235. Цілі Сталого Розвитку, що вивчаються в темі «Збереження екосистем»
Матеріал
Урок №235. Цілі Сталого Розвитку, що вивчаються в темі «Збереження екосистем»
Місце уроку в темі: Цей урок, присвячений екологічному блоку, великій темі «Збереження екосистем». Ми досліджуємо вплив людини на середовище та те, як досягнення Цілей сталого розвитку можуть змінити хід подій.
Проблема уроку: Чи реально зберегти природу на суші, в океані та стабілізувати клімат за допомогою глобальних стратегій?
Цілі сталого розвитку:
Які цілі сталого розвитку (в порядку пріоритетності) опрацьовуємо на уроці:
- ЦСР 13. Боротьба зі зміною клімату
- ЦСР 14. Збереження екосистем моря
- ЦСР 15. Збереження екосистем суші
Дружня порада вчителю
Тривалість до 2 хв.
Ключові слова: ЦСР, екосистема, біорізноманіття, клімат, антропогенний вплив
План уроку:
- Мотивація: Коли зникають світи. (5 хв)
- Теоретичний блок: Трохи більше про ЦСР (10 хв)
- Життєва ситуація: Планета без криги, місія 2045. (15 хв)
- Самостійна практика: Індивідуальні завдання. (10 хв)
- Рефлексія: Де ми у світі 2045? (5 хв).
- Додаткові джерела (після уроку).
Очікувані результати для вчителя:
Очікувані результати для учнівства:
Дружня порада вчителю
Тривалість до 5 хв.
🎯 Мета: Емоційно занурити учнів у тему уроку через реальну ситуацію.Ключові запитання для обговорення:
- Чи може зникнути цілий острів?
- Як зміни клімату можуть змінити карту світу?
Острів, що пішов під воду (або Тувалу – країна, якої майже немає)
У 2000-х роках про це писали New York Times, Guardian, BBC. У південній частині Тихого океану розташований острів Тувалу – одна з найменших країн світу. У неї немає армії, хмарочосів чи фабрик. Але є інша проблема – він буквально зникає під океаном.
Щороку вода піднімається на кілька міліметрів. Наче й небагато, але для коралового острова це смертельно. Уряди різних країн пропонували «переселити» мешканців Тувалу до Австралії або Нової Зеландії. Але як переселити мову, культуру, природу, національну ідентичність?
«Ми – не біженці. Ми – нація. Але скоро нашої землі більше не буде», – сказав прем’єр-міністр Тувалу у виступі перед ООН.
Джерело: Potaufeu
🌊 Факт: 90% великої морської фауни вже втрачено
Згідно з даними ООН, понад 90% популяцій великих морських хижаків – акул, тунців – знищені за останні 100 років. Моря багатьох регіонів стали «мертвими зонами» – у них немає достатнього рівня кисню, і багато видів в таких умовах виживає. Це наслідок не лише рибальства, а й кліматичних змін, забруднення, надмірного споживання ресурсів.
🏔️ Факт: Антарктида втратила понад 3 трильйони тонн льоду з 1990 року
Це якби чотири озера Онтаріо розтанули за 35 років. Втрата льоду впливає не лише на рівень моря. Це змінює течії, кліматичні зони і навіть появу нових вірусів, «заморожених» у вічній мерзлоті.
Запитання до вас:
- Якби ви жили на острові, що зникає, що б ви робили?
- Уявіть, що через 20 років твоя країна має втратити 10% суші через підняття рівня води.
Що це змінить у житті? - Чи повинні багаті країни допомагати малим, які страждають від зміни клімату?
🎬 Тувалу зникає! – Прем’єр-міністр країни робить звернення до світової спільноти стоячи у воді – для того щоб привернути увагу світу до проблеми.
Відео
Дружня порада вчителю
Тривалість до 10 хв.
🎯 Мета:
- Ознайомити учнів з ключовими Цілями сталого розвитку, які стосуються змін клімату, та збереження екосистем.
