135. Мода та сталий розвиток. Вплив модної індустрії на довкілля. Частина 1
Матеріал
Урок №135. Мода та сталий розвиток. Вплив модної індустрії на довкілля. Частина 1
Місце уроку в темі:
Цей урок перший із двох у темі «Мода і довкілля», інтегрованої в курс сталого розвитку. Урок покликаний підняти проблему прихованих екологічних витрат модної індустрії та запустити уявну «екологічну ревізію» шафи кожного учня та учениці.
Проблема уроку:
Чи може бути модна індустрія сталою? Які ресурси ми витрачаємо на одяг і хто за це «платить» у природі?
Цілі сталого розвитку уроку:
- 12. Відповідальне споживання й виробництво.
- 13. Боротьба зі зміною клімату.
- 6. Чиста вода та належні санітарні умови.
- 8. Гідна праця та економічне зростання.
- 4. Якісна освіта.
Ключові слова: fast fashion, екологічний слід, текстильна промисловість, вуглецевий слід, сталий одяг, апсайклінг.
План уроку:
- Мотивація (5 хв).
- Теоретичний блок (10 хв).
- Життєва ситуація (20 хв).
- Самостійна практика (5 хв).
- Рефлексія (5 хв).
- Додаткові джерела (після уроку).
Дружня порада вчителю
Тривалість — до 2 хв.
Очікувані результати для вчителя:
Очікувані результати для учнівства:
Дружня порада вчителю
Тривалість — до 5 хв.
🎯 Мета блоку:
- Створити сильний емоційно-когнітивний «гачок» через несподіваний факт: дешева річ має велику приховану ціну.
- Запустити дослідницьке мислення: хто і як створює одяг.
- Пов’язати особистий досвід (покупка одягу) з глобальними екологічними процесами.
🛠 Як провести:
- Почніть з питання: «У кого з вас є футболка, яку ви купили за ціною до 300 грн?»
- Покажіть зображення Рис. 1–3 (або тільки одне, якщо час обмежено).
- Поставте питання: «Як ви думаєте, з чого складається ціна футболки?»
- Запропонуйте: «Спробуймо сьогодні простежити шлях футболки — від ґрунту до смітника»
💬 Питання для обговорення (на вибір):
- Яка частина модної індустрії здається вам найнеочевиднішою з точки зору шкоди природі?
- Якщо у нас є вибір, чому ми іноді обираємо дешевше, навіть знаючи про наслідки?
- Якби ви створювали власний бренд одягу, якими б принципами ви керувалися?
«Футболка за 299 гривень — хто платить решту?»
Уявіть: ви купуєте базову білу футболку у відомому масмаркеті. Вона коштує лише 299 гривень. Це вигідно. Зручно. Доступно. Але…
Джерело: Wikimedia
Джерело: FinancialTimes
💬 Подумайте:
- Якщо футболка коштує лише 299 грн, як думаєте, скільки коштує її виготовлення — і хто платить «решту» ціною здоров’я, змін клімату чи майбутнього?
- Скільки літрів води пішло на бавовну для однієї футболки?
- Скільки CO2 викинуто, щоб доставити її в магазин у твоєму місті?
- Скільки вона «живе» — і де закінчить свій шлях?
🎯 Сьогодні ми:
- Визначимо, з яких ресурсів роблять одяг і що з ними відбувається.
- Дослідимо, як мода впливає на воду, ґрунт, повітря і здоров’я людей.
- Навчимось розпізнавати бренди, які справді намагаються бути сталими — і тих, хто просто грає в «зелену» моду.
Дружня порада вчителю
Тривалість — до 10 хв.
🎯 Мета:
- Пояснити, які ресурси задіяні у виробництві одягу.
- Встановити причинно-наслідкові зв’язки між модою та глобальними кризами.
- Підготувати учнів до аналізу кейсів брендів і життєвого циклу футболки.
🛠 Як провести:
- Покажіть відео про життєвий цикл футболки
- Задайте учням питання на обговорення: «Що найбільше вас здивувало у виробництві одягу?»
- Залучіть учнів до читання цифр з таблиці — короткий «ресурсний розрахунок» власної футболки.
