Тема 3. ВОДА

матеріал 17

65. Проблема дефіциту води. Початок проєкту

Матеріал

Для вчителя

Для учня

Завантажити матеріал (PDF)

Урок №65. Проблема дефіциту води. Початок проєкту

Очікувані результати навчання

формулює самостійно або в співпраці з іншими проблему дослідження [12 ПРО 1.1.1];
ідентифікує, формулює та аналізує самостійно або в співпраці з іншими життєву/навчальну проблему [12 ПРО 4.2.1];
формулює самостійно або в співпраці з іншими мету дослідження [12 ПРО 1.2.1];
пропонує варіанти організації роботи групи: розподілення обов’язків, налагодження комунікації для розв’язання навчальної/життєвої проблеми [12 ПРО 4.4.1];
виконує завдання відповідно до визначеної ролі в групі, окреслених завдань і зазначеного часу [12 ПРО 4.4.2];
планує, здійснює пошук, опрацьовує, порівнює, аналізує, оцінює самостійно або в співпраці з іншими надійність джерел і достовірність інформації для розв’язання життєвої/навчальної проблеми [12 ПРО 2.1.1];
інтерпретує самостійно або в співпраці з іншими інформацію природничого змісту, представлену в різний спосіб [12 ПРО 2.2.2];
визначає самостійно або в співпраці з іншими аргументи/твердження, теорії, що ґрунтуються на наукових фактах і доказах [12 ПРО 4.1.1];
виявляє емоційно-ціннісне ставлення щодо власного внеску й внеску кожного члена групи в розв’язання навчальної/життєвої проблеми [12 ПРО 4.5.1].

Мета уроку: ознайомити з темою дефіциту води, обрати проблему для дослідження пов’язану з 6-ою чи 14-ою ціллю сталого розвитку та здійснити пошукову роботу.

Цілі сталого розвитку:

Які цілі сталого розвитку (у порядку пріоритетності) опрацьовуємо на уроці:

6. Чиста вода та належні санітарні умови.
14. Збереження морських ресурсів.

Ключові слова: дефіцит, санітарія, запит, академічна доброчесність, достовірність.

План уроку:

Проблема дефіциту води.
Пошукова робота.
Формулювання проблеми.
Рефлексія.

Очікувані результати для вчителя:

учні досліджують проблему доступності води у світі та виявляє причини її дефіциту;
учні розуміють важливість збереження води та пояснюють значення 6-ї та 14-ї цілей сталого розвитку;
учні обирають тему дослідження та проводять пошукову роботу;
дотримана академічна доброчесність та ефективна робота в групах;
учнівство має орієнтуватися в графік руху проєкту.

Очікувані результати для учнівства:

досліджує проблему доступності води у світі та виявляє причини її дефіциту;
розуміє важливість збереження води та пояснює значення 6-ї та 14-ї цілей сталого розвитку;
обирає тему дослідження та проводить пошукову роботу.

Мотивація

Дружня порада вчителю

Тривалість — до 5 хв.

За бажанням ви можете актуалізувати проблему дефіциту води за допомогою інших фактів чи інтерактивних ресурсів.

Подивіться відео та назвіть, які проблеми, пов’язані з водою, ви знаєте або стикались особисто? https://youtu.be/WCYpb6oatRg

Відео

Життєва ситуація

Дружня порада вчителю

Тривалість — до 10 хв.

Завдання № 1

Розгляньте завдання та цільові індикатори 6-ої цілі сталого розвитку “Чиста вода та належні санітарні умови”.

Завдання № 2

Розгляньте завдання та цільові індикатори 14-ої цілі сталого розвитку “Збереження морських ресурсів”.

Завдання № 3

Графік руху проєкту

Дружня порада вчителю

Розгляньте з учнівством графік руху проєкту. Поясніть його етапи та зазначте, що вони можуть обрати тип проєкту, який будуть виконувати: експериментальний або на основі наукового методу, чи метод інженерного дизайну з моделюванням.

