Урок 53. Узагальнення та систематизація вивченого з теми «Біологія клітин»
Матеріал
Урок 53. Узагальнення та систематизація вивченого з теми «Біологія клітин»
Очікувані результати для вчителя:
Очікувані результати для учнівства:
Ключові слова:
- клітинна ультраструктура
- мембранний транспорт
- співвідношеня площі та об’єму
- цитоскелект
- цитоплазма
- органели
- фазове розділення
- циклоз
- осмос
- дифузія
- мікроскопія
План уроку
- Мотивація (5 хв)
- Тобі може знадобитися (10 хв)
- Життєва ситуація (15 хв)
- Попрактикуймо самостійно (10 хв)
- Рефлексія (5 хв)
Дружня порада для вчителя
Тривалість: 5 хв.
🛠 Як провести:
- Почніть із короткої розповіді у вступі.
- Застосуйте питання для активізації дискусії.
- Зробіть акцент на тому, що цей урок – чудова можливість для систематизації знань і побудови причинно-наслідкових зв’язків, особливо у контексті будова – функція.
Ви живете у світі наповненому величезною кількістю інформації, об’єм якої постійно зростає. Перед вами стоїть завдання – навчитись не втрачати набутий досвід і на його основі навчатись новому. Проте, зауважте, з розвитком технологій штучного інтелекту (ШІ) все важче виходить відрізняти несправжню (фейкову інформацію) від достовірної. Для цього треба мати міцний теоретичний фундамент розуміння теми, та розвинуті навички критичного мислення. Спробуємо перевірити, чи вийде це у нас? 😉
Але, варто не забувати, що штучний інтелект також є цінним допоміжним ресурсом, який економить час, полегшує наше життя, та «в руках» досвідчених та креативних людей здатний створювати цінні та корисні тексти, зображення, відео та ідеї, що рухають суспільство до розвитку.
Ви вже знаєте про клітини майже все – від історії мікроскопії до ролі мітохондрій, від мембранного транспорту до циклозу та видів контактів між клітинами. Нам залишається зібрати все це разом та переконатись, що ви розумієте клітину як цілісну систему.
Питання до роздумів:
- Пригадайте, що саме відкрив Роберт Гук, та як це змінило подальші уявлення людства про світ живого?
- Мембрана – лише «кордон» клітини, чи треба підібрати більш влучне визначення, що краще розкриє функції?
- Яке особисте відкриття з вивчених тем про клітини ви вважаєте найбільш вражаючим саме для себе і чому?
- Чи пам’ятаєте ви моменти з уроків, коли відчували подив, здивування, чи захоплення? Коли це було?
Основна ідея: побачити всю картину клітини як єдиного цілого і відчути, наскільки це вражаючий «Всесвіт усередині нас».
Дружня порада для вчителя
Тривалість: 10 хв.
🛠 Як провести:
- Використайте візуалізацію. Попросіть учнів описати, що вони бачать, перш ніж пояснити.
Ключові акценти:
- Рибосоми – немембранні органели утворені з білків і рРНК.
- Утворені з двох субодиниць, одна з яких «зчитує» інформацію з мРНК, інша поєднує амінокислоти.
- Розрізняємо 70S і 80S – зробіть порівняльну таблицю на дошці.
- Полісоми — приклад того, як клітина підсилює ефективність синтезу білка.
Запитання:
- «Чому клітині важливо мати і вільні, і асоційовані з мембранами рибосоми?»
- Чому антибіотики діють на бактерії, але не руйнують наші клітини»
- Як ви думаєте, чому відкриття каталізу рРНК стало сенсацією в біології?
✅ Головна ідея: рибосоми – універсальні фабрики біосинтезу білків, що мають колосальне значення для життя, біотехнології та медицини.
Пригадаємо ключові точки, які допоможуть вам систематизувати знання. Це дорожня карта того, що ми вивчали у темі «Біологія клітин»:
Методи вивчення клітини
- Світлова мікроскопія (роздільна здатність ~200 нм, обмежена розсіюванням променів світла).
- Флуоресцентна і конфокальна мікроскопія (спостереження динаміки процесів у живих клітинах).
- Трансмісійна та сканувальна електронна мікроскопія (ультраструктура, отримання 3D-зображення).
