Тема 13. Якісна новина та її ознаки. Пунктуація простого та складного речень
матеріал 1

Урок 13. Якісна новина та її ознаки. Пунктуація простого та складного речень

Матеріал

Завантажити матеріал (PDF)

Урок 13

Якісна новина та її ознаки. Пунктуація простого та складного речень

Опорні поняття:
  • новина
  • ознаки якісної новини
  • просте речення
  • складне речення (складносурядне, складнопідряде, безсполучникове)
  • пунктограми в простому та складному реченнях
На цьому уроці ви попрацюєте з такими результатами навчання:
  • слухає інформацію, різну за обсягом і тематикою обраного профілю, долаючи комунікативні перешкоди, шуми [12 МОВ 1.1.1-1];
  • використовує доцільний спосіб фіксування усного повідомлення (зокрема тексту, медіатексту) за тематикою обраного профілю або художнього тексту, дотримуючись достовірності та засад академічної доброчесності, відповідно до самостійно визначеної мети [12 МОВ 1.2.2-1];
  • виявляє гнучкість і стійкість в обстоюванні власної позиції з урахуванням різних думок, аргументів щодо певної проблеми [12 МОВ 1.6.1-1];
  • демонструє володіння прийомами емоційної саморегуляції в різних ситуаціях усної комунікації (зокрема під час публічного виступу, співбесіди, а також у разі виникнення напруги чи конфлікту) [12 МОВ 1.7.1-2];
  • розрізняє факти і судження, виявляє суперечності на підставі результатів аналізу інформації з кількох текстів (зокрема медіатекстів) [12 МОВ 2.2.2-1];
  • визначає ступінь достовірності, новизни, повноти, несуперечливості, соціокультурної неупередженості інформації, отриманої з різних текстів (зокрема медіатекстів) [12 МОВ 2.4.1-1];
  • окреслює та підтверджує аргументами свою позицію щодо прочитаного тексту чи кількох текстів (зокрема медіатекстів) [12 МОВ 2.4.1-2];
  • створює тексти різної жанрово-стильової належності [12 МОВ 3.1.1-1];
  • розпізнає прояви небезпечних (зокрема маніпулятивних) впливів у цифровому середовищі та використовує різні стратегії протидії таким впливам [12 МОВ 3.2.3-1];
  • виокремлює різні види помилок у власних і чужих текстах, пояснює причини виникнення таких помилок [12 МОВ 3.3.1-1];
  • обирає способи вдосконалення тексту за самостійно визначеними критеріями [12 МОВ 3.3.1-2].
Гачок

Об’єднайтеся в мінігрупи. Створіть промову на одну з тем:

  1. Шляхи подолання корупції.
  2. Ефективне реформування освіти.
  3. Подолання ризиків, пов’язаних із використанням штучного інтелекту.
  4. Подолання освітніх втрат.
  5. Важливість дотримання інформаційної гігієни.

Ви не можете корисуватися інтернетом, проте маєте таблицю “Універсальний код промов” (завантажте його за покликанням: https://drive.google.com/file/d/1hk4_veU5AROl23hOCMcHtpwqzaILPrre/view?usp=sharing ). Її вистачить для створення 10 тис. варіантів речень, тож послуговуйтеся лише наданими матеріалами.

Слухаючи виступи інших груп, фіксуйте важливі ідеї.

Інформація для вчителя/ки

Прослухавши виступи, організуйте обговорення. Запитайте:

  • Чи є ви експертами з тієї теми, на яку створювали промову?
  • Чи можна вважати виступи інформативними? Чому?
  • Чи можна вважати створені тексти новинними повідомленнями? Чому?

Джерело: https://drive.google.com/drive/folders/1iAGyMCe0o7ToGkt8eKNu88X08Q4rFB_x 

Завдання 1

Проаналізуйте структуру записаних речень. Знайдіть прості, визначте в них пунтограми.

Випишіть по одному складносурядному, складнопідрядному та безсполучниковому реченню, накресліть схеми, поясніть розділові знаки.

Перебудуйте складносурядне та складнопідрядне речення на безсполучникові. Поясніть, чи змінилися знаки й чому.

Завдання 2

Перегляньте відео. Занотуйте ознаки якісної новини.

Відео

Завдання 3

Розташуйте в порядку спадання – від найважливішої до найменш важливої – характеристики якісної новини:

  • врахування авдиторії;
  • структурованість;
  • наявність фактів;
  • об’єктивність;
  • змістовність;
  • актуальність.

Виконайте спочатку завдання в парах, потім у четвірках. Підготуйте остаточний варіант для презентації на загал. Свою позицію обґрунтуйте.

Підказка для вчителя/ки

Усі запропоновані характеристики є обов’язковими для новини (на цьому акцентуйте після обговорення), тому звертайте увагу не стільки на ранжування, скільки на обґрунтування власної думки, силу аргументів.

Завдання 4

Об’єднайтеся в пари. Перейдіть на сайт новинного видання (“Суспільне”, “Вчися. Медіа”, “Українська правда”). Оберіть новину, що привернула вашу увагу. Проаналізуйте її за такими критеріями:

  • правдивість заголовка;
  • коректність лід-абзацу;
  • наявність фактів;
  • відокремленість фактів від суджень;
  • об’єктивність (представлення кількох точок зору на проблему, подію);
  • емоційність;
  • наявність покликань на джерела.

Запропонуйте покращення, якщо будуть виявлені певні недоліки.

Завдання 5

Джерело: https://gelios.ua/chogo-ne-maye-buty-v-novynah-yak-stvoryuvaty-yakisnyj-kontent/ 

Дотримуючись підказок, поданих у таблиці, створіть новину на тему шкільного життя.

