Урок 8. Вибір життєвого шляху. Цінності. Творчість. Свобода.
Матеріал
Урок 8. Вибір життєвого шляху. Цінності. Творчість. Свобода.
Урок є продовженням попереднього заняття та допомагає учням і ученицям розібратися з одним із найскладнішим викликом юності – вибором життєвого шляху. Через дослідження філософських концепцій цінностей, творчості та свободи учні / учениці навчаться усвідомлено підходити до формування власної життєвої стратегії.
Особлива увага приділяється українському контексту сучасних викликів молоді в умовах війни та цифрової трансформації суспільства. Урок поєднує теоретичні знання з практичними вміннями самоаналізу та планування, готуючи учнів і учениць до свідомих життєвих рішень. Учні й учениці навчаться бачити вільний вибір не як даність, а як складну взаємодію цінностей, свободи і творчості. Урок допоможе їм усвідомити, що бути вільним – це не лише мати можливість обирати, а й нести відповідальність за цей вибір.
Основні питання для вивчення:
- Як особисті цінності впливають на вибір життєвого шляху?
- Що таке творча самореалізація і як її досягти?
- Як поєднати особисті мрії із суспільними потребами?
- Яка роль свободи та відповідальності у формуванні життєвої стратегії? Чи є свобода абсолютним благом чи вона має свої обмеження?
- Як сучасні технології змінюють можливості самореалізації?
Цінності – це категорія, яка виражає нормативну значущість явищ для людини й суспільства, виступаючи орієнтирами для дії та критеріями оцінки, які впливають на вибір цілей та способів дій.
Автентичність – це життєва позиція, у якій людина визнає свою свободу, унікальність і відповідальність, не ховаючись за колективними масками чи самообманом, відповідність власним переконанням, цінностям і бажанням.
Свобода вибору – це здатність людини ухвалювати рішення між альтернативними можливостями, що ґрунтується на раціональному усвідомленні й передбачає моральну відповідальність за наслідки власних дій.
Життєва стратегія – це спосіб життєвого самовизначення особистості, який ґрунтується на цінностях, визначенні сенсу існування та відповідальному виборі засобів його реалізації з урахуванням ресурсів, можливостей та обмежень.
Відповідальність – моральний обов’язок відповідати за свої вчинки, рішення та їх наслідки.
Фаталізм – віра в те, що все в житті заздалегідь визначено і не піддається зміні.
Екзистенціалізм — філософський напрям, що наголошує на свободі, виборі та відповідальності людини за своє життя. Основне твердження: “існування передує сутності”.
Екзистенційний вибір – це фундаментальне самовизначення особистості, у якому вона визнає власну свободу, приймає відповідальність за своє існування й визначає автентичний спосіб буття в умовах абсурду, скінченності та відсутності наперед заданого сенсу.
Екзистенційна криза – це стан, у якому людина стикається з втратою сенсу, цінностей і визначеності, переживає тривогу, відчай чи абсурдність, але водночас отримує можливість для автентичного самовизначення.
Додаткові матеріали для вчителя
Питання свободи волі і вибору є однією з центральних тем філософії. У Середньовіччі мислителі, зокрема Августин Аврелій, намагалися узгодити ідею вільної волі людини з Божим всезнанням. Вони стверджували, що хоча Бог знає майбутнє, людина все одно вільна у своєму виборі, інакше моральна відповідальність неможлива.
У ХХ столітті екзистенціалісти, зокрема Жан-Поль Сартр, зробили вибір і свободу центральними категоріями свого вчення. Сартр стверджував, що людина «приречена на свободу», оскільки вона не має заздалегідь визначеної сутності. Ми спочатку існуємо, а потім через наші вибори формуємо, ким ми є. Ця свобода породжує тривогу і відповідальність, адже ми не можемо виправдовувати свій вибір жодними зовнішніми обставинами. Українська філософія також звертається до цих понять. Ідея свободи як відповідальності за долю нації є наскрізною в творчості Івана Франка. Для нього свобода – це не відсутність обмежень, а свідомий і відповідальний вибір боротьби за правду і справедливість. Він показав, що вибір життєвого шляху не може бути суто індивідуалістичним; він завжди пов’язаний з колективною долею. Серен К’єркегор розрізняв естетичну, етичну та релігійну стадії життя, кожна з яких передбачає різні критерії вибору.