Зверніть увагу, що на графік руху проєкту необхідно накласти дати та оцінювання. Ви маєте повідомити учнівству, як і коли буде здійснюватися проміжне та фінальне оцінювання.

Наприклад, після другого уроку будуть оцінені формулювання проблеми та процесу роботи та списку матеріалів.

Повторення пройденого

Пригадайте, з чого починається пошук інформації? (опційно)

Дружня порада вчителю

Тривалість — до 3 хв.

Щодо пошукової роботи детальніше див. урок 21.
Дослідження питання із щоденника науковця.

Тобі може знадобитися

Дружня порада вчителю

До цього блоку учнівство звертається за потреби в ході виконання завдання.

Проте потрібно нагадати про академічну доброчесність та перевірку інформації.

Етапи наукового методу та методу інженерного дизайну

Алгоритм пошуку інформації

Пошукова робота за допомогою штучного інтелекту

Дослідження інформації за допомогою штучного інтелекту можна здійснювати різними способами:

Первинне ознайомлення з темою відбувається завдяки ШІ, тобто він допомагає визначитися з тим, що треба знайти, чи ідеями для ключових слів. Для цього використовується будь який ШІ-чат або сервіси на основі штучного інтелекту, що будують ментальні карти на тему.
Приклад: https://www.heuristi.ca/discover?custom-topics=true

Власне пошук необхідної інформації робить штучний інтелект:
- А. ШІ шукає інформацію в мережі “Інтернет”: https://gemini.google.com/app?hl=uk, https://www.perplexity.ai/, https://www.bing.com/chat, https://you.com/ тощо.
- В. ШІ шукає інформацію в базі наукових статей:
  https://scispace.com/, https://www.connectedpapers.com/, https://scite.ai/assistant тощо.
  Приклад: https://www.connectedpapers.com/

С. ШІ допомагає знайти інформацію у pdf-файлі: https://www.chatpdf.com/, https://pdf.ai/, https://askyourpdf.com/, https://chatdoc.com/ тощо.

Інше використання штучного інтелекту:
- А. Перекладач — https://www.deepl.com/translator
- В. Допомагає із розумінням статті — https://www.explainpaper.com/
- С. ШІ допомагає отримати інформацію з відео чи аудіо в текстовому форматі.

Поради для створення запитів:

Приклад запиту:

Дружні поради:

Перевіряйте інформацію, надану штучним інтелектом. ШІ може галюцинувати (вигадувати інформацію), і, як наслідок, подавати неправдиву інформацію.
Дивіться умови використання платформ із ШІ.
Подбайте про конфіденційність та безпеку, — уникайте включення в запит особистої чи конфіденційної інформації.
Більшість покликань на момент розміщення мали безкоштовні версії з певними обмеженнями для використання на кількість запитів.

Дотримуйтесь академічної доброчесності, указуйте використання штучного інтелекту.

Попрактикуймо самостійно

Завдання №1

Об’єднайтеся в групи:

створіть папку на гугл-диску, де будете зберігати результати роботи команди;
надайте доступ до папки усім учасникам / учасницям команди та вчителю/ вчительці.

Дружня порада вчителю

Залежно від кількості учнів у класів, об’єднайте учнів у групи по 3 чи 4 учні.

Завдання №2

Оберіть, яку саме проблему, пов’язану із 6-ою чи 14-ою ціллю сталого розвитку, будете вирішувати.

Запишіть первинне формулювання проблеми. Для цього запишіть одне речення, яке описує суть проблеми, що хочете дослідити.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Дружня порада вчителю

Рішення, що учнівство буде досліджувати, має бути прийняте на цьому уроці. Якщо вони не можуть прийняти його в класі, то поза межами класу вони точно не домовляться. За власним вибором вони можуть його змінити, але тоді втратять час, який витратили на розробку цього рішення.

“Краще прийняти неідеальне рішення, ніж не прийняти взагалі”.

