матеріал 21

21. Дослідження питання зі щоденника науковця

Матеріал

Для вчителя

Для учня

Завантажити матеріал (PDF)

Урок №21. Дослідження питання зі щоденника науковця

Очікувані результати навчання

формулює самостійно або в співпраці з іншими проблему дослідження [12 ПРО 1.1.1]
ідентифікує, формулює та аналізує самостійно або в співпраці з іншими життєву/навчальну проблему [12 ПРО 4.2.1]
планує, здійснює пошук, опрацьовує, порівнює, аналізує, оцінює самостійно або в співпраці з іншими надійність джерел і достовірність інформації для розв’язання життєвої/навчальної проблеми [12 ПРО 2.1.1]
пояснює з допомогою вчителя ризики використання наукової/ненаукової/псевдонаукової/ спотвореної інформації для розвʼязання життєвих/навчальних проблем [12 ПРО 4.1.1-2]

Мета уроку: покращити навички формулювання питань та ефективного пошуку інформації через чітке формулювання запитів, вибору ключових слів, використання різних джерел й оцінювання результатів пошуку.

Очікувані результати для учнівства:

обирає самостійно питання для дослідження та пояснює свій вибір;
наводить приклади спеціальних операторів Google;
здійснює пошук, аналізує і систематизує інформацію природничого змісту з використанням різних джерел;
оцінює самостійно правдивість здобутої інформації та її необхідність для досліджуваного питання.

Очікувані результати для вчителя:

обирає самостійно питання для дослідження та пояснює свій вибір;
наводить приклади спеціальних операторів Google;
здійснює пошук, аналізує і систематизує інформацію природничого змісту з використанням різних джерел;
оцінює самостійно достовірність здобутої інформації та її необхідність для досліджуваного питання.

Дружня порада вчителю

Цей урок буде зручно провести в комп’ютерному класі з доступом до інтернету.

Цілі сталого розвитку:

Які цілі сталого розвитку (у порядку пріоритетності) опрацьовуємо на уроці:

4. Якісна освіта

Ключові слова: пошукові системи, джерела інформації (первинні, вторинні, третинні), достовірність.

План уроку:

Як знаходити потрібну інформацію?
Вибір питання для дослідження.
Дослідження питання за допомогою пошукових систем.
Рефлексія.

1. Мотивація

Дружня порада вчителю

Тривалість — до 5 хв.

Поміркуйте і дайте відповідь на запитання:

Чому буває важко знайти потрібну інформацію?
З чого починається пошук?

Часто люди не знаходять інформацію через:

неправильний запит;
не відкривають лінк;
не знають, що їм треба;
не читають результати пошуку;
швидко завершують пошук.

2. Тобі може знадобитися

Дружня порада вчителю

Тривалість — до 10 хв.

Повторити критерії успіху для запитань та типові помилки. Зазначте, що для пошукової роботи, на відміну від експериментальної, експеримент не обов’язковий.

На основі знайденої інформації на наступному уроці учні будуть писати невелике есе.

Критерії успіху для запитання до пошукової роботи:
– Починається з питального слова: Хто? Де? Коли? Що? Чому? Як?
– Питання відкрите.
– Можливо знайти відповідь у межах відведеного часу.
– Достатньо цікаве та складне.

Типові помилки для запитань:
– Закрите питання (відповідь “Так” / “Ні”).
– Не перевіряється експериментально.
– Фокус на вже відомих фактах.
– Нечіткість і неоднозначність.
– Суб’єктивна оцінка.
– Занадто широке.

Алгоритм пошуку

Успішність пошуку суттєво залежить від того, наскільки ви знаєте/розумієте, що саме вам треба, інакше можна пройти повз необхідної інформації.

Джерела інформації поділяються на:

Первинні: інтерв’ю, щоденники, предмети/артефакти, числові дані, опитування, художні твори, листи, офіційні документи.
Вторинні: біографії, наукові статті, коментарі, вебсайти.
Третинні: енциклопедії, путівники, підручники, книги, каталоги, часописи, альманахи.

Пам’ятайте, що пошук — це ітеративний процес (повторюваний), він триває, доки не знайшли те, що шукали, або не вирішили, що цього достатньо.
Під час пошуку обов’язково проводити рефлексію:

Оцінюйте, що ви знайшли та наскільки ця інформація корисна?
Які стратегії пошуку допомогли знайти необхідну вам інформацію?