Григорій Сковорода у своїх працях обґрунтовує ідею, що кожна людина має знайти діяльність, яка відповідає її природним схильностям. Справжня свобода полягає у виборі шляху згідно зі своєю внутрішньою природою. Іван Франко у праці “Із секретів поетичної творчості” аналізував творчий процес як поєднання натхнення та наполегливої праці. Він підкреслював важливість служіння народові.
Абрахам Маслоу у теорії самоактуалізації визначав характеристики самоактуалізованих людей:
- адекватне сприйняття реальності (вони сприймають світ більш об’єктивно й менш упереджено, уникають ілюзій і стереотипів);
- прийняття себе, інших і світу (самоактуалізовані люди приймають власну природу, зокрема свої слабкості, а також приймають інших такими, якими вони є);
- спонтанність і простота (їхня поведінка природна, щира, вільна від надмірної штучності чи ролей);
- орієнтація на проблеми, а не на себе (вони спрямовані на служіння справі чи цінностям, які виходять за межі власного его);
- потреба в усамітненні та незалежність (вони здатні бути самодостатніми, цінують самотність як простір для розвитку й роздумів);
- автономія (їхня мотивація походить зсередини, вони менше залежать від зовнішніх нагород чи схвалення);
- свіжість сприйняття (вони здатні щоразу заново захоплюватися навіть буденними речами);
- містичні або пікові переживання (досвід глибоких моментів радості, натхнення, єдності зі світом);
- глибокі міжособистісні стосунки ( у них небагато, але дуже близьких і глибоких зв’язків; вони здатні на справжню емпатію та любов);
- демократичний характер (вони поважають інших, відкриті до діалогу, незалежно від статусу чи соціального походження);
- креативність (їм властиве творче ставлення до життя, яке може проявлятися не лише у мистецтві, а й у повсякденних справах);
- гумор філософського типу (вони мають «добрий» гумор, спрямований не на приниження, а на розкриття парадоксів життя);
- спротив окультуренню (вони не підкоряються сліпо соціальним нормам, здатні мислити критично й незалежно).
Жан-Поль Сартр (1905-1980) – французький філософ-екзистенціаліст, автор концепції “людина засуджена бути вільною”.
Лесь Курбас (1887-1937) – український театральний режисер-новатор, приклад творчої особистості, яка змінила мистецтво.
Рекомендовані твори мистецтва для обговорення
Література
- Ліна Костенко “Маруся Чурай” (жіноча самореалізація в історичному контексті, етичний ідеал вірності — не лише в коханні, а й у служінні народові).
- Оксана Забужко “Польові дослідження з українського сексу” (сучасний пошук ідентичності, віддзеркалення індивідуального у національному).
- Жан-Поль Сартр «Нудота» (про пошук сенсу у вільному світі).
- Альбер Камю «Сторонній» (про вибір в умовах абсурду).
- Микола Хвильовий «Я (Романтика)» (про трагічний вибір між ідеалами революції та людяністю).
Музика
- Бетховен “Симфонія №9 ‘Ода радості'” (тріумф людського духу).
- Queen “I Want to Break Free” (про прагнення до свободи).
Живопис
- Тарас Шевченко автопортрети (самопізнання митця).
- Марія Примаченко “Звірі” (унікальність творчого бачення).
- Ван Гог “Автопортрет” (боротьба митця за визнання).
- Пікассо картини “Голубого періоду” творчості (трансформація творчості).
Кіно
- “Захар Беркут” (2019) – про вибір між особистим щастям та обов’язком перед спільнотою.
- “Плем’я” (2014) – про пошук свого місця у світі.
- “Чорнобиль” (2019) – про відповідальність за свої дії.
При викладанні цієї теми важливо:
- поєднувати філософські концепції з практичними життєвими ситуаціями;
- заохочувати учнів і учениць до самоаналізу та рефлексії;
- показувати різноманітність можливих життєвих шляхів;
- підкреслювати важливість як особистої самореалізації, так і служіння суспільству;
- використовувати українські приклади та контекст.