- Запропонуйте порівняти футболку з поліестру та бавовни (можна провести швидке голосування — як ви думаєте, яка футболка гірше впливає на довкілля?).
💬 Питання для обговорення:
- Чи можна створити одяг, який не шкодить довкіллю?
- Хто має більше впливу — виробник чи споживач?
- Як може змінитися ситуація, якщо кожен із нас купить удвічі менше одягу?
🌍 Як мода впливає на воду, зміни клімату й природні ресурси?
Мода — це не лише про стиль. Це ще й про тонни води, тисячі кілометрів транспортування, хімікати, викиди CO2, і тонни текстильного сміття.
Але яка частина процесу найбільш сильно впливає на довкілля?
Ресурси, яких потребує одна футболка з бавовни:
| Ресурс/показник | Приблизні дані для 1 футболки |
|---|---|
| Вода 💧 | до 2700 літрів — стільки може випити одна людина за 2 роки |
| Енергія ⚡ | ≈ 2,1 кВт/год — як цикл прання + сушки |
| CO₂ 🌫 | ≈ 6,5 кг викидів — як поїздка авто на 25 км |
| Хімікати 🧪 | ≈ 150 г — барвники, розчинні хлориди, нітратні сполуки |
| Відходи ♻️ | ≈ 500 г тканинного обрізу та мікропластику |
Відео «The Lifecycle of a T-Shirt», у якому розповідається про вплив виробництва одягу на зміни клімату.
Відео
🌡 Як мода впливає на зміни клімату?
- Текстильна індустрія відповідає за близько 10% глобальних викидів CО2 — більше, ніж авіація та морський транспорт разом.
- Основні джерела викидів — вирощування сировини, фарбування тканин, транспорт і спалення/звалища.
💦 Як мода шкодить водним ресурсам?
- Вирощування бавовни — найбільший водовитратний етап (особливо в Індії, Китаї, Пакистані).
- Фарбування тканин — джерело токсичних скидів: щороку до 20% забруднення води в Азії спричинене текстильними фабриками.
- Синтетика (поліестер) — при пранні виділяє мікропластик, який потрапляє у річки та океани.
Джерело: SquareSpace
🧠 Поміркуйте:
- Який тип одягу найбільше шкодить довкіллю?
- Чи завжди «екологічний одяг» справді екологічний?
- Що складніше змінити: виробництво чи наші звички?
Дружня порада вчителю
Тривалість — до 20 хв.
Діяльність учителя:
- Надати учням досвід роботи з речовинами та методами оцінки властивостей матеріалів.
- Розвинути вміння спостерігати, порівнювати, вести протокол.
- Ввести поняття «функціональність матеріалу» у реальній ситуації.
🛠 Як провести:
- Підготуйте інгредієнти на столах: мірні ложки, паперові склянки, крохмаль, оцет, гліцерол, плиту чи пальники для підігріву.
- Покажіть демонстраційно, як змішати інгредієнти.
- Контролюйте нагрів: гель має стати тягучим, як клей.
- Дайте учням заздалегідь надруковану таблицю властивостей для тестування або відобразіть її на дошці.
- Для зразків, які не встигають висохнути, можна дозволити учням взяти їх додому чи залишити в класі, а на наступному уроці повернутись до них.
❓ Питання для обговорення:
- Який із тестів дав найнеочікуваніший результат?
- Чи можна змінити властивості біопластику, просто змінюючи склад?
- Що зробить біопластик водостійкішим?
- Чи бачили ви коли-небудь подібні матеріали в магазинах?
Ваше завдання — простежити весь шлях звичайної футболки, яку купують у масмаркеті:
від вирощування сировини до моменту, коли вона стає сміттям або ресурсом.
Вам допоможуть зображення, фактчекінг і робота в групах.
Потім — коротка презентація своєї «історії футболки».
👥 Працюємо в групах по 4–5 осіб.
Кожна група отримує 1 фрагмент шляху футболки та реальні джерела (зображення та інфографіка).
