Урок 5. Географічне положення країни як джерело прибутку. Сучасні торговельні шляхи. Значення туризму для економіки країн світу.
Матеріал
Урок 5. Географічне положення країни як джерело прибутку. Сучасні торговельні шляхи. Значення туризму для економіки країн світу.
За Державним стандартом:
На уроці учні / учениці:
Ключова компетентність уроку: загальнокультурна компетентність – здатність учня / учениці аналізувати та оцінювати досягнення національної та світової культури, орієнтуватися в культурному та духовному контексті сучасного суспільства, застосовувати методи самовиховання, орієнтовані на загальнолюдські цінності.
- Баб-ель-Мандебська протока — вузька протока між Аравійським півостровом і Африкою, що з’єднує Червоне море з Аденською затокою;
- Босфор — вузька протока в Туреччині, що з’єднує Чорне море з Мармуровим і розділяє Європу й Азію;
- Геостратегічна точка — важливе місце на планеті, яке має велике значення для міжнародної безпеки, торгівлі чи військової присутності;
- Гібралтарська протока — протока між Європою й Африкою, що з’єднує Атлантичний океан і Середземне море;
- Ель-Ніньйо — кліматичне явище, що спричиняє потепління вод Тихого океану та глобальні погодні зміни;
- Зунд — протока між Данією та Швецією, яка з’єднує Балтійське море з Північним;
- Малаккська протока — одна з найважливіших морських проток світу між Індонезією та Малайзією, що сполучає Тихий океан з Індійським;
- Мис Доброї Надії — крайня південно-західна точка Африки;
- Олдувайська ущелина — археологічна пам’ятка в Танзанії, де знайдено давні рештки австралопітеків;
- Ормузька протока — стратегічно важлива протока між Перською й Оманською затоками, через яку транспортується велика частина світової нафти;
- Палеоландшафт — природний ландшафт, що сформувався в далекому минулому, за часів до появи людини або на ранніх етапах її розвитку
- Панамський канал — штучний водний шлях у Центральній Америці, що з’єднує Атлантичний і Тихий океани;
- Суецький канал — штучний канал у Єгипті, що з’єднує Середземне море з Червоним і скорочує шлях між Європою та Азією;
- Транспортний шлях — маршрут, яким переміщуються люди, товари або транспортні засоби (суходолом, водою, повітрям тощо);
- Урболандшафт — змінений природний ландшафт, пристосований до життя в місті або передмісті (забудова, дороги, інфраструктура).
Як підготуватися до уроку?
Ілюстративні матеріали:
- фізико-географічна карта світу,
- політична карта світу,
- кліматична карта світу.
Дизайн уроку
Запитання
Зазвичай країни, що розташовані поруч мають однакові можливості щодо видобутку ресурсів – багато країн Близького Сходу видобувають нафту, країни Центральної Америки вирощують приблизно однакове різноманіття сільськогосподарських культур. Однак деякі країни отримують прибутки завдяки своєму географічному положенню і це неможливо відтворити у сусідніх регіонах. Поміркуйте, яким чином географічне положення може бути джерелом прибутку?
Завдання
Декілька століть тому туризм не був метою далеких подорожей. До середини 20 століття подорожували переважно люди із великими статками. У 1950 р. 25 мільйонів людей здійснили закордонні туристичні подорожі, в 1990 р. значно більше – 550 мільйонів (сучасний показник – трохи менше 1,5 мільярда). Назвіть причини, що сприяли стрімкому розвитку туризму.
Індивідуальна робота
Завдання 1. Переваги і недоліки різних типів транспортних перевезень.
Джерело: таблиця “Переваги і недоліки різних типів транспортних перевезень”
| Переваги | Недоліки | |
|---|---|---|
| Морський транспорт | ||
| Залізничний транспорт | ||
| Автомобільний транспорт |
Завдання: поміркуйте над перевагами і недоліками різних типів транспортних перевезень вантажів (пасажирські не враховуйте) і заповніть таблицю.
Методичний коментар
Завдання передбачає самостійну роботу учня / учениці або, за рішенням вчителя, роботу в парах. Використання сторонніх джерел інформації заборонене.
