49. Цілі сталого розвитку, що вивчаються в темі «ВОДА»
Матеріал
Урок №49. Цілі сталого розвитку, що вивчаються в темі «ВОДА»
Місце уроку в темі: вступний урок у темі «Вода», який знайомить учнівство з ЦСР, що вивчатимуться на заняттях.
Проблема уроку: як глобальні виклики пов’язані з водними ресурсами, їхнім використанням і впливом на здоров’я, інфраструктуру та споживчі звички?
Цілі сталого розвитку:
Які цілі сталого розвитку опрацьовуємо на уроці (у порядку пріоритетності):
- 6. Чиста вода і належні санітарні умови.
- 3. Міцне здоров’я і благополуччя.
- 9. Промисловість, інновації та інфраструктура.
- 13. Пом’якшення наслідків зміни клімату.
Ключові поняття: стале споживання, чиста вода, інфраструктура, інновації, здоров’я, екологічна відповідальність.
План уроку:
- Мотивація (10 хв).
- Тобі може знадобитися (5 хв).
- Життєва ситуація (15 хв).
- Попрактикуймо самостійно (10 хв).
- Рефлексія (5 хв).
Очікувані результати для вчителя:
Очікувані результати для учнівства:
Дружня порада вчителю
Тривалість — до 10 хв.
Поради щодо старту дискусії:
- Почніть із запитання: «Чи задумувалися ви, що хтось прямо зараз не має доступу до чистої води?»
- Під час обговорення поясніть зв’язок проблематики з цілями сталого розвитку.
Цілі сталого розвитку (ЦСР) — це глобальний план дій, прийнятий ООН у 2015 році, спрямований на досягнення сталого майбутнього для всіх до 2030 року. Вони охоплюють широкий спектр соціальних, економічних та екологічних аспектів. Розгляньмо детальніше чотири з тих, що будемо вивчати в темі «Вода»:
- ЦСР 6: Чиста вода та належні санітарні умови спрямована на забезпечення доступу до чистої води та санітарії для всіх.
Основні завдання включають:
- Забезпечення універсального та рівноправного доступу до безпечної та доступної питної води.
- Покращення якості води шляхом зменшення забруднення та мінімізації скидання небезпечних хімічних речовин.
- Збільшення ефективності використання водних ресурсів у всіх секторах.
- Захист та відновлення таких водних екосистем, як річки, озера та водно-болотні угіддя.
- ЦСР 3: Міцне здоров’я та благополуччя націлена на забезпечення здорового способу життя та сприяння добробуту для людей будь-якого віку.
Основні завдання:
- Зменшення материнської та дитячої смертності.
- Боротьба з епідеміями ВІЛ/СНІДу, туберкульозу, малярії та інших захворювань.
- Забезпечення доступу до якісних медичних послуг та основних лікарських засобів.
- Підвищення обізнаності щодо здорового способу життя та добробуту.
- ЦСР 9: Промисловість, інновації та інфраструктура спрямована на побудову стійкої інфраструктури, сприяння інклюзивній та стійкій індустріалізації та підтримку інновацій.
Завдання включають:
- Розвиток якісної, надійної, стійкої та доступної інфраструктури.
- Сприяння інклюзивній та стійкій індустріалізації, що забезпечує продуктивну зайнятість та гідну працю.
- Підтримка досліджень та впровадження інноваційних технологій.
- Розширення доступу малих підприємств до фінансових послуг та ринків.
- ЦСР 13: Пом’якшення наслідків зміни клімату закликає до невідкладних дій щодо боротьби зі зміною клімату та її наслідками.
Основні завдання:
- Посилення стійкості та адаптаційних можливостей до кліматичних небезпек та природних катастроф.
- Інтеграція заходів щодо зміни клімату в національні політики, стратегії та плани.
- Підвищення обізнаності та освітніх програм щодо пом’якшення наслідків зміни клімату.
