209. Узагальнення “Інновації в сучасному світі”.

Урок №209. Узагальнення “Інновації в сучасному світі”.

---

Мета уроку: Систематизувати та узагальнити знання учнів про роль інновацій у розв’язанні глобальних викликів людства, сформувати цілісне розуміння взаємозв’язку між науковими досягненнями та практичними застосуваннями в різних сферах життя.

Цілі сталого розвитку: 

Які цілі сталого розвитку опрацьовуємо на уроці:

• Ціль 2: Подолання голоду
• Ціль 3: Міцне здоров’я і благополуччя
• Ціль 9: Промисловість, інновації та інфраструктура. 
• Ціль 12: Відповідальне споживання та виробництво.

Ключові слова: інновації, нанотехнології, генетична інженерія, штучний інтелект, стартап, полімери, адитивне виробництво, геоінформаційні системи, сталий розвиток, біоетика.

План уроку:

1. Мотивація
2.  Тобі може знадобитися
3. Життєва ситуація
4. Попрактикуймо самостійно
5. Рефлексія
6. У вільний від відпочинку час

Очікувані результати для учнівства:

Очікувані результати для вчителя:

---

«Інновація відрізняє лідера від послідовника»
Стів Джобс

Щодня світ змінюється: штучний інтелект пише тексти, біоінженери створюють органи, наночастинки доставляють ліки точно в хвору клітину. Але що з цього найбільше змінює світ?
Але чи завжди нове — це добре?
Чи всі інновації мають майбутнє?
Сьогодні ми підсумуємо, які інновації дійсно змінюють життя, які — ще чекають свого часу, а які — викликають супротив. І головне: чи можемо ми впливати на цей процес?
Інновації творять не лише вчені. Їх впроваджують — люди, які ставлять запитання, як ви.

Чому інновації, створені для покращення життя, часто викликають страх та супротив?

Луї Брайль 

• Був сліпим хлопцем, не мав наукової освіти.
• У 15 років створив азбуку для незрячих, яка використовується й досі (шрифт Брайля).

Вільям Камквамба (14 років)

• Хлопець із бідної родини, не мав доступу до школи.
• Навчився сам читати, узяв книгу про енергію — і зібрав вітряк, щоб забезпечити село електрикою.

---

Дружня порада вчителю

Учитель коротко нагадує ключові поняття з кожної вивченої теми, акцентуючи увагу на їхньому взаємозв’язку та потенціалі.
Можна використати інтерактивну дошку або презентацію з візуальними підказками.

Короткий огляд того, що ми вже вивчили в темі Інновації:

Генетична інженерія: 

• Редагування геному, 
• CRISPR-Cas9, 
• генна терапія,
•  генно-модифіковані організми.

 Нанотехнології та Синтез наночастинок срібла: 

• Маніпуляції на атомарному та молекулярному рівнях, 
• властивості наноматеріалів, 
• застосування наночастинок (наприклад, у медицині, електроніці).

Полімери: 

• Нові матеріали, 
• біорозкладні полімери, 
• застосування в промисловості та побуті.

 Штучний інтелект у медицині: 

• Діагностика захворювань, 
• розробка ліків, 
• роботи-хірурги.

 Геоінформаційні системи (ГІС) та Дистанційне зондування Землі (ДЗЗ):

• збір, аналіз та візуалізація географічних даних, 
• моніторинг природних ресурсів, 
• екологічний моніторинг, 
• планування міст.

 Інноваційні методи вирощування їжі:

• біореактори 
• вертикальні ферми, 
• гідропоніка, 
• аеропоніка, 
• штучне м’ясо.

  Носимі прилади: 

• Smart-годинники, 
• фітнес-трекери, 
• медичні сенсори, 
• віртуальна/доповнена реальність.

  Адитивне виробництво (3D-друк): 

• Пошарове створення об’єктів, 
• застосування в промисловості, медицині, будівництві.