- Показати, що ці цілі – не гасла, а конкретні програми, які вже діють у світі.
- Пояснити зв’язок між глобальними викликами та повсякденним життям учнівства – «як це стосується мене».
Як провести:
- Дайте коротке пояснення кожної згаданої у блоці ЦСР.
- Завершіть запитанням: «Чи може наша школа/громада зробити щось, що працює в логіці цих цілей?»
Пригадаємо, що Цілі сталого розвитку (ЦСР) – план дій, розроблений Організацією Об’єднаних Націй у 2015 році. Вони покликані зробити світ більш справедливим, безпечним і здоровим до 2030 року. Усього таких цілей 17.
Сьогодні ми зосередимось на трьох, які напряму стосуються нашої теми – збереження екосистем.
♻️ ЦСР 13 – Подолання змін клімату
- Офіційна назва: «Вжити невідкладних заходів для боротьби зі зміною клімату та її наслідками»
- Проблема: Температура Землі підвищується. Це спричиняє повені, засухи, буревії, зникнення льодовиків, масову міграцію людей.
Що включає:
- Зменшення викидів парникових газів
- Розвиток відновлюваної енергетики
- Впровадження освіти про клімат для молоді. Цю задачу зокрема вирішує наш курс який ви вивчаєте.
2023 рік – найспекотніший за всю історію метеоспостережень.
🌊 ЦСР 14 – Збереження морських екосистем
- Офіційна назва: «Зберегти та раціонально використовувати океани, моря і морські ресурси»
- Проблема: Забруднення, надмірне рибальство, пластик, закислення океану.
Що включає:
- Скорочення викидів пластику в океан
- Створення морських заповідників
- Контроль за виловом риби
1 вантажівка пластику щохвилини потрапляє в океан.
🌳 ЦСР 15 – Охорона екосистем суші
- Офіційна назва: «Захищати, відновлювати та сприяти сталому використанню наземних екосистем»
- Проблема: Вирубка лісів, вимирання видів, деградація ґрунтів.
Що включає:
- Відновлення лісів
- Захист біорізноманіття
- Створення природоохоронних зон
Щохвилини у світі вирубується ліс площею 27 футбольних полів.
Питання для обговорення:
- Яка з цих цілей є найважливішою для України?
- Чи впливають наші дії на досягнення ЦСР?
Короткі висновки: ЦСР – програми, які поступово працюють.
- У Кенії заборонили пластикові пакети (ЦСР 14)
- В Ісландії 100% електроенергії – з геотермальних джерел (ЦСР 13)
- У Коста-Риці лісовий покрив зріс з 21% до 52% за 30 років (ЦСР 15)
Дружня порада вчителю
Тривалість до 15 хв.
Мета блоку
- Розвинути критичне мислення, навички командної роботи й вирішення глобальних проблем.
- Перенести знання про ЦСР 13, 14, 15 у практичну площину – моделювання рішень у реальній (і драматичній) ситуації.
🛠️ Як провести:
Розділіть клас на групи, кожна з яких представлятиме власні інтереси
- Країни, що втрачають кригу (наприклад, Гренландія, Канада, Ісландія)
- Острівні держави, що зникають (Тувалу, Кірібаті)
- Великі економіки, що забруднюють (США, Китай, ЄС)
- Глобальні ініціативи (Fridays for Future, UNICEF Youth Climate Network)
Під час презентацій запитуйте:
- Чиї інтереси враховані?
- Що буде з екосистемами, якщо нічого не зміниться?
2045 рік. Планета втратила понад 75% арктичного і антарктичного льоду.
Рівень Світового океану піднявся на 1,5 метри. 11 острівних країн втратили свої території.
Почалося глобальне переміщення кліматичних біженців.
Генеральна Асамблея ООН терміново скликає засідання, оскільки треба створити план дій для порятунку біорізноманіття, збереження екосистем та адаптації до змін.
