матеріал 14

136. Мода та сталий розвиток. Вплив модної індустрії на довкілля. Частина 2

Матеріал

Для вчителя

Для учня

Завантажити матеріал (PDF)

Урок №136. Мода та сталий розвиток. Вплив модної індустрії на довкілля. Частина 2

Очікувані результати навчання:

Аналізує взаємозв’язки між способом життя, економічними чинниками, чисельністю населення та станом довкілля – [12 ПРО 3.3.1-1]
Обґрунтовує необхідність зміни стилю життя людини для досягнення цілей сталого розвитку – [12 ПРО 3.4.1-2 П]
Інтерпретує інформацію природничого змісту, представлену в різних формах (текст, фото, діаграма, таблиця) – [12 ПРО 2.2.2-1]
Пояснює вплив споживчих практик на екосистеми, зміну клімату та соціальні явища – [12 ПРО 3.2.1-3 П]
Порівнює альтернативні моделі виробництва й споживання одягу та оцінює їхній сталий потенціал – [12 ПРО 4.3.1-1 П]
Розв’язує навчальні/життєві проблеми, використовуючи здобуті знання про сталі стилі життя – [12 ПРО 4.3.2-1 П]
Здійснює рефлексію щодо особистого впливу на стан довкілля через власний стиль споживання – [12 ПРО 4.5.1-5]

Місце уроку в темі: Цей урок продовжує розгляд теми «Мода та сталий розвиток», але фокус зміщується з конкретних екологічних впливів на системний аналіз взаємозв’язків між особистим стилем життя, поведінковими й економічними рішеннями та глобальними проблемами навколишнього середовища.

Проблема уроку: Як мій стиль життя та побутовий вибір пов’язані з економічними моделями споживання, демографією та станом довкілля у світі?

Цілі сталого розвитку уроку:

12. Відповідальне споживання і виробництво
13. Боротьба зі зміною клімату
8. Гідна праця та економічне зростання
4. Якісна освіта
10. Зменшення нерівності

Ключові слова: fast fashion / slow fashion, стиль життя, сталий розвиток, ланцюг споживання, екологічний слід.

План уроку:

Мотивація (5 хв).
Теоретичний блок (10 хв).
Життєва ситуація (20 хв).
Самостійна практика (5 хв).
Рефлексія (5 хв).
Додаткові джерела (після уроку).

Дружня порада вчителю

Тривалість: до 2 хв.

Очікувані результати для вчителя:

Учні встановлюють причинно-наслідкові зв’язки між побутовими виборами і глобальними процесами.
Учні критично осмислюють соціальні та економічні аспекти «дешевої» моди.
Учні можуть описати моделі стилю життя з позиції сталого розвитку.

Очікувані результати для учнівства:

Я вмію аналізувати зв’язки між стилем життя, економікою та станом довкілля.
Я розпізнаю соціальні та екологічні наслідки модного споживання у світі.
Я розумію, як особисті рішення у сфері одягу пов’язані з глобальними проблемами.

Мотивація:

Дружня порада вчителю

Тривалість: до 5 хв.

🎯 Мета блоку:

Створити емоційно-етичний «гачок», що пов’язує повсякденне з глобальним.

Дати старт обговоренню про відповідальне споживання.

Активізувати співпереживання, критичне мислення, етичну оцінку.

🛠 Як провести:

Почніть із запитання: «Чи доводилось вам бачити на одязі лейбли «Conscious», «eco-aware», «responsible»?»

Покажіть зображення Рис. 1–3, коротко прокоментуйте ситуацію.

Далі – запитання: «Чи може бути «еко» те, що виготовлено руками дитини або людини без права на відпочинок?»

💬 Питання для обговорення:

У чому полягає конфлікт між економією грошей і цінністю людської праці?

Який лейбл на речах ми не бачимо – але мали б бачити?

Як пов’язані стиль життя у Європі, дитяча праця в Азії і кліматичні зміни в Африці?

Рис. 1. 12-річна дівчинка шиє одяг у текстильному цеху, Камбоджа. Джерело: GettyImages

Уявіть: ви бачите красиву сукню в магазині. Дуже дешево – 399 грн. Легкий крій, стильний колір, «eco-aware» бірка на лейблі. Купуєте – без вагань. Можливо це дійсно вдала покупка, хіба ні?