 Стартапи, генерація ідей, бізнес-інкубатори: 

• Процес створення нового бізнесу
• Роль інкубаторів у підтримці інноваційних ідей

Таблиця для аналізу інновацій – згадуємо і заповнюємо останній стовпчик:

№	Назва інновації	Яку проблему вона розв’язує?	Як працює / в чому суть?	Як вона пов’язана зі сталим розвитком? (які ЦСР)	Як зміниться життя людей через 20 років?	Ваша ідея або приклад застосуван-ня
1	ГІС (геоінформаційні системи)	Повені, забудова, евакуація під час стихійних лих	Аналізує простір, створює карти ризиків	ЦСР 11, 13: стійкі міста, адаптація до клімату	Безпечніше місто, краще планування
2	Наночастинки срібла	Інфекції, стійкість до антибіотиків	Знищують бактерії без ліків	ЦСР 3: здоров’я, 12: безпечне виробництво	Безпечні лікарні, менше хвороб
3	Адитивне виробництво (3D-друк)	Відходи, дорогі деталі	Друк об’єктів шар за шаром	ЦСР 9, 12: інновації, ощадливість	Персоналізовані речі, менше витрат
4	Штучний інтелект у медицині	Відсутність лікарів, діагностика	Аналізує симптоми, знімки, ДНК	ЦСР 3, 10: здоров’я, рівність доступу	Краще здоров’я в сільських районах
5	Аеропоніка (інновації в агросфері)	Брак землі, води, добрив	Вирощування рослин без ґрунту	ЦСР 2, 12, 13: їжа, ресурси, клімат	Їжа цілий рік, у місті, без втрат
6	Носимі прилади	Проблеми зі здоров’ям, самоконтроль	Вимірюють пульс, сон, тиск	ЦСР 3: здоров’я, 4: навчання	Люди слідкують за собою, менше інсультів
7	Генетична інженерія	Хвороби, якість їжі	Зміна ДНК рослин, тварин, людей	ЦСР 2, 3: харчування, здоров’я	Стійкі сорти, здорові покоління
8	Стартапи і бізнес-інкубатори	Безробіття, відтік молоді	Підтримка ідей, розвиток бізнесу	ЦСР 8, 9: робочі місця, інновації	Більше молоді залишається в регіонах
9	Полімери з біорозкладністю	Пластикове забруднення	Розкладаються в природі	ЦСР 12, 14: виробництво, океани	Менше сміття, чисте довкілля
10	Синтез наночастинок срібла	Стійкість до ліків	Мікрочастинки, що знищують мікроби	ЦСР 3, 12: здоров’я, виробництво	Безпечна медицина, побут
11	Дистанційне зондування Землі	Пожежі, посухи, планування	Супутники збирають дані з орбіти	ЦСР 13, 15: клімат, природа	Прогнозування катастроф
12	Аквапоніка / гідропоніка	Брак води, ерозія	Замкнені цикли вирощування без ґрунту	ЦСР 2, 12: стале харчування	Їжа навіть у пустелі, без пестицидів
13	Геоінформаційні системи (ГІС)	Урбанізація, стихії	Показують карту ризиків	ЦСР 11, 13: безпечні міста	Менше втрат і помилок
14	Інновації у переробці відходів	Перевантаження смітників, CO₂	Роботи, сортування, біопереробка	ЦСР 12, 13: зменшення впливу на клімат	Менше сміття, енергія з відходів

Таблиця “Інновації та етичні дилеми”

Інновація	Можливості та переваги	Етичні дилеми та ризики	Питання для роздумів
Генетична інженерія	Лікування спадкових хвороб, покращення врожайності	Зміна людської природи, нерівність доступу	Чи маємо право змінювати ДНК людини?
Штучний інтелект у медицині	Точна діагностика, персоналізоване лікування	Заміна лікарів, конфіденційність даних	Кому довіряти: лікарю чи алгоритму?
Нанотехнології	Революція в матеріалознавстві, очищення довкілля	Невідомі довгострокові наслідки для здоров’я	Як тестувати безпеку нових матеріалів?
Носимі прилади	Моніторинг здоров’я 24/7, превентивна медицина	Тотальний контроль, залежність від технологій	Де межа між турботою та слідкуванням?
Адитивне виробництво	Індивідуалізація, зменшення відходів	Піратство, зброя з 3D-принтера	Що робити з цифровим піратством?
ГІС та дистанційне зондування	Точне планування, екологічний моніторинг	Порушення приватності, військове використання	Хто контролює “око в небі”?
Інноваційні методи вирощування їжі	Подолання голоду, екологічність	ГМО-побоювання, залежність від технологій	Чи природна їжа завжди краща?
Полімери та наноматеріали	Легкість, міцність, функціональність	Забруднення довкілля мікропластиком	Як забезпечити повну переробку?
Стартапи та бізнес-інкубатори	Швидкі інновації, робочі місця	Монополізація ринку техгігантами	Чи справедлива концентрація влади?