Етапи шляху футболки:
Етап – Що аналізує група – Матеріали
- — Вирощування бавовни — Вода, пестициди, земля
- — Фарбування та виготовлення — Токсичні речовини, нелегальна праця, вода
- — Транспорт та продаж — Викиди парникових газів, логістика
- — Використання — Прання, мікропластик, споживання ресурсів
- — Утилізація — Звалища, спалення, переробка
📄 Завдання для кожної групи:
– Ознайомтесь із матеріалами (фото + опис).
– Відповідайте на запитання:
- Які ресурси тут витрачаються?
- Який вплив на довкілля?
- Чи є альтернатива?
– Оформіть короткий постер/слайд або запишіть план усної мініпрезентації:
- Назва вашого етапу
- 3-4 ключові факти
- 1 фото + коротке пояснення
- Одне запитання до класу
🧠 Після роботи:
Кожна група коротко презентує свій фрагмент.
Разом складаємо повну карту “Життєвого циклу футболки”.
📍 У центрі дошки — малюнок футболки. Кожна група додає свій шматочок шляху.
🎯 Завдання додаткове (для швидких груп):
Придумайте одне покращення для вашого етапу, яке могло б зменшити вплив на довкілля. Це може бути:
- Технологія
- Зміна матеріалу
- Новий підхід (наприклад, апсайклінг, повільна мода)
Дружня порада вчителю
Тривалість — до 5 хв.
🛠 Як організувати:
- Покажіть фото (1–2 хв) перед виконанням.
- Дайте 3 хвилини на завдання письмово.
- Оберіть 2–3 учні для озвучення пунктів 3–5.
- За бажанням, зберіть ідеї про ініціативи в громаді на загальний ватман/падлет.
Завдання:
Чи справді ці бренди стали екологічнішими?
Проаналізуйте таблицю та зображення.
Виберіть правильні відповіді та аргументуйте свої міркування.
📄 Таблиця: Бренди та ініціативи
| Назва бренду/ініціативи | Що декларують | Що важливо знати |
|---|---|---|
| ZEO by ZARA | «Використання органічної бавовни», «еко-ініціативи до 2030» | Немає чіткого плану, одяг все одно одноразового типу |
| ReClothe UA | Збір одягу для переселенців (ВПО) + сортування | Неприбуткова ініціатива, працює завдяки волонтерам |
| H&M Conscious Collection | Віддає речі на переробку, зелене пакування | Часто звинувачувались у greenwashing — рециклінг мінімальний |
| Lviv Second Life | Апсайклінг одягу, участь молоді у проєкті | Навчає шити, дає речам друге життя, працює локально |
📝 Завдання:
1. Яка ініціатива дійсно має ознаки сталої практики на рівні локальної дії?
- A. ZEO by ZARA
- B. ReClothe UA
- C. H&M Conscious
- D. Усі однаково сталi
Відповідь: B – ReClothe UA – працює для зменшення споживання, підтримує вразливі групи, діє в реальному контексті.
2. Який із наведених брендів найчастіше критикували за greenwashing?
- A. H&M Conscious
- B. ReClothe UA
- C. Lviv Second Life
- D. Жоден
Відповідь: A – H&M Conscious
– є документовані кейси розслідувань, доказів про greenwashing (джерело: Changing Markets Foundation, 2021).
3. Придумайте запитання, яке ви поставили б бренду, що називає себе «екодружнім», але не надає доказів:
| ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
Очікувані відповіді учнівства:
– Скільки відсотків вашого одягу реально переробляється?
– Чи можете надати сертифікати сталого виробництва (GOTS, Fair Trade тощо)?
4. Чому навіть органічна бавовна не завжди означає екологічно безпечне виробництво?
| ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
Очікувані відповіді учнівства:
Органічна бавовна може вирощуватись на великих плантаціях, споживати багато води, потребує перевезення з Азії — отже, екослід усе одно високий.
5. Подумайте: у вашій громаді з’явилась ініціатива обміну або апсайклінгу речей.
Як би ви її назвали та який формат запропонували?
Назва: ____________________________________________________________________
| Ідея:_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
Очікувані відповіді учнівства: Ідеї учнів мають бути креативні
Назви: «ПереШафа», «Футболка-другий шанс», «ЗНОсимо по-новому».