- Сучасні методи: атомно-силова мікроскопія, кріо-ЕМ.
Клітинна мембрана – більше ніж бар’єр
- Фосфоліпідний бішар з холестеролом як динамічна система.
- Мембранний транспорт: пасивний (явища дифузії та осмосу), активний (білки-насоси, ендо-/екзоцитоз).
- Поняття гіпо-, ізо- та гіпертонічних розчинів, явища гемолізу еритроцитів, плазмолізу та деплазмолізу рослинних клітин.
Цитоплазма і внутрішній простір клітини
- Цитоскелет (актин, мікротрубочки, проміжні філаменти).
- Цитоплазматичний струм (циклоз) – як транспортна система всередині клітини.
- Фазове розділення – утворення немембранних структур, таких як стрес-гранули чи тільця Кахаля.
Органели – функціональні центри клітин
- Ядро: ДНК, епігенетика, регуляція.
- Мітохондрії та пластиди: ендосимбіотична теорія.
- ЕПС, апарат Гольджі, ендосоми: виробництво і везикулярний транспорт.
- Лізосоми й пероксисоми: переробка речовин і структур та захист клітин.
- Рибосоми: біосинтез білка.
- Клітинний центр і мікротрубочки: поділ клітин, організація цитоскелету.
Клітина як система
- SA:V (співвідношення площі поверхні та об’єму) – обмеження розміру клітин.
- Взаємозалежність органел: жодна не функціонує ізольовано.
Наше завдання сьогодні не лише пригадати факти, а й побачити зв’язки. Це зробить наші знання по-справжньому ґрунтовними.
Дружня порада для вчителя
Тривалість: 15 хв.
Контент, створений генеративним ШІ
Перед вами кілька зображень схем будови клітин, створених за допомогою ChatGPT. Проте, чи можна сліпо довіряти контенту, згенерованому штучним інтелектом? Знайдіть всі помилки на рис. 8 і 9, закресліть помилкові підписи та замініть їх на правильні.
Чи можна сліпо використовувати контент, створений генеративним ШІ як освітній (навчальний) контент (матеріал)?
Те саме стосується й текстів, згенерованих штучним інтелектом. Нижче наведено текст у вигляді якому його згенерував ChatGPT у форматі тексту для дитячої енциклопедії, яка має зацікавити наймолодших біологією. Ваше завдання знайти всі наявні помилки, та відкоригувати текст, замінивши помилкові твердження і фрагменти на правильні.
🧩 «Місто всередині клітини: знайомство з органелами»
Усередині кожної клітини приховане справжнє місто, де кожен мешканець має свою роботу. Ці мешканці називають органелами. Вони маленькі, але без них клітина не могла б існувати. Давайте прогуляємось вулицями цього незвичайного міста!
🏛 Ядро — «міська рада»
У центрі клітини розташоване ядро. Саме тут зберігається головна книга правил — ДНК, яка наказує, що і як потрібно робити. Усередині ядра є ядерце, де утворюються рибосоми. Але пам’ятайте: ядро завжди відокремлене однією товстою ліпідною мембраною, яку не можна подолати.
⚡ Мітохондрії — «електростанції»
Мітохондрії постачають клітину енергією. Вони виробляють молекули АТФ, спалюючи глюкозу під час фотосинтезу. Всередині мітохондрій є внутрішні складки — тилакоїди, які збільшують площу для утворення енергії.
🏭 Ендоплазматична сітка — «мережа доріг»
У клітині працює ціла мережа шляхів — ендоплазматична сітка. Вона буває шорсткою (з рибосомами) й гладенькою. На шорсткій виробляються жири, а на гладенькій — білки.
📦 Апарат Гольджі — «пошта»
Ця органела нагадує поштове відділення. Вона пакує, маркує й надсилає речовини туди, куди потрібно клітині. Усі молекули одразу виходять назовні через апарат Гольджі — він не передає їх у саму клітину.
🛡 Лізосоми — «сміттєпереробний завод»
Лізосоми — це пухирці, що містять ферменти. Вони знищують сміття та старі частини клітини. Якщо лізосома розірветься, клітина може миттєво загинути, адже всі ферменти вийдуть у цитоплазму.