Головні етичні принципи для оцінки інновацій:

• Принцип автономії: Чи зберігає технологія свободу вибору людини?
• Принцип справедливості: Чи забезпечує рівний доступ до переваг?
• Принцип користі: Чи переважають позитивні наслідки над негативними?
• Принцип “не нашкодь”: Чи мінімізовані потенційні ризики?

---

Ситуація “Етичний комітет 2030”

Ви – члени міжнародного етичного комітету, що розглядає заявки на впровадження нових технологій. Кожна група отримує спірну ситуацію та має прийняти рішення з обґрунтуванням.

Кейси для груп:

Група 1 – “Генетичний паспорт” Стартап пропонує обов’язкове генетичне тестування всіх новонароджених для раннього виявлення схильностей до захворювань. Батьки зможуть адаптувати виховання та освіту дитини, але дані потраплять до баз даних страхових компаній.

Група 2 – “ШІ-лікар в селі” У віддаленому селі немає лікаря. Пропонується встановити ШІ-систему, що проводить діагностику точніше за 90% лікарів. Але що робити з 10% помилок? Хто нестиме відповідальність?

Група 3 – “Наноочищення океану” Нова технологія дозволяє швидко очистити океан від пластику за допомогою саморозмножуваних нанороботів. Але є 1% ймовірності, що вони вийдуть з-під контролю та знищать всю морську екосистему.

Група 4 – “Вертикальна ферма-монополіст” Корпорація хоче побудувати величезні вертикальні ферми, що забезпечать дешевою їжею всю країну. Але це знищить традиційне фермерство та створить залежність від однієї компанії.

Формат презентації: Кожна група має 3 хвилини презентувати рішення у форматі судового засідання: “Ми вирішили… тому що… При цьому ми враховуємо ризики… та пропонуємо заходи безпеки…”

Кейс: “Розумне місто майбутнього”

Уявіть, що ви — команда консультантів, яких запросила міська рада для розробки плану перетворення вашого міста на “розумне місто”. Місто стикається з такими проблемами:

• Затори на дорогах та забруднення повітря
• Нестача води влітку
• Великі обсяги сміття
• Високі витрати на електроенергію
• Труднощі у наданні медичних послуг віддаленим районам

Завдання для груп (по 4-5 учнів):

Група 1: “Транспорт та екологія” Запропонуйте інноваційні рішення для вирішення транспортних проблем та покращення екологічної ситуації.

Група 2: “Ресурси та енергія” Розробіть план ефективного використання води та альтернативних джерел енергії.

Група 3: “Waste management та циркулярна економіка”
Створіть систему управління відходами з використанням інноваційних технологій.

Група 4: “Цифрове здоров’я” Запропонуйте телемедичні рішення та носимі пристрої для покращення охорони здоров’я.

Час на роботу: 8 хвилин
Презентація результатів: по 1-2 хвилини від групи

Питання для обговорення:

• Які технології ви пропонуєте використати?
• Які переваги та ризики цих інновацій?
• Як забезпечити етичність впровадження?
• Яка роль громадян у впровадженні інновацій?

---

Завдання в групах: Розділити клас на 4-5 груп.
Кожній групі дати одну з наступних “життєвих ситуацій”, що вимагають інноваційних рішень.