При заповненні недоліків залізничного транспорту учні можуть не врахувати, що цей вид транспорту потребує великої кількості персоналу (машиністи електропоїзда, слюсарі-механіки, обхідники колій, вантажники тощо). Якщо ніхто з учнів не вкаже цей пункт, можна підказати.
Відповідь:
| Переваги | Недоліки | |
|---|---|---|
| Морський транспорт | Низька вартість перевезення великих вантажів. | Залежність від наявності портів. Залежність від політичної ситуації в каналах. Низька швидкість перевезення. |
| Залізничний транспорт | Можливість перевезення великих вантажів у регіони, віддалені від моря | Необхідні початкові інвестиції у побудову залізничних колій. Завантаження для руху в одному напрямку не вигідне. Необхідність великої кількості персоналу |
| Автомобільний транспорт | Економічна вигода при перевезенні вантажів невеликих розмірів. Можлива економічний вигода навіть при завантаженні в одному напрямку. Можливість перевезення великих вантажів у регіони, віддалені від моря та залізничних шляхів. | Економічно вигідний лише при відносно невеликих вантажах. Супутні ризики вище, ніж в інших типах транспорту (аварійна ситуація, проблеми із здоров’ям працівника тощо) |
Завдання 2. Геостратегічні точки морських транспортних шляхів.
Джерело: карта геостратегічних точок морських транспортних шляхів.
Завдання:
- На карті підпишіть номери, що вказують на геостратегічні точки першочергового значення:
- Баб-ель-Мандебська протока;
- Босфор;
- Гібралтарська протока;
- Зунд;
- Малаккська протока;
- Мис Доброї Надії;
- Ормузька протока;
- Панамський канал;
- Суецький канал
- Пригадайте три імпортні товари (із трьох різних країн), які важливі особисто для вас. Позначте на карті найкоротший транспортний маршрут цих товарів із країни виробництва до України.
Робота в парах
Завдання 3. Пошук біологічних (еволюційних) передумов вподобань, що привертають увагу у туристичних місцях.
Джерело: реконструкція ландшафту Олдувайської ущелини (сьогодні територія Танзанії) у пізньому пліоцені, близько 3 мільйонів років тому.
Завдання: упродовж тривалого часу, щонайменше від 4 до 2,5 мільйонів років тому, наші предки жили в Африці у ландшафті, що представлено на реконструкції палеоландшафту Олдувайської ущелини. Певні елементи цього ландшафту досі привертають увагу людей, їхня наявність робить краєвид привабливим для туризму. Проаналізуйте зображення і назвіть елементи, які є привабливими для більшості людей. Не обмежуйтесь лише природою. Певні форми давнього ландшафту можна у видозміненому вигляді віднайти в урболандшафтах.
Методичний коментар
Завдання привертає увагу до питання: “Чому деякі краєвиди нам здаються особливо привабливими?”. Додаткове завдання пошуку аналогій між наведеним ландшафтом та урболандшафтом передбачає спонукання учнів / учениць на відкриття подібностей: звивиста річка – звивисті вулиці, як привабливі; великі масиви кам’яних гір – високі будівлі; не густі деревні насадження – озеленення міста; копитні тварини – скульптури, у яких часто відтворють форму копитних тварин. Завдання стимулює поміркувати про еволюційні засади наших уподобань. Обговорення питання можна розширити, навести приклад мандрівки вздовж пляжу, радість знахідки морської зірки або краба (людина випрямлена (Homo erectus) розселялась за межі Африки, мандруючи узбережжям у пошуку поживних об’єктів, в подальшому об’єктів для прикрас). Запитайте в учнів чи збирали вони на морі гарні камінці та мушлі? Чому їх приваблюють камінці, хоч сучасна промисловість пропонує значно цікавіші сувеніри? Обговоріть з класом питання: “Чому людям подобається дивитись на краєвид із висоти?”
Завдання 4. Створення SWOT-таблиці географічного положення країн.
Джерело: політична карта світу, фізико-географічна карта світу, карта корисних копалин, довідкова література.
- Учні розділяються на чотири команди. Кожна команда обирає одну із чотирьох країн: Австралія, Єгипет, Норвегія та Швейцарія.