🌱 Хлоропласти — «сонячні батареї»
У рослинних клітинах є хлоропласти. Вони зелені завдяки хлорофілу й здатні перетворювати енергію сонця на кисень. Хлоропласти також зберігають ДНК лише під час фотосинтезу, а в інший час вони пусті.
Дружня порада для вчителя
Аналіз тексту – перелік закладених помилок:
Ядро
❌ «ядро відокремлене однією товстою ліпідною мембраною»
✔ Правильно: ядро відокремлене подвійною мембраною (ядерною оболонкою).Мітохондрії
❌ «спалюють глюкозу під час фотосинтезу»
✔ Правильно: відбувається клітинне дихання (не фотосинтез).
❌ «внутрішні складки — тилакоїди»
✔ Правильно: внутрішні складки називаються кристи. Тилакоїди є в хлоропластах.Ендоплазматична сітка
❌ «на шорсткій виробляються жири, а на гладенькій — білки»
✔ Правильно: шорстка ЕПС синтезує білки, а гладенька – ліпіди.Апарат Гольджі
❌ «усі молекули одразу виходять назовні»
✔ Правильно: апарат Гольджі сортує й пакує молекули для внутрішніх і зовнішніх потреб клітини.Лізосоми
❌ «якщо лізосома розірветься, клітина миттєво загине»
✔ Правильно: клітина може пошкодитися, але існують механізми нейтралізації, тож це не завжди означає загибель клітини.Хлоропласти
❌ «зберігають ДНК лише під час фотосинтезу, а в інший час вони пусті»
✔ Правильно: хлоропласти завжди містять власну кільцеву молекулу ДНК і рибосоми.
Дружня порада для вчителя
Тривалість: 5 хв.
Як провести:
- Роздайте учням аркуші А4 або А3, маркери/кольорові ручки (можна працювати в парах чи індивідуально).
- Озвучте загальні принципи створення інфографіки (назва, блоки, залучені органели, висновок).
- Покажіть приклади якісної інфографіки для натхнення (не обов’язково лише з біології).
- Дайте список тем і поясніть: учнівство обирає одну тему, яка їм найбільше до вподоби, або обирає власну.
- Після завершення дайте час для короткої презентації («Я обрав(ла) тему…, мої головні блоки…, результат процесу такий…»).
- Заохочуйте використання кольорів, символів і асоціацій.
Можна зробити міні-виставку: повісити інфографіки у школі – як результат засвоєння вивченого, та власного поступу у великій темі «Біологія клітин».
Контент, створений власноруч
Сьогодні ваше завдання – створити власну інфографіку (схему) про один із процесів у клітині. Це може бути малюнок на аркуші паперу, кольоровий постер чи навіть чорновий скетч – головне, щоб він чітко показував логіку процесу.
Що має містити інфографіка:
- Назву процесу (великими літерами вгорі).
- Етапи процесу у вигляді блоків/стрілок (послідовність дій).
- Ключові органели або структури, які беруть участь у процесі.
- Короткі пояснення до кожного етапу.
- Візуальні елементи – кольори, іконки, символи (щоб було легко зрозуміти навіть без тексту).
- Висновок/результат процесу – чому він необхідний для клітини.
Ідеї для вибору теми інфографіки:
- Осмос у клітині (гіпо-, гіпер-, ізотонічні розчини та які зміни відбуваються з клітинами).
- Синтез білків за участі рибосом.
- Фотосинтез у хлоропластах (світлова та темнова фази).
- Клітинне дихання (цикл Кребса або дихальний ланцюг).
- Види мембранного транспорту (пасивний, активний, везикулярний).
- Теорія ендосимбіогенезу (з поясненням ендосимбіотичних подій та еволюційних наслідків).
- Структура мітохондрії чи хлоропласта (з підписами компонентів та поясненням процесів які там відбуваються).
- Або інша – на ваш особистий смак! Не бійтесь обрати ту тему, що вважається вам складною, це чудова нагода краще розібратись 😉
Порада: не намагайся малювати ідеально. Головне дотримуватись таких принципів як логічність, точність, зрозумілість і системність. Якщо працюєте швидко – спробуйте зробити кілька варіантів.
Дружня порада для вчителя
Тривалість: 5 хв.
Формати рефлексії:
- Обговоріть відповіді учнівства на питання рефлексії, щоб показати різноманітність вражень і результатів.