Ролі та завдання груп:
🧊 Група 1. Країни, що втрачають кригу
- Опишіть наслідки танення криги на ваші екосистеми, клімат, населення.
- Запропонуйте щонайменше 2 дії, які зменшать вплив кліматичних змін.
🏝️ Група 2. Острівні держави
- Змоделюйте заяву на міжнародному форумі від імені країн, що зникають.
- Опишіть конкретні потреби вашої країни – фінансові, екологічні, політичні.
🌆 Група 3. Великі економіки
- З’ясуйте, як ваші дії впливають на інші країни.
- Запропонуйте план зменшення викидів і збереження суші/лісів до 2050 року.
Джерело: Greenmatch
👥 Група 4. Глобальні ініціативи
- Сформулюйте звернення до світових лідерів.
- Запропонуйте 3 дії, які можна впровадити вже зараз у школах, громадах, країнах.
Підказки для командної роботи:
- Спробуйте знайти дію для кожної з трьох ЦСР (13, 14, 15)
- Оберіть одну людину – «представника на саміті», яка презентує вашу позицію
- Розробіть гасло чи лозунг до вашого плану
Обговоріть:
- Яка стратегія була найреалістичнішою?
- Чи відображає наша гра реальні конфлікти у світі?
Дружня порада вчителю
Тривалість до 10 хв.
🎯 Мета блоку:
- Відпрацювати практичні навички застосування знань про Цілі сталого розвитку.
- Тренувати вміння аналізувати реальні дані, мапи, статистику та фотографії.
- Формувати аргументовану позицію щодо екологічних рішень в українському та глобальному контексті.
Завдання 1. Аналіз зображення
Що зображено на карті?
| _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
Яка область України отримала найбільші збитки? Чому?
| _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
Згідно даним на карті, які дві області України найменше постраждали?
| _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
Завдання 2. ЦСР
Оберіть одну з трьох Цілей сталого розвитку (13, 14 або 15) та:
Коротко поясніть її сутність
| _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
Запропонуйте дію, яку можна реалізувати у твоїй школі
| _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
Поясніть як це може допомогти зберегти біорізноманіття
| _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
Дружня порада вчителю
Тривалість до 5 хв.
Підведіть підсумки:
- Збереження екосистем, це наша відповідальність.
- Цілі сталого розвитку – дороговказ, як зберегти планету.
Уявіть, що минуло 20 років.
- Який вигляд має світ?
- Чи зберегли ми природні екосистеми, чи втратили?
- А яку роль у цьому зіграли ви?
Завершіть речення:
Я хочу, щоб через 20 років світ був…
| _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
Я розумію, що мій внесок у збереження природи може бути таким:
| _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
Своє життя я бачу пов’язаним із природою, тому що…
| _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
Оцініть свій інтерес і залучення до збереження природи сьогодні.
Скільки «еко-сердець» ви собі поставите? 💚
💚💚💚💚💚 – я вже роблю зміни
💚💚💚 – я готовий/готова почати
💚 – мені ще треба подумати як це зробити
📺 Відео:
Відео
• Арктика «проти» Антарктики – TED Ed:
Відео
Урок №235. Цілі Сталого Розвитку, що вивчаються в темі «Збереження екосистем»
Місце уроку в темі: Цей урок, присвячений екологічному блоку, великій темі «Збереження екосистем». Ми досліджуємо вплив людини на середовище та те, як досягнення Цілей сталого розвитку можуть змінити хід подій.
Проблема уроку: Чи реально зберегти природу на суші, в океані та стабілізувати клімат за допомогою глобальних стратегій?
