Від імперій до національної держави: Україна в 1914–1921 роках

Матеріал

Для вчителя

Для учня

Завантажити матеріал (PDF)

Урок 11. Тема: Від імперій до національної держави: Україна в 1914–1921 роках

Які результати уроків?

За Державним стандартом учень/учениця:

виокремлює етапи та основні тенденції розвитку суспільства початку ХХ ст. на основі опрацьованих тематичних блоків [12 ГІО 1.3.2-1];
оцінює історичні зміни першої половини ХХ ст. (вивчені протягом року) з точки зору їх значущості [12 ГІО 1.3.2-2];
систематизує соціальну і історичну інформацію (за самостійно обраними критеріями) в таблиці, діаграми, графіки тощо [12 ГІО 4.1.1-1];
оцінює історичні процеси на основі їх передумов, перебігу і результатів [12 ГІО 4.1.3-1];
зіставляє події, явища і процеси української та світової історії; визначає їх взаємовпливи [12 ГІО 4.1.3-2];
обґрунтовує власні судження, висновки, оцінки [12 ГІО 4.2.2-2];
доцільно застосовує поняттєвий апарат історії та соціальних наук [12 ГІО 4.3.1-1];
пояснює взаємодію політичних, економічних, соціальних і культурних чинників у розвитку суспільства [12 ГІО 4.3.2-3];
формулює підсумкові висновки про значення історичних подій і явищ для сучасності (зв’язок минулого і сьогодення); прогнозує можливий подальший розвиток історичних і суспільних процесів з урахуванням вивчених закономірностей [12 ГІО 6.3.1-4].

Учні й учениці зможуть:

пояснюють, що таке імперіалізм і які його ознаки проявилися в Україні
називають причини, характер і наслідки Першої світової війни для українців
характеризують участь українців у воєнних діях у складі різних армій
розкривають етапи та особливості Української революції 1917–1921 рр.
порівнюють державні утворення УНР, ЗУНР, Гетьманату, Директорії
аргументовано оцінюють здобутки і прорахунки державотворчих процесів

Ключові поняття:

Українська революція – комплекс подій, що відбувалися на українських землях протягом 1917–1921 років, спрямованих на здобуття національної державності, формування українських органів влади та боротьбу за територіальну цілісність.
Центральна Рада (УЦР) – представницький орган українських політичних партій, громадських, культурних та професійних організацій. Створена у березні 1917 року в Києві. Очолювана Михайлом Грушевським, виконувала функції першого українського парламенту та вищого органу влади.
Універсали (І, ІІ, ІІІ, ІV) – чотири основні державно-правові акти, видані Українською Центральною Радою у 1917–1918 рр., які послідовно визначали політичний статус України: від автономії у складі Росії (І, ІІ) до проголошення незалежної держави (IV).
Українська Народна Республіка (УНР) – назва української держави, вперше проголошена III Універсалом (листопад 1917 р.) як автономія, а остаточно — IV Універсалом (січень 1918 р.) як самостійна, ні від кого незалежна, вільна, суверенна держава.
Брестський мирний договір – договір підписаний у лютому 1918 року в Брест-Литовському між УНР та державами Четверного союзу (Німеччина, Австро-Угорщина). Фактично визнав УНР суб’єктом міжнародного права та забезпечив їй військову допомогу Німеччини проти більшовиків.
Українська Держава – назва української держави, яка існувала після державного перевороту 29 квітня 1918 року, коли владу Центральної Ради було повалено. Мала консервативний, авторитарний характер.
Гетьманат – період існування Української Держави (квітень–грудень 1918 року), очолюваної Гетьманом Павлом Скоропадським. Характеризувався спробою відновлення поміщицького землеволодіння, опорою на Німеччину та Австро-Угорщину та стабілізацією фінансів і освіти.
Павло Скоропадський – гетьман Української Держави (1918 р.). Генерал царської армії, представник старовинного козацького роду. Прийшов до влади внаслідок перевороту, замінивши демократичну Центральну Раду на консервативний авторитарний режим.
Директорія – тимчасовий верховний орган державної влади УНР (грудень 1918 р. – 1920 р.), створений для повалення режиму Гетьманату. Очолювана Володимиром Винниченком, а пізніше Симоном Петлюрою. Відновила УНР на демократичних засадах.

Як підготуватися до уроку?

1. Концептуальна інтеграція: Ланцюг причин

Головна мета підготовки — показати учням, що події 1914-1921 рр. є єдиним, нерозривним процесом, а не окремими розділами.

Зв’язок “Економіка → Війна → Революція”: Почніть із короткого повторення і чітко сформулюйте ланцюг: монополії → імперіалізм (поділ світу) → перша світова війна (боротьба за переділ) → крах імперій → можливість для державотворення.
Конкретизація термінів: нагадайте учням, що імперіалізм – це не просто політика, це економічна система, де фінансовий капітал прагне контролювати сировинні ринки, до яких належали й українські землі.