Рис. 2. Скільки годин на тиждень діти працюють на текстильному виробництві в Бангладеш. Джерело: ODI

💬 Подумайте:

Якщо за сукню ви платите лише 399 грн, то хто і як виготовив її?
Чи справді вона дійсно коштує лише 399 грн – чи частину ціни «платить» за нас хтось інший?
Чому на одязі пишуть «еко» – але не пишуть, скільки років людині, яка його шила?

Рис. 3. 152 мільйони дітей у світі залучені до нелегальної праці, з них майже 71 відсоток на полях, переважно – бавовняних.
Джерело: InternationalPartnership

🎯 Сьогодні ми:

Розглянемо, як стиль життя та модні вибори впливають на права людей і життя на планеті.
Дослідимо моделі споживання в різних країнах і їхній екологічний слід.
Спробуємо уявити іншу моду – моду без несправедливості.

Тобі може знадобитися:

Дружня порада вчителю

Тривалість: до 10 хв.
🎯 Мета:

Показати багатофакторні взаємозв’язки між одягом і глобальними проблемами.

Створити підґрунтя для аналізу кейсів споживання в різних країнах.

Підготувати учнів до критичного мислення щодо власного стилю життя.

🛠 Як провести:

Покажіть графік і поставте запитання:
«Чи справедливо, що країни з найвищим доходом мають найбільший модний слід?»

Далі – карта виробництва/споживання. Запропонуйте просту аналітичну вправу:
«Де шиють – де носять – де викидають?»

За бажанням – коротко продемонструйте відео (1–2 хв ключового моменту).

💬 Питання для обговорення:

Як змінився стиль споживання одягу за останні 50 років?

Що мотивує людей купувати більше речей, навіть коли це шкодить?

Чи можна створити «моду без шкоди»? Хто має бути відповідальним?

Мода – це не лише про колір чи крій. Це велетенська система впливів, де перетинаються стиль життя, доходи, глобальні ланцюги постачання, викиди в атмосферу, права людини та клімат.

Рис. 4. Зростання вуглецевого сліду в порівнянні зі зростанням доходів. Джерело: EtechMonkey

Як пов’язані мода, гроші і планета:

Ланка	Приклад впливу
Спосіб життя	У розвинених країнах купують у 5–10 разів більше одягу, ніж 50 років тому
Доходи	Більші доходи – більше покупок – більше ресурсів і викидів
Населення	Зростання населення = зростання попиту на дешевий одяг
Економіка	Дешева праця в країнах Півдня утримує “fast fashion”
Клімат	Індустрія моди – ≈10% глобальних CO₂, ≈20% стічних вод

Рис. 5. Порівняння виробництва і споживання одягу у світі. Зверніть увагу на зростання об’ємів виробництва одягу, та зменшення середньої кількості разів використання (носіння) окремої одиниці. Джерело: Earth.org

🧠 Модель «Ланцюг модного споживання»:

Споживач купує →
Компанія розширює виробництво →
Більше праці «за копійки» →
Зростають викиди, стоки, виснаження ґрунтів →
Товар викидається за 1 сезон →
Звалище / спалення / утворення мікропластику.

Рис. 6. Об’єм сміття, що утворюється через процеси, пов’язані зі споживанням одягу у світі. Джерело: Krishi

🎥 Рекомендоване відео:
Як «швидка мода» руйнує нашу планету – The Planet Voice

Відео

💬 Поміркуйте:

Як ваш одяг пов’язаний із кліматом і правами людини?
Чому важливо знати не лише «що купуєш», а й «звідки воно»?
Чи справді «більше речей» означає «краще життя»?

Життєва ситуація:

Дружня порада вчителю

Тривалість: до 20 хв.

🎯 Мета блоку:

Розвинути глобальне бачення взаємозв’язків між модою, економікою, рівнем життя населення і станом природи.

Дати учням досвід системного аналізу реальних моделей стилю життя.

Показати, що рішення – завжди в зоні нашого впливу.

🛠 Як провести:

До уроку підготуйте зображення для кожної групи (або дайте посилання) чи можливість знайти інформацію самостійно.

Розподіліть час на виконання роботи.

Складіть загальну схему з учнями. Використайте дошку у класі чи Padlet.

💬 Питання для дискусії:

Який стиль життя є найбільш/найменш сталим?

Який стиль найближчий до вашого особистого?

Як би змінився ваш вибір, якби ви знали всю історію речей, які купуєте?