   Група 1: Екологічний виклик. “Уявіть, що ваше місто зіткнулося з проблемою сильного забруднення повітря через промислові викиди та надмірну кількість автомобілів. Запропонуйте інноваційні рішення, використовуючи знання з нанотехнологій, ГІС/ДЗЗ та полімерів, щоб покращити якість повітря та зменшити екологічний відбиток міста.”

   Група 2: Медична проблема. “Ми зіткнулися з новою, швидко поширюваною хворобою, яка важко діагностується традиційними методами. Як можна використати генетичну інженерію, штучний інтелект у медицині та носимі прилади для швидкої діагностики, лікування та моніторингу стану пацієнтів?”

   Група 3: Проблема продовольчої безпеки. “В умовах зростання населення та зміни клімату, традиційне сільське господарство не може забезпечити достатню кількість їжі. Які інноваційні методи вирощування їжі, адитивне виробництво та ДЗЗ можна застосувати для вирішення цієї проблеми та створення сталого продовольчого майбутнього?”

   Група 4: Розвиток інфраструктури. “Ваш регіон потребує сучасної та сталої інфраструктури (транспортної, енергетичної, житлової). Запропонуйте, як можна використати ГІС, адитивне виробництво та нові полімери для ефективного планування, будівництва та моніторингу цієї інфраструктури.”

Презентація рішень: Кожна група презентує свої ідеї (2-3 хв на групу).
Акцент на креативності, обґрунтованості та застосуванні знань з вивчених тем.

---

Дружня порада вчителю

Підкреслити важливість постійного навчання та розвитку, заохотити учнів до подальшого дослідження світу інновацій. Завершити словами про те, що майбутнє у їхніх руках і саме вони будуватимуть його за допомогою знань та інновацій.

Інтерактив “Шкала довіри”: Учні розташовуються в класі відповідно до свого рівня довіри до кожної з вивчених технологій (від стіни “повністю довіряю” до стіни “категорично проти”).
Обговорюють свій вибір.

Індивідуальне завдання “3-2-1”:

• 1 ідея інновації, яку ви б хотіли розробити або побачити втіленою
• 3 найважливіші інновації з теми, що найбільше вплинуть на ваше майбутнє
• 2 етичні дилеми, які виникають у зв’язку з розвитком технологій

---

Есе- роздум:

• Як ви думаете, чи готове сучасне суспільство до швидких технологічних змін?
• Що потрібно змінити в освіті, щоб підготувати людей до майбутнього?

Урок №209. Узагальнення “Інновації в сучасному світі”.

---

Мета уроку: Систематизувати та узагальнити знання учнів про роль інновацій у розв’язанні глобальних викликів людства, сформувати цілісне розуміння взаємозв’язку між науковими досягненнями та практичними застосуваннями в різних сферах життя.

Цілі сталого розвитку: 

Які цілі сталого розвитку опрацьовуємо на уроці:

• Ціль 2: Подолання голоду
• Ціль 3: Міцне здоров’я і благополуччя
• Ціль 9: Промисловість, інновації та інфраструктура. 
• Ціль 12: Відповідальне споживання та виробництво.

Ключові слова: інновації, нанотехнології, генетична інженерія, штучний інтелект, стартап, полімери, адитивне виробництво, геоінформаційні системи, сталий розвиток, біоетика.

План уроку:

1. Мотивація
2.  Тобі може знадобитися
3. Життєва ситуація
4. Попрактикуймо самостійно
5. Рефлексія
6. У вільний від відпочинку час

Очікувані результати для учнівства:

---

«Інновація відрізняє лідера від послідовника»
Стів Джобс

Щодня світ змінюється: штучний інтелект пише тексти, біоінженери створюють органи, наночастинки доставляють ліки точно в хвору клітину. Але що з цього найбільше змінює світ?
Але чи завжди нове — це добре?
Чи всі інновації мають майбутнє?
Сьогодні ми підсумуємо, які інновації дійсно змінюють життя, які — ще чекають свого часу, а які — викликають супротив. І головне: чи можемо ми впливати на цей процес?
Інновації творять не лише вчені. Їх впроваджують — люди, які ставлять запитання, як ви.

Чому інновації, створені для покращення життя, часто викликають страх та супротив?