- Досягнення цих цілей вимагає спільних зусиль урядів, громадянського суспільства та приватного сектору. Вони є взаємопов’язаними, і прогрес в одній сфері сприяє успіху в інших.
Детальніше: 17 цілей сталого розвитку: https://www.globalgoals.org/goals/
Дружня порада вчителю
Тривалість — до 5 хв.
🎯 Мета: продемонструвати відповідність ЦСР реальним викликам людства.
Як провести:
- Якщо є можливість, покажіть учням коротке відео про ЦСР.
- Поставте запитання: «Як ви думаєте, яка з цих цілей є найважливішою для вашого міста/України?»
- Поясніть, що ЦСР — це не щось абстрактне, а конкретні проблеми, які можна й треба вирішувати.
Велика тема, у рамках якої ми вивчатимемо ЦСР 3, 6, 9 та 13, має назву однієї з найважливіших для життя речовин на планеті — “Вода”.
На рис. 1 проаналізуйте, чи є рівномірним доступність безпечної питної води у різних країнах світу?
💧 «Чиста чи забруднена?»
Уявіть, що ви працюєте в експертній групі, яка аналізує якість питної води в різних куточках світу. Вам надійшли три звіти:
- Звіт із Нідерландів: сучасні технології очищення дозволяють пити воду прямо з крану.
- Звіт із Індії: у багатьох районах вода потребує дезінфекції та/або фільтрації, бо містить бактерії та токсини.
- Звіт із Судану: відсутність доступу до чистої води змушує людей пити воду з річок, що призводить до тяжких хвороб.
Проаналізуйте:
- Які проблеми з водою є в кожному випадку?
- Які ЦСР (3, 6, 9, 12) можуть стосуватись кожної ситуації?
Обговоріть:
- Чи існують реально можливі рішення, що можуть значно покращити доступ до чистої води в Індії та Судані?
- Як розвинені країни можуть допомогти менш розвиненим?
Факти, які надихнуть і допоможуть під час роботи:
- Проблема: 2,2 мільярда людей у світі не мають доступу до безпечної питної води.
- Втрата води: у деяких країнах до 40% води втрачається через неефективну інфраструктуру.
- Забруднення: понад 80% стічних вод у світі потрапляють у довкілля без належного очищення.
- Інновації: інженери розробляють пристрої, які очищують воду за допомогою сонячної енергії.
Дружня порада вчителю
Тривалість — до 15 хв.
🛠 Як провести:
- Ознайомтеся з принципом роботи дистилятора в колонці для учнів та підготуйте демонстраційний зразок (якщо можливо).
- Підготуйте необхідні матеріали для виготовлення дистилятора (піддон чорного кольору, прозорий пластиковий конус або плівку, жолоб, ємність для збору води).
- Організуйте групову роботу, поділивши клас на команди по 3-5 учнів.
Завдання 1: створюємо дистилятор для води
Факти:
- Більше ніж 2,1 мільярда людей у світі не мають постійного доступу до чистої питної води.
- Дві третини цих людей мешкають у Бангладеші, Китаї, Індії, Нігерії, Ефіопії, Індонезії, Конго, Танзанії, Кенії та Пакистані.
- Вони сплачують більше половини своєї зарплатні за будь-який доступ до водних ресурсів.
- І все-таки, тисячі з них помирають щодня через інфекції, викликані вживанням брудної води.
Одним із рішень, яке б допомогло покращити доступ до питної води, є її опріснення. Адже більшість запасів води (приблизно 97%) на Землі солоні. Проте більшість перерахованих країн не мають коштів, щоб побудувати заводи з опріснення води й доправити очищену воду населенню, адже немає системи водопостачання.
Тоді на допомогу приходять прості автономні установки, які використовують енергію сонця. Наприклад, Watercone, який складається з піддона чорного кольору та конуса, виготовленого з прозорого полікарбонату, що в основі має жолоб, а зверху отвір з різьбою та ковпачок, як у пляшки для напоїв.