2. Візуалізація: Карти та джерела

Використання візуальних матеріалів допоможе учням зрозуміти глобальний та локальний вплив війни.

Підготуйте три карти одного формату, які слід швидко змінювати або демонструвати поруч:

Карта імперій (до 1914): Україна розділена між Російською та Австро-Угорською імперіями.
Карта фронту (1915-1917): чітко показати лінію фронту, яка проходила через Галичину, Волинь, і як це руйнувало українські села та міста.
Карта державотворення (1919): показати проголошену територію УНР та ЗУНР, а також суперечливі території, які призвели до подальшої боротьби.

“Солдати двох імперій”: для групового завдання знайдіть два коротких уривки (або пропагандистських плакати): один, що закликає українців до лав УСС (Січових Стрільців), і другий — із російської армії. Завданням груп буде порівняти, чому українці йшли воювати за чужі імперії. Це є ключовим для розуміння взаємовпливів світової та української історії.

3. Систематизація революційного процесу

Період 1917–1921 років був украй нестабільним, тому вимагає чіткої систематизації.

Карточки-визначення: підготуйте картки з ключовими подіями/структурами: Центральна Рада, УНР, Гетьманат, Директорія, Брестський мир, Універсали (І, ІV). Проводьте коротке бліц-опитування, щоб учні вільно оперували термінами.

Акцент на документах: зосередьтеся на IV Універсалі та Акті Злуки.

Завдання: Виділіть ключові фрази з цих документів, що відображають прагнення суверенітету та соборності. Це переводить процес державотворення з набору дат у сферу ідей.

Проблемне питання:: спрямуйте обговорення на пошук внутрішніх причин поразки (розбіжності між політичними силами, відсутність армії, соціальні конфлікти), а не лише на зовнішню агресію.

4. Рефлексія та узагальнення

Творче завдання: Твір роздум на майбутнє Української держави з точки зору різних політичних сил. Це забезпечить перевірку засвоєння всіх ключових понять.

Самооцінка: поясніть критерії “Прогрес”, щоб учні чесно оцінили свої знання щодо взаємовпливу світових та українських процесів.

Дизайн уроку

Провокація

Запропонуйте учням розглянути зображення перших українських маніфестацій 1917 р.).

Запитання:

Що зображено на цих світлинах? Які емоції вона викликає?
Як ви думаєте, про що мріяли українці на початку ХХ століття?
Що таке “незалежність” для держави? Чи є вона цінною?

Мета: Актуалізувати емоційне сприйняття учнями періоду, підвести до теми прагнення незалежності.

Практика

Фронтальна робота “Історична стрічка часу”:

На дошці/фліпчарті накресліть лінію часу.

Разом з учнями позначте ключові події 1917-1918 рр.:

Лютнева революція в Росії,
утворення Центральної Ради,
проголошення Універсалів (І, ІІ, ІІІ, ІV),
проголошення УНР,
Брестський мир,
Гетьманський переворот,
падіння Гетьманату.

Обговорення: Яка подія, на вашу думку, була найважливішою для українського державотворення на цьому етапі? Чому?

Робота в групах “Універсали Центральної Ради”:

Розділіть учнів на 3-4 групи. Кожна група отримує уривок з одного з Універсалів Центральної Ради (або завдання про один конкретний Універсал).

Уривок І універсалу

“…Хай буде Україна вільною. Не одділяючись від всієї Росії, не розриваючи з державою Російською, хай народ український на своїй землі має право сам порядкувати своїм життям. Хай порядок і лад на Вкраїні дають вибрані вселюдним, рівним, прямим і тайним голосуванням Всенародні Українські Збори (Сойм). Всі закони, що повинні дати той лад тут у нас, на Вкраїні, мають право видавати тільки наші Українські Збори.

Ті ж закони, що мають лад давати по всій російській державі, повинні видаватися у Всеросійськім Парламенті.

Ніхто краще нас не може знати, чого нам треба і які закони для нас луччі.

Ніхто краще наших селян не може знати, як порядкувати своєю землею. І через те ми хочемо, щоб після того, як буде одібрано по всій Росії поміщицькі, казенні, царські, манастирські та инші землі у власність народів, як буде видано про це закона на Всеросійському Учредительному Зібранні, право порядкування нашими українськими землями, право користування ними належало тільки нам самим, нашим Українським Зборам (Соймові).

Так сказали виборні люде з усієї Землі Української.