Рефлексія

Напишіть новинне повідомлення як підсумок уроку.

Домашнє завдання (на вибір)
  1. Оберіть три новини, проаналізуйте їхню якість. Відредагуйте.
  2. Напишіть новину для блогу / соцмережі. Оберіть тему, актуальну для однолітків/ок.
Завантажити матеріал (PDF)
Завантажити матеріал (PDF)

Урок 13

Якісна новина та її ознаки. Пунктуація простого та складного речень

Опорні поняття:
  • новина
  • ознаки якісної новини
  • просте речення
  • складне речення (складносурядне, складнопідряде, безсполучникове)
  • пунктограми в простому та складному реченнях
На цьому уроці ви попрацюєте з такими результатами навчання:
  • слухає інформацію, різну за обсягом і тематикою обраного профілю, долаючи комунікативні перешкоди, шуми [12 МОВ 1.1.1-1];
  • використовує доцільний спосіб фіксування усного повідомлення (зокрема тексту, медіатексту) за тематикою обраного профілю або художнього тексту, дотримуючись достовірності та засад академічної доброчесності, відповідно до самостійно визначеної мети [12 МОВ 1.2.2-1];
  • виявляє гнучкість і стійкість в обстоюванні власної позиції з урахуванням різних думок, аргументів щодо певної проблеми [12 МОВ 1.6.1-1];
  • демонструє володіння прийомами емоційної саморегуляції в різних ситуаціях усної комунікації (зокрема під час публічного виступу, співбесіди, а також у разі виникнення напруги чи конфлікту) [12 МОВ 1.7.1-2];
  • розрізняє факти і судження, виявляє суперечності на підставі результатів аналізу інформації з кількох текстів (зокрема медіатекстів) [12 МОВ 2.2.2-1];
  • визначає ступінь достовірності, новизни, повноти, несуперечливості, соціокультурної неупередженості інформації, отриманої з різних текстів (зокрема медіатекстів) [12 МОВ 2.4.1-1];
  • окреслює та підтверджує аргументами свою позицію щодо прочитаного тексту чи кількох текстів (зокрема медіатекстів) [12 МОВ 2.4.1-2];
  • створює тексти різної жанрово-стильової належності [12 МОВ 3.1.1-1];
  • розпізнає прояви небезпечних (зокрема маніпулятивних) впливів у цифровому середовищі та використовує різні стратегії протидії таким впливам [12 МОВ 3.2.3-1];
  • виокремлює різні види помилок у власних і чужих текстах, пояснює причини виникнення таких помилок [12 МОВ 3.3.1-1];
  • обирає способи вдосконалення тексту за самостійно визначеними критеріями [12 МОВ 3.3.1-2].
Гачок

Об’єднайтеся в мінігрупи. Створіть промову на одну з тем:

  1. Шляхи подолання корупції.
  2. Ефективне реформування освіти.
  3. Подолання ризиків, пов’язаних із використанням штучного інтелекту.
  4. Подолання освітніх втрат.
  5. Важливість дотримання інформаційної гігієни.

Ви не можете корисуватися інтернетом, проте маєте таблицю “Універсальний код промов” (завантажте його за покликанням: https://drive.google.com/file/d/1hk4_veU5AROl23hOCMcHtpwqzaILPrre/view?usp=sharing ). Її вистачить для створення 10 тис. варіантів речень, тож послуговуйтеся лише наданими матеріалами.

Слухаючи виступи інших груп, фіксуйте важливі ідеї.

Завдання 1

Проаналізуйте структуру записаних речень. Знайдіть прості, визначте в них пунтограми.

Випишіть по одному складносурядному, складнопідрядному та безсполучниковому реченню, накресліть схеми, поясніть розділові знаки.

Перебудуйте складносурядне та складнопідрядне речення на безсполучникові. Поясніть, чи змінилися знаки й чому.

Завдання 2

Перегляньте відео. Занотуйте ознаки якісної новини.

Відео

Завдання 3

Розташуйте в порядку спадання – від найважливішої до найменш важливої – характеристики якісної новини:

  • врахування авдиторії;
  • структурованість;
  • наявність фактів;
  • об’єктивність;
  • змістовність;
  • актуальність.

Виконайте спочатку завдання в парах, потім у четвірках. Підготуйте остаточний варіант для презентації на загал. Свою позицію обґрунтуйте.

Завдання 4

Об’єднайтеся в пари. Перейдіть на сайт новинного видання (“Суспільне”, “Вчися. Медіа”, “Українська правда”). Оберіть новину, що привернула вашу увагу. Проаналізуйте її за такими критеріями:

  • правдивість заголовка;
  • коректність лід-абзацу;
  • наявність фактів;
  • відокремленість фактів від суджень;
  • об’єктивність (представлення кількох точок зору на проблему, подію);
  • емоційність;
  • наявність покликань на джерела.

Запропонуйте покращення, якщо будуть виявлені певні недоліки.

Завдання 5

Джерело: https://gelios.ua/chogo-ne-maye-buty-v-novynah-yak-stvoryuvaty-yakisnyj-kontent/ 

Дотримуючись підказок, поданих у таблиці, створіть новину на тему шкільного життя.

Рефлексія

Напишіть новинне повідомлення як підсумок уроку.

Домашнє завдання (на вибір)
  1. Оберіть три новини, проаналізуйте їхню якість. Відредагуйте.
  2. Напишіть новину для блогу / соцмережі. Оберіть тему, актуальну для однолітків/ок.
Завантажити матеріал (PDF)

Ділись та обговорюй важливе

Обкладинка коментарів до матеріалу

Твоя поточна позиція

1 матеріал

Тема 13 — матеріал 1 з 1

1 матеріал Ти тут