170. Тематична №1 з теми “Урбаністика”
Матеріал
Урок №170. Тематична №1 з теми “Урбаністика”
Схема тематичної роботи:
Мета уроку: Перевірка знань та навичок з теми.
Очікувані результати для учнівства:
Очікувані результати для вчителя:
Цілі сталого розвитку:
Які цілі сталого розвитку опрацьовуємо на уроці:
- 4. Якісна освіта
План уроку:
- Організаційні моменти
- Тематична робота
- Рефлексія
Дружня порада вчителю
Тривалість до 2 хв.
Нагадайте учнівству організаційні моменти щодо тематичних робіт та дотримання академічної доброчесності.
Приберіть від себе усі зайві речі, на парті має залишитися лише ручка.
Дружня порада вчителю
Тривалість до 40хв.
Дата: ______________ Прізвище, ім’я: ________________________
Клас: ________________________
Цю таблицю заповнює вчитель:
Змістовний тестовий блок
- Процес розширення приміських зон великих міст називається:
- а) агломерація;
- б) урбанізація;
- в) субурбанізація;
- г) дезурбанізація
Відповідь: в
- Оберіть дві властивості доступного житла:
- а) надається вразливим категоріям населення на пільгових умовах;
- б) відповідає стандартам гідного проживання;
- в) надається кільком особам для спільного керування;
- г) може бути оплачене людиною за власні доходи.
Відповідь: б, г.
- Які існують джерела енергії?
- а) пандус;
- б) високі бордюри;
- в) ліфт;
- г) понижені переходи.
Відповідь: б
- Оберіть 2 елементи, що допомагають знизити температуру в містах у спеку:
- а) металевий дах;
- б) світлий бетон;
- в) темні поверхні;
- г) пористі матеріали.
Відповідь: б, г.
- Як називається етап очищення стічних вод на якому воду пропускають через шари вугілля, піску та гравію, щоб видалити будь-які органічні речовини та частинки?
- а) коагуляція;
- б) відстоювання;
- в) фільтрація;
- г) регулювання кислотність
Відповідь: в
- Заглиблення в ґрунті, яким рухається вода річки, струмка чи іншого водного потоку називається:
- а) русло;
- б) дельта;
- в) гирло;
- г) витік.
Відповідь: а
- Оберіть 2 заходи, що доцільно робити при ревіталізації річок?
- а) відновлення природного русла річки;
- б) зведення мостів вздовж річки;
- в) створення парку вздовж річки;
- г) забудова берега річки.
Відповідь: а, в.
- Які елементи сприяють комунікації між людьми на вулицях містах:
- а) вузькі тротуари;
- б) пішохідні ділянки;
- в) лави для відпочинку;
- г) стоянка для автомобілів.
Відповідь: б, в.
І. Проводить дослідження природи
Прочитайте інформацію, наведену нижче і виконайте завдання 9 – 13.
У липні в місті зафіксували рекордну спеку.
Учні вирішили дослідити, як дерева впливають на температуру вулиць. Для цього вони зробили серію фото та вимірювань за допомогою інфрачервоної камери.
На фото у центрі зверху показана температура повітря, а також зафіксовано температуру різних об’єктів на обох вулицях.
9. Виходячи з опису дослідження та його результату на фото НЕЗАЛЕЖНОЮ ЗМІННОЮ є:
- а) температура поверхні асфальту;
- б) наявність або відсутність дерев;
- в) час доби, коли роблять вимірювання;
- г) наявність або відсутність тіні..
Відповідь: б
10. Визначте ЗАЛЕЖНІ змінні (те, що спостерігали або вимірювали у тесті). Оберіть дві відповіді:
- а) температура поверхні асфальту;
- б) наявність або відсутність дерев;
- в) час доби, коли роблять вимірювання;
- г) наявність або відсутність тіні.
Відповідь: а, г.
11. Розгляньте результати дослідження на зображенні вище та випишіть найпрохолодніший об’єкт на кожному фото:
Фото 1.__________________
Фото 2. __________________
Відповідь:
Фото 1: стіна будівлі, 36,4°C
Фото 2: бруківка 22,8°C
12. Як дерева та будинки можуть впливати на рух повітря та відчуття прохолоди?
- а) Дерева сповільнюють вітер настільки, що рух повітря майже не відчувається.
- б) Дерева та будинки утворюють локальні потоки повітря.
- в) Будинки блокують рух повітря й роблять вулицю безвітряною.
- г) Дерева і будинки не впливають на вітряні потоки.