Формат: обмін одягом у школі раз на місяць, DIY-майстерки, пошиття екосумок зі старих футболок тощо.
Дружня порада вчителю
Тривалість — до 5 хв.
🎯 Мета:
- Закріпити зв’язок між власним споживанням і глобальним впливом.
- Показати, що кожна дія — це позиція.
- Дати простір для особистісного переосмислення, без тиску.
🛠 Як провести:
- Запропонуйте учням 2 хв тиші для письмової рефлексії.
- Далі — «футболкове коло»: хто хоче — може назвати свою річ і те, що з нею зробить.
- Заохотьте зробити вдома один маленький екологічний крок і поділитися результатом на наступному уроці (наприклад: «Я не купив нову річ — замінив на апсайкл»).
💬 Запитання для обговорення:
- Що стало для тебе найсильнішим відкриттям на уроці?
- Як наш вибір одягу впливає на інших людей — навіть на іншому континенті?
- Чи можемо ми бути модними і при цьому етичними?
Сьогодні ми досліджували, як мода впливає на довкілля: від вирощування бавовни до звалищ у пустелі. Але ця тема не лише про тканини — вона про вибір, який ми робимо щодня.
Подумайте про свій гардероб. Оберіть 1-2 речі, які ви вже маєте і з якими готові вчинити інакше:
- носити довше
- передати іншому
- перешити
- не купити заміну «просто бо хочеться»
✍️ Доповніть речення:
«Я зрозумів/-ла, що мода…»
| ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
«Я хочу бути більш свідомим/-ою у виборі одягу, тому що…»
| ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
«Я думаю, що найважче буде… але я спробую…»
| ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
🧠 Оцініть, наскільки глибоко ви зрозуміли тему:
Оберіть свою кількість 🧱 (цеглин усвідомлення):
🧱🧱🧱🧱🧱🧱🧱🧱🧱🧱
(1 – просто послухав/-ла, 10 – переосмислив/ла свої речі й готовий/а до змін 💚)
Хочете дізнатись більше про моду, що не шкодить планеті?
Ось добірка, яка можливо, змінить ваш гардероб.
🎥 Відео:
Життєвий цикл футболки – TED-Ed
Відео
Як fast fashion призводить до глобальної кризи відходів – CNBC
Відео
🧠 Челендж до наступного уроку:
Спробуйте зробити хоча б одне з цього:
🔲 Віддати 1 річ у хорошому стані на благодійність
🔲 Перешити/перефарбувати/вкоротити щось зі старого одягу
🔲 Не купувати новий одяг протягом місяця
🔲 Запропонувати родині чи друзям зробити обмін речей
Урок №135. Мода та сталий розвиток. Вплив модної індустрії на довкілля. Частина 1
Місце уроку в темі:
Цей урок перший із двох у темі «Мода і довкілля», інтегрованої в курс сталого розвитку. Урок покликаний підняти проблему прихованих екологічних витрат модної індустрії та запустити уявну «екологічну ревізію» шафи кожного учня та учениці.
Проблема уроку:
Чи може бути модна індустрія сталою? Які ресурси ми витрачаємо на одяг і хто за це «платить» у природі?
Цілі сталого розвитку уроку:
- 12. Відповідальне споживання й виробництво.
- 13. Боротьба зі зміною клімату.
- 6. Чиста вода та належні санітарні умови.
- 8. Гідна праця та економічне зростання.
- 4. Якісна освіта.
Ключові слова: fast fashion, екологічний слід, текстильна промисловість, вуглецевий слід, сталий одяг, апсайклінг.
План уроку:
- Мотивація (5 хв).
- Теоретичний блок (10 хв).
- Життєва ситуація (20 хв).
- Самостійна практика (5 хв).
- Рефлексія (5 хв).
- Додаткові джерела (після уроку).
Очікувані результати для учнівства:
«Футболка за 299 гривень — хто платить решту?»
Уявіть: ви купуєте базову білу футболку у відомому масмаркеті. Вона коштує лише 299 гривень. Це вигідно. Зручно. Доступно. Але…
Джерело: Wikimedia
Джерело: FinancialTimes
💬 Подумайте:
- Якщо футболка коштує лише 299 грн, як думаєте, скільки коштує її виготовлення — і хто платить «решту» ціною здоров’я, змін клімату чи майбутнього?
