Міжнародний правозахисний рух

Матеріал

Для вчителя

Для учня

Завантажити матеріал (PDF)

Урок 12. Тема. Міжнародний правозахисний рух

Які результати уроків?

За Державним стандартом учень/учениця

ілюструє цінність рівноправності й різноманітності, усвідомлює потребу протидії дискримінації [12 ГІО 5.3.1-1]
наводить приклади успішної боротьби проти дискримінації у світі (рух Мартіна Лютера Кінга, скасування расової сегрегації, друга хвиля фемінізму) [12 ГІО 5.3.2-1]
ідентифікує прояви порушення прав людини в тоталітарних суспільствах та пояснює універсальність прав людини (на прикладах: насильницьке виселення, злочини проти людяності, дисидентського руху в УРСР) [12 ГІО 5.3.2-2]
усвідомлює цінність рівності та мультикультурності, пояснює необхідність поваги прав інших людей і виконання громадянських обов’язків [12 ГІО 5.2.3-1]

Учні й учениці

зрозуміють основні етапи формування та розвитку міжнародного правозахисного руху.
назвуть та коротко охарактеризують ключові міжнародні документи у сфері прав людини (наприклад, Загальна декларація прав людини, Міжнародні пакти про права людини).
використовуватимуть знання міжнародних правових документів для оцінки ситуацій, пов’язаних із правами людини.
усвідомлять фундаментальне значення прав людини для гідного життя кожної особи та функціонування демократичного суспільства.

Як підготуватися до уроку?

1. Ознайомтеся зі статтями Декларації прав людини за покликанням https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/995_015#Text

2.Визначте основне у статті «Правозахисний рух» за покликанням https://leksika.com.ua/16360110/legal/pravozahisnyy_ruh

3. Прочитайте статтю «Гельсінський рух: три покоління правозахисників» за покликанням https://www.helsinki.org.ua/articles/helsinskyj-ruh-try-pokolinnya-pravozahysnykiv/

Дизайн уроку

Провокація

Завдання «Що я знаю»

Напишіть 3 речення, в яких поясніть:

Що таке права людини?
Хто має їх захищати?
Які права для вас є найважливішими?

Практика

Фронтальна робота

Завдання «Мій словник прав людини»

Учні створюють власний термінологічний словник, визначаючи ключові поняття, пов’язані з міжнародним правозахисним рухом.

Робота в групах

Завдання «Правозахисник: хто це і що він робить?»

Об’єднайте учнів у групи та запропонуйте вибрати одного відомого міжнародного правозахисника/правозахисницю (або організацію) і підготувати коротку довідку про їхній внесок у захист прав людини.

Постаті: Нельсон Мандела, Мартін Лютер Кінг-молодший, Махатма Ганді, Анна Франк, Малала Юсафзай або організацію Amnesty International, Червоний Хрест.

Завдання «Аналіз документа»

Об’єднайте учнів у групи. Прочитайте витяг з Загальної декларації прав людини (ст. 1–3)

«Усі люди народжуються вільними і рівними у своїй гідності та правах…»

Як ви розумієте ці слова?
Чому саме після Другої світової війни виникла потреба в такому документі?

Робота у парах

Завдання «Аналіз статті Всесвітньої декларації прав людини»

Об’єднайте учнів у пари. Пари отримують по одній статті Всесвітньої декларації прав людини (ВДПЛ) та аналізують її зміст, актуальність та приклади порушень.

Стаття 3:

Кожна людина має право на життя, на свободу і на особисту недоторканність.

Стаття 4:

Ніхто не повинен бути в рабстві або у підневільному стані; рабство і работоргівля забороняються в усіх їх видах.

Стаття 5:

Ніхто не повинен зазнавати тортур, або жорстокого, нелюдського, або такого, що принижує його гідність, поводження і покарання.

Стаття 6:

Кожна людина, де б вона не перебувала, має право на визнання її правосуб’єктності.

Стаття 9:

Ніхто не може зазнавати безпідставного арешту, затримання або вигнання.

Завдання до джерела:

1.Уважно прочитайте надану статтю Всесвітньої декларації прав людини.