У піддон наливається солона вода. Під дією сонця чиста вода випаровується, конденсується на поверхні конуса і у вигляді крапель стікає у жолоб.
Відкрутивши ковпачок, воду можна злити в пляшку. За добу один такий конус допомагає опріснити близько 1,5 літри води. Не багато, беручи до уваги, що прісна вода потрібна не тільки для пиття, а й для приготування їжі. Але й не так мало, беручи до уваги, що конусів можна встановити декілька, а сонця в усіх цих країнах цілком вистачає.
Дружня порада вчителю
Тривалість — до 15 хв.
🛠 Як провести:
- Перед початком роботи нагадайте учням про важливість чистої води та її доступність у різних країнах.
- Запитайте в учнів, чи коли-небудь вони задумувалися над тим, звідки береться їхня питна вода.
Завдання 2: Чиста вода
Для здорового життя потрібна якісна вода. В Україні в більшості регіонів отримати безпечну воду для пиття так само просто, як відкрити кран. Водопостачальні компанії роблять воду безпечною для пиття. Однак у багатьох частинах Африки та Азії вода, яка використовується для пиття, забруднена та непридатна до вжитку. За оцінками, щороку через вживання такої води помирає 2,2 мільйона людей.
Рис 4. Мешканець Гани (Африка) зі склянкою очищеної води завдяки проєкту очищення води благодійного фонду. Джерело: MMRevise
- Морську та океанічну воду не використовують як питну. Опишіть, чому?
Очікувані відповіді учнів:
- Вона містить велику кількість солей (океанічна ≈ 35 г/л), що робить її непридатною для вживання.
- Вживання солоної води спричиняє зневоднення, оскільки організму потрібно більше води для виведення надлишку солі.
| ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
- Опишіть, чому водопровідну воду фільтрують, а потім дезінфікують хлором?
Очікувані відповіді учнів:
- Фільтрація видаляє механічні домішки.
- Хлор вбиває бактерії та віруси, запобігаючи поширенню інфекційних хвороб.
- Додатково можуть використовувати озонування або ультрафіолетове знезараження.
| ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
- Чисту воду можна отримати методом дистиляції. Проте цей спосіб не є економічно вигідним. Запропонуйте, чому?
Очікувані відповіді учнів:
- Процес вимагає великої кількості енергії для випаровування та конденсації.
- Обладнання для дистиляції складне та дороге в масовому виробництві.
- Це повільний процес, непридатний для очищення великих обсягів води.
| ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
- Фільтри для води, які можна придбати для побутового використання, часто містять йони аргентуму (срібла, Ag+). Запропонуйте версію, навіщо?
Очікувані відповіді учнів:
- Іони срібла мають бактерицидні властивості, знищуючи бактерії та мікроорганізми.
| ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
Завдання 3: Доступ до води
Карта (Рис. 5) відображає доступність води в різних регіонах Африки у 2015 році:
- Назвіть хоча б одну країну, у якій 91-100% населення має необхідний доступ до питної води:
| ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
Відповідь: Алжир, Лівія, Єгипет, Туніс
- У скількох країнах Африки відповідно до інформації на рис. 5 менше ніж 50% населення має базовий доступ до води (обведіть правильну відповідь)?
8 9 10 11
Відповідь: 9
- Якщо виразити у відсотках, то який відсоток із 48 країн Африки складає частина, у якій менше 50% населення має доступ до питної води (укажіть відповідь до сотих)?
| ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
Відповідь: 18,75%
- Опишіть, у яких країнах 76-90 відсотків населення має базовий доступ до питної води?
| ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
Відповідь: ПАР, Намібія, Ботсвана, Гана, Габон, Сенегал, Марокко
- Запропонуйте мінімум одну причину, чому населення деяких країн не має базового доступу до води?