Сказавши так, вони вибрали з-поміж себе нас, Українську Центральну Раду, і наказали нам бути на чолі нашого народу, стояти за його права і творити новий лад вільної автономної України…”

Уривок ІІ універсалу

“…Громадяне землі Української! Представники Временного Правительства повідомили нас про ті певні заходи, яких Временне Правительство має вжити в справі Управління на Україні до Учредительного Зібрання. Временне правительство, стоючи на сторожі завойованої революційним народом волі, визнаючи за кожним народом право на самоозначіння і відносячи остаточне встановлення форми його до Учредительного Зібрання, – простягає руку представникам Української демократії – Центральній Раді, – і закликає, в згоді з ним, творити нове життя України на добро всієї революційної Росії.

Ми, Центральна Рада, яка завжди стояла за те, щоб не одділяти Україну од Росії, щоб вкупі з усіма народами її прямувати до розвитку та добробуту всієї Росії і до єдності демократичних сил її, з задоволенням приймаємо заклик Правительства до єднання і оповіщаємо всіх Громадян України:

Українська Центральна Рада, обрана Українським народом через його революційні організації, незабаром поповниться на справедливих основах представниками инших народів, що живуть на Україні, від їх революційних організацій, і тоді стане тим єдиним найвищим органом революційної демократії України, який буде представляти інтереси всієї людності нашого краю.

В згоді з иншими національностями України і працюючи в справах державного управління, як орган Временного Правительства, Генеральний Секретаріат Центральної Ради твердо йтиме шляхом зміцнення нового ладу, утвореного революцією.

Прямуючи до автономного ладу на Україні, Центральна Рада в згоді з національними меньшостями України підготовлятиме проект законів про автономний устрій України для внесення їх на затвердження Учредительного Зібрання…”

Уривок ІІІ універсалу

“…Народе український і всі народи України!

Тяжка й трудна година впала на землю Російської Республіки. На півночі в столицях іде межиусобна й крівава боротьба. Центрального Правительства нема й по державі шириться безвластя, безлад і руїна.

Наш край так само в небезпеці. Без власти, дужої, єдиної, народньої Україна також може впасти в безодню усобиці, різні, занепаду.

Народе Український! Ти, разом з братніми народами України, поставив нас берегти права, здобуті боротьбою, творити лад і будувати все життя на нашій землі. І ми, Українська Центральна Рада, твоєю волею, в ім’я творення ладу в нашій країні, в ім’я рятування всеї Росії, оповіщаємо:

Однині Україна стає Українською Народньою Республікою.

Не відділяючись від республіки Російської і зберігаючи єдність її, ми твердо станемо на нашій землі, щоб силами нашими помогти всій Росії, щоб уся Республіка Російська стала федерацією рівних і вільних народів.

До установчих Зборів України вся власть творити лад на землях наших, давати закони й правити належить нам, Українській Центральній Раді, і нашому правительству – Генеральному Секретаріятові України.

Маючи силу і власть на рідній землі, ми тою силою й властю станемо на сторожі прав і революції не тільки нашої землі, але і всієї Росії.

Отож оповіщаємо:

До території Народньої Української Республіки належать землі, заселені у більшости Українцями: Київщина, Поділя, Волинь, Чернігівщина, Полтавщина, Харківщина, Катеринославщина, Херсонщина, Таврія (без Криму). Остаточне визначення границь Української Народньої Республіки, як що до прилучення частин Курщини, Холмщини, Вороніжчини, так і сумежних губерен і областей, де більшість населення українське, має бути встановлене по згоді зорганізованої волі народів.

Всіх же громадян сих земель оповіщаємо:

Однині на території Української Народньої Республіки існуюче право власности на землі поміщицькі та инші землі нетрудових хазяйств сільськогосподарського значіння, а також на удільні, кабінетські та церковні землі – касується.

Признаючи, що землі ті єсть власність усього трудового народу й мають перейти до нього без викупу, Українська Центральна Рада доручає Генеральному Секретареві по земельних справах негайно виробити Закон про те, як порядкувати земельним комітетам, обраним народом, тими землями до Українських Установчих Зборів….”

Уривок ІV універсалу.

“…Народе України. Твоєю силою, волею, словом стала на Землі українській вільна Народня Республіка. Справдилась колишня давня мрія батьків твоїх, – борців за вольности і права трудящих.

Але в тяжку годину відродилась воля України. Чотири роки лютої війни знесилили наш край і людність. Фабрики товарів не виробляють. Заводи спиняються. Залізниці розхитані. Гроші в ціні падають. Хліба зменьшується. Насуває голод. По краю розплодились юрми грабіжників і злодіїв, особливо, коли з фронту посунуло військо, счинивши кріваву різню, заколот і руїну на нашій землі.

Через усе це не могли відбутися вибори в Українські Установчі Збори в приписаний нашим попереднім Універсалом час. Ці Збори, призначені на нинішній день, не змогли зібратись, щоб приняти з наших рук нашу тимчасову найвищу революційну владу над Україною, уставити лад в Народній Республіці нашій, організувати нове Правительство.

