матеріал 46

280. Рефлексія курсу

Матеріал

Для вчителя

Для учня

Завантажити матеріал (PDF)

Урок №280. Рефлексія курсу

Очікувані результати навчання

аналізує самостійно або в співпраці з іншими відповідність дослідницької діяльності проблемі та меті дослідження [12 ПРО 1.6.2];
виявляє ціннісне ставлення до набутих дослідницьких навичок для пізнання природи [12ПРО 1.6.3];
аналізує самостійно або в співпраці з іншими доцільність проведення дослідження [12 ПРО 1.6.1];
виявляє емоційно-ціннісне ставлення щодо власного внеску і внеску кожного члена групи у розв’язання навчальної/життєвої проблеми [12 ПРО 4.5.1];
виявляє емоційно-ціннісне ставлення до діяльності вчених і винахідників, їхнього внеску в прогрес людства [12 ПРО 3.4.2];
аналізує самостійно або в співпраці з іншими відповідність дослідницької діяльності проблемі та меті дослідження [12 ПРО 1.6.2];
здійснює рефлексію щодо особистісного розвитку за результатами спільної діяльності [12 ПРО 4.5.1-5].

Мета уроку: провести рефлексію досвіду, отриманого на курсі “Природничі науки”.

Цілі сталого розвитку:

Які цілі сталого розвитку (у порядку пріоритетності) опрацьовуємо на уроці:

4. Якісна освіта.

Ключові слова: момент ”Еврика!”, Ага-реакції, зворотний зв’язок.

План уроку:

Улюблені спогади з цього курсу.
Момент “Еврика”.
Форма зворотного зв’язку.
Рефлексія.

Очікувані результати для учнівства:

прорефлексувати набутий досвід під час вивчення курсу “Природничі науки”

Очікувані результати для вчителя:

прорефлексувати набутий досвід під час вивчення курсу “Природничі науки”

1. Мотивація

Дружня порада вчителю

Тривалість — до 5 хв.
Якщо так трапилося і у Вас є фото учнів під час виконання завдань цього курсу (лабораторні роботи, проєкти, екскурсії тощо), було б добре, якби Ви їх переглянули і підготували до цього уроку. Можливо, попросити підготувати їх когось з учнів/учениць.

Який ваш улюблений спогад із цього курсу?

2. Тобі може знадобитися

Згідно з Вікіпедією, вигук «Еврика!» відомий завдяки давньогрецькому філософу Архімеду. Описується, що він вигукнув «Еврика! Еврика!» (двічі) після того, як ступив у ванну і звернув увагу, що рівень води піднявся, після чого він раптом зрозумів, що об’єм води, що витісняється, повинен дорівнювати об’єму частини тіла, яку він в неї занурив”.

Такі моменти осяяння можуть ще називати “Ага-реакції” чи творчі інсайти.

3. Життєва ситуація

Дружня порада вчителю

Тривалість — до 5 хв.
Попросіть одну людину з пари прочитати їх класу. Щоб заохотити уважне слухання, Ви можете попередити учнів, що необхідно буде назвати не свій, а напарника.
Чи попросити сформулювати спільну відповідь.

Поділіться в парах своїми моментами “Еврика!” під час вивчення курсу “Природничі науки”.

4. Попрактикуймо самостійно

Дружня порада вчителю

Тривалість — до 30 хв.

Пригадайте все, що вивчили цього року з інтегрованого курсу природничих наук: теми, проєкти, практичні навички, експерименти тощо. За потреби перегляньте власну презентацію, що створювали на попередньому уроці.

Опишіть 1 спосіб, як ви можете використати набуті знання та навички поза школою:

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Заповнити форму
Вихідне опитування після курсу “Природничі науки 10-11 клас”

Інструкція

Будь ласка, дайте відповіді на запитання нижче, щоб допомогти нам оцінити курс та покращити його для майбутніх учнів. Опитування є анонімним, а ваші відповіді будуть використані для вдосконалення навчального процесу. На заповнення потрібно приблизно 20–25 хвилин.

Перелік питань для опитування:
За яким варіантом програми ви навчалися в 11 класі?

основний — 4 год/тиждень протягом року;
скорочений — 2 год/тиждень протягом року;
інше.

Шкала оцінювання:

1 = Повністю згоден
2 = Здебільшого згоден
3 = Не впевнений
4 = Здебільшого не згоден
5 = Повністю не згоден
6 = Важко відповісти

Блок 1. Ваші знання та навички після курсу
Оцініть, наскільки курс допоміг вам досягти ключових компетентностей.