Відповідь: Розташування у межах пустелі Сахара
| ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
- Запропонуйте кілька варіантів дій, які могли б покращити ситуацію в країнах Африки:
| ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
Дружня порада вчителю
Тривалість — до 5 хв.
Як провести:
- Використовуйте метод «одна фраза» — нехай кожен учень/учениця скаже одне речення про свої враження від уроку.
- Запропонуйте учням створити ментальну карту «Чиста вода: чому це важливо?».
- Завершіть урок фразою: «Доступ до чистої води — це не привілей, а право кожної людини».
Запитання для роздумів:
- Які факти з уроку вас найбільше здивували?
- Як ви тепер оцінюєте важливість чистої води для здоров’я?
- Що можна зробити для покращення доступу до чистої води у світі?
Доповніть речення:
- «Я ніколи не замислювався/-лася, що…»
- «Цей урок змусив мене подумати про…»
- «Мені цікаво дізнатися більше про…»
Самооцінювання:
Дайте відповідь жестом: підніміть один, два або три пальці:
☝️ — я поки що не впевнений/-а, що добре розумію тему;
✌️ — мені зрозуміло, але залишились запитання;
🤟 — можу пояснити це іншим.
📺 Відео:
- Звідки на планеті Земля з’явилась вода? (TedEd): https://www.youtube.com/watch?v=RwtO04EXgUE
Відео
- Звідки ми беремо чисту воду? (TedEd): https://www.youtube.com/watch?v=Pz6AQXQGupQ
Відео
- Тут ви можете пограти в ігри, присвячені цілям сталого розвитку: https://sdgsgames.com/
Урок №49. Цілі сталого розвитку, що вивчаються в темі «ВОДА»
Місце уроку в темі: вступний урок у темі «Вода», який знайомить учнівство з ЦСР, що вивчатимуться на заняттях.
Проблема уроку: як глобальні виклики пов’язані з водними ресурсами, їхнім використанням і впливом на здоров’я, інфраструктуру та споживчі звички?
Цілі сталого розвитку:
Які цілі сталого розвитку опрацьовуємо на уроці (у порядку пріоритетності):
- 6. Чиста вода і належні санітарні умови.
- 3. Міцне здоров’я і благополуччя.
- 9. Промисловість, інновації та інфраструктура.
- 13. Пом’якшення наслідків зміни клімату.
Ключові поняття: стале споживання, чиста вода, інфраструктура, інновації, здоров’я, екологічна відповідальність.
План уроку:
- Мотивація (10 хв).
- Тобі може знадобитися (5 хв).
- Життєва ситуація (15 хв).
- Попрактикуймо самостійно (10 хв).
- Рефлексія (5 хв).
Очікувані результати для учнівства:
Цілі сталого розвитку (ЦСР) — це глобальний план дій, прийнятий ООН у 2015 році, спрямований на досягнення сталого майбутнього для всіх до 2030 року. Вони охоплюють широкий спектр соціальних, економічних та екологічних аспектів. Розгляньмо детальніше чотири з тих, що будемо вивчати в темі «Вода»:
- ЦСР 6: Чиста вода та належні санітарні умови спрямована на забезпечення доступу до чистої води та санітарії для всіх.
Основні завдання включають:
- Забезпечення універсального та рівноправного доступу до безпечної та доступної питної води.
- Покращення якості води шляхом зменшення забруднення та мінімізації скидання небезпечних хімічних речовин.
- Збільшення ефективності використання водних ресурсів у всіх секторах.
- Захист та відновлення таких водних екосистем, як річки, озера та водно-болотні угіддя.
- ЦСР 3: Міцне здоров’я та благополуччя націлена на забезпечення здорового способу життя та сприяння добробуту для людей будь-якого віку.
Основні завдання:
- Зменшення материнської та дитячої смертності.
- Боротьба з епідеміями ВІЛ/СНІДу, туберкульозу, малярії та інших захворювань.
