Тема 9. УРБАНІСТИКА

матеріал 16

157. Річки в містах

Матеріал

Для вчителя

Для учня

Завантажити матеріал (PDF)

Урок №157. Річки в містах

Очікувані результати навчання:

інтерпретує самостійно або у співпраці з іншими інформацію природничого змісту, представлену в різний спосіб [12 ПРО 2.2.2]
порівнює, аналізує самостійно або у співпраці з іншими природні і техногенні об’єкти, явища і процеси на основі наукових методів пізнання та законів природи [12 ПРО 3.1.1]
пропонує варіанти організації роботи групи: розподілення обов’язків, налагодження комунікації для розв’язання навчальної/життєвої проблеми [12 ПРО 4.4.1]
формулює самостійно або у співпраці з іншими проблему дослідження [12 ПРО 1.1.1]
ідентифікує, формулює та аналізує самостійно або у співпраці з іншими життєву/навчальну проблему [12 ПРО 4.2.1]
добирає самостійно або у співпраці з іншими ознаки класифікації природних і техногенних об’єктів, явищ і процесів [12 ПРО 3.2.1]
формулює самостійно або у співпраці з іншими висновки за результатами досліджень та обґрунтовує їх [12 ПРО 1.5.2]
виявляє ціннісне ставлення до набутих дослідницьких навичок для пізнання природи [12ПРО 1.6.3]

Мета уроку: дослідити антропогенний вплив на річки у містах та його наслідки, використовуючи діаграму Ісікави для визначення причинно-наслідкових зв’язків, аналізу проблем та пошуку можливих рішень.

Цілі сталого розвитку:

Які цілі сталого розвитку (в порядку пріоритетності) опрацьовуємо на уроці:

11. Сталий розвиток міст і громад
12. Відповідальне споживання;

Ключові слова: урбанізація, забруднення, важкі метали, дамби, русло, ревіталізація, відповідальне споживання.

План уроку:

Повторення процесів, що відбуваються у річках.
Аналіз впливу міст на річки, робота зі схемами.
Створення діаграми Ісікави
Рефлексія

Очікувані результати для учнівства:

пояснює наслідки зміни русла річок та функції річок у містах;
визначають категорії впливу міст на річки та їхні наслідки;
пропонує можливі шляхи вирішення екологічних проблем, пов’язаних із міськими річками.

Очікувані результати для вчителя:

пояснює наслідки зміни русла річок та функції річок у містах.
визначають категорії впливу міст на річки та їхні наслідки.
пропонує можливі шляхи вирішення екологічних проблем, пов’язаних із міськими річками.
застосовують діаграму Ісікави для аналізу проблем.
працюють з картами, схемами та інфографікою.

1. Мотивація:

Дружня порада вчителю

Тривалість до 5 хв.
Спочатку краще запитати думки учнівства та зафіксувати це на дошці чи фліпчарті. Приймаємо всі гіпотези, оскільки вони ілюструють їх уявлення. Далі дивимось відео та питаємо, що вони можуть додати після його перегляду. Що їх здивувало?

Подивіться відео та дайте відповіді на запитання:
Як міста змінюють річки?
До яких наслідків призводять такі зміни?

Відео

2. Повторення пройденого:

Дружня порада вчителю

Тривалість до 5-7 хв.
Пригадайте з учнівством, що у 10 класі в уроках 61 та 62 “Вплив води на рельєф” вже досліджували процеси, що відбуваються у річках

Пригадайте що таке річковий стік та які процеси в ньому відбуваються?

Відео

3. Життєва ситуація:

Дружня порада вчителю

З цим блоком учнівство працює в ході створення діаграми риб’ячої кістки.
Наперед читати його в голос не треба.

Місто створює значне навантаження на водні екосистеми:
забір води, зміна русла, забруднення.

Схема використання людиною річок:

Авторка: Мередіт Садлер Джерело – **Перемалювати**

Вплив людей на річки має наслідки:

4. Життєва ситуація:

Дружня порада вчителю

Тривалість до 7 хв.
Актуалізуйте для учнівства, що етап вирішення задачі часто починається із дослідження проблеми.
Зазначте, що діаграму риб’ячої кістки вони зможуть використовувати у своєму житті.
Бажано вибрати яке відео ви будете дивитися до початку уроку.

У 1952 році японський професор Ішікави Каору (Ishikawa Kaoru) запропонував діаграма “риб’ячої кістки” для логічного аналізу причинно-наслідкових взаємозв’язків проблеми з метою її кращого розуміння.
Подивіться відео (в обох відео є українські субтитри):

Відео

АБО

Відео

5. Попрактикуймо самостійно:

Дружня порада вчителю

Тривалість до 20 хв.
Для цього завдання учнівство можна об’єднати в пари або групи.
Завдання можна виконати як у паперовому варіанті, так і в електронному (Canva, Miro тощо).
Обидві платформи мають навчальний план для учнівства та викладачів.

Аналіз впливу міст на річки за допомогою діаграми Ішікави

Мета: скласти діаграму Ішікави для визначення основних аспектів впливу міст на річки, проаналізувати причини та можливі шляхи розв’язання проблем.

Хід роботи:

1. Дослідження. Опрацюйте запропоновані джерела або знайдіть додаткові. Якщо використовуєте власні матеріали, збережіть посилання.

2. Формулювання проблеми: Запишіть основне питання аналізу в «голові риби» (наприклад, «Як міста впливають на річки?»).
За бажанням, конкретизуйте тему. (наприклад, “забруднення річок у містах” чи “зміна русла річок”)

3. Визначення категорій впливу. Вкажіть основні аспекти впливу міста на річки та розмістіть їх на «кістках риби».