Відповідь: б
13. Оберіть, правильні припущення однокласників щодо цього дослідження:
13.1. Андрій: «Дерева знижують температуру повітря та поверхонь, створюючи природну тінь»:
- Так
- Ні
13.2. Богдан: «Чим ближче до землі вимірювати температуру, тим буде холодніше»:
- Так
- Ні
13.3. Ганна: «На першій вулиці рухається більше машин, що нагрівають асфальт»:
- Так
- Ні
13.4. Марина: «Будівлі світлого кольору краще відбивають тепло»:
- Так
- Ні
Відповідь: 13.1- Так, 13.2-Ні, 13.3-Так, 13.4-Так.
ІІ. Опрацьовує та використовує інформацію
Прочитайте інформацію, наведену нижче і виконайте завдання.
Розгляньте діаграму, на якій зображено площі різних функціональних зон ревіталізованого простору Jam Factory.
Учні та учениці вирішити згрупувати їх у 3 групи:
- Культурні простори — бібліотека, книжкові полиці, виставкові зали, сцена/зала для виступів, конференц-зали, резиденції митців.
- Творчі майстерні — художні майстерні, аудіостудія, кімнати для репетицій.
- Сервісні зони — кафе, бар, крамниця, кухня, технічні та сервісні кімнати, комори, санвузли.
- Зовнішні простори — міський сад/оглядовий майданчик, лобі/відкрита репетиційна зона.
14. Оберіть 2 правильні твердження щодо утворених груп та діаграми:
- а) Група культурні простори буде найбільшою за площею серед груп.
- б) Загальна площа зовнішніх просторів буде більша, ніж творчих майстерень.
- в) При даному поділу на групи є зони, які не потрапили в жодну групу.
- г) Група сервісні зони буде найменшою за площею серед груп.
Відповідь: а, в.
Розгляньте схему першого поверху ревіталізованого простору Jam Factory Art Center та виконайте завдання 15.
15. Оберіть, правильні припущення учнівства щодо цієї схеми першого поверху Jam Factory Art Center :
15.1. Христина: «Зона 3 розташована найближче до входу та має функцію творчих майстерень»:
- Так
- Ні
15.2. Катерина: «Комора та санвузол мають спільний вхід для економії місця»:
- Так
- Ні
15.3. Максим: «Зона 9 передбачена для проведення музичних подій»:
- Так
- Ні
15.4. Микита: «Кафе розташовано поряд із виставковим простором та відкритою територією»:
- Так
- Ні
Відповідь: 15.1 – Так, 15.2 – Ні, 15.3 – Ні, 15.4 – Так.
Прочитайте інформацію, наведену нижче і виконайте завдання.
Розгляньте фото простору біля мистецького центру Jam Factory у Львові.
16. Назвіть три елементи в організації зовнішнього простору,
які можуть ускладнювати доступ для різних груп відвідувачів
(наприклад, людей з інвалідністю, батьків з візочками, людей похилого віку).
Поясніть, чому саме ці елементи можуть бути проблемними.
| Елемент | Пояснення |
|---|---|
| 1. | |
| 2. | |
| 3. |
Відповідь: Орієнтовний приклад:
1. Зовнішні металеві сходи без помітного пандуса або ліфта.
Пояснення: Люди на візках або з обмеженою мобільністю не зможуть скористатися такими сходами, якщо немає альтернативного шляху доступу.
2. Бруківка на подвір’ї.
Пояснення: Нерівна поверхня ускладнює пересування на візках, з ролаторами або з дитячими візками. Вона також потенційно небезпечна для людей похилого віку.
3. Відсутність візуальних або тактильних орієнтирів.
Пояснення: Для людей із порушенням зору відсутність маркування або спеціальних доріжок ускладнює самостійне орієнтування в просторі.
ІІІ. Усвідомлює закономірності природи
17. Розгляньте фото річки Либідь у Києві.
Оберіть, правильні припущення учнівства щодо взаємодії річки та міського середовища:
17.1. Петро: «Прибережна зона річки Либідь приваблива для біорізноманіття »:
- Так
- Ні
17.2. Катерина: «Погіршення якості води через забудову та інфраструктуру біля річки»:
- Так
- Ні
17.3. Данило: «Природна заплава річки Либідь була зменшена внаслідок спрямлення берегів»:
- Так
- Ні
17.4. Аня: «При бетонуванні берегів річки зменшується ризик підтоплень під час сильних опадів»:
- Так
- Ні
Відповідь:
17.1. Ні. Пояснення: Бетоноване русло, забруднена вода та інтенсивна забудова зменшують привабливість для більшості видів.
