матеріал 18

140. Рефлексія – 10го класу

Матеріал

Для вчителя

Для учня

Завантажити матеріал (PDF)

Урок №140. Рефлексія – 10го класу

Очікувані результати навчання:

виявляє ціннісне ставлення до набутих дослідницьких навичок для пізнання природи [12ПРО 1.6.3]
аналізує самостійно на основі розроблених критеріїв співпраці власну діяльність і діяльність групи щодо виконання завдання/розв’язання навчальної/життєвої проблеми [12 ПРО 4.5.1-1]
робить висновки щодо ефективності діяльності групи для розв’язання визначеної навчальної/життєвої проблеми, обґрунтовує їх [12 ПРО 4.5.1-3]
висловлює судження щодо мотивації власної діяльності і діяльності інших членів групи для досягнення результату [12 ПРО 4.5.1-4]
здійснює рефлексію щодо особистісного розвитку за результатами спільної діяльності [12 ПРО 4.5.1-5]

Мета уроку: усвідомити важливість рефлексії як інструменту особистісного розвитку та провести рефлексію отриманого досвіду у курсі Природничі науки за 10й клас

Цілі сталого розвитку уроку:

4. Якісна освіта

Ключові слова: цілі сталого розвитку, рефлексія, мислення зростання

План уроку:

Мислення зростання
Бінго на основі цілей сталого розвитку.
Рефлексія вивченого у 10му класі.
Рефлексія уроку

Очікувані результати для вчителя:

пояснити значення рефлексії як інструменту для навчання та особистого розвитку;
проаналізувати групову взаємодію.
виявити сильні сторони та зони для покращення у роботі над проєктами.
розвинути навички критичного мислення, самооцінки та командної роботи в учнівства.

Очікувані результати для учнівства:

пояснює значення рефлексії для навчання та особистого розвитку;
визначає власні сильні сторони та зони розвитку;
оцінює власний вклад у проєкт та командну взаємодію.

Мотивація:

Дружня порада вчителю

Тривалість: до 5 хв.
“Looking Back to Step Forward”

“Мислення зростання дозволяє людям цінувати те, що вони роблять, незалежно від результату. Вони вирішують проблеми, відкривають нові можливості, працюють над важливими питаннями. Можливо, вони не знайшли ліки проти раку, але їхній пошук був глибоко осмисленим”

переклад Carol S. Dweck, Mindset: The New Psychology of Success
(Оригінал) – Джерело

Тобі може знадобитися:

Мислення зростання / Growth Mindset

Мислення зростання (growth mindset) – це спосіб думати про свої здібності та навчання, за якої людина вірить, що її здібності, інтелект і навички можна розвивати завдяки зусиллям, навчанню та досвіду. На відміну від “фіксованого мислення”, де вважають, що здібності є незмінними, мислення зростання допомагає сприймати помилки та труднощі як природну частину навчання і можливість для розвитку. Це підходить як у навчанні, так і в житті: замість “я не вмію” людина думає “я ще не вмію, але можу навчитися”.

Життєва ситуація:

Дружня порада вчителю

Тривалість: до 25 хв.

За бажанням ви можете змінити слова, або попросити придумати слова учнівство з тих, що вивчалися на у курсі 10 го класу “Природничі науки”.

Перед початком гри:

повторіть назви цілей сталого розвитку.

запитайте чи всі учні знають запропоновані терміни.
Якщо ні, то попросіть когось з учнів пояснити це слова.
Якщо серед учнів ніхто не може згадати, тоді пояснюєте Ви.

Як варіант, попросити ШІ розмістити у випадковому порядку слова і цілі сталого розвитку для гри. Ось приклад, створеного ШІ переліку для гри:

Ціль 8 Гідна праця та економічне зростання

бактерія,

рН,

Ціль 5 Гендерна рівність,

конвекція,

субстрат,

гомеостаз,

теорія,

полімер,

Ціль 16 Мир, справедливість та сильні інститути

спостереження,

турбіна,

Ціль 6 Чиста вода та належні санітарні умови,

енергія,

гіпотеза,

Ціль 1 Подолання бідності,

Ціль 12 Відповідальне споживання та виробництво,

емульсія,

Ціль 13 Боротьба зі зміною клімату,

висновок,

незалежна змінна,

когезія,

Ціль 9 Промисловість, інновації та інфраструктура,

факт,

фермент

Ціль 11 Сталий розвиток міст і громад,

вірус,

Ціль 14 Збереження морських екосистем,

експеримент,

візуальна комунікація,

Ціль 7 Доступна та чиста енергія,

Ціль 17 Партнерство заради сталого розвитку,

Ціль 4 Якісна освіта,

Ціль 2 Подолання голоду,

рефлексія,

Ціль 15 Збереження екосистем суші.

