Правозахисний рух в Україні

Матеріал

Для вчителя

Для учня

Завантажити матеріал (PDF)

Урок 13. Тема. Правозахисний рух в Україні

Які результати уроків?

За Державним стандартом учень/учениця

ілюструє цінність рівноправності й різноманітності, усвідомлює потребу протидії дискримінації [12 ГІО 5.3.1-1];
наводить приклади успішної боротьби проти дискримінації у світі [12 ГІО 5.3.2-1];
ідентифікує прояви порушення прав людини в тоталітарних суспільствах та пояснює універсальність прав людини (на прикладах: насильницьке виселення, злочини проти людяності, дисидентського руху в УРСР) [12 ГІО 5.3.2-2];
усвідомлює цінність рівності та мультикультурності, пояснює необхідність поваги прав інших людей і виконання громадянських обов’язків [12 ГІО 5.2.3-1]

Учні й учениці

зрозуміють основні етапи формування та розвитку правозахисного руху в Україні.
назвуть та коротко охарактеризують діяльність видатних українських правозахисників (наприклад, В’ячеслав Чорновіл, Василь Стус, Левко Лук’яненко, Надія Світлична, Валерій Марченко, Олекса Тихий, Петро Григоренко, Мирослав Маринович, Йосип Зісельс та інші).
визначать основні форми та методи діяльності правозахисників (звернення, листи протесту, “самвидав”, відкриті листи, створення правозахисних груп, ненасильницький спротив).
проаналізують, який вплив правозахисний рух мав на формування громадянської свідомості, демократизацію суспільства та здобуття Україною незалежності.

Як підготуватися до уроку?

1. Прочитайте статтю «ДИСИДЕНТСЬКИЙ РУХ В УКРАЇНІ» за покликанням http://nbuv.gov.ua/node/5932

2. Ознайомтеся із статтею «ПРАВОЗАХИСНИЙ РУХ В УКРАЇНІ» за покликанням https://museum.khpg.org/1204026181

3.Визначте ключові тези статті «Етичні засади правозахисного руху в Україні 60 – 80-х років ХХ століття» за покликанням https://uinp.gov.ua/informaciyni-materialy/dopovidi/konferenciya-ugs/etychni-zasady-pravozahysnogo-ruhu-v-ukrayini-60-80-h-rokiv-hh-stolittya

Дизайн уроку

Провокація

Завдання «Хмара слів»

Прочитайте цитату з виступу Василя Стуса:

«Я обрав шлях, який не дозволяє мовчати, коли топчуть гідність людини.»

Завдання для обговорення:

Як ви розумієте ці слова?
Чому правозахисники в СРСР зазнавали переслідувань?
Чи актуальні такі погляди сьогодні?

Практика

Фронтальна робота

Дискусія в класі на тему «Чи достатньо захищаються права людини в сучасній Україні?»

Запропонуйте учням поміркувати над запитанням та висловити свої думки.

Робота в групах

Завдання «Створення «Хроніки правозахисного опору» в Україні»

Об’єднайте учнів у групи. Кожна група створює фрагмент «хроніки» (на великому аркуші паперу), що висвітлює ключові події та постаті українського правозахисного руху певного періоду.

Запропоновані аспекти для дослідження:

1.Шістдесятники та перші прояви правозахисного руху (початок 1960-х).

2.Діяльність Української Гельсінської Групи (УГГ) (1970-ті).

3.Правозахисний рух під час Перебудови (кінець 1980-х).

4.Становлення правозахисних організацій у незалежній Україні (1990-ті – початок 2000-х).

5.Сучасні виклики та діяльність правозахисників (Євромайдан, російсько-українська війна).

У своєму дослідженні групи визначають:

Ключові дати та події.
Імена видатних діячів цього періоду.
Основні форми протесту/боротьби.

Завдання «Моделювання судового процесу (дисидентська справа)»

Об’єднайте учнів у групи. Групи розробляють та інсценують фрагмент уявного (або заснованого на реальних подіях) судового процесу над українським дисидентом.

Кожна група розподіляє ролі: «обвинувачений”»(дисидент), «прокурор», «адвокат»(захисник, часто номінальний), «суддя», «свідок»(може бути один або кілька).

На основі знань про дисидентський рух і реальні судові процеси, розробляють короткий сценарій:

«Обвинувачений» висуває ідеї, за які його судять.
«Прокурор» звинувачує його в антирадянській діяльності, поширенні наклепів.
«Адвокат» намагається виправдати або пом’якшити вирок.
«Суддя» керує процесом.

Завдання «Розробка сучасної правозахисної ініціативи»

Об’єднайте учнів у групи .Групи обирають одну з актуальних проблем прав людини в Україні (наприклад, права полонених, захист від домашнього насильства, забезпечення прав ВПО, екологічні права, боротьба з дискримінацією) та пропонують шляхи її вирішення, розробляючи концепцію міні-кампанії або проєкту.

Робота в парах

Завдання «Правозахисна кампанія»

Об’єднайте учнів у пари. Уявіть, що ви — молодіжна ініціатива. Створіть міні-проєкт (афішу, листівку, відеоскрипт) на тему «Мої права — моя сила!».

Завдання «Порівняння правозахисного руху в УРСР та сучасній Україні»

Об’єднайте учнів у пари. Пари порівнюють особливості, методи та виклики правозахисного руху в радянський період та в сучасній незалежній Україні.

Критеріі для порівняння:

Основні цілі та вимоги.
Форми та методи діяльності (самвидав, публічні звернення, демонстрації, юридична допомога, моніторинг).
Головні виклики та перешкоди.
Ставлення держави (репресії, співпраця).
Ключові досягнення.