Ви – дослідницькі команди з уявного Центру сталого розвитку ООН 🌍.
Ваше завдання – проаналізувати різні стилі життя у світі та з’ясувати, який «модний слід» залишає кожен із них для довкілля та людей.

👥 Працюємо в групах по 4–5 осіб.
Кожна група отримає реальний кейс з одного з регіонів світу: опис стилю життя, фото, економічні й соціальні дані.

🌍 Стилі життя, які вивчаємо:

Група	Стиль життя	Регіон	Що аналізує група
1	«Fast Fashion (швидка мода) & Sale Hunting (полювання на знижки)»	Велика Британія / США	Частота покупок, викиди СО₂, значні доходи, утворення мікропластик
2	«ПереШафа (обмін одягом) і Second Hand» (вживаний одяг)	Польща / Україна	Повторне використання, DIY, локальні бренди
3	«Luxury sustainable chic» (купівля одягу від дорогих, еко-відповідальних брендів)	Німеччина / Нідерланди	Еко-бренди, органіка, етична праця
4	«Мода як виживання» (виготовлення текстильних виробів) одягу є основою доходу місцевого населення	Бангладеш / Ефіопія	Виготовлення одягу, дитяча праця, токсичне середовище
5	«Digital closets & Rentals» (цифрові сервіси з підбору одягу та підписки на образи – «луки»)	Південна Корея / Японія	Віртуальні примірки, оренда одягу, вплив на довкілля

📄 Завдання для кожної групи:

Ознайомтесь із кейсом і зображеннями.

Заповніть 3 пункти:

Що споживається/виробляється найбільше?
Які ризики для довкілля та людей?
Що можна змінити/покращити?

Підготуйте короткий усний виступ (до 2 хвилин):

– Назва стилю життя
– 3 ключові характеристики
– 1 реальне фото + що воно показує
– Ваше запитання до класу: «Чи є це сталою практикою? Чому?»

🧠 Після всіх презентацій:
Складаємо на дошці порівняльну таблицю з висновками про екослід, соціальну відповідальність, економічну доступність.

📍 У центрі – слово «МОДА».
Навколо – 5 стилів і стрілки «вплив на довкілля/економіку/суспільство».

🎯 Додаткове завдання для швидких груп:
Спробуйте створити гібридну модель і назву майбутнього стилю, яка об’єднує плюси 2–3 підходів і мінімізує шкоду довкіллю.

Попрактикуймо самостійно:

Дружня порада вчителю

Тривалість: до 5 хв.

Мета:

Навчити учнів аналізувати кількісні й якісні дані.

Встановлювати зв’язки між доходами, поведінкою і впливом на довкілля.

Використовувати оцінювання через порівняння реальних моделей споживання.

Розвивати навички етичного мислення й оцінювання альтернатив.

🛠 Як провести:

Дайте учням 5 хвилин на індивідуальне або парне виконання.

За бажанням: організуйте дискусію: «Що є важливішим: кількість речей чи якість їх використання?»

Обговорення своп-ярмарку може стати основою реального проєкту у школі! 😉

💬 Обговоріть з учнями:

Чи можуть учні впливати на економічні процеси через стиль споживання?

Що ви б змінили у своєму стилі життя після цього уроку?

Завдання:
Розглянь таблицю та зображення.
Виконайте завдання 1 і 2, пов’язані з економікою одягу, доходами, кліматом і стилем життя в Україні та світі.

Таблиця 1: Споживання одягу в різних країнах

Країна/регіон	Середній дохід/особа на місяць (USD)	Нових одиниць одягу/рік	Частка секонду/апсайклінгу	Екологічний слід (викиди, CO₂/рік від одягу)
США	4300	68	6%	400 кг
Польща	1450	34	17%	200 кг
Україна	470	21	35%	110 кг
Бангладеш	140	6	4%	60 кг

Завдання 1. Мисліть як дослідник:
У якій країні найвища залежність від масового споживання одягу?
Чому це може бути проблемою?

Які два фактори з таблиці свідчать про відносно сталу модель споживання в Україні?

Чи означає більший дохід – гірший вплив на довкілля? Поясніть на прикладі двох країн:

Уявіть, що ви аналітик в міністерстві освіти. Вам потрібно коротко пояснити – чому важливо говорити про моду навіть на уроках природничих наук?

Завдання 2. Сюжетна вправа – «Fast Fashion vs Своп-ярмарок»
Уявіть, що у вашій школі хочуть провести або модний ярмарок секонд-хенду (своп), або розпродаж нового одягу від відомих брендів.