17.2. Так. Пояснення: Інфраструктура сприяє потраплянню стоків і забруднень у воду.
17.3. Так. Пояснення: Спрямлення та бетонування берегів фактично знищили природну заплаву.
17.4. Ні. Пояснення: Бетонування може навіть збільшити ризик підтоплень, оскільки вода швидко стікає вниз за течією, а не вбирається в ґрунт.
18. Оберіть фото, на якому вулиця сприяє комунікації людей у місті.
Відповідь: Г
19. Розгляньте зображення вулиць із попереднього завдання. Оберіть 2 елементи відсутність, яких знижує доступність всіх вулиць.
- а) тактильна плитка;
- б) знаки візуальної навігації;
- в) пандус;
- г) лави для відпочинку
Відповідь: а, б.
Дружня порада вчителю
Тривалість до 3 хв.
Виконай рефлексію за допомогою вправи “Поділися думками” та для цього закінчи речення:
- Мені було цікаво / здивувало …
- У мене вийшли такі завдання …
- У мене були труднощі/ мені було важко …
- У цій темі я пишаюсь тим, що …
Урок №170. Тематична №1 з теми “Урбаністика”
Мета уроку: Перевірка знань та навичок з теми.
Очікувані результати для учнівства:
Цілі сталого розвитку:
Які цілі сталого розвитку опрацьовуємо на уроці:
- 4. Якісна освіта
План уроку:
- Організаційні моменти
- Тематична робота
- Рефлексія
Приберіть від себе усі зайві речі, на парті має залишитися лише ручка.
Дата: ______________ Прізвище, ім’я: ________________________
Клас: ________________________
Цю таблицю заповнює вчитель:
Змістовний тестовий блок
- Процес розширення приміських зон великих міст називається:
- а) агломерація;
- б) урбанізація;
- в) субурбанізація;
- г) дезурбанізація
- Оберіть дві властивості доступного житла:
- а) надається вразливим категоріям населення на пільгових умовах;
- б) відповідає стандартам гідного проживання;
- в) надається кільком особам для спільного керування;
- г) може бути оплачене людиною за власні доходи.
- Які існують джерела енергії?
- а) пандус;
- б) високі бордюри;
- в) ліфт;
- г) понижені переходи.
- Оберіть 2 елементи, що допомагають знизити температуру в містах у спеку:
- а) металевий дах;
- б) світлий бетон;
- в) темні поверхні;
- г) пористі матеріали.
- Як називається етап очищення стічних вод на якому воду пропускають через шари вугілля, піску та гравію, щоб видалити будь-які органічні речовини та частинки?
- а) коагуляція;
- б) відстоювання;
- в) фільтрація;
- г) регулювання кислотність
- Заглиблення в ґрунті, яким рухається вода річки, струмка чи іншого водного потоку називається:
- а) русло;
- б) дельта;
- в) гирло;
- г) витік.
- Оберіть 2 заходи, що доцільно робити при ревіталізації річок?
- а) відновлення природного русла річки;
- б) зведення мостів вздовж річки;
- в) створення парку вздовж річки;
- г) забудова берега річки.
- Які елементи сприяють комунікації між людьми на вулицях містах:
- а) вузькі тротуари;
- б) пішохідні ділянки;
- в) лави для відпочинку;
- г) стоянка для автомобілів.
І. Проводить дослідження природи
Прочитайте інформацію, наведену нижче і виконайте завдання 9 – 13.
У липні в місті зафіксували рекордну спеку.
Учні вирішили дослідити, як дерева впливають на температуру вулиць. Для цього вони зробили серію фото та вимірювань за допомогою інфрачервоної камери.
На фото у центрі зверху показана температура повітря, а також зафіксовано температуру різних об’єктів на обох вулицях.
9. Виходячи з опису дослідження та його результату на фото НЕЗАЛЕЖНОЮ ЗМІННОЮ є:
- а) температура поверхні асфальту;
- б) наявність або відсутність дерев;
- в) час доби, коли роблять вимірювання;
- г) наявність або відсутність тіні..
10. Визначте ЗАЛЕЖНІ змінні (те, що спостерігали або вимірювали у тесті). Оберіть дві відповіді:
- а) температура поверхні асфальту;
- б) наявність або відсутність дерев;
- в) час доби, коли роблять вимірювання;
- г) наявність або відсутність тіні.
11. Розгляньте результати дослідження на зображенні вище та випишіть найпрохолодніший об’єкт на кожному фото:
Фото 1.__________________
Фото 2. __________________
12. Як дерева та будинки можуть впливати на рух повітря та відчуття прохолоди?
