Тема 10. ІННОВАЦІЇ

матеріал 38

208. Дебати щодо впровадження інновацій.

Матеріал

Для вчителя

Для учня

Завантажити матеріал (PDF)

Урок №208. Дебати щодо впровадження інновацій.

Очікувані результати навчання:

формулює власні судження, спираючись на отриману інформацію [12 ПРО 2.2.1-2]
аналізує, систематизує і використовує інформацію природничого змісту, здобуту з різних джерел [12 ПРО 2.1.1-1]
розрізняє спроби маніпулювання даними, факти та їх інтерпретацію [12 ПРО 2.1.1-3]
презентує самостійно або у співпраці з іншими результати дослідження в обраний спосіб [12 ПРО 1.5.3]
співпрацює в команді, враховуючи власні та чужі погляди, досвід і знання [12 ПРО 4.4.1-1]
аналізує самостійно на основі розроблених критеріїв співпраці власну діяльність і діяльність групи щодо виконання завдання/ розв’язання навчальної/ життєвої проблеми [12 ПРО 4.5.1-1]

Мета уроку: провести структуровані дебати, розвивати критичне мислення, навички аргументації та етичної комунікації.

Цілі сталого розвитку:

Які цілі сталого розвитку опрацьовуємо на уроці:

ЦСР 9: Промисловість, інновації та інфраструктура
ЦСР 4: Якісна освіта
ЦСР 12: Відповідальне споживання

Ключові слова: аргумент, контраргумент, дебати

План уроку:

Правила дебатів
Підготовка до дебатів
Власне дебати.
Рефлексія

Очікувані результати для учнівства:

формулює та обґрунтовує власну позицію щодо впровадження нової технології;
застосовує методи побудови аргументації (наприклад, ПРЕС), підкріплює свої твердження прикладами, статистикою або фактичними даними;
дотримується культури мовлення: висловлюється чітко, лаконічно, з урахуванням інтонації, мови тіла та правил ввічливої комунікації;
аналізує аргументи опонентів, виявляє логічні помилки або суперечності у їхніх виступах.

Очікувані результати для вчителя:

формулює та обґрунтовує власну позицію щодо впровадження нової технології;
застосовує методи побудови аргументації (наприклад, ПРЕС), підкріплює свої твердження прикладами, статистикою або фактичними даними;
дотримується культури мовлення: висловлюється чітко, лаконічно, з урахуванням інтонації, мови тіла та правил ввічливої комунікації;
аналізує аргументи опонентів, виявляє логічні помилки або суперечності у їхніх виступах.

1. Мотивація:

Дружня порада вчителю

Тривалість до 2 хв.
Лаконічність мовлення надзвичайно важлива.
Також цей урок важливий по таймінгу.

“Істинне красномовство – це вміння сказати все, що треба, і не більше, ніж треба”.
Франсуа де Ларошфуко

2. Тобі може знадобитися:

Дружня порада вчителю

Тривалість – 3 хв.
Існують різні формати дебатів, тому оберіть, той що вам підходить самостійно.

https://inrespublica.org.ua/podii/vse-pro-debaty-formaty-provedennya-debativ-abo-na-yaki-pravyla-gry-ochikuvaty.html

Краще якщо клас буде підготовлений заздалегідь (наприклад, розставлені парти та стільці для дебатів).

Дебати – це інтелектуальна гра в ході якої команди обмінюються думками на задану тематику. Мета гри – аргументувати свою позицію так, щоб третя сторона (глядачі) була схильна підтримати саме її, а не позицію команди опонента.

Орієнтовне розміщення учасників дебатів. Стрілки вказують порядок виступу спікерів.

3. Життєва ситуація:

Дружня порада вчителю

Тривалість – 36 хв.
Тема дебатів продовжується з минулого уроку минулому уроці.
ПЕРЕД початком дебатів можете попросити учнів підняти руки хто “За”/”Проти” впровадження технології, зафіксуйте це на дошці.
Повторіть голосування ПІСЛЯ дебатів для рефлексії того як змінилася думка.

https://www.living-democracy.com/uk/text

Дебати щодо впровадження нової технології

Хід дебатів:

Визначення ролей (можна жеребкуванням):
- Команда «За» – 3 спікери
- Команда «Проти» – 3 опоненти
- Ведучий – вчитель або учень, модерує перебіг дебатів
- Спостерігачі / журі – інші учні, які аналізують виступи
Підготовка аргументів команд 3 хвилин.
Далі власне дебати. Ведучий слідкує за часом та дотримання правил ввічливої комунікації.