📝 Виберіть одну з ініціатив і заповніть таблицю особистої оцінки:

Критерій	Пояснення твого вибору
Екологія
Доступність для учнів
Соціальний вплив
Освітній ефект

💬 Заключне питання:
Чи може спосіб, у який ми купуємо одяг, впливати на:

а) рівень доходів людей в інших країнах
б) кількість викидів парникових газів
в) зміну ставлення до речей у школі

Аргументуйте «так» або «ні» з прикладами:

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Рефлексія:

Дружня порада вчителю

Тривалість: до 5 хв.

🎯 Мета:

Зробити етичне осмислення теми споживання.

Створити місток від знання до дії.

Надати простір для особистих висновків.

🛠 Як провести:

Запропонуйте учням письмово завершити речення.

Далі – «Колесо відгуків»: учні за бажанням читають одне речення уголос.

Заохотьте учнів упродовж тижня фіксувати, які речі вони не купили, повернули до обігу або передали іншим – і чому.

💬 Питання для відкритого обговорення:

Чи може зміна однієї споживчої звички змінити щось у світі?

Яка частина уроку змусила тебе думати про своє місце в глобальній системі?

Як би ти описав/ла цей урок молодшому брату чи бабусі?

Одяг – це не лише про те, що ми носимо, а й про вибір, вплив і навіть цінності.
📓 Доповніть речення:

• «Я зрозумів/ла, що стиль життя впливає на…»

• «Найбільше мене вразило те, що…»

• «Я спробую змінити… тому що…»

Запитання для рефлексії:

Що змусило мене відчути несправедливість?
У чому саме полягає «невидимий слід» одягу?
Чи є в мене річ, яку я почав/ла сприймати інакше після цього уроку?

Самооцінювання:
Оцініть свою обізнаність про вплив моди на людей і довкілля:
Обери свою кількість «футболок-емодзі»👕
(1 – не замислювався/лась, 10 – усвідомлюю кожну покупку):

👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕

У вільний від відпочинку час:

Хочете дізнатися ще більше? Вам сподобається:

Відео:

The true cost of fast fashion – The Economist

Відео

У Запоріжжі влаштували масштабний своп

Відео

Інтерактив – підрахунок вашого «модного сліду» (англ.):
https://www.thredup.com/fashionfootprint

Завантажити матеріал (PDF)

Урок №136. Мода та сталий розвиток. Вплив модної індустрії на довкілля. Частина 2

Очікувані результати навчання:

Цілі сталого розвитку уроку:

12. Відповідальне споживання і виробництво
13. Боротьба зі зміною клімату
8. Гідна праця та економічне зростання
4. Якісна освіта
10. Зменшення нерівності

Ключові слова: fast fashion / slow fashion, стиль життя, сталий розвиток, ланцюг споживання, екологічний слід.

План уроку:

Мотивація (5 хв).
Теоретичний блок (10 хв).
Життєва ситуація (20 хв).
Самостійна практика (5 хв).
Рефлексія (5 хв).
Додаткові джерела (після уроку).

Очікувані результати для учнівства:

Я вмію аналізувати зв’язки між стилем життя, економікою та станом довкілля.
Я розпізнаю соціальні та екологічні наслідки модного споживання у світі.
Я розумію, як особисті рішення у сфері одягу пов’язані з глобальними проблемами.

Мотивація:

💬 Подумайте:

Якщо за сукню ви платите лише 399 грн, то хто і як виготовив її?
Чи справді вона дійсно коштує лише 399 грн – чи частину ціни «платить» за нас хтось інший?
Чому на одязі пишуть «еко» – але не пишуть, скільки років людині, яка його шила?

🎯 Сьогодні ми:

Розглянемо, як стиль життя та модні вибори впливають на права людей і життя на планеті.
Дослідимо моделі споживання в різних країнах і їхній екологічний слід.
Спробуємо уявити іншу моду – моду без несправедливості.

Тобі може знадобитися:

Як пов’язані мода, гроші і планета:

Ланка	Приклад впливу
Спосіб життя	У розвинених країнах купують у 5–10 разів більше одягу, ніж 50 років тому
Доходи	Більші доходи – більше покупок – більше ресурсів і викидів
Населення	Зростання населення = зростання попиту на дешевий одяг
Економіка	Дешева праця в країнах Півдня утримує “fast fashion”
Клімат	Індустрія моди – ≈10% глобальних CO₂, ≈20% стічних вод

🧠 Модель «Ланцюг модного споживання»:

Споживач купує →
Компанія розширює виробництво →
Більше праці «за копійки» →
Зростають викиди, стоки, виснаження ґрунтів →
Товар викидається за 1 сезон →
Звалище / спалення / утворення мікропластику.

