обмеження на визнання цивільного шлюбу.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Групова робота

Завдання 3. Круглий стіл із вирішенням проблемного питання “Зв’язок між формою правління та державною релігією”.

Джерело: інформація про країни, у яких є вимоги до релігійної приналежності очільника або очільниці країни (див. попереднє завдання).

Завдання:

1.1. Монархії становлять меншість поміж країн світу. Поміж країн, де є державна релігія та/або вимоги до релігійної приналежності лідера держави, чимало є саме монархіями. Обговоріть питання: “Чому в монархіях більше значення релігій ніж у республіках?”

Завдання 4. Дискусія “Клерикалізація vs секуляризація”.

Джерело: карта країн, у яких атеїзм затверджено на державному рівні.

Карта країн, у яких є державні релігії (див. завдання 3).

Завдання

1. З’ясуйте значення термінів “клерикалізація” та “секуляризація”.
2. Кожен учасник дискусій називає, який із варіантів йому більше до вподоби (відповідь не аргументувати, лише вказати):
   “Україна має бути однією із найбільш секуляризованих країн світу”.
   “Україна має бути однією із найбільш клерикалізованих країн світу”.
   “Україні не потрібні суттєві зміни в напрямку клерикалізації чи секуляризації”.

Завдання 3.

3.1. Модератор демонструє карту з країнами, де атеїзм затверджено на державному рівні. Учасники дискусії колективно називають ці країни.

3.2. Обговорення питання: “Чи є ці країни орієнтиром для розвитку?”

4. Модератор демонструє карту країн, у яких є державна релігія. Учасники дискусії обговорюють питання: “Чи впливає наявність державної релігії на розвиток країни?”

---

Прогрес	Ні	Частково	Так
Я позбувся деяких стереотипів щодо впливу релігій на суспільство
Я можу навести приклади впливу релігії на законодавство України
Я знаю, у яких країнах існують вимоги щодо релігії очільника або очільниці
Я розумію, чому монархічний устрій частіше клерикалізований
Я можу дискутувати на тему клерикалізації та секуляризації держав