147. Безбар’єрні міста. Частина 1
Матеріал
Урок №147. Безбар’єрні міста. Частина 1
Мета уроку:
- ознайомити з принципами універсального дизайну та прикладами їх реалізації в урбаністичних просторах;
- пояснити поняття доступного, інклюзивного та безбар’єрного міського середовища.
Цілі сталого розвитку:
Які цілі сталого розвитку (в порядку пріоритетності) опрацьовуємо на уроці:
- 10. Зменшення нерівності
- 11. Сталі міста та громади
- 16. Мир та справедливість
Ключові слова: маломобільні верстви населення, доступність, безбар’єрність, універсальний дизайн
План уроку:
- Вступ до поняття “Безбар’єрне місто”.
- Маломобільні групи населення.
- Принципи універсального дизайну.
- Аналіз дизайну міста на інклюзивність.
- Рефлексія
Очікувані результати для вчителя:
Очікувані результати для учнівства:
Дружня порада вчителю
Тривалість до 5 хв.
Важливо актуалізувати тему щодо того, що у суспільстві гостро стоїть потреба безбар’єрності та доступності.
Тут також можна додати про те, яка кількість ветеранів в Україні.
За даними УКРІНФОРМ від 20 жовтня 2021:
- “Більше 63% людей, які мають порушення опорно-рухового апарату, відповіли, що зовсім не відвідують заклади і події, близько 30% людей з порушеннями зору і схожа цифра серед людей, які не мають інвалідності.”
- “В Україні близько 70% осіб з інвалідністю працездатного віку не працевлаштовані.”
“Альбом безбар’єрних рішень”: PDF
безбар’єрність (ст.5), принципи універсального дизайну (ст.6-7)
Завдання 1.
Розгляньте різні приклади безбар’єрності у ілюстраціях Ольги Дегтярової та назвіть маломобільні групи населення.
Дружня порада вчителю
Тривалість до 7 хв.
При обговоренні учнів зверніть увагу на те, що люди можуть тимчасово потрапляти до груп маломобільного населення.
Акцентувати увагу, що маломобільні групи населення НЕ дорівнює люди з інвалідністю.
До маломобільних груп відносяться люди, які відчувають труднощі при самостійному пересуванні, одержанні послуг, сприйнятті необхідної інформації або при орієнтуванні в просторі, а саме:
- вагітні жінки;
- особи, які супроводжують малолітніх дітей;
- діти до 7-ми років;
- люди поважного віку;
- люди з постійними або тимчасовими функціональними порушеннями;
- люди, які отримали тимчасову травму або хворіють;
- люди з нестандартними розмірами тіла: значно більшою або меншою за середню масою тіла, низького чи зависокого зросту;
- люди, які протягом певного часу можуть бути неуважними;
- люди з інвалідністю, хоча часто помилково поняття “люди з інвалідністю” вважають синонімом поняття “маломобільні групи”.
Джерело: Стратегія «Безбарʼєрність»
Завдання 2.
Поміркуйте та дайте відповідь на питання
“Чому особисто для вас важливо, щоб було доступно для всіх?”
Дружня порада вчителю
Тривалість до 3-5 хв.
Тут було б добре, активізувати особистісний контекст.
Завдання 3.
Розгляньте у “Альбом безбар’єрних рішень” принципи універсального дизайну (ст.6-7). Наведіть приклади їх використання.
Дружня порада вчителю
Тривалість до 7 хв.
Попросіть учнів виконати завдання за зразком.
Назвіть декілька прикладів на клас.
| Принцип | Приклад |
|---|---|
| Рівноправне використання | Автоматичні двері, які відкриваються для всіх користувачів однаково — як для людей з інвалідністю, так і без неї. |
| Гнучкість у користуванні. | |
| Просте та зручне використання | |
| Сприйняття інформації незалежно від сенсорних можливостей користувачів. | |
| Припустимість помилок | |
| Низький рівень фізичних зусиль. | |
| Наявність необхідного розміру і простору при підході, під’їзді та різноманітних маніпуляціях незважаючи на антропометричні характеристики, стан та мобільність користувача |
Дружня порада вчителю
Тривалість до 15 хв.
Тут можна подивитися фрагмент відео, якщо час обмежений, проте дати відповіді на всі запитання
Аналіз відео “Відвал ніг” https://www.youtube.com/@TERENUA/videos
Назва епізоду (місто/локація): _____________________________________
Посилання на відео: _____________________________________________
1. Які бар’єри були виявлені у місті?