Цілі сталого розвитку:
Які цілі сталого розвитку (в порядку пріоритетності) опрацьовуємо на уроці:
- ЦСР 13. Боротьба зі зміною клімату
- ЦСР 14. Збереження екосистем моря
- ЦСР 15. Збереження екосистем суші
Ключові слова: ЦСР, екосистема, біорізноманіття, клімат, антропогенний вплив
План уроку:
- Мотивація: Коли зникають світи. (5 хв)
- Теоретичний блок: Трохи більше про ЦСР (10 хв)
- Життєва ситуація: Планета без криги, місія 2045. (15 хв)
- Самостійна практика: Індивідуальні завдання. (10 хв)
- Рефлексія: Де ми у світі 2045? (5 хв).
- Додаткові джерела (після уроку).
Очікувані результати для учнівства:
Острів, що пішов під воду (або Тувалу – країна, якої майже немає)
У 2000-х роках про це писали New York Times, Guardian, BBC. У південній частині Тихого океану розташований острів Тувалу – одна з найменших країн світу. У неї немає армії, хмарочосів чи фабрик. Але є інша проблема – він буквально зникає під океаном.
Щороку вода піднімається на кілька міліметрів. Наче й небагато, але для коралового острова це смертельно. Уряди різних країн пропонували «переселити» мешканців Тувалу до Австралії або Нової Зеландії. Але як переселити мову, культуру, природу, національну ідентичність?
«Ми – не біженці. Ми – нація. Але скоро нашої землі більше не буде», – сказав прем’єр-міністр Тувалу у виступі перед ООН.
Джерело: Potaufeu
🌊 Факт: 90% великої морської фауни вже втрачено
Згідно з даними ООН, понад 90% популяцій великих морських хижаків – акул, тунців – знищені за останні 100 років. Моря багатьох регіонів стали «мертвими зонами» – у них немає достатнього рівня кисню, і багато видів в таких умовах виживає. Це наслідок не лише рибальства, а й кліматичних змін, забруднення, надмірного споживання ресурсів.
🏔️ Факт: Антарктида втратила понад 3 трильйони тонн льоду з 1990 року
Це якби чотири озера Онтаріо розтанули за 35 років. Втрата льоду впливає не лише на рівень моря. Це змінює течії, кліматичні зони і навіть появу нових вірусів, «заморожених» у вічній мерзлоті.
Запитання до вас:
- Якби ви жили на острові, що зникає, що б ви робили?
- Уявіть, що через 20 років твоя країна має втратити 10% суші через підняття рівня води.
Що це змінить у житті? - Чи повинні багаті країни допомагати малим, які страждають від зміни клімату?
🎬 Тувалу зникає! – Прем’єр-міністр країни робить звернення до світової спільноти стоячи у воді – для того щоб привернути увагу світу до проблеми.
Відео
Пригадаємо, що Цілі сталого розвитку (ЦСР) – план дій, розроблений Організацією Об’єднаних Націй у 2015 році. Вони покликані зробити світ більш справедливим, безпечним і здоровим до 2030 року. Усього таких цілей 17.
Сьогодні ми зосередимось на трьох, які напряму стосуються нашої теми – збереження екосистем.
♻️ ЦСР 13 – Подолання змін клімату
- Офіційна назва: «Вжити невідкладних заходів для боротьби зі зміною клімату та її наслідками»
- Проблема: Температура Землі підвищується. Це спричиняє повені, засухи, буревії, зникнення льодовиків, масову міграцію людей.
Що включає:
- Зменшення викидів парникових газів
- Розвиток відновлюваної енергетики
- Впровадження освіти про клімат для молоді. Цю задачу зокрема вирішує наш курс який ви вивчаєте.
2023 рік – найспекотніший за всю історію метеоспостережень.
🌊 ЦСР 14 – Збереження морських екосистем
- Офіційна назва: «Зберегти та раціонально використовувати океани, моря і морські ресурси»
- Проблема: Забруднення, надмірне рибальство, пластик, закислення океану.
Що включає:
- Скорочення викидів пластику в океан
- Створення морських заповідників
- Контроль за виловом риби
1 вантажівка пластику щохвилини потрапляє в океан.