- Попросіть учнів обрати емодзі, яке відповідає їхньоім відчуттям, та пояснити свій вибір.
- Зберіть «exit-tickets» – це може стати основою для планування повторення й формування акцентів перед проведенням тестування.
Exit-ticket Напишіть у конспекті або на стікері відповідь на наступні питання:
- Що було для вас найбільш несподіваним, цікавим вражаючим при вивченні великої теми «Біологія клітин»?
| _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
- З якими викликами ви зіштовхнулись при вивченні цієї теми?
| _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
Використайте креативну емодзі-шкалу шкалу, щоб оцінити свій результат після вивчення теми «Біологія клітин»:
🔬 – «Я почуваюся справжнім/справжньою науковцем/науковицею, бачу клітину чітко, наче через мікроскоп»
⚡ – «Я зрозумів/ла, як знання про клітину пояснюють як утворюється енергія в організмі і процеси без яких неможливе життя»
🌱 – «Мені стало ясно, як діяльність клітини пов’язана з довкіллям, здоров’ям, та навіть економікою»
🧩 – «Я відчуваю, як усі знання про будову клітин зібралися в єдиний пазл»
❓ – «У мене ще залишається багато питань, які я маю дослідити пізніше»
Відео для допитливих:
- Структура клітин – анімація:
https://www.youtube.com/watch?v=URUJD5NEXC8 - Великий тур клітиною – AmoebaSisters:
https://www.youtube.com/watch?v=8IlzKri08kk - Повний огляд органел – AmoebaSisters:
https://www.youtube.com/watch?v=6mgkoqcm6Sg
Інтерактивні сцени та ігри:
- Інтерактивна сцена Mozaweb – тваринні, рослинні клітини, органели: https://ua.mozaweb.com/uk/Extra-3D_sceni-Tvarinni_ta_roslinni_klitini_klitinni_organeli-12011
- Інтерактивна сцена Mozaweb – будова еукаріотичних та прокаріотичних клітин: https://www.mozaweb.com/uk/Extra-3D_sceni-Budova_prokariotichnih_i_eukariotichnih_klitin-353133
Урок 53. Узагальнення та систематизація вивченого з теми «Біологія клітин»
Очікувані результати для учнівства:
Ключові слова:
- клітинна ультраструктура
- мембранний транспорт
- співвідношеня площі та об’єму
- цитоскелект
- цитоплазма
- органели
- фазове розділення
- циклоз
- осмос
- дифузія
- мікроскопія
План уроку
- Мотивація (5 хв)
- Тобі може знадобитися (10 хв)
- Життєва ситуація (15 хв)
- Попрактикуймо самостійно (10 хв)
- Рефлексія (5 хв)
Ви живете у світі наповненому величезною кількістю інформації, об’єм якої постійно зростає. Перед вами стоїть завдання – навчитись не втрачати набутий досвід і на його основі навчатись новому. Проте, зауважте, з розвитком технологій штучного інтелекту (ШІ) все важче виходить відрізняти несправжню (фейкову інформацію) від достовірної. Для цього треба мати міцний теоретичний фундамент розуміння теми, та розвинуті навички критичного мислення. Спробуємо перевірити, чи вийде це у нас? 😉
Але, варто не забувати, що штучний інтелект також є цінним допоміжним ресурсом, який економить час, полегшує наше життя, та «в руках» досвідчених та креативних людей здатний створювати цінні та корисні тексти, зображення, відео та ідеї, що рухають суспільство до розвитку.
Ви вже знаєте про клітини майже все – від історії мікроскопії до ролі мітохондрій, від мембранного транспорту до циклозу та видів контактів між клітинами. Нам залишається зібрати все це разом та переконатись, що ви розумієте клітину як цілісну систему.
Питання до роздумів:
- Пригадайте, що саме відкрив Роберт Гук, та як це змінило подальші уявлення людства про світ живого?
- Мембрана – лише «кордон» клітини, чи треба підібрати більш влучне визначення, що краще розкриє функції?
- Яке особисте відкриття з вивчених тем про клітини ви вважаєте найбільш вражаючим саме для себе і чому?
- Чи пам’ятаєте ви моменти з уроків, коли відчували подив, здивування, чи захоплення? Коли це було?
Основна ідея: побачити всю картину клітини як єдиного цілого і відчути, наскільки це вражаючий «Всесвіт усередині нас».