Дизайн уроку
Провокаційні запитання для обговорення
- Чи можна вважати життя успішним, якщо людина досягла матеріального добробуту, але не відчуває внутрішнього задоволення? Що важливіше: визнання суспільства чи внутрішня гармонія?
- Сучасна молодь має набагато більше можливостей, ніж попередні покоління. Чому тоді так багато молодих людей відчувають розгубленість при виборі професії? Чи не робить надмірна свобода вибору нас менш щасливими?
- Як соціальні мережі впливають на наші уявлення про успішне життя? Чи можна довіряти своїм мріям, якщо вони сформовані під впливом інстаграм-блогерів і тіктокерів?
- Ваші батьки радять обирати “стабільну” професію, друзі кажуть “займайся тим, що подобається”, а країна потребує фахівців для відбудови. Як знайти баланс між особистими бажаннями та суспільними потребами?
- Чи варто ризикувати стабільністю заради творчої самореалізації? Як відрізнити справжній талант від ілюзії, що “я особливий / особлива”?
- Уявіть, що ви живете у світі, де ваше майбутнє визначене заздалегідь, наприклад, генетично. Яке одне рішення ви б все одно хотіли мати можливість ухвалити самостійно?
Робота в групах.
Обʼєднайте клас у групи. Кожна група отримує одне завдання для аналізу.
Завдання: Проаналізуйте ситуацію, визначте конфлікт цінностей і запропонуйте, який вибір можна зробити, керуючись різними філософськими підходами.
Група 1. «Науковець і етика».
- Молодий вчений отримує грант на дослідження, що може принести суспільству велику користь, але для цього потрібно використати дані, зібрані неетичним шляхом (наприклад, без згоди людей). Який вибір він має зробити, виходячи з принципів свободи та відповідальності?
Група 2. «Митець і комерція».
- Художник, який мріє створювати соціально значущі роботи, отримує пропозицію написати картину для комерційної компанії. Гроші допоможуть йому втілити свої мрії, але робота не відповідає його творчим цінностям. Як йому вчинити?
Група 3. «Активіст і компроміс».
- Екоактивістка бореться за збереження лісу. Місцева влада пропонує їй посаду в комітеті, де вона зможе впливати на рішення, але для цього їй доведеться відмовитися від радикальних протестів. Чи варто йти на такий компроміс?
Самостійна робота
“Карта цінностей”
Із запропонованого списку цінностей оберіть 10 найважливіших для вас, а потім розташуйте їх за пріоритетністю від 1 до 10:
Свобода, безпека, творчість, сім’я, кар’єра, гроші, визнання, дружба, здоров’я, знання, краса, справедливість, влада, пригоди, духовність, комфорт, допомога іншим, традиції, інновації, любов.
Проаналізуйте:
- Які цінності опинились у топ-3?
- Як ці цінності можуть вплинути на вибір професії?
- Чи збігаються ваші цінності з очікуваннями сім’ї / суспільства?
Методичний коментар:
Це завдання допомагає учням усвідомити власну систему цінностей як основу для життєвих рішень. Важливо підкреслити, що цінності можуть змінюватися з віком.
“Творчий автопортрет”
Прочитайте уривок з листа Ван Гога до брата Тео:
“Я хочу торкнутися людей моїм мистецтвом. Я хочу, щоб вони сказали: “Він відчуває глибоко, він відчуває ніжно'”,– незважаючи на мою так звану грубість, можливо, саме завдяки їй”.
Створіть власний “творчий маніфест” (5-7 речень), відповівши на запитання:
- Що ви хочете дати світу через свою майбутню діяльність?
- Які унікальні якості / здібності ви маєте?
- Яким ви хочете, щоб вас запам’ятали?
“Тест реальності”
Проаналізуйте свою мрію-професію за такими критеріями (оцініть кожен від 1 до 5):
- Відповідність особистим цінностям.
- Наявність необхідних здібностей.
- Можливості навчання / розвитку.
- Попит на ринку праці в Україні.
- Фінансові перспективи.
