Урок 45. «Чухраїнці», «Чи повинні ми говорити те, що думаємо, і думати те, що говоримо». Підсумковий есей

Урок 45. «Чухраїнці», «Чи повинні ми говорити те, що думаємо, і думати те, що говоримо». Підсумковий есей

---

• Есей

---

Яку назву можна дати кожній ситуації з фотографій? Що обʼєднує людей на зображеннях? Яким є їхній стан у цей момент?

---

Завдання 1.

Як ти розумієш значення фразеологізму «сміх крізь сльози»? 
Пригадай життєву ситуацію, коли тобі випадало сміятися крізь сльози?
Чи завжди сміх — це позитивна емоція? Яким він може бути ще?

Завдання 2.

На цьому уроці ми підводимо підсумки опрацьованої теми та пишемо есе. Пригадай, що таке есе та чим воно відрізняється від письмової відповіді на питання? Якими є структурні елементи есе?

Дружня порада вчителю

Щоб пригадати, що таке есе, подивіться з учнівством фрагменти відео проєкту «Всеукраїнська школа онлайн» про цей формат роботи, пригадайте і повторіть ключові тези про структурні елементи есею.

Джерело: https://www.youtube.com/watch?v=MLAwgY7J750

Завдання 3.

Як підготуватися до написання есею?

1. Проаналізуй тему. Пригадай: про що протягом теми говорили, які завдання виконували, які тексти читали, які проблемні питання аналізували.
2. Сформулюй план власних думок та ідей на чернетці:
   • Склади перелік широкого кола питань, які тобі потрібно поставити, щоби знайти відповіді. Це коло питань ти можеш окреслити у вступі.
   • Сформулюй свою позицію — тезу, яку ти розкриватимеш. 
   • Поміркуй про аргументи, тобто які приклади з опрацьованих творів, а також власного читацького, глядацького, слухацького, споживацького досвіду ти можеш навести для ілюстрації своєї тези.
   • На етапі підготовки спрогнозувати висновок складно, тому важливо напрацювати коло питань і коло прикладів, щоби мати чим проілюструвати аргументи. Висновок сформулюй наприкінці писання. 
3. Рухайся за планом і напиши цілісний текст. 
4. Перечитай текст. Перевір себе на граматичні та лексичні помилки.

Завдання 4.

Напиши есей про роль гумору в літературі на прикладі «Чухраїнців» Остапа Вишні та «Чи повинні ми говорити те, що думаємо, і думати те, що говоримо» Джерома Клапки Джерома.

Есей повинен містити назву та 4 частини, кожна з яких має починатися з нового абзацу:

1. вступну частину (де ти розкриєш свою думку, у чому полягає роль гумору);
2. пояснення, яким чином обидва письменники його використовують у обох творах (аргументи мають бути підкріплені прикладами з творів);
3. порівняння, у чому письменницькі стратегії використання гумору подібні, а у чому — відмінні (аргументи мають бути підкріплені прикладами з творів);
4. висновок (де ти підсумуєш свої думки). 

---

1. Чи подібні гумори Остапа Вишні та Джероса Клапки Джерома на гумор Миколи Куліша?
2. Який із трьох текстів тобі сподобався найбільше? Поясни.

Дружня порада вчителю

Формат есею має один недолік: найчастіше тексти, створені учнівством, бачать лише учителі. Тобто ідеї, сформульовані у них, так і залишаються не проговореними, не винесеними на загал. Поміркуйте про форму рефлексії цього досвіду. Можливо з аналізу окремих думок чи повторюваних аргументів-прикладів (не називаючи імені авторів текстів), варто почати наступний урок, щоб створити місточок між однією темою та іншою, щоб остаточно підсумувати вивчене і відрефлексувати досвід. 

Урок 45. «Чухраїнці», «Чи повинні ми говорити те, що думаємо, і думати те, що говоримо». Підсумковий есей

---

• Есей

---

Яку назву можна дати кожній ситуації з фотографій? Що обʼєднує людей на зображеннях? Яким є їхній стан у цей момент?

---

Завдання 1.

Як ти розумієш значення фразеологізму «сміх крізь сльози»? 
Пригадай життєву ситуацію, коли тобі випадало сміятися крізь сльози?
Чи завжди сміх — це позитивна емоція? Яким він може бути ще?

Завдання 2.

На цьому уроці ми підводимо підсумки опрацьованої теми та пишемо есе. Пригадай, що таке есе та чим воно відрізняється від письмової відповіді на питання? Якими є структурні елементи есе?

Завдання 3.

Як підготуватися до написання есею?

1. Проаналізуй тему. Пригадай: про що протягом теми говорили, які завдання виконували, які тексти читали, які проблемні питання аналізували.
2. Сформулюй план власних думок та ідей на чернетці:
   • Склади перелік широкого кола питань, які тобі потрібно поставити, щоби знайти відповіді. Це коло питань ти можеш окреслити у вступі.
   • Сформулюй свою позицію — тезу, яку ти розкриватимеш. 
   • Поміркуй про аргументи, тобто які приклади з опрацьованих творів, а також власного читацького, глядацького, слухацького, споживацького досвіду ти можеш навести для ілюстрації своєї тези.
   • На етапі підготовки спрогнозувати висновок складно, тому важливо напрацювати коло питань і коло прикладів, щоби мати чим проілюструвати аргументи. Висновок сформулюй наприкінці писання. 
3. Рухайся за планом і напиши цілісний текст. 
4. Перечитай текст. Перевір себе на граматичні та лексичні помилки.

Завдання 4.

Напиши есей про роль гумору в літературі на прикладі «Чухраїнців» Остапа Вишні та «Чи повинні ми говорити те, що думаємо, і думати те, що говоримо» Джерома Клапки Джерома.

Есей повинен містити назву та 4 частини, кожна з яких має починатися з нового абзацу:

1. вступну частину (де ти розкриєш свою думку, у чому полягає роль гумору);
2. пояснення, яким чином обидва письменники його використовують у обох творах (аргументи мають бути підкріплені прикладами з творів);
3. порівняння, у чому письменницькі стратегії використання гумору подібні, а у чому — відмінні (аргументи мають бути підкріплені прикладами з творів);
4. висновок (де ти підсумуєш свої думки). 

---

1. Чи подібні гумори Остапа Вишні та Джероса Клапки Джерома на гумор Миколи Куліша?
2. Який із трьох текстів тобі сподобався найбільше? Поясни.