Пригадаємо ключові точки, які допоможуть вам систематизувати знання. Це дорожня карта того, що ми вивчали у темі «Біологія клітин»:
Методи вивчення клітини
- Світлова мікроскопія (роздільна здатність ~200 нм, обмежена розсіюванням променів світла).
- Флуоресцентна і конфокальна мікроскопія (спостереження динаміки процесів у живих клітинах).
- Трансмісійна та сканувальна електронна мікроскопія (ультраструктура, отримання 3D-зображення).
- Сучасні методи: атомно-силова мікроскопія, кріо-ЕМ.
Клітинна мембрана – більше ніж бар’єр
- Фосфоліпідний бішар з холестеролом як динамічна система.
- Мембранний транспорт: пасивний (явища дифузії та осмосу), активний (білки-насоси, ендо-/екзоцитоз).
- Поняття гіпо-, ізо- та гіпертонічних розчинів, явища гемолізу еритроцитів, плазмолізу та деплазмолізу рослинних клітин.
Цитоплазма і внутрішній простір клітини
- Цитоскелет (актин, мікротрубочки, проміжні філаменти).
- Цитоплазматичний струм (циклоз) – як транспортна система всередині клітини.
- Фазове розділення – утворення немембранних структур, таких як стрес-гранули чи тільця Кахаля.
Органели – функціональні центри клітин
- Ядро: ДНК, епігенетика, регуляція.
- Мітохондрії та пластиди: ендосимбіотична теорія.
- ЕПС, апарат Гольджі, ендосоми: виробництво і везикулярний транспорт.
- Лізосоми й пероксисоми: переробка речовин і структур та захист клітин.
- Рибосоми: біосинтез білка.
- Клітинний центр і мікротрубочки: поділ клітин, організація цитоскелету.
Клітина як система
- SA:V (співвідношення площі поверхні та об’єму) – обмеження розміру клітин.
- Взаємозалежність органел: жодна не функціонує ізольовано.
Наше завдання сьогодні не лише пригадати факти, а й побачити зв’язки. Це зробить наші знання по-справжньому ґрунтовними.
Контент, створений генеративним ШІ
Перед вами кілька зображень схем будови клітин, створених за допомогою ChatGPT. Проте, чи можна сліпо довіряти контенту, згенерованому штучним інтелектом? Знайдіть всі помилки на рис. 8 і 9, закресліть помилкові підписи та замініть їх на правильні.
Чи можна сліпо використовувати контент, створений генеративним ШІ як освітній (навчальний) контент (матеріал)?
Те саме стосується й текстів, згенерованих штучним інтелектом. Нижче наведено текст у вигляді якому його згенерував ChatGPT у форматі тексту для дитячої енциклопедії, яка має зацікавити наймолодших біологією. Ваше завдання знайти всі наявні помилки, та відкоригувати текст, замінивши помилкові твердження і фрагменти на правильні.
🧩 «Місто всередині клітини: знайомство з органелами»
Усередині кожної клітини приховане справжнє місто, де кожен мешканець має свою роботу. Ці мешканці називають органелами. Вони маленькі, але без них клітина не могла б існувати. Давайте прогуляємось вулицями цього незвичайного міста!
🏛 Ядро — «міська рада»
У центрі клітини розташоване ядро. Саме тут зберігається головна книга правил — ДНК, яка наказує, що і як потрібно робити. Усередині ядра є ядерце, де утворюються рибосоми. Але пам’ятайте: ядро завжди відокремлене однією товстою ліпідною мембраною, яку не можна подолати.
⚡ Мітохондрії — «електростанції»
Мітохондрії постачають клітину енергією. Вони виробляють молекули АТФ, спалюючи глюкозу під час фотосинтезу. Всередині мітохондрій є внутрішні складки — тилакоїди, які збільшують площу для утворення енергії.
🏭 Ендоплазматична сітка — «мережа доріг»
У клітині працює ціла мережа шляхів — ендоплазматична сітка. Вона буває шорсткою (з рибосомами) й гладенькою. На шорсткій виробляються жири, а на гладенькій — білки.