Статті для опрацювання

1.«ПРАВОЗАХИСНИЙ РУХ В УРСР В 1960–1980-ТІ РОКИ» за покликанням http://resource.history.org.ua/cgi-bin/eiu/history.exe?&I21DBN=EIU&P21DBN=EIU&S21STN=1&S21REF=10&S21FMT=eiu_all&C21COM=S&S21CNR=20&S21P01=0&S21P02=0&S21P03=TRN=&S21COLORTERMS=0&S21STR=pravozakhysnyjj_rukh_v_ursr_v

Завдання «Аналіз уривка з самвидаву/дисидентського документа»

Об’єднайте учнів у пари. Пари отримують завдання: опрацювати Відкритий лист Генеральному секретареві ЦК КПРС Горбачову М. С. від В.Чорновола за покликанням https://irbis-nbuv.gov.ua/cgi-bin/ua/elib.exe?Z21ID=&I21DBN=UKRLIB&P21DBN=UKRLIB&S21STN=1&S21REF=10&S21FMT=online_book&C21COM=S&S21CNR=20&S21P01=0&S21P02=0&S21P03=FF=&S21STR=UV7%2D10

Визначте:

1.Які проблеми порушує автор у цьому документі?

2.Які права людини, на вашу думку, порушуються або за які ведеться боротьба?

3.Які настрої/ідеї передає цей документ (протест, відчай, надія)?

4.Яке значення такі документи мали для правозахисного руху?

Самостійна робота

Завдання «Есе»

Напишіть есе на тему «Чому я не залишуся байдужим до порушень прав людини»

Завдання «Дослідження»

Зробіть коротке дослідження: «Українські правозахисні організації: хто і як діє» (наприклад: УГСПЛ, Центр громадянських свобод, ZMINA)

Прогрес

	Ні	Частково	Так
Я розумію основні етапи формування та розвитку правозахисного руху в Україні.
Я можу назвати та коротко охарактеризувати діяльність видатних українських правозахисників
Я визначаю основні форми та методи діяльності правозахисників
Я вмію аналізувати, який вплив правозахисний рух мав на формування громадянської свідомості, демократизацію суспільства та здобуття Україною незалежності.

Завантажити матеріал (PDF)

Урок 13. Тема. Правозахисний рух в Україні

Робочий аркуш учнів і учениць

Провокація

Завдання «Хмара слів»

Прочитайте цитату з виступу Василя Стуса:

«Я обрав шлях, який не дозволяє мовчати, коли топчуть гідність людини.»

Завдання для обговорення:

Як ви розумієте ці слова?

Чому правозахисники в СРСР зазнавали переслідувань?

Чи актуальні такі погляди сьогодні?

Практика

Фронтальна робота

Дискусія в класі на тему «Чи достатньо захищаються права людини в сучасній Україні?»

Робота в групах

Завдання «Створення «Хроніки правозахисного опору» в Україні»

Запропоновані аспекти для дослідження:

1.Шістдесятники та перші прояви правозахисного руху (початок 1960-х).

2.Діяльність Української Гельсінської Групи (УГГ) (1970-ті).

3.Правозахисний рух під час Перебудови (кінець 1980-х).

4.Становлення правозахисних організацій у незалежній Україні (1990-ті – початок 2000-х).

5.Сучасні виклики та діяльність правозахисників (Євромайдан, російсько-українська війна).

У своєму дослідженні групи визначають:

Ключові дати та події.
Імена видатних діячів цього періоду.
Основні форми протесту/боротьби.

Завдання «Моделювання судового процесу (дисидентська справа)»

Кожна група розподіляє ролі: «обвинувачений”»(дисидент), «прокурор», «адвокат»(захисник, часто номінальний), «суддя», «свідок»(може бути один або кілька). На основі знань про дисидентський рух і реальні судові процеси, розробляюить короткий сценарій:

«Обвинувачений» висуває ідеї, за які його судять.
«Прокурор» звинувачує його в антирадянській діяльності, поширенні наклепів.
«Адвокат» намагається виправдати або пом’якшити вирок.
«Суддя» керує процесом.

Завдання «Розробка сучасної правозахисної ініціативи»

Робота в парах

Завдання «Правозахисна кампанія»

Завдання «Порівняння правозахисного руху в УРСР та сучасній Україні»

Критеріі для порівняння:

Основні цілі та вимоги.

Форми та методи діяльності.

Головні виклики та перешкоди.

Ставлення держави (репресії, співпраця).

Ключові досягнення.

Статті для опрацювання

Завдання «Аналіз уривка з самвидаву/дисидентського документа»

Визначте:

1.Які проблеми порушує автор у цьому документі?

2.Які права людини, на вашу думку, порушуються або за які ведеться боротьба?

3.Які настрої/ідеї передає цей документ (протест, відчай, надія)?

4.Яке значення такі документи мали для правозахисного руху?

Самостійна робота

Завдання «Есе»

Напишіть есе на тему «Чому я не залишуся байдужим до порушень прав людини»

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Завдання «Дослідження»

Прогрес

	Ні	Частково	Так
Я розумію основні етапи формування та розвитку правозахисного руху в Україні.
Я можу назвати та коротко охарактеризувати діяльність видатних українських правозахисників
Я визначаю основні форми та методи діяльності правозахисників
Я вмію аналізувати, який вплив правозахисний рух мав на формування громадянської свідомості, демократизацію суспільства та здобуття Україною незалежності.

Завантажити матеріал (PDF)

Ділись та обговорюй важливе