- Забезпечення доступу до якісних медичних послуг та основних лікарських засобів.
- Підвищення обізнаності щодо здорового способу життя та добробуту.
- ЦСР 9: Промисловість, інновації та інфраструктура спрямована на побудову стійкої інфраструктури, сприяння інклюзивній та стійкій індустріалізації та підтримку інновацій.
Завдання включають:
- Розвиток якісної, надійної, стійкої та доступної інфраструктури.
- Сприяння інклюзивній та стійкій індустріалізації, що забезпечує продуктивну зайнятість та гідну працю.
- Підтримка досліджень та впровадження інноваційних технологій.
- Розширення доступу малих підприємств до фінансових послуг та ринків.
- ЦСР 13: Пом’якшення наслідків зміни клімату закликає до невідкладних дій щодо боротьби зі зміною клімату та її наслідками.
Основні завдання:
- Посилення стійкості та адаптаційних можливостей до кліматичних небезпек та природних катастроф.
- Інтеграція заходів щодо зміни клімату в національні політики, стратегії та плани.
- Підвищення обізнаності та освітніх програм щодо пом’якшення наслідків зміни клімату.
- Досягнення цих цілей вимагає спільних зусиль урядів, громадянського суспільства та приватного сектору. Вони є взаємопов’язаними, і прогрес в одній сфері сприяє успіху в інших.
Детальніше: 17 цілей сталого розвитку: https://www.globalgoals.org/goals/g/goals/
Велика тема, у рамках якої ми вивчатимемо ЦСР 3, 6, 9 та 13, має назву однієї з найважливіших для життя речовин на планеті — “Вода”.
На рис. 1 проаналізуйте, чи є рівномірним доступність безпечної питної води у різних країнах світу?
💧 «Чиста чи забруднена?»
Уявіть, що ви працюєте в експертній групі, яка аналізує якість питної води в різних куточках світу. Вам надійшли три звіти:
- Звіт із Нідерландів: сучасні технології очищення дозволяють пити воду прямо з крану.
- Звіт із Індії: у багатьох районах вода потребує дезінфекції та/або фільтрації, бо містить бактерії та токсини.
- Звіт із Судану: відсутність доступу до чистої води змушує людей пити воду з річок, що призводить до тяжких хвороб.
Проаналізуйте:
- Які проблеми з водою є в кожному випадку?
- Які ЦСР (3, 6, 9, 12) можуть стосуватись кожної ситуації?
Обговоріть:
- Чи існують реально можливі рішення, що можуть значно покращити доступ до чистої води в Індії та Судані?
- Як розвинені країни можуть допомогти менш розвиненим?
Факти, які надихнуть і допоможуть під час роботи:
- Проблема: 2,2 мільярда людей у світі не мають доступу до безпечної питної води.
- Втрата води: у деяких країнах до 40% води втрачається через неефективну інфраструктуру.
- Забруднення: понад 80% стічних вод у світі потрапляють у довкілля без належного очищення.
- Інновації: інженери розробляють пристрої, які очищують воду за допомогою сонячної енергії.
Завдання 1: створюємо дистилятор для води
Факти:
- Більше ніж 2,1 мільярда людей у світі не мають постійного доступу до чистої питної води.
- Дві третини цих людей мешкають у Бангладеші, Китаї, Індії, Нігерії, Ефіопії, Індонезії, Конго, Танзанії, Кенії та Пакистані.
- Вони сплачують більше половини своєї зарплатні за будь-який доступ до водних ресурсів.
- І все-таки, тисячі з них помирають щодня через інфекції, викликані вживанням брудної води.
Одним із рішень, яке б допомогло покращити доступ до питної води, є її опріснення. Адже більшість запасів води (приблизно 97%) на Землі солоні. Проте більшість перерахованих країн не мають коштів, щоб побудувати заводи з опріснення води й доправити очищену воду населенню, адже немає системи водопостачання.