Луї Брайль 

• Був сліпим хлопцем, не мав наукової освіти.
• У 15 років створив азбуку для незрячих, яка використовується й досі (шрифт Брайля).

Вільям Камквамба (14 років)

• Хлопець із бідної родини, не мав доступу до школи.
• Навчився сам читати, узяв книгу про енергію — і зібрав вітряк, щоб забезпечити село електрикою.

---

Короткий огляд того, що ми вже вивчили в темі Інновації:

Генетична інженерія: 

• Редагування геному, 
• CRISPR-Cas9, 
• генна терапія,
•  генно-модифіковані організми.

 Нанотехнології та Синтез наночастинок срібла: 

• Маніпуляції на атомарному та молекулярному рівнях, 
• властивості наноматеріалів, 
• застосування наночастинок (наприклад, у медицині, електроніці).

Полімери: 

• Нові матеріали, 
• біорозкладні полімери, 
• застосування в промисловості та побуті.

 Штучний інтелект у медицині: 

• Діагностика захворювань, 
• розробка ліків, 
• роботи-хірурги.

 Геоінформаційні системи (ГІС) та Дистанційне зондування Землі (ДЗЗ):

• збір, аналіз та візуалізація географічних даних, 
• моніторинг природних ресурсів, 
• екологічний моніторинг, 
• планування міст.

 Інноваційні методи вирощування їжі:

• біореактори 
• вертикальні ферми, 
• гідропоніка, 
• аеропоніка, 
• штучне м’ясо.

  Носимі прилади: 

• Smart-годинники, 
• фітнес-трекери, 
• медичні сенсори, 
• віртуальна/доповнена реальність.

  Адитивне виробництво (3D-друк): 

• Пошарове створення об’єктів, 
• застосування в промисловості, медицині, будівництві.

 Стартапи, генерація ідей, бізнес-інкубатори: 

• Процес створення нового бізнесу
• Роль інкубаторів у підтримці інноваційних ідей

Таблиця для аналізу інновацій – згадуємо і заповнюємо останній стовпчик:

№	Назва інновації	Яку проблему вона розв’язує?	Як працює / в чому суть?	Як вона пов’язана зі сталим розвитком? (які ЦСР)	Як зміниться життя людей через 20 років?	Ваша ідея або приклад застосуван-ня
1	ГІС (геоінформаційні системи)	Повені, забудова, евакуація під час стихійних лих	Аналізує простір, створює карти ризиків	ЦСР 11, 13: стійкі міста, адаптація до клімату	Безпечніше місто, краще планування
2	Наночастинки срібла	Інфекції, стійкість до антибіотиків	Знищують бактерії без ліків	ЦСР 3: здоров’я, 12: безпечне виробництво	Безпечні лікарні, менше хвороб
3	Адитивне виробництво (3D-друк)	Відходи, дорогі деталі	Друк об’єктів шар за шаром	ЦСР 9, 12: інновації, ощадливість	Персоналізовані речі, менше витрат
4	Штучний інтелект у медицині	Відсутність лікарів, діагностика	Аналізує симптоми, знімки, ДНК	ЦСР 3, 10: здоров’я, рівність доступу	Краще здоров’я в сільських районах
5	Аеропоніка (інновації в агросфері)	Брак землі, води, добрив	Вирощування рослин без ґрунту	ЦСР 2, 12, 13: їжа, ресурси, клімат	Їжа цілий рік, у місті, без втрат
6	Носимі прилади	Проблеми зі здоров’ям, самоконтроль	Вимірюють пульс, сон, тиск	ЦСР 3: здоров’я, 4: навчання	Люди слідкують за собою, менше інсультів
7	Генетична інженерія	Хвороби, якість їжі	Зміна ДНК рослин, тварин, людей	ЦСР 2, 3: харчування, здоров’я	Стійкі сорти, здорові покоління
8	Стартапи і бізнес-інкубатори	Безробіття, відтік молоді	Підтримка ідей, розвиток бізнесу	ЦСР 8, 9: робочі місця, інновації	Більше молоді залишається в регіонах
9	Полімери з біорозкладністю	Пластикове забруднення	Розкладаються в природі	ЦСР 12, 14: виробництво, океани	Менше сміття, чисте довкілля
10	Синтез наночастинок срібла	Стійкість до ліків	Мікрочастинки, що знищують мікроби	ЦСР 3, 12: здоров’я, виробництво	Безпечна медицина, побут
11	Дистанційне зондування Землі	Пожежі, посухи, планування	Супутники збирають дані з орбіти	ЦСР 13, 15: клімат, природа	Прогнозування катастроф
12	Аквапоніка / гідропоніка	Брак води, ерозія	Замкнені цикли вирощування без ґрунту	ЦСР 2, 12: стале харчування	Їжа навіть у пустелі, без пестицидів
13	Геоінформаційні системи (ГІС)	Урбанізація, стихії	Показують карту ризиків	ЦСР 11, 13: безпечні міста	Менше втрат і помилок
14	Інновації у переробці відходів	Перевантаження смітників, CO₂	Роботи, сортування, біопереробка	ЦСР 12, 13: зменшення впливу на клімат	Менше сміття, енергія з відходів