На пошук в інтернеті впливають:

ключові слова;
спеціальні оператори Google;
мова запиту: українська, англійська тощо;
різні види гуглу: гугл у різних країнах, Google Scholar, Google Book, Google Patents, Google Blog, Google Public Data Explorer, Google ArtProject;
різні види пошуку: за текстом, за зображеннями, розширений пошук;
різні види пошукових систем: Yahoo, Bing тощо.

Спеціальні оператори Google:

filetype: — за типом файлу. Наприклад, у кінці запиту в пошукову строку додається filetype:pdf, тоді система підбирає файли лише цього формату;

site: — пошук на окремому сайті. [пошукові системи site:youtube.com];
define: — покаже визначення слова чи фрази. [define:квінтесенція];
cache: — пошук за кешем сторінки;
link: — покаже сторінки, що посилаються на цю сторінку;
related: — виведе подібні вебсторінки;
~ — пошук синонімів;
«» — шукає сторінки, які містять фразу, вказану в лапках;
«» + «» — пошук обох фраз, указаних у лапках;
– — виключає з пошукового запиту небажані слова;
* — запити з невідомим словом.

Критично оцінюйте знайдену інформацію.

Джерело: https://unsplash.com/photos/a-scale-with-the-words-fake-news-on-it-v9xYKxe5wok

Робіть нотатки та зберігайте покликання з необхідною інформацією.

3. Життєва ситуація

Дружня порада вчителю

Тривалість — до 7 хв.

Попросіть учнів/учениць поділитися з класом своїми питаннями. Можливо, хтось почує питання, яке їм більше цікаве, ніж власне. Подякувати всім, хто поділився.

1. Дослідження питання за власним запитом.

Оберіть питання для дослідження:

Варіант А. Якщо ви вели щоденник науковця та записували питання протягом теми, то оберіть з нього 10 найцікавіших питань для пошукової роботи.

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

Обведіть номери трьох найцікавіших для вас питань для дослідження та озвучте їх у класі.
Виберіть одне питання та перевірте його за критеріями успіху для запитань, за потреби переформулюйте його.
Запишіть питання, для якого будете здійснювати пошук інформації:

Варіант Б. Якщо ви не маєте виконаного завдання, тобто не вели щоденник науковця або власних записів, то поміркуйте про коло ваших інтересів (чим ви цікавитесь? що шукаєте в інтернеті?).

Коло моїх інтересів:

Оберіть три теми з кола ваших інтересів, які можуть бути пов’язані з природничими науками.

_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________

Оберіть із трьох тем одну та запишіть для неї 10 запитань у табличку, наведену у варіанті А, і далі рухайтесь за варіантом А.

Дружня порада вчителю

Учні можуть потребувати допомоги в тому, щоб побачити внесок природничих наук у своїх інтересах.

Якщо таких учнів багато, можна запропонувати їм запитати штучний інтелект, як їх інтереси пов’язати з природничими науками, так вибір буде швидшим. Але 10 питань все ж таки учні мають написати самостійно.

4. Попрактикуймо самостійно

1. Перш ніж почати пошук, дайте відповіді на запитання:

Як виглядає та інформація, яка потрібна для відповіді на це питання?
Як зрозуміти, що знайшли те, що треба?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Де ця інформація може бути? Хто про це може писати?

Якою мовою будете шукати? ____________________________________________________________

Що я вже знаю про цю тему?

Ключові слова для первинного пошуку:

Дружня порада вчителю

Тривалість — до 8 хв.

Переконайтесь, що учні виконали цей етап перед початком пошуку.

2. Знайти три джерела, що мають автора та дату публікації з вашої теми за допомогою пошукових систем.

Джерело та покликання на нього	Чим було корисне?

Дружня порада вчителю

Тривалість — до 10 хв.

Рефлексія

Виконайте рефлексію пошукової роботи за допомогою вправи «Поділись думками». Для цього дайте відповіді на запитання:

Що дізналися завдяки первинному пошуку?
Чи знайшли достатньо інформації, щоб відповісти на своє питання?
Якої інформації не вистачає? Де вона може бути?

Дружня порада вчителю

Тривалість — до 5 хв.

Попросіть декількох учнів поділитися результатами рефлексії.

У вільний від відпочинку час

Як уточнити пошук у Google https://support.google.com/websearch/answer/2466433?hl=uk
Що таке академічна доброчесність? https://youtu.be/_GUg6ED2z2k

Відео

Завантажити матеріал (PDF)

Урок №21. Дослідження питання зі щоденника науковця

Очікувані результати навчання

Очікувані результати навчання:

обирає самостійно питання для дослідження та пояснює свій вибір;
наводить приклади спеціальних операторів Google;
здійснює пошук, аналізує і систематизує інформацію природничого змісту з використанням різних джерел;
оцінює самостійно достовірність здобутої інформації та її необхідність для досліджуваного питання.

