Контркультура й українське шістдесятництво

Матеріал

Для вчителя

Для учня

Завантажити матеріал (PDF)

Урок 11. Тема. Контркультура й українське шістдесятництво

Які результати уроків?

За Державним стандартом учень/учениця

характеризує основні риси глобалізації культури в другій половині ХХ ст. (масова культура, телебачення, міжнародні молодіжні рухи) [12 ГІО 1.2.1-3]
виокремлює основні тенденції розвитку суспільства середини ХХ ст. [12 ГІО 1.3.2‑1]
добирає та критично оцінює інформацію щодо важливих суспільних питань (дискримінація, депортація) [12 ГІО 4.2.1‑1]
усвідомлює цінність рівності та мультикультурності, пояснює необхідність поваги прав інших людей і виконання громадянських обов’язків [12 ГІО 5.2.3-1]

Учні й учениці

зрозуміють, які соціально-політичні та культурні передумови зумовили виникнення контркультурних рухів у світі та феномену шістдесятництва в Україні у період «відлиги» та подальшого посилення репресій.
назвуть ключових постатей українського шістдесятництва в літературі, мистецтві, кіно (наприклад, Василь Стус, Ліна Костенко, Іван Драч, Алла Горська, Сергій Параджанов, Лесь Танюк, Іван Світличний, В’ячеслав Чорновіл та інші).
визначать основні форми та прояви їхнього протесту та творчої діяльності (поезія, проза, публіцистика, кіно, живопис, театр, публічні виступи, поширення «самвидаву»).
проаналізують, який вплив шістдесятництво мало на розвиток української культури, формування національної свідомості та подальший дисидентський рух.

Як підготуватися до уроку?

1. Прочитайте статтю «Розвиток українського шістдесятництва у 1965-1971 рр.» за покликанням https://shron1.chtyvo.org.ua/Seko_Yaroslav/Rozvytok_ukrainskoho_shistdesiatnytstva_u_1965-1971_rr.pdf?PHPSESSID=rojogneldbra3nfap5kht3gdm1

2. Ознайомтеся з тезами статті ««Нова епічність» vs лжеепічність: проекція творчості українських шістдесятників на світові процеси» за покликанням http://www.ilnan.gov.ua/index.php/uk/naukovo-doslidni-tsentry-pry-instytuti/tsentr-doslidzhennia-problematyky-ukrainskoho-shistdesiatnytstva/item/463-tarnashynska-l-nova-epichnist-vs-lzheepichnist-proektsiia-tvorchosti-ukrainskykh-shistdesiatnykiv-na-svitovi-protsesy

Дизайн уроку

Провокація

Завдання «Хмара слів»

Запишіть слова-асоціації з поняттям «шістдесятники»

Практика

Робота в групах

Завдання «Порівняльний аналіз: Світова контркультура vs. Українське шістдесятництво»

Об’єднайте учнів у групи та запропонуйте дослідницьке завдання.

Глобальна контркультура 1960-х (з акцентом на хіпі, рок-музику, антивоєнні рухи на Заході).
Українське шістдесятництво (з акцентом на літературний, мистецький та правозахисний рух).

Завдання для дослідження груп:

1.Визначте ключові ідеї та цінності вашого явища.

2.Проти чого вони протестували або що відкидали?

3.Які форми вираження (мистецтво, стиль життя, музика, політична діяльність) були для них характерними?

4.Які основні відмінності ви бачите між вашим явищем та іншою групою? (Наприклад, умови діяльності, масштаби, наслідки).

Завдання: «Шістдесятники як рух опору»

Об’єднайте учнів у групи .Кожна група працює з біографією одного з шістдесятників:

1.Ліна Костенко за посиланням https://suspilne.media/culture/406524-bombi-o-cetvertij-ranku-meni-voni-zvicni-z-ditinstva-93-roki-lini-kostenko/

2.Василь Симоненко за посиланням https://uinp.gov.ua/istorychnyy-kalendar/sichen/8/1935-narodyvsya-poet-vasyl-symonenko

3.Іван Дзюба за посиланням https://www.uinp.gov.ua/istorychnyy-kalendar/lypen/26/1931-narodyvsya-ivan-dzyuba-literaturoznavec-dysydent-i-grmadskyy-diyach

4.Алла Горська за посиланням https://www.uinp.gov.ua/istorychnyy-kalendar/veresen/18/1929-narodylasya-hudozhnycya-alla-gorska

5.Євген Сверстюк за посиланням https://uinp.gov.ua/istorychnyy-kalendar/gruden/13/1928-narodyvsya-yevgen-sverstyuk

Завдання:

1.Коротко розкажіть, ким була ця людина.

2.Як вона проявляла громадянську мужність?

3.Які форми культурного протесту вона використовувала?

4.Чим її спадщина актуальна сьогодні?

Завдання «Візуальний образ»

Об’єднайте учнів у групи . Запропонуйте створити плакат або візуальний образ із гаслом, яке б могло належати шістдесятникам.

Робота в парах

Завдання «Голоси Шістдесятників»

Об’єднайте учнів у пари та запропонуйте картки з цитатами відомих українських шістдесятників.

Приклади цитат:

1.»Нація, яка не має своєї історії, не має майбутнього.» (Іван Дзюба)

2. «І все на світі треба пережити, І кожен фініш – це по суті старт.”»(Ліна Костенко)

3. «Як добре те, що смерті не боюсь я і не питаю, чи тяжкий мій хрест.»(Василь Стус)

4. «Народ, який має таку культуру, не може бути знищений.» (Сергій Параджанов)

Завдання до цитат:

1.Оберіть одну цитату, яка вас найбільше вразила.