адгезія

Правила гри в бінго взяті з відео
“Chris Heidenreich. Science Review BINGO”

Як рефлексія того як ми навчаємось допомагає нам зростати?

Гра “Бінго”

1. Створіть свою картку бінго.
Для цього у довільному порядку розмістіть цілі сталого розвитку та наступні слова на своїй картці. Кожна ціль сталого розвитку чи поняття це окрема клітинка.

Перелік слів для розміщення

візуальна комунікація,
незалежна змінна,
залежна змінна,
рефлексія,
висновок,
експеримент,

спостереження,
когезія,
адгезія,
конвекція,
суспензія,
емульсія,

рН,
гіпотеза,
теорія,
факт,
вірус,
бактерія,

турбіна,
енергія,
полімер,
субстрат,
фермент,
гомеостаз

2. Ознайомтесь із правилами гри:

Вчитель читає визначення терміну або наводить приклад до певної цілі сталого розвитку.
Якщо у вас є слово, яке відповідає цьому визначенню, то ви можете поставити галочку.
Коли у вас буде 5 слів у рядку (чи інші варіанти виграшу див. нижче), ви виграли БІНГО. Маєте голосно виголосити “Бінго”.
Далі вчитель/вчителька перевіряє, що було закреслено саме ті поняття, які були озвучені.
Гра продовжується до визначення першого, другого та третього місця.

Основний варіант виграшу:

У вас у рядку по вертикалі або по горизонталі чи діагоналі заповнено 5 слів.
Центральна клітинка (“free space”) завжди вважається заповненою.

Інші варіанти виграшу:

заповнено всі клітинки навколо центральної
чотири клітинки в одному із кутів
заповнено всі клітинки, що розміщені у кутах

Попрактикуймо самостійно:

Дружня порада вчителю

Тривалість: до 15 хв.

4.1. Дайте відповідь на питання щодо Природничих наук у 10му класі:

Що було найціннішим, чого ви навчилися?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

З чим виникали труднощі під час проходження курсу?

Чого б ви хотіли більше/менше?

Що б ви порадили, щоб покращити цей курс для майбутніх студентів?

Як цей курс змінив ваше бачення науки та сталого розвитку?

Чим ви можете поділитися з іншими? за що вдячні?

4.2. Якби цей курс деревом /річкою / машиною, то як би він виглядав?
Намалюйте зображення на чистому аркуші А4 та підпишіть його частини.

Рефлексія:

Дружня порада вчителю

Тривалість: до 5 хв.

Завдання “Я – Молодчина”. До кожної літери запишіть з чим ви впоралися:

М – _________________________________________________________
О – _________________________________________________________
Л – _________________________________________________________
О – _________________________________________________________
Д – _________________________________________________________
Ч – _________________________________________________________
И – _________________________________________________________
Н – _________________________________________________________
А – _________________________________________________________

Примітка! Те з чим ви впоралися може починатися на будь-яку літеру, а не із слова “Молодчина.

У вільний від відпочинку час:

– Влітку у вільний від відпочинку час виконайте завдання “Щоденник науковця”
(більш розгорнутий варіант див. урок №004 “Природничі науки: гіпотези та спостереження”)

Щоденник науковця:

1. Дата: __________________________
2. Що мене дивує / зацікавлює ? (фото та опис):

місце для фото чи малюнку

Додаєте фото та коротко описуєте того, що привертає Вашу увагу
(подія, предмет, ситуація).

3. Запитання та протиріччя:

3 запитання, що у Вас виникли протягом дня?

Що залишається незрозумілим?

З чим це суперечить із того, що Ви вже знаєте? Які протиріччя?

4. Рефлексія (наприкінці дня):

Що нового про себе дізналися сьогодні?

Що у сьогоднішніх спостереженнях мене радує? Що було корисним?

Що можна було зробити по іншому та чому?

У яких ситуаціях може знадобитися отриманий сьогодні досвід?