Таблиця “Інновації та етичні дилеми”

Інновація	Можливості та переваги	Етичні дилеми та ризики	Питання для роздумів
Генетична інженерія	Лікування спадкових хвороб, покращення врожайності	Зміна людської природи, нерівність доступу	Чи маємо право змінювати ДНК людини?
Штучний інтелект у медицині	Точна діагностика, персоналізоване лікування	Заміна лікарів, конфіденційність даних	Кому довіряти: лікарю чи алгоритму?
Нанотехнології	Революція в матеріалознавстві, очищення довкілля	Невідомі довгострокові наслідки для здоров’я	Як тестувати безпеку нових матеріалів?
Носимі прилади	Моніторинг здоров’я 24/7, превентивна медицина	Тотальний контроль, залежність від технологій	Де межа між турботою та слідкуванням?
Адитивне виробництво	Індивідуалізація, зменшення відходів	Піратство, зброя з 3D-принтера	Що робити з цифровим піратством?
ГІС та дистанційне зондування	Точне планування, екологічний моніторинг	Порушення приватності, військове використання	Хто контролює “око в небі”?
Інноваційні методи вирощування їжі	Подолання голоду, екологічність	ГМО-побоювання, залежність від технологій	Чи природна їжа завжди краща?
Полімери та наноматеріали	Легкість, міцність, функціональність	Забруднення довкілля мікропластиком	Як забезпечити повну переробку?
Стартапи та бізнес-інкубатори	Швидкі інновації, робочі місця	Монополізація ринку техгігантами	Чи справедлива концентрація влади?

Головні етичні принципи для оцінки інновацій:

• Принцип автономії: Чи зберігає технологія свободу вибору людини?
• Принцип справедливості: Чи забезпечує рівний доступ до переваг?
• Принцип користі: Чи переважають позитивні наслідки над негативними?
• Принцип “не нашкодь”: Чи мінімізовані потенційні ризики?

---

Ситуація “Етичний комітет 2030”

Ви – члени міжнародного етичного комітету, що розглядає заявки на впровадження нових технологій. Кожна група отримує спірну ситуацію та має прийняти рішення з обґрунтуванням.

Кейси для груп:

Група 1 – “Генетичний паспорт” Стартап пропонує обов’язкове генетичне тестування всіх новонароджених для раннього виявлення схильностей до захворювань. Батьки зможуть адаптувати виховання та освіту дитини, але дані потраплять до баз даних страхових компаній.

Група 2 – “ШІ-лікар в селі” У віддаленому селі немає лікаря. Пропонується встановити ШІ-систему, що проводить діагностику точніше за 90% лікарів. Але що робити з 10% помилок? Хто нестиме відповідальність?

Група 3 – “Наноочищення океану” Нова технологія дозволяє швидко очистити океан від пластику за допомогою саморозмножуваних нанороботів. Але є 1% ймовірності, що вони вийдуть з-під контролю та знищать всю морську екосистему.