- Можливість творчої самореалізації.
- Соціальна значущість.
- Відповідність потребам відбудови України.
Підрахуйте загальний бал. Що показав аналіз? Які аспекти потребують додаткового опрацювання?
Робота в парах
“Філософський діалог про вибір”
Партнер А отримує позицію Григорія Сковороди: “Знай себе – найважливіша мудрість. Шукай сродну працю, яка відповідає твоїй природі. Краще бути щасливим селянином, ніж нещасним королем”.
Партнер Б отримує позицію Жан-Поля Сартра: “Людина засуджена бути вільною. Ми самі створюємо свою сутність через вибори. Немає заздалегідь даної природи – є лише відповідальність за власне життя”.
Проведіть 10-хвилинну дискусію на тему: “Як обирати життєвий шлях: слідувати природним схильностям чи створювати себе заново?”
Потім поміняйтеся ролями та обговоріть протилежні позиції.
“Кейс життєвий вибір”
Проаналізуйте реальну ситуацію:
Марія, 17 років. Має талант до математики та програмування. Батьки наполягають на вступі до медичного університету (“престижно, стабільно, завжди буде робота”). Сама мріє про геймдизайн, але боїться розчарувати сім’ю та невизначеності в ІТ-сфері.
Обговоріть у парах:
- Які цінності конфліктують у цій ситуації?
- Які варіанти рішення можливі?
- Як би порадили вчинити Сковорода, Франкл, Сартр?
- Що б ви порадили Марії і чому?
Підготуйте 3-хвилинну презентацію вашого рішення з обґрунтуванням.
Методичний коментар:
Кейс-метод допомагає застосувати теоретичні знання до практичних ситуацій та розвиває навички вирішення проблем.
Робота в групах
“Дерево рішень: Вибір професійного шляху”
Група створює велике “дерево рішень” на фліпчарті, де корінь – це початковий вибір професійного напряму, а гілки – можливі варіанти розвитку кар’єри.
Приклад структури:
- Корінь: Цікавлюся психологією.
- Гілка 1: Університетська освіта → Підгілки: Клінічна психологія / Юридична психологія / Дитяча психологія.
- Гілка 2: Самоосвіта + практика → Підгілки: Коуч / Тренер особистісного зростання / Блогер.
- Гілка 3: Поєднання з іншою сферою → Підгілки: Психологія + ІТ / Психологія + Бізнес.
На кожній гілці позначте:
- необхідні навички;
- переваги та ризики;
- орієнтовні терміни досягнення;
- реальні приклади успішних людей.
Методичний коментар:
Візуалізація допомагає зрозуміти нелінійність кар’єрного розвитку та множинність можливостей.
Домашнє завдання
- Інтерв’ю з успішною людиною: поспілкуйтеся з дорослим, чию професію ви поважаєте. Дізнайтеся: Як вони обирали свій шлях? Що б змінили, якби могли повернутися у 17 років? Які поради дали б сучасним старшокласникам? Підготуйте письмовий звіт (300-400 слів).
- Філософське есе. Напишіть есе на одну з тем (400-500 слів):
- “Творчість як форма свободи: що це означає для мене”;
- “Як поєднати особисті мрії з потребами України”.
- SMART-планування: Сформулюйте одну конкретну ціль на найближчий рік, яка наближує вас до бажаного життєвого шляху. Використайте SMART-критерії (Specific, Measurable, Achievable, Relevant, Time-bound). Розпишіть конкретні кроки для її досягнення.
Оцініть свої досягнення на уроці:
| Критерії оцінки | Ні | Частково | Так |
|---|---|---|---|
| Я можу пояснити вплив цінностей на вибір життєвого шляху | ☐ | ☐ | ☐ |
| Я можу навести приклади, як творчість допомагає знайти покликання | ☐ | ☐ | ☐ |
| Я можу проаналізувати свої творчі здібності та потенціал | ☐ | ☐ | ☐ |
| Я усвідомлюю зв’язок між свободою вибору та відповідальністю | ☐ | ☐ | ☐ |
| Я можу сформулювати власну стратегію професійного розвитку | ☐ | ☐ | ☐ |
Урок 8. Вибір життєвого шляху. Цінності. Творчість. Свобода.