- Скільки літрів води пішло на бавовну для однієї футболки?
- Скільки CO2 викинуто, щоб доставити її в магазин у твоєму місті?
- Скільки вона «живе» — і де закінчить свій шлях?
🎯 Сьогодні ми:
- Визначимо, з яких ресурсів роблять одяг і що з ними відбувається.
- Дослідимо, як мода впливає на воду, ґрунт, повітря і здоров’я людей.
- Навчимось розпізнавати бренди, які справді намагаються бути сталими — і тих, хто просто грає в «зелену» моду.
🌍 Як мода впливає на воду, зміни клімату і природні ресурси?
Мода — це не лише про стиль. Це ще й про тонни води, тисячі кілометрів транспортування, хімікати, викиди CO2, і тонни текстильного сміття.
Але яка частина процесу найбільш сильно впливає на довкілля?
Ресурси, яких потребує одна футболка з бавовни:
| Ресурс/показник | Приблизні дані для 1 футболки |
|---|---|
| Вода 💧 | до 2700 літрів — стільки може випити одна людина за 2 роки |
| Енергія ⚡ | ≈ 2,1 кВт/год — як цикл прання + сушки |
| CO₂ 🌫 | ≈ 6,5 кг викидів — як поїздка авто на 25 км |
| Хімікати 🧪 | ≈ 150 г — барвники, розчинні хлориди, нітратні сполуки |
| Відходи ♻️ | ≈ 500 г тканинного обрізу та мікропластику |
Відео «The Lifecycle of a T-Shirt», у якому розповідається про вплив виробництва одягу назміни клімату.
Відео
🌡 Як мода впливає на зміни клімату?
- Текстильна індустрія відповідає за близько 10% глобальних викидів CО2 — більше, ніж авіація та морський транспорт разом.
- Основні джерела викидів — вирощування сировини, фарбування тканин, транспорт і спалення/звалища.
💦 Як мода шкодить водним ресурсам?
- Вирощування бавовни — найбільший водовитратний етап (особливо в Індії, Китаї, Пакистані).
- Фарбування тканин — джерело токсичних скидів: щороку до 20% забруднення води в Азії спричинене текстильними фабриками.
- Синтетика (поліестер) — при пранні виділяє мікропластик, який потрапляє у річки та океани.
Джерело: SquareSpace
🧠 Поміркуйте:
- Який тип одягу найбільше шкодить довкіллю?
- Чи завжди «екологічний одяг» справді екологічний?
- Що складніше змінити: виробництво чи наші звички?
Ваше завдання — простежити весь шлях звичайної футболки, яку купують у масмаркеті:
від вирощування сировини до моменту, коли вона стає сміттям або ресурсом.
Вам допоможуть зображення, фактчекінг і робота в групах.
Потім — коротка презентація своєї «історії футболки».
👥 Працюємо в групах по 4–5 осіб.
Кожна група отримує 1 фрагмент шляху футболки та реальні джерела
(зображення та інфографіка).
Етапи шляху футболки:
Етап – Що аналізує група – Матеріали
- — Вирощування бавовни — Вода, пестициди, земля
- — Фарбування та виготовлення — Токсичні речовини, нелегальна праця, вода
- — Транспорт та продаж — Викиди парникових газів, логістика
- — Використання — Прання, мікропластик, споживання ресурсів
- — Утилізація — Звалища, спалення, переробка
📄 Завдання для кожної групи:
– Ознайомтесь із матеріалами (фото + опис).
– Відповідайте на запитання:
- Які ресурси тут витрачаються?
- Який вплив на довкілля?
- Чи є альтернатива?
– Оформіть короткий постер/слайд або запишіть план усної мініпрезентації:
- Назва вашого етапу
- 3-4 ключові факти
- 1 фото + коротке пояснення
- Одне запитання до класу
🧠 Після роботи:
Кожна група коротко презентує свій фрагмент.
Разом складаємо повну карту “Життєвого циклу футболки”.