(приклади: високі бордюри, недоступні зупинки, сходи без пандусів тощо)
| ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
2. Які елементи сприяють доступності?
(наприклад: пандуси, ліфти, понижені переходи, навігація)
| ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
3. Чи дотримано принципів універсального дизайну?
(чи зручно цим простором користуватися всім: людям з інвалідністю, батькам з візками, літнім людям, дітям тощо?)
| ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
4. Що тебе здивувало?
| ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
5. Чи є подібні проблеми у вашому місці проживання?
| ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
6. Що б ви покращили у цій локації?
| ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
7. Висновок: (який урок можна винести з цього відео?)
| ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
Дружня порада вчителю
Тривалість до 3 хв.
У якості рефлексії та дайте відповіді на запитання:
- Що цінного забираєте сьогодні з собою?
- Що здивувало вас сьогодні?
- Які питання залишилися?
Урок №147. Безбар’єрні міста. Частина 1
Мета уроку:
- ознайомити з принципами універсального дизайну та прикладами їх реалізації в урбаністичних просторах;
- пояснити поняття доступного, інклюзивного та безбар’єрного міського середовища.
Цілі сталого розвитку:
Які цілі сталого розвитку (в порядку пріоритетності) опрацьовуємо на уроці:
- 10. Зменшення нерівності
- 11. Сталі міста та громади
- 16. Мир та справедливість
Ключові слова: маломобільні верстви населення, доступність, безбар’єрність, універсальний дизайн
План уроку:
- Вступ до поняття “Безбар’єрне місто”.
- Маломобільні групи населення.
- Принципи універсального дизайну.
- Аналіз дизайну міста на інклюзивність.
- Рефлексія
Очікувані результати для учнівства:
За даними УКРІНФОРМ від 20 жовтня 2021:
- “Більше 63% людей, які мають порушення опорно-рухового апарату, відповіли, що зовсім не відвідують заклади і події, близько 30% людей з порушеннями зору і схожа цифра серед людей, які не мають інвалідності.”
- “В Україні близько 70% осіб з інвалідністю працездатного віку не працевлаштовані.”
“Альбом безбар’єрних рішень”: PDF
безбар’єрність (ст.5), принципи універсального дизайну (ст.6-7)
Завдання 1.
Розгляньте різні приклади безбар’єрності у ілюстраціях Ольги Дегтярової та назвіть маломобільні групи населення.
Завдання 2.
Поміркуйте та дайте відповідь на питання
“Чому особисто для вас важливо, щоб було доступно для всіх?”
Завдання 3.
Розгляньте у “Альбом безбар’єрних рішень” принципи універсального дизайну (ст.6-7). Наведіть приклади їх використання.
| Принцип | Приклад |
|---|---|
| Рівноправне використання | Автоматичні двері, які відкриваються для всіх користувачів однаково — як для людей з інвалідністю, так і без неї. |
| Гнучкість у користуванні. | |
| Просте та зручне використання | |
| Сприйняття інформації незалежно від сенсорних можливостей користувачів. | |
| Припустимість помилок | |
| Низький рівень фізичних зусиль. | |
| Наявність необхідного розміру і простору при підході, під’їзді та різноманітних маніпуляціях незважаючи на антропометричні характеристики, стан та мобільність користувача |
Аналіз відео “Відвал ніг” https://www.youtube.com/@TERENUA/videos
Назва епізоду (місто/локація): _____________________________________
Посилання на відео: _____________________________________________
1. Які бар’єри були виявлені у місті?
(приклади: високі бордюри, недоступні зупинки, сходи без пандусів тощо)
| ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
2. Які елементи сприяють доступності?
(наприклад: пандуси, ліфти, понижені переходи, навігація)
| ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
3. Чи дотримано принципів універсального дизайну?
(чи зручно цим простором користуватися всім: людям з інвалідністю, батькам з візками, літнім людям, дітям тощо?)
| ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
4. Що тебе здивувало?
| ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
5. Чи є подібні проблеми у вашому місці проживання?
| ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
6. Що б ви покращили у цій локації?
| ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
7. Висновок: (який урок можна винести з цього відео?)
| ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
У якості рефлексії та дайте відповіді на запитання:
- Що цінного забираєте сьогодні з собою?
- Що здивувало вас сьогодні?
- Які питання залишилися?
Ділись та обговорюй важливе