А тим часом петроградське правительство народніх комісарів, щоб привернути під свою владу вільну Українську Республіку, оповістило війну Україні і насилає на наші землі своє військо, красногвардійців-большевиків, які грабують хліб у наших селян і без всякої плати вивозять його в Росію, не жаліючи навіть зерна, наготовленого на засів, вбивають неповинних людей і сіють скрізь безладдя, злодіяцтво, безчинство….”

Завдання:

Прочитати уривок, ознайомтесь з основними положеннями Універсалу.
Визначити дату прийняття та основний зміст (що проголошувалося, які зміни передбачалися).
Оцінити історичне значення цього Універсалу для розвитку Української революції та державотворення.
Підготувати коротку презентацію (2-3 хв) своїх висновків.

Мета: Розвиток навичок роботи з історичними джерелами, аналізу та оцінки.

Робота у парах “Портрети лідерів”:

Кожна пара отримує картку з ім’ям одного з діячів:

М. Грушевський

В. Винниченко

С. Петлюра

П. Скоропадський

Завдання: Коротко (3-5 речень) охарактеризувати його роль у подіях 1917-1918 рр. та внесок у державотворення.

Презентація: пари озвучують свої характеристики, клас доповнює.

Індивідуальна робота. Міні-есе «Уроки державотворення»

Напишіть 5–7 речень про те, які помилки українських лідерів у 1917–1921 рр. не варто повторювати сучасним політикам.

Прогрес

Заповнення таблиці “Прогрес”: Учні й учениці самостійно заповнюють таблицю рефлексії, аналізуючи свій поступ у розумінні теми.

	Ні	Частково	Так
пояснюю, що таке імперіалізм і які його ознаки проявилися в Україні.
називаю причини, характер і наслідки Першої світової війни для українців
характеризую участь українців у воєнних діях у складі різних армій.
розкривають етапи та особливості Української революції 1917–1921 рр.
порівнюю державні утворення УНР, ЗУНР, Гетьманату, Директорії.
оцінюю здобутки і прорахунки державотворчих процесів.

Завантажити матеріал (PDF)

Урок 11. Тема: Від імперій до національної держави: Україна в 1914–1921 роках

Робочий аркуш учнів і учениць

Рефлексія

Мої очікування від вивчення теми

Чого я прагну досягти під час вивчення теми?

Провокація

Розгляньте зображення перших українських маніфестацій 1917 р.).

Запитання:

Що зображено на цих світлинах? Які емоції вона викликає?

Як ви думаєте, про що мріяли українці на початку ХХ століття?

Що таке “незалежність” для держави? Чи є вона цінною?

Практика

Фронтальна робота “Історична стрічка часу”:

Позначте ключові події 1917-1918 рр.:

Лютнева революція в Росії,
утворення Центральної Ради,
проголошення Універсалів (І, ІІ, ІІІ, ІV),
проголошення УНР,
Брестський мир,
Гетьманський переворот,
падіння Гетьманату.

Робота в групах “Універсали Центральної Ради”:

Уривок І універсалу:

Ті ж закони, що мають лад давати по всій російській державі, повинні видаватися у Всеросійськім Парламенті.

Ніхто краще нас не може знати, чого нам треба і які закони для нас луччі.

Так сказали виборні люде з усієї Землі Української.

Уривок ІІ універсалу:

Уривок ІІІ універсалу:

“…Народе український і всі народи України!

Однині Україна стає Українською Народньою Республікою.

Отож оповіщаємо:

Всіх же громадян сих земель оповіщаємо:

Уривок ІV універсалу:

Завдання:

Прочитати уривок, ознайомтесь з основними положеннями Універсалу.

Визначити дату прийняття та основний зміст (що проголошувалося, які зміни передбачалися).

Оцінити історичне значення цього Універсалу для розвитку Української революції та державотворення.

Підготувати коротку презентацію (2-3 хв) своїх висновків.

Робота у парах “Портрети лідерів”:

Кожна пара отримує картку з ім’ям одного з діячів:

М. Грушевський

В. Винниченко

С. Петлюра

П. Скоропадський

Завдання: Коротко (3-5 речень) охарактеризувати його роль у подіях 1917-1918 рр. та внесок у державотворення.

Індивідуальна робота. Міні-есе «Уроки державотворення»

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Прогрес

	Ні	Частково	Так
пояснюю, що таке імперіалізм і які його ознаки проявилися в Україні.
називаю причини, характер і наслідки Першої світової війни для українців
характеризую участь українців у воєнних діях у складі різних армій.
розкривають етапи та особливості Української революції 1917–1921 рр.
порівнюю державні утворення УНР, ЗУНР, Гетьманату, Директорії.
оцінюю здобутки і прорахунки державотворчих процесів.

Завантажити матеріал (PDF)

Ділись та обговорюй важливе