Група 4 – “Вертикальна ферма-монополіст” Корпорація хоче побудувати величезні вертикальні ферми, що забезпечать дешевою їжею всю країну. Але це знищить традиційне фермерство та створить залежність від однієї компанії.

Формат презентації: Кожна група має 3 хвилини презентувати рішення у форматі судового засідання: “Ми вирішили… тому що… При цьому ми враховуємо ризики… та пропонуємо заходи безпеки…”

Кейс: “Розумне місто майбутнього”

Уявіть, що ви — команда консультантів, яких запросила міська рада для розробки плану перетворення вашого міста на “розумне місто”. Місто стикається з такими проблемами:

• Затори на дорогах та забруднення повітря
• Нестача води влітку
• Великі обсяги сміття
• Високі витрати на електроенергію
• Труднощі у наданні медичних послуг віддаленим районам

Завдання для груп (по 4-5 учнів):

Група 1: “Транспорт та екологія” Запропонуйте інноваційні рішення для вирішення транспортних проблем та покращення екологічної ситуації.

Група 2: “Ресурси та енергія” Розробіть план ефективного використання води та альтернативних джерел енергії.

Група 3: “Waste management та циркулярна економіка”
Створіть систему управління відходами з використанням інноваційних технологій.

Група 4: “Цифрове здоров’я” Запропонуйте телемедичні рішення та носимі пристрої для покращення охорони здоров’я.

Час на роботу: 8 хвилин
Презентація результатів: по 1-2 хвилини від групи

Питання для обговорення:

• Які технології ви пропонуєте використати?
• Які переваги та ризики цих інновацій?
• Як забезпечити етичність впровадження?
• Яка роль громадян у впровадженні інновацій?

---

Завдання в групах: Розділити клас на 4-5 груп.
Кожній групі дати одну з наступних “життєвих ситуацій”, що вимагають інноваційних рішень.

   Група 1: Екологічний виклик. “Уявіть, що ваше місто зіткнулося з проблемою сильного забруднення повітря через промислові викиди та надмірну кількість автомобілів. Запропонуйте інноваційні рішення, використовуючи знання з нанотехнологій, ГІС/ДЗЗ та полімерів, щоб покращити якість повітря та зменшити екологічний відбиток міста.”

   Група 2: Медична проблема. “Ми зіткнулися з новою, швидко поширюваною хворобою, яка важко діагностується традиційними методами. Як можна використати генетичну інженерію, штучний інтелект у медицині та носимі прилади для швидкої діагностики, лікування та моніторингу стану пацієнтів?”

   Група 3: Проблема продовольчої безпеки. “В умовах зростання населення та зміни клімату, традиційне сільське господарство не може забезпечити достатню кількість їжі. Які інноваційні методи вирощування їжі, адитивне виробництво та ДЗЗ можна застосувати для вирішення цієї проблеми та створення сталого продовольчого майбутнього?”

   Група 4: Розвиток інфраструктури. “Ваш регіон потребує сучасної та сталої інфраструктури (транспортної, енергетичної, житлової). Запропонуйте, як можна використати ГІС, адитивне виробництво та нові полімери для ефективного планування, будівництва та моніторингу цієї інфраструктури.”

Презентація рішень: Кожна група презентує свої ідеї (2-3 хв на групу).
Акцент на креативності, обґрунтованості та застосуванні знань з вивчених тем.

---

Інтерактив “Шкала довіри”: Учні розташовуються в класі відповідно до свого рівня довіри до кожної з вивчених технологій (від стіни “повністю довіряю” до стіни “категорично проти”).
Обговорюють свій вибір.

Індивідуальне завдання “3-2-1”:

• 1 ідея інновації, яку ви б хотіли розробити або побачити втіленою
• 3 найважливіші інновації з теми, що найбільше вплинуть на ваше майбутнє
• 2 етичні дилеми, які виникають у зв’язку з розвитком технологій

---

Есе- роздум:

• Як ви думаете, чи готове сучасне суспільство до швидких технологічних змін?
• Що потрібно змінити в освіті, щоб підготувати людей до майбутнього?