Мені цікаво досліджувати природні явища.
Я розумію важливість відповідального ставлення до довкілля та сталого розвитку суспільства.
Я роблю більш відповідальний вибір у повсякденному житті.
Я вмію критично аналізувати інформацію з текстів, графіків, медіа та інших джерел.
Я вмію будувати аргументи та робити власні висновки.
Я можу виявляти закономірності в даних і пояснювати їх власними словами.
Я вмію презентувати результати своєї роботи в різних форматах (текст, таблиці, схеми, малюнки, презентації).
Я краще розумію принципи наукового дослідження та те, як працює наука.
Я бачу зв’язок між знаннями з різних предметів і тим, як вони допомагають пояснювати світ.
Я можу використовувати знання з природничих наук для розв’язання практичних завдань або створення власних проєктів.
Я можу застосовувати метод інженерного дизайну для розв’язання проблем.
Я можу застосовувати науковий підхід для розв’язання проблем.

Блок 2. Організація та проведення курсу

Матеріали курсу були зрозумілими та цікавими.
Навчальні матеріали курсу ґрунтуються на сучасних дослідженнях.
Різні методи навчання на курсі допомагали мені краще засвоювати матеріал.
Практичні заняття, лабораторні роботи та проєкти допомогли мені краще зрозуміти теми.
Час, відведений на виконання завдань, був достатнім.
Навантаження під час курсу було посильним для мене.
Оцінювання після занять допомогло закріпити знання.

Блок 3. Особистий розвиток

Курс допоміг мені стати впевненішим у своїх знаннях та навичках.
Мої навички спілкування та ефективної роботи в команді покращились.
Я відчуваю, що можу вирішувати нові та складні завдання.
Я вмію планувати свою роботу та вчитися самостійно.
Я використовую рефлексію, щоб покращувати власні результати.

Блок 4. Загальне враження

Курс мотивував мене більше цікавитися природничими науками.
Курс не створював для мене зайвого стресу.
Я задоволений(-на) якістю цього курсу.
Я б порадив(-ла) цей курс своїм друзям.

Відкриті запитання

Що вам найбільше сподобалося в курсі?
Що можна покращити в курсі?
Якими навичками, знаннями отриманими на цьому курсі будете користуватися у подальшому житті?
Які позитивні сторони навчання ви б хотіли відзначити?
Які негативні сторони навчання ви б хотіли відзначити?
Чи є ще щось, що ви хотіли б додати про свої враження від курсу?

“Ваш відгук про курс дуже цінним для покращення якості навчання.
Дякуємо за ваш час”.

5. Рефлексія

Дружня порада вчителю

Тривалість — до 5 хв.

Порада другу.
Які 3 поради другу/подрузі, які тільки планують вивчати цей курс, Ви б дали?

1._________________________________________________________________________________________________________

2._________________________________________________________________________________________________________

3._________________________________________________________________________________________________________

У вільний від відпочинку час

Улітку у вільний від відпочинку час виконайте завдання “Щоденник науковця” (більш розгорнутий варіант див. урок №004 “Природничі науки: гіпотези та спостереження” 10-го класу)

Щоденник науковця:

1. Дата: __________________________
2. Що мене дивує / зацікавлює ? (фото та опис):

місце для фото чи малюнку

Додаєте фото та коротко описуєте того, що привертає вашу увагу
(подія, предмет, ситуація).

3. Запитання та суперечності:

3 запитання, що у вас виникли протягом дня?

Що залишається незрозумілим?

Це суперечить тому, що ви вже знаєте? Які суперечності?

4. Рефлексія (наприкінці дня):

Що нового про себе дізналися сьогодні?

Що у сьогоднішніх спостереженнях мене радує? Що було корисним?

Що можна було зробити по-іншому та чому?

У яких ситуаціях може знадобитися отриманий сьогодні досвід?

Про що вам було б цікаво дізнатися більше?

Завантажити матеріал (PDF)

Урок №280. Рефлексія курсу

Очікувані результати навчання

Мета уроку: провести рефлексію досвіду отриманого на курсі “Природничі науки”.

Цілі сталого розвитку:

Які цілі сталого розвитку (у порядку пріоритетності) опрацьовуємо на уроці:

4. Якісна освіта.

Ключові слова: момент ”Еврика!”, Ага-реакції, зворотний зв’язок.

План уроку:

Улюблені спогади з цього курсу.
Момент “Еврика”.
Форма зворотного зв’язку.
Рефлексія.

Очікувані результати для учнівства:

прорефлексувати набутий досвід під час вивчення курсу “Природничі науки”

1. Мотивація

Який ваш улюблений спогад із цього курсу?