Диференціація:

Рівень А: 3 категорії впливу, по 2 причини для кожної.
Рівень В: 4 категорій, по 3 причини для кожної, мінімум 2 способи покращення ситуації.
Рівень С: 5 категорій, по 4 причини, мінімум 3 способи покращення ситуації з аналізом переваг і недоліків.

4. Додавання деталей. Запишіть конкретні причини та приклади для кожної категорії.

5. Сформулюйте висновок. Узагальніть основні причини проблеми та можливі рішення.

Критерії успіху:

Повнота аналізу – від 3 до 5 категорій впливу.
Деталізація – від 2 до 4 причин на кожну категорію.
Логічність – зв’язки між причинами та наслідками чітко простежуються.
Оформлення – діаграма структурована, зрозуміла та візуально чітка.
Аналіз та висновки – запропоновані можливі рішення та їхня ефективність.
Виконано вчасно.

Рефлексія:

Дружня порада вчителю

Тривалість до 5 хв.

У якості рефлексії дайте відповіді на запитання:

Яка категорія впливу міст на річки, на вашу думку, є найважливішою? Чому?
Як ви можете використати діаграму Ішікави у своєму житті?
Які річки вашого міста потребують ревіталізації?

У вільний від відпочинку час:

– Річки у містах. Частина І
– Річки у містах. Частина ІІ: українські ініціативи
– Ренатуралізація – як оживити малі річки?

Завантажити матеріал (PDF)

Урок №157. Річки в містах

Очікувані результати навчання:

Мета уроку: дослідити антропогенний вплив на річки у містах та його наслідки, використовуючи діаграму Ісікави для визначення причинно-наслідкових зв’язків, аналізу проблем та пошуку можливих рішень.

Цілі сталого розвитку:

Які цілі сталого розвитку (в порядку пріоритетності) опрацьовуємо на уроці:

11. Сталий розвиток міст і громад
12. Відповідальне споживання;

Ключові слова: урбанізація, забруднення, важкі метали, дамби, русло, ревіталізація, відповідальне споживання.

План уроку:

Повторення процесів, що відбуваються у річках.
Аналіз впливу міст на річки, робота зі схемами.
Створення діаграми Ісікави
Рефлексія

Очікувані результати для учнівства:

пояснює наслідки зміни русла річок та функції річок у містах;
визначають категорії впливу міст на річки та їхні наслідки;
пропонує можливі шляхи вирішення екологічних проблем, пов’язаних із міськими річками.

1. Мотивація:

Подивіться відео та дайте відповіді на запитання:
Як міста змінюють річки?
До яких наслідків призводять такі зміни?

Відео

2. Повторення пройденого:

Пригадайте що таке річковий стік та які процеси в ньому відбуваються?

Відео

3. Життєва ситуація:

Місто створює значне навантаження на водні екосистеми:
забір води, зміна русла, забруднення.

Схема використання людиною річок:

Вплив людей на річки має наслідки:

4. Життєва ситуація:

У 1952 році японський професор Ішікави Каору (Ishikawa Kaoru) запропонував діаграма “риб’ячої кістки” для логічного аналізу причинно-наслідкових взаємозв’язків проблеми з метою її кращого розуміння.
Подивіться відео (в обох відео є українські субтитри):

Відео

АБО

Відео

5. Попрактикуймо самостійно:

Аналіз впливу міст на річки за допомогою діаграми Ішікави

Мета: скласти діаграму Ішікави для визначення основних аспектів впливу міст на річки, проаналізувати причини та можливі шляхи розв’язання проблем.

Хід роботи:

1. Дослідження. Опрацюйте запропоновані джерела або знайдіть додаткові. Якщо використовуєте власні матеріали, збережіть посилання.

2. Формулювання проблеми: Запишіть основне питання аналізу в «голові риби» (наприклад, «Як міста впливають на річки?»).
За бажанням, конкретизуйте тему. (наприклад, “забруднення річок у містах” чи “зміна русла річок”)

3. Визначення категорій впливу. Вкажіть основні аспекти впливу міста на річки та розмістіть їх на «кістках риби».

Диференціація:

Рівень А: 3 категорії впливу, по 2 причини для кожної.
Рівень В: 4 категорій, по 3 причини для кожної, мінімум 2 способи покращення ситуації.
Рівень С: 5 категорій, по 4 причини, мінімум 3 способи покращення ситуації з аналізом переваг і недоліків.

4. Додавання деталей. Запишіть конкретні причини та приклади для кожної категорії.

5. Сформулюйте висновок. Узагальніть основні причини проблеми та можливі рішення.

Критерії успіху:

Повнота аналізу – від 3 до 5 категорій впливу.
Деталізація – від 2 до 4 причин на кожну категорію.
Логічність – зв’язки між причинами та наслідками чітко простежуються.
Оформлення – діаграма структурована, зрозуміла та візуально чітка.
Аналіз та висновки – запропоновані можливі рішення та їхня ефективність.
Виконано вчасно.

Рефлексія:

У якості рефлексії дайте відповіді на запитання:

Яка категорія впливу міст на річки, на вашу думку, є найважливішою? Чому?
Як ви можете використати діаграму Ішікави у своєму житті?
Які річки вашого міста потребують ревіталізації?

У вільний від відпочинку час:

– Річки у містах. Частина І
– Річки у містах. Частина ІІ: українські ініціативи
– Ренатуралізація – як оживити малі річки?

Завантажити матеріал (PDF)

Ділись та обговорюй важливе