2.Обговоріть та дайте відповіді на наступні питання:

3.Як ви розумієте цю статтю своїми словами?

4.Чому, на вашу думку, це право є важливим для людини і суспільства?

5.Чи є це право універсальним (тобто, актуальним для всіх людей у світі)? Поясніть свою думку.

6.Наведіть 1-2 реальних або гіпотетичних приклади порушення цього права.

7.Чи знаєте ви приклади захисту цього права міжнародними організаціями?

Завдання «Створення соціальної реклами/кампанії»

Об’єднайте учнів у пари. Пари розробляють концепцію та макет плакату/листівки для соціальної кампанії, присвяченої захисту одного з прав людини, що часто порушується у сучасному світі.

Самостійна робота

Завдання «Листівка»

Створіть листівку з цитатою про права людини.

Завдання «Лист»

Напишіть відкритий лист правозахиснику (вигаданому чи реальному), підтримуючи його діяльність.

Завдання «Постер»

Намалюйте постер на тему: «Права людини — це твої права!»

Прогрес

	Ні	Частково	Так
Я розумію основні етапи формування та розвитку міжнародного правозахисного руху.
Я називаю та коротко характеризую ключові міжнародні документи в сфері прав людини.
Я можу використовувати знання міжнародних правових документів для оцінки ситуацій, пов’язаних з правами людини.
Я усвідомлюю фундаментальне значення прав людини для гідного життя кожної особи та функціонування демократичного суспільства.

Завантажити матеріал (PDF)

Урок 12. Тема. Міжнародний правозахисний рух

Робочий аркуш учнів і учениць

Провокація

Завдання «Що я знаю»

Напишіть 3 речення, в яких поясніть:

Що таке права людини?

Хто має їх захищати?

Які права для вас є найважливішими?

Практика

Фронтальна робота

Завдання «Мій словник прав людини»

Робота в групах

Завдання «Правозахисник: хто це і що він робить?»

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Завдання «Аналіз документа»

Об’єднайте учнів у групи. Прочитайте витяг з Загальної декларації прав людини (ст. 1–3)

«Усі люди народжуються вільними і рівними у своїй гідності та правах…»

Як ви розумієте ці слова?

Чому саме після Другої світової війни виникла потреба в такому документі?

Робота в парах

Завдання «Аналіз статті Всесвітньої декларації прав людини»

Стаття 3:

Кожна людина має право на життя, на свободу і на особисту недоторканність.

Стаття 4:

Стаття 5:

Стаття 6:

Кожна людина, де б вона не перебувала, має право на визнання її правосуб’єктності.

Стаття 9:

Ніхто не може зазнавати безпідставного арешту, затримання або вигнання.

Завдання до джерела:

1.Уважно прочитайте надану статтю Всесвітньої декларації прав людини.

2.Обговоріть та дайте відповіді на наступні питання:

3.Як ви розумієте цю статтю своїми словами?

4.Чому, на вашу думку, це право є важливим для людини і суспільства?

5.Чи є це право універсальним (тобто, актуальним для всіх людей у світі)? Поясніть свою думку.

6.Наведіть 1-2 реальних або гіпотетичних приклади порушення цього права.

7.Чи знаєте ви приклади захисту цього права міжнародними організаціями?

Завдання «Створення соціальної реклами/кампанії»

Самостійна робота

Завдання «Листівка»

Створіть листівку з цитатою про права людини.

Завдання «Лист»

Напишіть відкритий лист правозахиснику (вигаданому чи реальному), підтримуючи його діяльність.

Завдання «Постер»

Намалюйте постер на тему: «Права людини — це твої права!»

Прогрес

	Ні	Частково	Так
Я розумію основні етапи формування та розвитку міжнародного правозахисного руху.
Я називаю та коротко характеризую ключові міжнародні документи в сфері прав людини.
Я можу використовувати знання міжнародних правових документів для оцінки ситуацій, пов’язаних з правами людини.
Я усвідомлюю фундаментальне значення прав людини для гідного життя кожної особи та функціонування демократичного суспільства.

Завантажити матеріал (PDF)

Ділись та обговорюй важливе