2.Поясніть, як ця цитата відображає дух або ідеї шістдесятництва.

3.Який протестний зміст вона може нести?

Завдання «Обговорення»

Об’єднайте учнів у пари та запропонуйте навести кілька аргументів на тему «Чому шістдесятники — не просто митці, а борці?»

Самостійна робота

Есе-рефлексія: Спадщина контркультури

Напишіть есе-роздум (200-300 слів) на одну з тем:

«Чим відрізнялася ціна свободи для шістдесятників від ціни свободи для представників контркультури Заходу?»

«Які уроки для сучасного суспільства ми можемо винести з досвіду контркультурних рухів 1960-х років, зокрема українського шістдесятництва?»

Завдання «Якби я був(ла) шістдесятником…»

Закінчіть речення:

«Якби я жив у 60-х роках, я б…»

«Я б говорив про…»

«Мене надихає в цьому русі…»

Прогрес

	Ні	Частково	Так
Я розумію, які соціально-політичні та культурні передумови зумовили виникнення контркультурних рухів у світі та феномену шістдесятництва в Україні у період “відлиги” та подальшого посилення репресій.
Я називаю ключових постатей українського шістдесятництва в літературі, мистецтві, кіно
Я визначаю основні форми та прояви їхнього протесту та творчої діяльності
Я аналізую, який вплив шістдесятництво мало на розвиток української культури, формування національної свідомості та подальший дисидентський рух.

Завантажити матеріал (PDF)

Урок 11. Тема. Контркультура й українське шістдесятництво

Робочий аркуш учнів і учениць

Провокація

Завдання «Хмара слів»

Запишіть слова-асоціації з поняттям «шістдесятники»

Практика

Робота в групах

Завдання «Порівняльний аналіз: Світова контркультура vs. Українське шістдесятництво»

Об’єднайте учнів у групи та запропонуйте дослідницьке завдання.

Глобальна контркультура 1960-х (з акцентом на хіпі, рок-музику, антивоєнні рухи на Заході).
Українське шістдесятництво (з акцентом на літературний, мистецький та правозахисний рух).

Завдання для дослідження груп:

1.Визначте ключові ідеї та цінності вашого явища.

2.Проти чого вони протестували або що відкидали?

3.Які форми вираження (мистецтво, стиль життя, музика, політична діяльність) були для них характерними?

Завдання: «Шістдесятники як рух опору»

Об’єднайте учнів у групи .Кожна група працює з біографією одного з шістдесятників:

1.Ліна Костенко за покликанням https://suspilne.media/culture/406524-bombi-o-cetvertij-ranku-meni-voni-zvicni-z-ditinstva-93-roki-lini-kostenko/

2.Василь Симоненко за покликанням https://uinp.gov.ua/istorychnyy-kalendar/sichen/8/1935-narodyvsya-poet-vasyl-symonenko

3.Іван Дзюба за покликанням https://www.uinp.gov.ua/istorychnyy-kalendar/lypen/26/1931-narodyvsya-ivan-dzyuba-literaturoznavec-dysydent-i-grmadskyy-diyach

4.Алла Горська за покликанням https://www.uinp.gov.ua/istorychnyy-kalendar/veresen/18/1929-narodylasya-hudozhnycya-alla-gorska

5.Євген Сверстюк за покликанням https://uinp.gov.ua/istorychnyy-kalendar/gruden/13/1928-narodyvsya-yevgen-sverstyuk

Завдання:

1.Коротко розкажіть, ким була ця людина.

2.Як вона проявляла громадянську мужність?

3.Які форми культурного протесту вона використовувала?

4.Чим її спадщина актуальна сьогодні?

Завдання «Візуальний образ»

Робота в парах

Завдання «Голоси шістдесятників»

Об’єднайте учнів у пари та запропонуйте картки з цитатами відомих українських шістдесятників.

Приклади цитат:

1.»Нація, яка не має своєї історії, не має майбутнього.» (Іван Дзюба)

2. «І все на світі треба пережити, І кожен фініш – це по суті старт.”»(Ліна Костенко)

3. «Як добре те, що смерті не боюсь я і не питаю, чи тяжкий мій хрест.»(Василь Стус)

4. «Народ, який має таку культуру, не може бути знищений.» (Сергій Параджанов)

Завдання до цитат:

1.Оберіть одну цитату, яка вас найбільше вразила.

2.Поясніть, як ця цитата відображає дух або ідеї шістдесятництва.

3.Який протестний зміст вона може нести?

Завдання «Обговорення»

Об’єднайте учнів у пари та запропонуйте навести кілька аргументів на тему «Чому шістдесятники — не просто митці, а борці?»

Самостійна робота

Есе-рефлексія: Спадщина контркультури

Напишіть есе-роздум (200-300 слів) на одну з тем:

«Чим відрізнялася ціна свободи для шістдесятників від ціни свободи для представників контркультури Заходу?»
«Які уроки для сучасного суспільства ми можемо винести з досвіду контркультурних рухів 1960-х років, зокрема українського шістдесятництва?»

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Завдання «Якби я був(ла) шістдесятником…»

Закінчіть речення:

Прогрес

	Ні	Частково	Так
Я розумію, які соціально-політичні та культурні передумови зумовили виникнення контркультурних рухів у світі та феномену шістдесятництва в Україні в період “відлиги” та подальшого посилення репресій.
Я називаю ключових постатей українського шістдесятництва в літературі, мистецтві, кіно
Я визначаю основні форми та прояви їхнього протесту та творчої діяльності
Я аналізую, який вплив шістдесятництво мало на розвиток української культури, формування національної свідомості та подальший дисидентський рух.

Завантажити матеріал (PDF)

Ділись та обговорюй важливе