Про що б цікаво Вам було б дізнатися більше?

Завантажити матеріал (PDF)

Урок №140. Рефлексія – 10го класу

Очікувані результати навчання:

Цілі сталого розвитку уроку:

4. Якісна освіта

Ключові слова: цілі сталого розвитку, рефлексія, мислення зростання

План уроку:

Мислення зростання
Бінго на основі цілей сталого розвитку.
Рефлексія вивченого у 10му класі.
Рефлексія уроку

Очікувані результати для учнівства:

пояснює значення рефлексії для навчання та особистого розвитку;
визначає власні сильні сторони та зони розвитку;
оцінює власний вклад у проєкт та командну взаємодію.

Мотивація:

переклад Carol S. Dweck, Mindset: The New Psychology of Success
(Оригінал) – Джерело

Тобі може знадобитися:

Мислення зростання / Growth Mindset

Життєва ситуація:

Як рефлексія того як ми навчаємось допомагає нам зростати?

Гра “Бінго”

Перелік слів для розміщення

візуальна комунікація,
незалежна змінна,
залежна змінна,
рефлексія,
висновок,
експеримент,

спостереження,
когезія,
адгезія,
конвекція,
суспензія,
емульсія,

рН,
гіпотеза,
теорія,
факт,
вірус,
бактерія,

турбіна,
енергія,
полімер,
субстрат,
фермент,
гомеостаз

2. Ознайомтесь із правилами гри:

Вчитель читає визначення терміну або наводить приклад до певної цілі сталого розвитку.
Якщо у вас є слово, яке відповідає цьому визначенню, то ви можете поставити галочку.
Коли у вас буде 5 слів у рядку (чи інші варіанти виграшу див. нижче), ви виграли БІНГО. Маєте голосно виголосити “Бінго”.
Далі вчитель/вчителька перевіряє, що було закреслено саме ті поняття, які були озвучені.
Гра продовжується до визначення першого, другого та третього місця.

Основний варіант виграшу:

У вас у рядку по вертикалі або по горизонталі чи діагоналі заповнено 5 слів.
Центральна клітинка (“free space”) завжди вважається заповненою.

Інші варіанти виграшу:

заповнено всі клітинки навколо центральної
чотири клітинки в одному із кутів
заповнено всі клітинки, що розміщені у кутах

Попрактикуймо самостійно:

4.1. Дайте відповідь на питання щодо Природничих наук у 10му класі:

Що було найціннішим, чого ви навчилися?

З чим виникали труднощі під час проходження курсу?

Чого б ви хотіли більше/менше?

Що б ви порадили, щоб покращити цей курс для майбутніх студентів?

Як цей курс змінив ваше бачення науки та сталого розвитку?

Чим ви можете поділитися з іншими? за що вдячні?

Рефлексія:

Завдання “Я – Молодчина”. До кожної літери запишіть з чим ви впоралися:

М – _________________________________________________________
О – _________________________________________________________
Л – _________________________________________________________
О – _________________________________________________________
Д – _________________________________________________________
Ч – _________________________________________________________
И – _________________________________________________________
Н – _________________________________________________________
А – _________________________________________________________

Примітка! Те з чим ви впоралися може починатися на будь-яку літеру, а не із слова “Молодчина.

У вільний від відпочинку час:

Щоденник науковця:

1. Дата: __________________________
2. Що мене дивує / зацікавлює ? (фото та опис):

місце для фото чи малюнку

Додаєте фото та коротко описуєте того, що привертає Вашу увагу
(подія, предмет, ситуація).

3. Запитання та протиріччя:

3 запитання, що у Вас виникли протягом дня?

Що залишається незрозумілим?

З чим це суперечить із того, що Ви вже знаєте? Які протиріччя?

4. Рефлексія (наприкінці дня):

Що нового про себе дізналися сьогодні?

Що у сьогоднішніх спостереженнях мене радує? Що було корисним?

Що можна було зробити по іншому та чому?

У яких ситуаціях може знадобитися отриманий сьогодні досвід?

Про що б цікаво Вам було б дізнатися більше?

Завантажити матеріал (PDF)

Ділись та обговорюй важливе

Попередній: матеріал 17 139. Узагальнення та систематизація вивченого за 10й клас

Твоя поточна позиція

18 матеріал

Тема 6 — матеріал 18 з 18

18 матеріал Ти тут