- а) Дерева сповільнюють вітер настільки, що рух повітря майже не відчувається.
- б) Дерева та будинки утворюють локальні потоки повітря.
- в) Будинки блокують рух повітря й роблять вулицю безвітряною.
- г) Дерева і будинки не впливають на вітряні потоки.
13. Оберіть, правильні припущення однокласників щодо цього дослідження:
13.1. Андрій: «Дерева знижують температуру повітря та поверхонь, створюючи природну тінь»:
- Так
- Ні
13.2. Богдан: «Чим ближче до землі вимірювати температуру, тим буде холодніше»:
- Так
- Ні
13.3. Ганна: «На першій вулиці рухається більше машин, що нагрівають асфальт»:
- Так
- Ні
13.4. Марина: «Будівлі світлого кольору краще відбивають тепло»:
- Так
- Ні
ІІ. Опрацьовує та використовує інформацію
Прочитайте інформацію, наведену нижче і виконайте завдання.
Розгляньте діаграму, на якій зображено площі різних функціональних зон ревіталізованого простору Jam Factory.
Учні та учениці вирішити згрупувати їх у 3 групи:
- Культурні простори — бібліотека, книжкові полиці, виставкові зали, сцена/зала для виступів, конференц-зали, резиденції митців.
- Творчі майстерні — художні майстерні, аудіостудія, кімнати для репетицій.
- Сервісні зони — кафе, бар, крамниця, кухня, технічні та сервісні кімнати, комори, санвузли.
- Зовнішні простори — міський сад/оглядовий майданчик, лобі/відкрита репетиційна зона.
14. Оберіть 2 правильні твердження щодо утворених груп та діаграми:
- а) Група культурні простори буде найбільшою за площею серед груп.
- б) Загальна площа зовнішніх просторів буде більша, ніж творчих майстерень.
- в) При даному поділу на групи є зони, які не потрапили в жодну групу.
- г) Група сервісні зони буде найменшою за площею серед груп.
Розгляньте схему першого поверху ревіталізованого простору Jam Factory Art Center та виконайте завдання 15.
15. Оберіть, правильні припущення учнівства щодо цієї схеми першого поверху Jam Factory Art Center :
15.1. Христина: «Зона 3 розташована найближче до входу та має функцію творчих майстерень»:
- Так
- Ні
15.2. Катерина: «Комора та санвузол мають спільний вхід для економії місця»:
- Так
- Ні
15.3. Максим: «Зона 9 передбачена для проведення музичних подій»:
- Так
- Ні
15.4. Микита: «Кафе розташовано поряд із виставковим простором та відкритою територією»:
- Так
- Ні
Прочитайте інформацію, наведену нижче і виконайте завдання. Розгляньте фото простору біля мистецького центру Jam Factory у Львові.
16. Назвіть три елементи в організації зовнішнього простору,
які можуть ускладнювати доступ для різних груп відвідувачів
(наприклад, людей з інвалідністю, батьків з візочками, людей похилого віку).
Поясніть, чому саме ці елементи можуть бути проблемними.
| Елемент | Пояснення |
|---|---|
| 1. | |
| 2. | |
| 3. |
ІІІ. Усвідомлює закономірності природи
17. Розгляньте фото річки Либідь у Києві.
Оберіть, правильні припущення учнівства щодо взаємодії річки та міського середовища:
17.1. Петро: «Прибережна зона річки Либідь приваблива для біорізноманіття »:
- Так
- Ні
17.2. Катерина: «Погіршення якості води через забудову та інфраструктуру біля річки»:
- Так
- Ні
17.3. Данило: «Природна заплава річки Либідь була зменшена внаслідок спрямлення берегів»:
- Так
- Ні
17.4. Аня: «При бетонуванні берегів річки зменшується ризик підтоплень під час сильних опадів»:
- Так
- Ні
18. Оберіть фото, на якому вулиця сприяє комунікації людей у місті.
19. Розгляньте зображення вулиць із попереднього завдання.
Оберіть 2 елементи відсутність, яких знижує доступність всіх вулиць.
- а) тактильна плитка;
- б) знаки візуальної навігації;
- в) пандус;
- г) лави для відпочинку
Виконай рефлексію за допомогою вправи “Поділися думками” та для цього закінчи речення:
- Мені було цікаво / здивувало …
- У мене вийшли такі завдання …
- У мене були труднощі/ мені було важко …
- У цій темі я пишаюсь тим, що …
Ділись та обговорюй важливе