Тема 9. УРБАНІСТИКА

матеріал 7

148. Безбар’єрні міста. Частина 2

Матеріал

Для вчителя

Для учня

Завантажити матеріал (PDF)

Урок №148. Безбар’єрні міста. Частина 2

Очікувані результати навчання:

формулює самостійно або у співпраці з іншими проблему дослідження [12 ПРО 1.1.1]
ідентифікує, формулює та аналізує самостійно або у співпраці з іншими життєву/навчальну проблему [12 ПРО 4.2.1]
інтерпретує самостійно або у співпраці з іншими інформацію природничого змісту, представлену в різний спосіб [12 ПРО 2.2.2]
порівнює, аналізує самостійно або у співпраці з іншими природні і техногенні об’єкти, явища і процеси на основі наукових методів пізнання та законів природи [12 ПРО 3.1.1]
створює і аналізує самостійно або у співпраці з іншими моделі об’єктів і явищ, які необхідно дослідити [12ПРО 1.4.1]
здійснює самостійно або у співпраці з іншими дослідження, фіксує результати [12 ПРО 1.4.2]
розробляє самостійно або у співпраці з іншими стратегії ефективного розв’язання життєвої/навчальної проблеми [12 ПРО 4.3.1]
формулює самостійно або у співпраці з іншими висновки за результатами досліджень та обґрунтовує їх [12 ПРО 1.5.2]

Мета уроку: проаналізувати доступність міського простору для різних категорій населення, зокрема для маломобільних груп.

Цілі сталого розвитку:

Які цілі сталого розвитку (в порядку пріоритетності) опрацьовуємо на уроці:

10. Зменшення нерівності
11. Сталі міста та громади
16. Мир та справедливість

Ключові слова: маломобільні верстви населення, доступність, безбар’єрність, універсальний дизайн

План уроку:

Ступені та рівні безбар’єрності.
Дослідження доступності міського середовища.
Рефлексія

Очікувані результати для вчителя:

наводить приклади інклюзивного дизайну у містах.
досліджує доступність міського середовища для різних груп населення, застосовуючи методи спостереження та аналізу.
ставить запитання та формулює проблеми.
співставлення даних на мапі.

Очікувані результати для учнівства:

наводить приклади інклюзивного дизайну у містах;
досліджує доступність міського середовища для різних груп населення, застосовуючи методи спостереження та аналізу.

1. Мотивація

Дружня порада вчителю

Тривалість до 10 хв.

Актуалізуйте тему, залучайте учнівство до обговорення, адже їм точно потрібно буде вирішувати ці питання.

Міністерство розвитку громад, територій та інфраструктури України за результатами моніторингу областей щодо безбар’єрності об’єктів у 2023 році опублікувало рейтинг. Розгляньте нижче наведені дані. Що цікавого ви помітили? Які проблеми ви бачите? Чому вони потребують рішення саме зараз?

2. Повторення пройденого

Хто належить до маломобільних груп населення?

Життєва ситуація:

Дружня порада вчителю

Цим блоком користується учнівство під час виконання завдань.

Під’їзди та двори – звіт Дослідження доступності міських просторів, с.10

Вулиці – звіт Дослідження доступності міських просторів, с. 15

Громадські простори – звіт Дослідження доступності міських просторів, с. 21

Громадські будівлі – звіт Дослідження доступності міських просторів, с.26

“Альбом безбар’єрних рішень”

4. Життєва ситуація

Дружня порада вчителю

Тривалість до 10 хв.

В Україні була створена мапа безбар’єрності, перейдіть за покликанням та дослідіть:

чим відрізняються різні рівні безбар’єрності?
чи співпадає дані цієї мапи із мапою наведеною вище?

5. Попрактикуймо самостійно

Дружня порада вчителю

Тривалість до 20 хв.

Завдання 1. Налаштування Google Maps.

Відкрийте Google Maps та перевірте, що увімкнено режим спутника. Для того, щоб увімкнути режим супутника, обреіть його панелі “Шари” (у нижньому лівому куті).

Введіть у пошук адресу міської місцевості, яку бажаєте дослідити
(вулиця на ваш вибір).
У нижньому правому куті знайдіть помаранчевого чоловічка (режим перегляду вулиць – Street View). Перетягніть чоловічка на вибрану вулицю.

Завдання 2. Дослідження доступності місцевості для маломобільних груп населення

Створіть Google-презентацію для збереження результатів дослідження.
Обов’язково включіть:

Назву вулиці, яку досліджували.
Дослідіть доступність обраної місцевості за допомогою звіту “Дослідження доступності міських просторів”. У ньому наведені приклади для аналізу
Скріншоти з Google Maps Street View з підписами об’єктів, що:
- Знижують доступність: високий бордюр, тротуар без з’їзду тощо).
- Покращують доступність: пандус, доступна зупинка, низький бордюр тощо
Висновок щодо доступності місцевості для маломобільних груп та запропонуйте покращення.

Для створення рекомендацій для покращення користуйтесь принципами універсального дизайну та “Альбом безбар’єрних рішень”

Диференціація:

Рівень А – 3 об’єкти, що знижують доступність,
та 3 приклади інклюзивного дизайну в місті.
Рівень В – 4 об’єкти, що знижують доступність,
та 4 приклади інклюзивного дизайну в місті.
Рівень С – 5 об’єкти, що знижують доступність,
та 5 приклади інклюзивного дизайну в місті.