Якщо будуть команди, яким за дуже важко самостійно розробити, що саме вони будуть робити, запропонуйте їм розширити наявну ідею проєкту, пов’язану із дефіцитом води. https://www.sciencebuddies.org/

Завдання №3

Пошукова робота щодо обраної вами проблеми та можливих її рішень.

Важливо розподілити пошукову роботу за різними напрямами.
Нижче наведені приклади напрямів, запропонованих ChatGPT (OpenAI, 2025).

Таблиця для заповнення результатів пошуку створюється або в гугл-документах або у гугл-таблицях.

Напрям пошуку	Хто відповідає	Джерело (посилання, назва)	Чим корисне для проєкту

Критерії успіху:

кожен учасник команди дослідив мінімум 3 достовірні джерела інформації;
команда створила спільний документ та результати пошуку записала в таблицю вище;
знайденої інформації достатньо, щоб перейти до планування дослідження;
усі учасники/ учасниці команди були залучені в процес пошуку;
ввічлива комунікація всередині групи.

Дружня порада вчителю

У ході пошукової роботи учнівства переміщуйтесь між групами, запитуйте про їхні ідеї, що вже вийшло?

За потреби, фасилітуйте дискусію.

Напрями для пошуку учнівство може обрати свої, але нагадайте їм, що наступним етапом буде планування експерименту чи створення моделі, тому бажано методики все ж таки дивитись.

Типова помилка, що учнівство зразу переходить до пошуку варіантів рішень без дослідження проблеми. Якщо ж проблема досліджуються, тоді часто її рішення суттєво відрізняється або може бути взагалі іншим.

Завдання №4

Обговоріть знайдену інформацію в групах та переформулюйте за потреби проблему, що будете вирішувати.

Формулювання проблеми:

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Рефлексія

Закінчіть речення:

Мені було цікаво / здивувало…
Тепер я можу…
Мені було важко опрацьовувати…
Я спробую…
Ці знання я зможу використати (поза уроками)…

Дружня порада вчителю

Тривалість — до 5 хв.

У вільний від відпочинку час

Чиста вода та належні санітарні умови: https://sdg.ukrstat.gov.ua/uk/6/
Eurostat: 6. Clean water and sanitation: https://ec.europa.eu/eurostat/web/sdi/database/clean-water-and-sanitation

Завантажити матеріал (PDF)

Урок №65. Проблема дефіциту води. Початок проєкту

Очікувані результати навчання

Мета уроку: ознайомити з темою дефіциту води, обрати проблему для дослідження пов’язану з 6-ою чи 14-ою ціллю сталого розвитку та здійснити пошукову роботу.

Цілі сталого розвитку:

Які цілі сталого розвитку (у порядку пріоритетності) опрацьовуємо на уроці:

6. Чиста вода та належні санітарні умови.
14. Збереження морських ресурсів.

Ключові слова: дефіцит, санітарія, запит, академічна доброчесність, достовірність.

План уроку:

Проблема дефіциту води.
Пошукова робота.
Формулювання проблеми.
Рефлексія.

Очікувані результати для учнівства:

досліджує проблему доступності води у світі та виявляє причини її дефіциту;
розуміє важливість збереження води та пояснює значення 6-ї та 14-ї цілей сталого розвитку;
обирає тему дослідження та проводить пошукову роботу.

Мотивація

Подивіться відео та назвіть, які проблеми, пов’язані з водою, ви знаєте або стикались особисто? https://youtu.be/WCYpb6oatRg

Відео

Життєва ситуація

Завдання № 1

Розгляньте завдання та цільові індикатори 6-ої цілі сталого розвитку “Чиста вода та належні санітарні умови”.

Завдання № 2

Розгляньте завдання та цільові індикатори 14-ої цілі сталого розвитку “Збереження морських ресурсів”.

Завдання № 3

Графік руху проєкту

Повторення пройденого

Пригадайте, з чого починається пошук інформації?