🎥 Рекомендоване відео:
Як «швидка мода» руйнує нашу планету – The Planet Voice

Відео

💬 Поміркуйте:

Як ваш одяг пов’язаний із кліматом і правами людини?
Чому важливо знати не лише «що купуєш», а й «звідки воно»?
Чи справді «більше речей» означає «краще життя»?

Життєва ситуація:

🌍 Стилі життя, які вивчаємо:

Група	Стиль життя	Регіон	Що аналізує група
1	«Fast Fashion (швидка мода) & Sale Hunting (полювання на знижки)»	Велика Британія / США	Частота покупок, викиди СО₂, значні доходи, утворення мікропластик
2	«ПереШафа (обмін одягом) і Second Hand» (вживаний одяг)	Польща / Україна	Повторне використання, DIY, локальні бренди
3	«Luxury sustainable chic» (купівля одягу від дорогих, еко-відповідальних брендів)	Німеччина / Нідерланди	Еко-бренди, органіка, етична праця
4	«Мода як виживання» (виготовлення текстильних виробів) одягу є основою доходу місцевого населення	Бангладеш / Ефіопія	Виготовлення одягу, дитяча праця, токсичне середовище
5	«Digital closets & Rentals» (цифрові сервіси з підбору одягу та підписки на образи – «луки»)	Південна Корея / Японія	Віртуальні примірки, оренда одягу, вплив на довкілля

📄 Завдання для кожної групи:

Ознайомтесь із кейсом і зображеннями.

Заповніть 3 пункти:

Що споживається/виробляється найбільше?
Які ризики для довкілля та людей?
Що можна змінити/покращити?

Підготуйте короткий усний виступ (до 2 хвилин):

– Назва стилю життя
– 3 ключові характеристики
– 1 реальне фото + що воно показує
– Ваше запитання до класу: «Чи є це сталою практикою? Чому?»

📍 У центрі – слово «МОДА».
Навколо – 5 стилів і стрілки «вплив на довкілля/економіку/суспільство».

Попрактикуймо самостійно:

Таблиця 1: Споживання одягу в різних країнах

Країна/регіон	Середній дохід/особа на місяць (USD)	Нових одиниць одягу/рік	Частка секонду/апсайклінгу	Екологічний слід (викиди, CO₂/рік від одягу)
США	4300	68	6%	400 кг
Польща	1450	34	17%	200 кг
Україна	470	21	35%	110 кг
Бангладеш	140	6	4%	60 кг

Які два фактори з таблиці свідчать про відносно сталу модель споживання в Україні?

Чи означає більший дохід – гірший вплив на довкілля? Поясніть на прикладі двох країн:

📝 Виберіть одну з ініціатив і заповніть таблицю особистої оцінки:

Критерій	Пояснення твого вибору
Екологія
Доступність для учнів
Соціальний вплив
Освітній ефект

💬 Заключне питання:
Чи може спосіб, у який ми купуємо одяг, впливати на:

а) рівень доходів людей в інших країнах
б) кількість викидів парникових газів
в) зміну ставлення до речей у школі

Аргументуйте «так» або «ні» з прикладами:

Рефлексія:

Одяг – це не лише про те, що ми носимо, а й про вибір, вплив і навіть цінності.
📓 Доповніть речення:

• «Я зрозумів/ла, що стиль життя впливає на…»

• «Найбільше мене вразило те, що…»

• «Я спробую змінити… тому що…»

Запитання для рефлексії:

Що змусило мене відчути несправедливість?
У чому саме полягає «невидимий слід» одягу?
Чи є в мене річ, яку я почав/ла сприймати інакше після цього уроку?

👕👕👕👕👕👕👕👕👕👕

У вільний від відпочинку час:

Хочете дізнатися ще більше? Вам сподобається:

Відео:

The true cost of fast fashion – The Economist

Відео

У Запоріжжі влаштували масштабний своп

Відео

Інтерактив – підрахунок вашого «модного сліду» (англ.):
https://www.thredup.com/fashionfootprint

Завантажити матеріал (PDF)

Ділись та обговорюй важливе