Завдання 3.

Заповніть “Щоденник науковця” щодо доступності міських просторів для різних верств населення.
Тема: Доступність міського простору
Дата: __________________ Локація: ___________________________
Фото / малюнок/ скетч (Прикріпити фото або зробити схематичний малюнок)

Що спостеріг(ла)?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Що здивувало?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Запитання

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Протиріччя (Наприклад, є пандус, але ним складно скористатися тощо)

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Рефлексія

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Рефлексія:

Дружня порада вчителю

Тривалість до 5 хв.

У якості рефлексії та дайте відповіді на запитання:

Що цінного забираєте сьогодні з собою?
Що здивувало вас сьогодні?
Які питання залишилися?

У вільний від відпочинку час:

Посібник Життєстійкість (Big city Lab) – може знадобитися, якщо цікаво дослідити доступність внутрішніх приміщень.
Про доступність в укриттях
Забезпечення доступності споруд захисту цивільного населення
Ірина Ісаченко. Нова елегантність міст. Еволюція інклюзивного дизайну / pragmatika.media, – 16 Жовтня 2020.

Завантажити матеріал (PDF)

Урок №148. Безбар’єрні міста. Частина 2

Очікувані результати навчання:

Мета уроку: проаналізувати доступність міського простору для різних категорій населення, зокрема для маломобільних груп.

Цілі сталого розвитку:

Які цілі сталого розвитку (в порядку пріоритетності) опрацьовуємо на уроці:

10. Зменшення нерівності
11. Сталі міста та громади
16. Мир та справедливість

Ключові слова: маломобільні верстви населення, доступність, безбар’єрність, універсальний дизайн

План уроку:

Ступені та рівні безбар’єрності.
Дослідження доступності міського середовища.
Рефлексія

Очікувані результати для учнівства:

наводить приклади інклюзивного дизайну у містах;
досліджує доступність міського середовища для різних груп населення, застосовуючи методи спостереження та аналізу.

1. Мотивація

Міністерство розвитку громад, територій та інфраструктури України за результатами моніторингу областей щодо безбар’єрності об’єктів у 2023 році опублікувало рейтинг. Розгляньте нижче наведені дані. Що цікавого ви помітили? Які проблеми ви бачите?
Чому вони потребують рішення саме зараз?

2. Повторення пройденого

Хто належить до маломобільних груп населення?

Життєва ситуація:

“Альбом безбар’єрних рішень”

4. Життєва ситуація

В Україні була створена мапа безбар’єрності, перейдіть за покликанням та дослідіть:

чим відрізняються різні рівні безбар’єрності?
чи співпадає дані цієї мапи із мапою наведеною вище?

5. Попрактикуймо самостійно

Завдання 1. Налаштування Google Maps.

Відкрийте Google Maps та перевірте, що увімкнено режим спутника. Для того, щоб увімкнути режим супутника, обреіть його панелі “Шари” (у нижньому лівому куті).

Введіть у пошук адресу міської місцевості, яку бажаєте дослідити
(вулиця на ваш вибір).
У нижньому правому куті знайдіть помаранчевого чоловічка (режим перегляду вулиць – Street View). Перетягніть чоловічка на вибрану вулицю.

Завдання 2. Дослідження доступності місцевості для маломобільних груп населення

Створіть Google-презентацію для збереження результатів дослідження.
Обов’язково включіть:

Назву вулиці, яку досліджували.
Дослідіть доступність обраної місцевості за допомогою звіту “Дослідження доступності міських просторів”. У ньому наведені приклади для аналізу
Скріншоти з Google Maps Street View з підписами об’єктів, що:
- Знижують доступність: високий бордюр, тротуар без з’їзду тощо).
- Покращують доступність: пандус, доступна зупинка, низький бордюр тощо
Висновок щодо доступності місцевості для маломобільних груп та запропонуйте покращення.

Для створення рекомендацій для покращення користуйтесь принципами універсального дизайну та “Альбом безбар’єрних рішень”

Диференціація:

Рівень А – 3 об’єкти, що знижують доступність,
та 3 приклади інклюзивного дизайну в місті.
Рівень В – 4 об’єкти, що знижують доступність,
та 4 приклади інклюзивного дизайну в місті.
Рівень С – 5 об’єкти, що знижують доступність,
та 5 приклади інклюзивного дизайну в місті.

Завдання 3.

Заповніть “Щоденник науковця” щодо доступності міських просторів для різних верств населення.
Тема: Доступність міського простору
Дата: __________________ Локація: ___________________________
Фото / малюнок/ скетч (Прикріпити фото або зробити схематичний малюнок)

Що спостеріг(ла)?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Що здивувало?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Запитання

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Протиріччя (Наприклад, є пандус, але ним складно скористатися тощо)

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Рефлексія

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Рефлексія:

У якості рефлексії та дайте відповіді на запитання:

Що цінного забираєте сьогодні з собою?
Що здивувало вас сьогодні?
Які питання залишилися?

У вільний від відпочинку час:

Посібник Життєстійкість (Big city Lab) – може знадобитися, якщо цікаво дослідити доступність внутрішніх приміщень.
Про доступність в укриттях
Забезпечення доступності споруд захисту цивільного населення
Ірина Ісаченко. Нова елегантність міст. Еволюція інклюзивного дизайну / pragmatika.media, – 16 Жовтня 2020.

Завантажити матеріал (PDF)

Ділись та обговорюй важливе