Тобі може знадобитися

Етапи наукового методу та методу інженерного дизайну

Алгоритм пошуку інформації

Пошукова робота за допомогою штучного інтелекту

Дослідження інформації за допомогою штучного інтелекту можна здійснювати різними способами:

Первинне ознайомлення з темою відбувається завдяки ШІ, тобто він допомагає визначитися з тим, що треба знайти, чи ідеями для ключових слів. Для цього використовується будь який ШІ-чат або сервіси на основі штучного інтелекту, що будують ментальні карти на тему.
Приклад: https://www.heuristi.ca/discover?custom-topics=true

Власне пошук необхідної інформації робить штучний інтелект:
- А. ШІ шукає інформацію в мережі “Інтернет”: https://gemini.google.com/app?hl=uk, https://www.perplexity.ai/, https://www.bing.com/chat, https://you.com/ тощо.
- В. ШІ шукає інформацію в базі наукових статей:
  https://scispace.com/, https://www.connectedpapers.com/, https://scite.ai/assistant тощо.
  Приклад: https://www.connectedpapers.com/

С. ШІ допомагає знайти інформацію у pdf-файлі: https://www.chatpdf.com/, https://pdf.ai/, https://askyourpdf.com/, https://chatdoc.com/ тощо.

Інше використання штучного інтелекту:
- А. Перекладач — https://www.deepl.com/translator
- В. Допомагає із розумінням статті — https://www.explainpaper.com/
- С. ШІ допомагає отримати інформацію з відео чи аудіо в текстовому форматі.

Поради для створення запитів:

Приклад запиту:

Дружні поради:

Перевіряйте інформацію, надану штучним інтелектом. ШІ може галюцинувати (вигадувати інформацію), і, як наслідок, подавати неправдиву інформацію.
Дивіться умови використання платформ із ШІ.
Подбайте про конфіденційність та безпеку — уникайте включення в запит особистої чи конфіденційної інформації.
Більшість покликань на момент розміщення мали безкоштовні версії з певними обмеженнями для використання на кількість запитів.

Дотримуйтесь академічної доброчесності, указуйте використання штучного інтелекту.

Попрактикуймо самостійно

Завдання №1

Об’єднайтеся у групи:

створіть папку на гугл-диску, де будете зберігати результати роботи команди;
надайте доступ до папки усім учасникам / учасницям команди та вчителю/ вчительці.

Завдання №2

Оберіть, яку саме проблему, пов’язану із 6-ою чи 14-ою ціллю сталого розвитку, будете вирішувати.

Запишіть первинне формулювання проблеми. Для цього запишіть одне речення, яке описує суть проблеми, що хочете дослідити.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Завдання №3

Пошукова робота щодо обраної вами проблеми та можливих її рішень.

Важливо розподілити пошукову роботу за різними напрямами.
Нижче наведені приклади напрямів, запропонованих ChatGPT (OpenAI, 2025).

Таблиця для заповнення результатів пошуку створюється або в гугл-документах або у гугл-таблицях.

Напрям пошуку	Хто відповідає	Джерело (посилання, назва)	Чим корисне для проєкту

Критерії успіху:

кожен учасник команди дослідив мінімум 3 достовірні джерела інформації;
команда створила спільний документ та результати пошуку записала в таблицю вище;
знайденої інформації достатньо, щоб перейти до планування дослідження;
усі учасники/ учасниці команди були залучені в процес пошуку;
ввічлива комунікація всередині групи.

Завдання №4

Обговоріть знайдену інформацію в групах та переформулюйте за потреби проблему, що будете вирішувати.

Формулювання проблеми:

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Рефлексія

Закінчіть речення:

Мені було цікаво / здивувало…
Тепер я можу…
Мені було важко опрацьовувати…
Я спробую…
Ці знання я зможу використати (поза уроками)…

У вільний від відпочинку час

Чиста вода та належні санітарні умови: https://sdg.ukrstat.gov.ua/uk/6/
Eurostat: 6. Clean water and sanitation: https://ec.europa.eu/eurostat/web/sdi/database/clean-water-and-sanitation

Завантажити матеріал (PDF)

Ділись та обговорюй важливе