🌳 ЦСР 15 – Охорона екосистем суші
- Офіційна назва: «Захищати, відновлювати та сприяти сталому використанню наземних екосистем»
- Проблема: Вирубка лісів, вимирання видів, деградація ґрунтів.
Що включає:
- Відновлення лісів
- Захист біорізноманіття
- Створення природоохоронних зон
Щохвилини у світі вирубується ліс площею 27 футбольних полів.
Питання для обговорення:
- Яка з цих цілей є найважливішою для України?
- Чи впливають наші дії на досягнення ЦСР?
Короткі висновки: ЦСР – програми, які поступово працюють.
- У Кенії заборонили пластикові пакети (ЦСР 14)
- В Ісландії 100% електроенергії – з геотермальних джерел (ЦСР 13)
- У Коста-Риці лісовий покрив зріс з 21% до 52% за 30 років (ЦСР 15)
2045 рік. Планета втратила понад 75% арктичного і антарктичного льоду.
Рівень Світового океану піднявся на 1,5 метри. 11 острівних країн втратили свої території.
Почалося глобальне переміщення кліматичних біженців.
Генеральна Асамблея ООН терміново скликає засідання, оскільки треба створити план дій для порятунку біорізноманіття, збереження екосистем та адаптації до змін.
Ролі та завдання груп:
🧊 Група 1. Країни, що втрачають кригу
- Опишіть наслідки танення криги на ваші екосистеми, клімат, населення.
- Запропонуйте щонайменше 2 дії, які зменшать вплив кліматичних змін.
🏝️ Група 2. Острівні держави
- Змоделюйте заяву на міжнародному форумі від імені країн, що зникають.
- Опишіть конкретні потреби вашої країни – фінансові, екологічні, політичні.
🌆 Група 3. Великі економіки
- З’ясуйте, як ваші дії впливають на інші країни.
- Запропонуйте план зменшення викидів і збереження суші/лісів до 2050 року.
Джерело: Greenmatch
👥 Група 4. Глобальні ініціативи
- Сформулюйте звернення до світових лідерів.
- Запропонуйте 3 дії, які можна впровадити вже зараз у школах, громадах, країнах.
Підказки для командної роботи:
- Спробуйте знайти дію для кожної з трьох ЦСР (13, 14, 15)
- Оберіть одну людину – «представника на саміті», яка презентує вашу позицію
- Розробіть гасло чи лозунг до вашого плану
Обговоріть:
- Яка стратегія була найреалістичнішою?
- Чи відображає наша гра реальні конфлікти у світі?
Завдання 1. Аналіз зображення
Що зображено на карті?
| _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
Яка область України отримала найбільші збитки? Чому?
| _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
Згідно даним на карті, які дві області України найменше постраждали?
| _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
Завдання 2. ЦСР
Оберіть одну з трьох Цілей сталого розвитку (13, 14 або 15) та:
Коротко поясніть її сутність
| _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
Запропонуйте дію, яку можна реалізувати у твоїй школі
| _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
Поясніть як це може допомогти зберегти біорізноманіття
| _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
Уявіть, що минуло 20 років.
- Який вигляд має світ?
- Чи зберегли ми природні екосистеми, чи втратили?
- А яку роль у цьому зіграли ви?
Завершіть речення:
Я хочу, щоб через 20 років світ був…
| _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
Я розумію, що мій внесок у збереження природи може бути таким:
| _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
Своє життя я бачу пов’язаним із природою, тому що…
| _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
Оцініть свій інтерес і залучення до збереження природи сьогодні.
Скільки «еко-сердець» ви собі поставите? 💚
💚💚💚💚💚 – я вже роблю зміни
💚💚💚 – я готовий/готова почати
💚 – мені ще треба подумати як це зробити
📺 Відео:
Відео
• Арктика «проти» Антарктики – TED Ed:
Відео
Ділись та обговорюй важливе