Робочий аркуш учнів і учениць
Завдання 1.
Чи можна вважати життя успішним, якщо людина досягла матеріальногодобробуту, але не відчуває внутрішнього задоволення? Що важливіше: визнання суспільства чи внутрішня гармонія?
| _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
Завдання 2.
Чи можна вважати життя успішним, якщо людина досягла матеріального добробуту, але не відчуває внутрішнього задоволення? Що важливіше: визнання суспільства чи внутрішня гармонія?
| _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
Завдання 3.
Сучасна молодь має набагато більше можливостей, ніж попередні покоління. Чому тоді так багато молодих людей відчувають розгубленість при виборі професії? Чи не робить надмірна свобода вибору нас менш щасливими?
| _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
Завдання 4.
Як соціальні мережі впливають на наші уявлення про успішне життя? Чи можна довіряти своїм мріям, якщо вони сформовані під впливом інстаграм-блогерів і тіктокерів?
| _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
Завдання 5.
Ваші батьки радять обирати “стабільну” професію, друзі кажуть “займайся тим, що подобається”, а країна потребує фахівців для відбудови. Як знайти баланс між особистими бажаннями та суспільними потребами?
| _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
Завдання 6.
Чи варто ризикувати стабільністю заради творчої самореалізації? Як відрізнити справжній талант від ілюзії, що “я особливий / особлива”?
| _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
Завдання 7.
Уявіть, що ви живете у світі, де ваше майбутнє визначене заздалегідь, наприклад, генетично. Яке одне рішення ви б все одно хотіли мати можливість ухвалити самостійно?
| _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
Завдання 8.
Проаналізуйте ситуацію, визначте конфлікт цінностей і запропонуйте, який вибір можна зробити, керуючись різними філософськими підходами.
Група 1. «Науковець і етика».
- Молодий вчений отримує грант на дослідження, що може принести суспільству велику користь, але для цього потрібно використати дані, зібрані неетичним шляхом (наприклад, без згоди людей). Який вибір він має зробити, виходячи з принципів свободи та відповідальності?
Група 2. «Митець і комерція».
- Художник, який мріє створювати соціально значущі роботи, отримує пропозицію написати картину для комерційної компанії. Гроші допоможуть йому втілити свої мрії, але робота не відповідає його творчим цінностям. Як йому вчинити?
Група 3. «Активіст і компроміс».
- Екоактивістка бореться за збереження лісу. Місцева влада пропонує їй посаду в комітеті, де вона зможе впливати на рішення, але для цього їй доведеться відмовитися від радикальних протестів. Чи варто йти на такий компроміс?
| __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
Завдання 9. “Карта цінностей”.
Із запропонованого списку цінностей оберіть 10 найважливіших для вас, а потім розташуйте їх за пріоритетністю від 1 до 10:
Свобода, безпека, творчість, сім’я, кар’єра, гроші, визнання, дружба, здоров’я, знання, краса, справедливість, влада, пригоди, духовність, комфорт, допомога іншим, традиції, інновації, любов.
Проаналізуйте:
- Які цінності опинились у топ-3?
- Як ці цінності можуть вплинути на вибір професії?
- Чи збігаються ваші цінності з очікуваннями сім’ї / суспільства?
| ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
Завдання 10. “Творчий автопортрет”.
Прочитайте уривок з листа Ван Гога до брата Тео:
“Я хочу торкнутися людей моїм мистецтвом. Я хочу, щоб вони сказали: “Він відчуває глибоко, він відчуває ніжно”,– незважаючи на мою так звану грубість, можливо, саме завдяки їй”.
Створіть власний “творчий маніфест” (5-7 речень), відповівши на запитання:
- Що ви хочете дати світу через свою майбутню діяльність?
- Які унікальні якості / здібності ви маєте?
- Яким ви хочете, щоб вас запам’ятали?
| _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
Завдання 11. “Тест реальності”.
Проаналізуйте свою мрію-професію за такими критеріями (оцініть кожен від 1 до 5):
- Відповідність особистим цінностям.
- Наявність необхідних здібностей.