📦 Апарат Гольджі — «пошта»
Ця органела нагадує поштове відділення. Вона пакує, маркує й надсилає речовини туди, куди потрібно клітині. Усі молекули одразу виходять назовні через апарат Гольджі — він не передає їх у саму клітину.
🛡 Лізосоми — «сміттєпереробний завод»
Лізосоми — це пухирці, що містять ферменти. Вони знищують сміття та старі частини клітини. Якщо лізосома розірветься, клітина може миттєво загинути, адже всі ферменти вийдуть у цитоплазму.
🌱 Хлоропласти — «сонячні батареї»
У рослинних клітинах є хлоропласти. Вони зелені завдяки хлорофілу й здатні перетворювати енергію сонця на кисень. Хлоропласти також зберігають ДНК лише під час фотосинтезу, а в інший час вони пусті.
Контент, створений власноруч
Сьогодні ваше завдання – створити власну інфографіку (схему) про один із процесів у клітині. Це може бути малюнок на аркуші паперу, кольоровий постер чи навіть чорновий скетч – головне, щоб він чітко показував логіку процесу.
Що має містити інфографіка:
- Назву процесу (великими літерами вгорі).
- Етапи процесу у вигляді блоків/стрілок (послідовність дій).
- Ключові органели або структури, які беруть участь у процесі.
- Короткі пояснення до кожного етапу.
- Візуальні елементи – кольори, іконки, символи (щоб було легко зрозуміти навіть без тексту).
- Висновок/результат процесу – чому він необхідний для клітини.
Ідеї для вибору теми інфографіки:
- Осмос у клітині (гіпо-, гіпер-, ізотонічні розчини та які зміни відбуваються з клітинами).
- Синтез білків за участі рибосом.
- Фотосинтез у хлоропластах (світлова та темнова фази).
- Клітинне дихання (цикл Кребса або дихальний ланцюг).
- Види мембранного транспорту (пасивний, активний, везикулярний).
- Теорія ендосимбіогенезу (з поясненням ендосимбіотичних подій та еволюційних наслідків).
- Структура мітохондрії чи хлоропласта (з підписами компонентів та поясненням процесів які там відбуваються).
- Або інша – на ваш особистий смак! Не бійтесь обрати ту тему, що вважається вам складною, це чудова нагода краще розібратись 😉
Порада: не намагайся малювати ідеально. Головне дотримуватись таких принципів як логічність, точність, зрозумілість і системність. Якщо працюєте швидко – спробуйте зробити кілька варіантів.
Exit-ticket Напишіть у конспекті або на стікері відповідь на наступні питання:
- Що було для вас найбільш несподіваним, цікавим вражаючим при вивченні великої теми «Біологія клітин»?
| _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
- З якими викликами ви зіштовхнулись при вивченні цієї теми?
| _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
Використайте креативну емодзі-шкалу шкалу, щоб оцінити свій результат після вивчення теми «Біологія клітин»:
🔬 – «Я почуваюся справжнім/справжньою науковцем/науковицею, бачу клітину чітко, наче через мікроскоп»
⚡ – «Я зрозумів/ла, як знання про клітину пояснюють як утворюється енергія в організмі і процеси без яких неможливе життя»
🌱 – «Мені стало ясно, як діяльність клітини пов’язана з довкіллям, здоров’ям, та навіть економікою»
🧩 – «Я відчуваю, як усі знання про будову клітин зібралися в єдиний пазл»
❓ – «У мене ще залишається багато питань, які я маю дослідити пізніше»
Відео для допитливих:
- Структура клітин – анімація:
https://www.youtube.com/watch?v=URUJD5NEXC8 - Великий тур клітиною – AmoebaSisters:
https://www.youtube.com/watch?v=8IlzKri08kk - Повний огляд органел – AmoebaSisters:
https://www.youtube.com/watch?v=6mgkoqcm6Sg
Інтерактивні сцени та ігри:
- Інтерактивна сцена Mozaweb – тваринні, рослинні клітини, органели: https://ua.mozaweb.com/uk/Extra-3D_sceni-Tvarinni_ta_roslinni_klitini_klitinni_organeli-12011
- Інтерактивна сцена Mozaweb – будова еукаріотичних та прокаріотичних клітин: https://www.mozaweb.com/uk/Extra-3D_sceni-Budova_prokariotichnih_i_eukariotichnih_klitin-353133
Ділись та обговорюй важливе