- Команди створюють SWOT-таблицю, у якій відображено позитивний і негативний вплив фізико-географічного положення країн. При виконанні завдання, зовнішнє середовище оцінюємо не через політичний вплив, а лише фізико-географічні характеристики (море, пустеля, гори, кліматичні явища тощо).
- Обговорення з пошуком
Завдання:
| Позитивний вплив | Негативний вплив | |
|---|---|---|
| Внутрішнє середовище | Сильні сторони: ____________________________________________________________________________________________________________________ | Слабкі сторони: ____________________________________________________________________________________________________________________ |
| Зовнішнє середовище | Можливості: ____________________________________________________________________________________________________________________ | Загрози: ____________________________________________________________________________________________________________________ |
Методичний коментар
Виконання завдання розвиває в учнів уміння пошуку інформації, дозволяється використання сторонніх джерел інформації. У випадку використання не довідкових ресурсів, а технологій ШІ можливі помилки. Учнівство може використовувати технології ШІ, однак перш ніж перенести в таблицю, здійснити ретельний критичний аналіз запропонованої відповіді.
Відповідь:
Відповіді будуть варіюватися залежно від країни, але мають охоплювати наявність чи відсутність джерела прісної води; кліматичні умови всередині країни та за межами країни, їхній вплив на розвиток сільського господарства; вплив зовнішніх періодичних кліматичних явищ (перш за все Ель-Ніньйо для Австралії, бажано вплив Північно-Атлантичної осциляції для Норвегії). Особливо увагу слід приділити покладам копалин. У підсумковому обговоренні звернути увагу, що на розвиток кожної країни можуть позитивно чи негативно впливати особливості фізико-географічного положення, але добробут залежить перш за все від чинників, не пов’язаних із впливом довкілля.
Групова робота
Завдання 5. Круглий стіл “Туризм як джерело надходжень до бюджету “.
Завдання: обговоріть переваги та недоліки туризму як джерела надходжень для бюджету країни.
Методичний коментар
Учасники обговорення за бажанням називають перевагу або недолік туристичної галузі для економіки країни, інші учасники обговорюють тезу і приймають або відкидають її. Остаточне рішення за модератором круглого столу. Наприкінці модератор ставить запитання: “Чи варто в Україні розвивати туристичний напрямок?”
Відповідь:
У процесі обговорення можуть бути озвучені такі твердження:
Позитивний вплив туризму: піднімає обізнаність про країну, піднімає її міжнародний імідж, що в довгостроковій перспективі сприяє притоку інвестицій; дозволяє вигідно використовувати території, які непридатні для інших способів довгострокового використання; розвиток інфраструктури, що сприяє розвитку регіону; сприяє надходженню валюти.
Негативний вплив туризму: необхідність вирішення проблеми збільшеного забруднення довкілля (викиди сміття, шумове забруднення); більшість професій у туристичній галузі низько кваліфіковані, мають низьку оплату, робота часто є сезонною; збільшення дрібної злочинності в регіоні; побудова готелів потребує великих інвестицій, у випадку залучення закордонних компаній, частина прибутків йде в бюджет інших країн; туристичний бізнес має високі ризики, залежить від економічної і політичної ситуації, безпеки, демографічних коливань тощо.
| Так | Частково | Ні | |
|---|---|---|---|
| Я розумію переваги та недоліки різновидів транспортних перевезень | |||
| Я можу виявляти зв’язок між сучасними вподобаннями людей та еволюційною історією людини | |||
| Я знаю розташування основних геостратегічних точок морського транспорту | |||
| Я вмію виявляти позитивні та негативні наслідки географічного положення для країни | |||
| Я знаю переваги та недоліки туризму як джерела надходжень до бюджету країни | |||
| Я можу пояснити шлях надходження імпортних товарів | |||
| Я здатен / здатна виявляти наслідки міжнародних конфліктів для країн, які не залучені в конфлікт |
Урок 5. Географічне положення країни як джерело прибутку. Сучасні торговельні шляхи. Значення туризму для економіки країн світу.
Робочий аркуш учнівства
Зазвичай країни, що розташовані поруч мають однакові можливості щодо видобутку ресурсів – багато країн Близького Сходу видобувають нафту, країни Центральної Америки вирощують приблизно однакове різноманіття сільськогосподарських культур. Однак деякі країни отримують прибутки завдяки своєму географічному положенню і це неможливо відтворити у сусідніх регіонах. Поміркуйте, яким чином географічне положення може бути джерелом прибутку?