- Можливості навчання / розвитку.
- Попит на ринку праці в Україні.
- Фінансові перспективи.
- Можливість творчої самореалізації.
- Соціальна значущість.
- Відповідність потребам відбудови України.
Підрахуйте загальний бал. Що показав аналіз? Які аспекти потребують додаткового опрацювання?
| _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
Завдання 12. “Філософський діалог про вибір”.
Партнер А отримує позицію Григорія Сковороди: “Знай себе – найважливіша мудрість. Шукай сродну працю, яка відповідає твоїй природі. Краще бути щасливим селянином, ніж нещасним королем”.
Партнер Б отримує позицію Жан-Поля Сартра: “Людина засуджена бути вільною. Ми самі створюємо свою сутність через вибори. Немає заздалегідь даної природи – є лише відповідальність за власне життя”.
Проведіть 10-хвилинну дискусію на тему: “Як обирати життєвий шлях: слідувати природним схильностям чи створювати себе заново?”
Потім поміняйтеся ролями та обговоріть протилежні позиції.
| ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
Завдання 13. “Кейс життєвий вибір”.
Проаналізуйте реальну ситуацію:
Марія, 17 років. Має талант до математики та програмування. Батьки наполягають на вступі до медичного університету (“престижно, стабільно, завжди буде робота”). Сама мріє про геймдизайн, але боїться розчарувати сім’ю та невизначеності в ІТ-сфері.
Обговоріть у парах:
- Які цінності конфліктують у цій ситуації?
- Які варіанти рішення можливі?
- Як би порадили вчинити Сковорода, Франкл, Сартр?
- Що б ви порадили Марії і чому?
Підготуйте 3-хвилинну презентацію вашого рішення з обґрунтуванням.
| ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
Завдання 14. “Дерево рішень: Вибір професійного шляху”.
Група створює велике “дерево рішень” на фліпчарті, де корінь – це початковий вибір професійного напряму, а гілки – можливі варіанти розвитку кар’єри.
Приклад структури:
- Корінь: Цікавлюся психологією
- Гілка 1: Університетська освіта → Підгілки: Клінічна психологія / Юридична психологія / Дитяча психологія;
- Гілка 2: Самоосвіта + практика → Підгілки: Коуч / Тренер особистісного зростання / Блогер;
- Гілка 3: Поєднання з іншою сферою → Підгілки: Психологія + ІТ / Психологія + Бізнес.
На кожній гілці позначте:
- необхідні навички;
- переваги та ризики;
- орієнтовні терміни досягнення;
- реальні приклади успішних людей.
Завдання 15. Інтерв’ю з успішною людиною.
Поспілкуйтеся з дорослим, чию професію ви поважаєте. Дізнайтеся: Як вони обирали свій шлях? Що б змінили, якби могли повернутися у 17 років? Які поради дали б сучасним старшокласникам? Підготуйте письмовий звіт (300-400 слів).
| ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
Завдання 16. Філософське есе: Напишіть есе на одну з тем (400-500 слів).
- “Як поєднати особисті мрії з потребами України”
- “Творчість як форма свободи: що це означає для мене”
| ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
Завдання 17. SMART-планування.
Сформулюйте одну конкретну ціль на найближчий рік, яка наближує вас до бажаного життєвого шляху. Використайте SMART-критерії (Specific, Measurable, Achievable, Relevant, Time-bound). Розпишіть конкретні кроки для її досягнення.
| _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
Оцініть свої досягнення на уроці:
| Критерії оцінки | Ні | Частково | Так |
|---|---|---|---|
| Я можу пояснити вплив цінностей на вибір життєвого шляху | ☐ | ☐ | ☐ |
| Я можу навести приклади, як творчість допомагає знайти покликання | ☐ | ☐ | ☐ |
| Я можу проаналізувати свої творчі здібності та потенціал | ☐ | ☐ | ☐ |
| Я усвідомлюю зв’язок між свободою вибору та відповідальністю | ☐ | ☐ | ☐ |
| Я можу сформулювати власну стратегію професійного розвитку | ☐ | ☐ | ☐ |
Ділись та обговорюй важливе