2. Тобі може знадобитися:

Такі моменти осяяння можуть ще називати “Ага-реакції” чи творчі інсайти.

3. Життєва ситуація

Поділіться в парах своїми моментами “Еврика!” під час вивчення курсу “Природничі науки”.

4. Попрактикуймо самостійно:

Опишіть 1 спосіб, як ви можете використати набуті знання та навички поза школою:

Заповніть форму
Вихідне опитування після курсу “Природничі науки 10-11 клас”

Інструкція

Перелік питань для опитування:
За яким варіантом програми ви навчалися в 11 класі?

основний — 4 год/тиждень протягом року;
скорочений — 2 год/тиждень протягом року;
інше.

Шкала оцінювання:

Мені цікаво досліджувати природні явища.
Я розумію важливість відповідального ставлення до довкілля та сталого розвитку суспільства.
Я роблю більш відповідальний вибір у повсякденному житті.
Я вмію критично аналізувати інформацію з текстів, графіків, медіа та інших джерел.
Я вмію будувати аргументи та робити власні висновки.
Я можу виявляти закономірності в даних і пояснювати їх власними словами.
Я вмію презентувати результати своєї роботи в різних форматах (текст, таблиці, схеми, малюнки, презентації).
Я краще розумію принципи наукового дослідження та те, як працює наука.
Я бачу зв’язок між знаннями з різних предметів і тим, як вони допомагають пояснювати світ.
Я можу використовувати знання з природничих наук для розв’язання практичних завдань або створення власних проєктів.
Я можу застосовувати метод інженерного дизайну для розв’язання проблем.
Я можу застосовувати науковий підхід для розв’язання проблем.

Блок 2. Організація та проведення курсу

Матеріали курсу були зрозумілими та цікавими.
Навчальні матеріали курсу ґрунтуються на сучасних дослідженнях.
Різні методи навчання на курсі допомагали мені краще засвоювати матеріал.
Практичні заняття, лабораторні роботи та проєкти допомогли мені краще зрозуміти теми.
Час, відведений на виконання завдань, був достатнім.
Навантаження під час курсу було посильним для мене.
Оцінювання після занять допомогло закріпити знання.

Блок 3. Особистий розвиток

Курс допоміг мені стати впевненішим у своїх знаннях та навичках.
Мої навички спілкування та ефективної роботи в команді покращились.
Я відчуваю, що можу вирішувати нові та складні завдання.
Я вмію планувати свою роботу та вчитися самостійно.
Я використовую рефлексію, щоб покращувати власні результати.

Блок 4. Загальне враження

Курс мотивував мене більше цікавитися природничими науками.
Курс не створював для мене зайвого стресу.
Я задоволений(-на) якістю цього курсу.
Я б порадив(-ла) цей курс своїм друзям.

Відкриті запитання

Що вам найбільше сподобалося в курсі?
Що можна покращити в курсі?
Якими навичками, знаннями отриманими на цьому курсі будете користуватися у подальшому житті?
Які позитивні сторони навчання ви б хотіли відзначити?
Які негативні сторони навчання ви б хотіли відзначити?
Чи є ще щось, що ви хотіли б додати про свої враження від курсу?

“Ваш відгук про курс дуже цінним для покращення якості навчання.
Дякуємо за ваш час”.

5. Рефлексія

Порада другу.
Які 3 поради другу/подрузі, які тільки планують вивчати цей курс, Ви б дали?

1._________________________________________________________________________________________________________

2._________________________________________________________________________________________________________

3._________________________________________________________________________________________________________

У вільний від відпочинку час

Щоденник науковця:

1. Дата: __________________________
2. Що мене дивує / зацікавлює ? (фото та опис):

місце для фото чи малюнку

Додаєте фото та коротко описуєте того, що привертає вашу увагу
(подія, предмет, ситуація).

3. Запитання та суперечності:

3 запитання, що у вас виникли протягом дня?

Що залишається незрозумілим?

Це суперечить тому, що ви вже знаєте? Які суперечності?

4. Рефлексія (наприкінці дня):

Що нового про себе дізналися сьогодні?

Що у сьогоднішніх спостереженнях мене радує? Що було корисним?

Що можна було зробити по-іншому та чому?

У яких ситуаціях може знадобитися отриманий сьогодні досвід?

Про що вам було б цікаво дізнатися більше?

Завантажити матеріал (PDF)

Ділись та обговорюй важливе

Попередній: матеріал 45 279. Узагальнення повторення вивченого за курс

Твоя поточна позиція

46 матеріал

Тема 12 — матеріал 46 з 46

46 матеріал Ти тут