📍 У центрі дошки — малюнок футболки. Кожна група додає свій шматочок шляху.
🎯 Завдання додаткове (для швидких груп):
Придумайте одне покращення для вашого етапу, яке могло б зменшити вплив на довкілля. Це може бути:
- Технологія
- Зміна матеріалу
- Новий підхід (наприклад, апсайклінг, повільна мода)
Дружня порада вчителю
Тривалість — до 5 хв.
🛠 Як організувати:
- Покажіть фото (1–2 хв) перед виконанням.
- Дайте 3 хвилини на завдання письмово.
- Оберіть 2–3 учні для озвучення пунктів 3–5.
- За бажанням – зберіть ідеї про ініціативи в громаді на загальний ватман/падлет.
Завдання:
Чи справді ці бренди стали екологічнішими?
Проаналізуйте таблицю та зображення.
Виберіть правильні відповіді та аргументуйте свої міркування.
📄 Таблиця: Бренди та ініціативи
| Назва бренду/ініціативи | Що декларують | Що важливо знати |
|---|---|---|
| ZEO by ZARA | «Використання органічної бавовни», «еко-ініціативи до 2030» | Немає чіткого плану, одяг все одно одноразового типу |
| ReClothe UA | Збір одягу для переселенців (ВПО) + сортування | Неприбуткова ініціатива, працює завдяки волонтерам |
| H&M Conscious Collection | Віддає речі на переробку, зелене пакування | Часто звинувачувались у greenwashing — рециклінг мінімальний |
| Lviv Second Life | Апсайклінг одягу, участь молоді у проєкті | Навчає шити, дає речам друге життя, працює локально |
📝 Завдання:
1. Яка ініціатива дійсно має ознаки сталої практики на рівні локальної дії?
- A. ZEO by ZARA
- B. ReClothe UA
- C. H&M Conscious
- D. Усі однаково сталi
2. Який із наведених брендів найчастіше критикували за greenwashing?
- A. H&M Conscious
- B. ReClothe UA
- C. Lviv Second Life
- D. Жоден
3. Придумайте запитання, яке ви поставили б бренду, що називає себе «еко-дружнім», але не надає доказів:
| ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
4. Чому навіть органічна бавовна не завжди означає екологічно безпечне виробництво?
| ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
5. Подумайте: У вашій громаді з’явилась ініціатива обміну або апсайклінгу речей.
Як би ви її назвали та який формат запропонували?
Назва: ____________________________________________________________________
| Ідея:_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
Сьогодні ми досліджували, як мода впливає на довкілля: від вирощування бавовни до звалищ у пустелі. Але ця тема не лише про тканини — вона про вибір, який ми робимо щодня.
Подумайте про свій гардероб. Оберіть 1-2 речі, які ви вже маєте і з якими готові вчинити інакше:
- Носити довше
- Передати іншому
- Перешити
- Не купити заміну «просто бо хочеться»
✍️ Доповніть речення:
«Я зрозумів/-ла, що мода…»
| ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
«Я хочу бути більш свідомим/-ою у виборі одягу, тому що…»
| ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
«Я думаю, що найважче буде… але я спробую…»
| ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
🧠 Оцініть, наскільки глибоко ви зрозуміли тему:
Оберіть свою кількість 🧱 (цеглин усвідомлення):
🧱🧱🧱🧱🧱🧱🧱🧱🧱🧱
(1 – просто послухав/-ла, 10 – переосмислив/ла свої речі й готовий/а до змін 💚)
Хочете дізнатись більше про моду, що не шкодить планеті?
Ось добірка, яка можливо, змінить ваш гардероб.
🎥 Відео:
Життєвий цикл футболки – TED-Ed
Відео
Як fast fashion призводить до глобальної кризи відходів – CNBC
Відео
🧠 Челендж до наступного уроку:
Спробуйте зробити хоча б одне з цього:
🔲 Віддати 1 річ у хорошому стані на благодійність
🔲 Перешити/перефарбувати/вкоротити щось зі старого одягу
🔲 Не купувати новий одяг протягом місяця
🔲 Запропонувати родині чи друзям зробити обмін речей
Ділись та обговорюй важливе