Декілька століть тому туризм не був метою далеких подорожей. До середини 20 століття подорожували переважно люди із великими статками. У 1950 р. 25 мільйонів людей здійснили закордонні туристичні подорожі, в 1990 р. значно більше – 550 мільйонів (сучасний показник – трохи менше 1,5 мільярда). Назвіть причини, що сприяли стрімкому розвитку туризму.
Завдання 1. Переваги і недоліки різних типів транспортних перевезень.
Таблиця “Переваги і недоліки різних типів транспортних перевезень”.
| Переваги | Недоліки | |
|---|---|---|
| Морський транспорт | ||
| Залізничний транспорт | ||
| Автомобільний транспорт |
Завдання: поміркуйте над перевагами і недоліками різних типів транспортних перевезень вантажів (пасажирські не враховуйте) і заповніть таблицю.
Завдання 2. Геостратегічні точки морських транспортних шляхів
Джерело: карта геостратегічних точок морських транспортних шляхів.
Завдання:
- На карті підпишіть номери, що вказують на геостратегічні точки першочергового значення:
- Баб-ель-Мандебська протока;
- Босфор;
- Гібралтарська протока;
- Зунд;
- Малаккська протока;
- Мис Доброї Надії;
- Ормузька протока;
- Панамський канал;
- Суецький канал
- Пригадайте три імпортні товари (із трьох різних країн), які важливі особисто для вас. Позначте на карті найкоротший транспортний маршрут цих товарів із країни виробництва до України.
Завдання 3. Пошук біологічних (еволюційних) передумов вподобань, що привертають увагу у туристичних місцях.
На малюнку реконструкція ландшафту Олдувайської ущелини (сьогодні територія Танзанії) у пізньому пліоцені, близько 3 мільйонів років тому.
Завдання: упродовж тривалого часу, щонайменше від 4 до 2,5 мільйонів років тому, наші предки жили в Африці у ландшафті, що представлено на реконструкції палеоландшафту Олдувайської ущелини. Певні елементи цього ландшафту досі привертають увагу людей, їхня наявність робить краєвид привабливим для туризму. Проаналізуйте зображення і назвіть елементи, які є привабливими для більшості людей. Не обмежуйтесь лише природою. Певні форми давнього ландшафту можна у видозміненому вигляді віднайти в урболандшафтах.
Завдання 4. Створення SWOT-таблиці географічного положення країн.
Джерело: політична карта світу, фізико-географічна карта світу, карта корисних копалин, довідкова література.
Завдання:
- Учні розділяються на чотири команди. Кожна команда обирає одну із чотирьох країн: Австралія, Єгипет, Норвегія та Швейцарія.
- Команди створюють SWOT-таблицю, у якій відображено позитивний і негативний вплив фізико-географічного положення країн. При виконанні завдання, зовнішнє середовище оцінюємо не через політичний вплив, а лише фізико-географічні характеристики (море, пустеля, гори, кліматичні явища тощо).
- Обговорення з пошуком
| Позитивний вплив | Негативний вплив | |
|---|---|---|
| Внутрішнє середовище | Сильні сторони: ____________________________________________________________________________________________________________________ | Слабкі сторони: ____________________________________________________________________________________________________________________ |
| Зовнішнє середовище | Можливості: ____________________________________________________________________________________________________________________ | Загрози: ____________________________________________________________________________________________________________________ |
| Так | Частково | Ні | |
|---|---|---|---|
| Я розумію переваги та недоліки різновидів транспортних перевезень | |||
| Я можу виявляти зв’язок між сучасними вподобаннями людей та еволюційною історією людини | |||
| Я знаю розташування основних геостратегічних точок морського транспорту | |||
| Я вмію виявляти позитивні та негативні наслідки географічного положення для країни | |||
| Я знаю переваги та недоліки туризму як джерела надходжень до бюджету країни | |||
| Я можу пояснити шлях надходження імпортних товарів | |||
| Я здатен / здатна виявляти наслідки міжнародних конфліктів для країн, які не залучені в конфлікт |
Ділись та обговорюй важливе