Тоді на допомогу приходять прості автономні установки, які використовують енергію сонця. Наприклад, Watercone, який складається з піддона чорного кольору та конуса, виготовленого з прозорого полікарбонату, що в основі має жолоб, а зверху отвір з різьбою та ковпачок, як у пляшки для напоїв.
У піддон наливається солона вода. Під дією сонця чиста вода випаровується, конденсується на поверхні конуса і у вигляді крапель стікає у жолоб.
Відкрутивши ковпачок, воду можна злити в пляшку. За добу один такий конус допомагає опріснити близько 1,5 літри води. Не багато, беручи до уваги, що прісна вода потрібна не тільки для пиття, а й для приготування їжі. Але й не так мало, беручи до уваги, що конусів можна встановити декілька, а сонця в усіх цих країнах цілком вистачає.
Завдання 2: Чиста вода
Для здорового життя потрібна якісна вода. В Україні в більшості регіонів отримати безпечну воду для пиття так само просто, як відкрити кран. Водопостачальні компанії роблять воду безпечною для пиття. Однак у багатьох частинах Африки та Азії вода, яка використовується для пиття, забруднена та непридатна до вжитку. За оцінками, щороку через вживання такої води помирає 2,2 мільйона людей.
Рис 4. Мешканець Гани (Африка) зі склянкою очищеної води завдяки проєкту очищення води благодійного фонду. Джерело: MMRevise
- Морську та океанічну воду не використовують як питну. Опишіть, чому?
| ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
- Опишіть, чому водопровідну воду фільтрують, а потім дезінфікують хлором?
| ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
- Чисту воду можна отримати методом дистиляції. Проте цей спосіб не є економічно вигідним. Запропонуйте, чому?
| ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
- Фільтри для води, які можна придбати для побутового використання часто містять йони аргентуму (срібла, Ag+). Запропонуйте версію, навіщо?
| ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
Завдання 2: Доступ до води
Карта (Рис. 5) відображає доступність води в різних регіонах Африки у 2015 році:
- Назвіть хоча б одну країну, у якій 91-100% населення має необхідний доступ до питної води:
| ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
- У скількох країнах Африки відповідно до інформації на рис. 5 менше ніж 50% населення має базовий доступ до води (обведіть правильну відповідь)?
8 9 10 11
- Якщо виразити у відсотках, то який відсоток із 48 країн Африки складає частина, у якій менше 50% населення має доступ до питної води (вкажіть відповідь до сотих)?
| ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
- Опишіть, у яких країнах 76-90 відсотків населення має базовий доступ до питної води?
| ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
- Запропонуйте мінімум одну причину, чому населення деяких країн не має базового доступу до води?
| ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
- Запропонуйте кілька варіантів дій, які могли б покращити ситуацію у країнах Африки:
| ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
Запитання для роздумів:
- Які факти з уроку вас найбільше здивували?
- Як ви тепер оцінюєте важливість чистої води для здоров’я?
- Що можна зробити для покращення доступу до чистої води у світі?
Доповніть речення:
- «Я ніколи не замислювався/-лася, що…»
- «Цей урок змусив мене подумати про…»
- «Мені цікаво дізнатися більше про…»
Самооцінювання:
Дайте відповідь жестом: підніміть один, два або три пальці:
☝️ — я поки що не впевнений/-а, що добре розумію тему;
✌️ — мені зрозуміло, але залишились запитання;
🤟 — можу пояснити це іншим.
📺 Відео:
- Звідки на планеті Земля з’явилась вода? (TedEd): https://www.youtube.com/watch?v=RwtO04EXgUE
Відео
- Звідки ми беремо чисту воду? (TedEd): https://www.youtube.com/watch?v=Pz6AQXQGupQ
Відео
- Тут ви можете пограти в ігри, присвячені цілям сталого розвитку: https://sdgsgames.com/
Ділись та обговорюй важливе