Цілі сталого розвитку:

Які цілі сталого розвитку (у порядку пріоритетності) опрацьовуємо на уроці:

4. Якісна освіта

Ключові слова: пошукові системи, джерела інформації (первинні, вторинні, третинні), достовірність.

План уроку:

Як знаходити потрібну інформацію?
Вибір питання для дослідження.
Дослідження питання за допомогою пошукових систем.
Рефлексія.

1. Мотивація

Поміркуйте і дайте відповідь на запитання:

Чому буває важко знайти потрібну інформацію?
З чого починається пошук?

2. Тобі може знадобитися

Критерії успіху для запитання для пошукової роботи:
– Починається з питального слова: Хто? Де? Коли? Що? Чому? Як?
– Питання відкрите.
– Можливо знайти відповідь у межах відведеного часу.
– Достатньо цікаве та складне.

Алгоритм пошуку

Успішність пошуку суттєво залежить від того наскільки ви знаєте/розумієте, що саме вам треба, інакше можна пройти повз необхідної інформації.

Джерела інформації поділяються на:

Первинні: інтерв’ю, щоденники, предмети/артефакти, числові дані, опитування, художні твори, листи, офіційні документи.
Вторинні: біографії, наукові статті, коментарі, вебсайти.
Третинні: енциклопедії, путівники, підручники, книги, каталоги, часописи, альманахи.

Пам’ятайте, що пошук — це ітеративний процес (повторюваний), він триває до тих пір поки не знайшли те, що шукали, або не вирішили, що цього достатньо.
Під час пошуку обов’язково проводити рефлексію:

Оцінюйте, що ви знайшли та наскільки ця інформація корисна?
Які стратегії пошуку допомогли знайти необхідну вам інформацію?

На пошук в інтернеті впливають:

ключові слова;
спеціальні оператори Google;
мова запиту: українська, англійська тощо;
різні види гуглу: гугл у різних країнах, Google Scholar, Google Book, Google Patents, Google Blog, Google Public Data Explorer, Google ArtProject;
різні види пошуку: за текстом, по зображенням, розширений пошук;
різні види пошукових систем: Yahoo, Bing тощо.

Спеціальні оператори Google:

filetype: — за типом файлу. Наприклад, у кінці запиту в пошукову строку додається filetype:pdf, тоді система підбирає файли лише цього формату;

site: — пошук на окремому сайті. [пошукові системи site:youtube.com];
define: — покаже визначення слова чи фрази. [define:квінтесенція];
cache: — пошук за кешем сторінки;
link: — покаже сторінки, що посилаються на цю сторінку;
related: — виведе подібні вебсторінки;
~ — пошук синонімів;
«» — шукає сторінки, які містять фразу, вказану в лапках;
«» + «» — пошук обох фраз, указаних у лапках;
– — виключає з пошукового запиту небажані слова;
* — запити з невідомим словом.

Критично оцінюйте знайдену інформацію.

Джерело: https://unsplash.com/photos/a-scale-with-the-words-fake-news-on-it-v9xYKxe5wok

Робіть нотатки та зберігайте покликання з необхідною інформацією.

3. Життєва ситуація

1. Дослідження питання за власним запитом.

Оберіть питання для дослідження:

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

Коло моїх інтересів:

Оберіть три теми з кола ваших інтересів, які можуть бути пов’язані з природничими науками.

_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________

4. Попрактикуймо самостійно:

1. Перш ніж почати пошук, дайте відповіді на запитання:

Як виглядає та інформація, яка потрібна для відповіді на це питання?
Як зрозуміти, що знайшли те, що треба?

Де ця інформація може бути? Хто про це може писати?

Якою мовою будете шукати? ____________________________________________________________

Що я вже знаю про цю тему?

Ключові слова для первинного пошуку:

2. Знайти три джерела, що мають автора та дату публікації з вашої теми за допомогою пошукових систем.

Джерело та покликання на нього	Чим було корисне?

Рефлексія

Що дізналися завдяки первинному пошуку?
Чи знайшли достатньо інформації, щоб відповісти на своє питання?
Якої інформації не вистачає? Де вона може бути?

У вільний від відпочинку час

Як уточнити пошук у Google https://support.google.com/websearch/answer/2466433?hl=uk
Що таке академічна доброчесність? https://youtu.be/_GUg6ED2z2k

Відео

Завантажити матеріал (PDF)

Ділись та обговорюй важливе