Порядок виступів	Час, хв.
Порядок виступів	Виступ	Відповіді на питання
Перший спікер команди «За»: вступ, ключовий аргумент	4	2
Перший спікер команди «Проти»: контраргумент	4	2
Другий спікер команди «За»: розширення позиції, приклади	3	2
Другий спікер команди «Проти»: аргумент / контраргумент	3	2
Третій спікер команди «За»: узагальнення позиції	3	–
Третій спікер команди «Проти»: завершення, підсумок	3	–

4. Спостерігачі оцінюють проведення дебатів відповідаючи на запитання:

Які основні аргументи були наведені кожною стороною?
Чи підкріплені аргументи фактами, прикладами, статистикою?
Який аргумент був найпереконливішим? Чому?
Чи були логічні помилки або суперечності в аргументації?

Рефлексія:

Дружня порада вчителю

Тривалість: до 3 хв.

Дайте відповіді на запитання:

Який аргумент особливо вразив вас?
Чи змінилася ваша думка щодо досліджуваної інновації зараз?
У яких життєвих ситуаціях знадобляться навички дебатів?

У вільний від відпочинку час:

Дебати: крок за кроком, 2014

https://arpi.org.ua/doc3/Step_by_step_debate_ua.pdf

Завантажити матеріал (PDF)

Урок №208. Дебати щодо впровадження інновацій.

Очікувані результати навчання:

Мета уроку: провести структуровані дебати, розвивати критичне мислення, навички аргументації та етичної комунікації.

Цілі сталого розвитку:

Які цілі сталого розвитку опрацьовуємо на уроці:

ЦСР 9: Промисловість, інновації та інфраструктура
ЦСР 4: Якісна освіта
ЦСР 12: Відповідальне споживання

Ключові слова: аргумент, контраргумент, дебати

План уроку:

Правила дебатів
Підготовка до дебатів
Власне дебати.
Рефлексія

Очікувані результати для учнівства:

формулює та обґрунтовує власну позицію щодо впровадження нової технології;
застосовує методи побудови аргументації (наприклад, ПРЕС), підкріплює свої твердження прикладами, статистикою або фактичними даними;
дотримується культури мовлення: висловлюється чітко, лаконічно, з урахуванням інтонації, мови тіла та правил ввічливої комунікації;
аналізує аргументи опонентів, виявляє логічні помилки або суперечності у їхніх виступах.

1. Мотивація:

“Істинне красномовство – це вміння сказати все, що треба, і не більше, ніж треба”.
Франсуа де Ларошфуко

2. Тобі може знадобитися:

Дебати – це інтелектуальна гра в ході якої команди обмінюються думками на задану тематику. Мета гри – аргументувати свою позицію так, щоб третя сторона (глядачі) була схильна підтримати саме її, а не позицію команди опонента.

Орієнтовне розміщення учасників дебатів. Стрілки вказують порядок виступу спікерів.

3. Життєва ситуація:

Дебати щодо впровадження нової технології

Хід дебатів:

Визначення ролей (можна жеребкуванням):
- Команда «За» – 3 спікери
- Команда «Проти» – 3 опоненти
- Ведучий – вчитель або учень, модерує перебіг дебатів
- Спостерігачі / журі – інші учні, які аналізують виступи
Підготовка аргументів команд 3 хвилин.
Далі власне дебати. Ведучий слідкує за часом та дотримання правил ввічливої комунікації.

Порядок виступів	Час, хв.
Порядок виступів	Виступ	Відповіді на питання
Перший спікер команди «За»: вступ, ключовий аргумент	4	2
Перший спікер команди «Проти»: контраргумент	4	2
Другий спікер команди «За»: розширення позиції, приклади	3	2
Другий спікер команди «Проти»: аргумент / контраргумент	3	2
Третій спікер команди «За»: узагальнення позиції	3	–
Третій спікер команди «Проти»: завершення, підсумок	3	–

4. Спостерігачі оцінюють проведення дебатів відповідаючи на запитання:

Які основні аргументи були наведені кожною стороною?
Чи підкріплені аргументи фактами, прикладами, статистикою?
Який аргумент був найпереконливішим? Чому?
Чи були логічні помилки або суперечності в аргументації?

Рефлексія:

Дайте відповіді на запитання:

Який аргумент особливо вразив вас?
Чи змінилася ваша думка щодо досліджуваної інновації зараз?
У яких життєвих ситуаціях знадобляться навички дебатів?

У вільний від відпочинку час:

Дебати: крок за кроком, 2014

https://arpi.org.ua/doc3/Step_by_step_debate_ua.pdf

Завантажити матеріал (PDF)

Ділись та обговорюй важливе