Виникнення реклами

Матеріал

Для вчителя

Для учня

Завантажити матеріал (PDF)

Урок 6. Тема: Виникнення реклами

Які результати уроку?

За Державним стандартом учень/учениця:

Характеризують зміни у засобах комунікації та масової інформації на початку ХХ ст. та їхній вплив на суспільне життя [12 ГІО 1.2.1-3]
Добирають та критично оцінюють різноманітну інформацію щодо важливих суспільних питань початку ХХ ст. [12 ГІО 4.2.1-1]

Мовою учнів і учениць:

Зможуть дати чітке визначення реклами, пояснити її мету та відмінності від інших форм комунікації
Розумітимуть соціально-економічні, культурні та технологічні передумови, що сприяли появі та розвитку реклами (наприклад, розвиток торгівлі, урбанізація, винахід друкарства)
Називатимуть та описуватимуть перші форми реклами (вивіски, заклики глашатаїв, перші оголошення тощо) і методи її поширення у різні історичні періоди
Бачитимуть взаємозв’язок реклами з культурними, соціальними та економічними змінами в суспільстві

Ключова компетентність уроку

Інформаційно-комунікаційна компетентність – учні/учениці розвиватимуть вміння критично оцінювати медіаконтент, аналізувати різні форми комунікації, розрізняти інформаційні та рекламні повідомлення, розуміти механізми впливу медіа на суспільну свідомість.

Ключові терміни, особи та концепції

Реклама – форма комунікації, створена для поширення інформації про товар, послугу чи ідею серед цільової аудиторії з метою впливу на поведінку споживачів.
Глашатай – особа, яка професійно оголошувала важливі повідомлення в публічних місцях; інститут глашатаїв відомий з XIV ст. до н.е.
Протореклама – найдавніші форми рекламної діяльності, що виникли ще в первісному суспільстві (самоідентифікація через зовнішні ознаки, демонстративність).
Вивіска – зовнішній знак, що вказує на товар чи послугу, яку пропонує заклад; одна з найдавніших форм візуальної реклами.
Альбумус (album) – побілена дошка в Стародавньому Римі, на якій писали оголошення та повідомлення; прототип сучасної афіші.
Графіті – написи та малюнки на стінах будівель, у Стародавньому світі часто використовувалися для рекламних цілей.
Ярмарок – періодичний великий торг, що супроводжувався розважальними заходами; центр торгівлі та реклами в Середньовіччі.
Друкарський верстат – винахід Йоганна Гутенберга (бл. 1440 р.), що революціонізував поширення інформації та рекламних повідомлень.
Теофраст Ренодо (1586-1653) – французький лікар, який у 1629 році отримав дозвіл на створення першого адресного бюро в Парижі для прийому та розміщення оголошень. У 1631 році почав видавати газету “La Gazette”, яка регулярно публікувала рекламні оголошення.
Медіаграмотність – здатність критично аналізувати та оцінювати медіаконтент, розуміти його вплив на суспільство.
Урбанізація – процес зростання міст та міського населення, що сприяв розвитку торгівлі та реклами.
Цільова аудиторія – група споживачів, на яку спрямована конкретна рекламна кампанія.
Рекламний образ – символічне уявлення товару чи послуги, створене для впливу на емоції та поведінку споживачів.
Комерційна комунікація – обмін інформацією між продавцем і покупцем з метою просування товарів чи послуг.
Пропаганда – систематичне поширення ідей, вірувань чи цінностей для формування суспільної думки; відрізняється від комерційної реклами своєю ідеологічною спрямованістю.

Як підготуватися до уроку?

1. Визначте мету та структуру уроку

Урок має на меті сформувати розуміння реклами як історичного та соціокультурного явища. Важливо показати еволюцію рекламних практик від найдавніших часів до сучасності та їхній взаємозв’язок з економічними, технологічними та соціальними змінами.

2. Опрацюйте теоретичні матеріали

Рекомендовані джерела:

Словник іншомовних слів: https://www.jnsm.com.ua/cgi-bin/u/book/sis.pl?Qry=%D0%E5%EA%EB%E0%EC%E0
Є. Іванчо, М. Філон «Розвиток реклами від виникнення до сьогодення»: http://www.ej.kherson.ua/journal/economic_22/1/4.pdf
«Як з’явилася реклама»: https://s-p.kiev.ua/ukr/blog/kak_poyavilas_reklama
Маркетинг Середніх віків. Ярмарковий фольклор та «крики вулиць»: https://artefact.org.ua/history/marketing-serednih-vikiv-yarmarkoviy-folklor-ta-kriki-vulits.html

Українські ресурси:

Національна бібліотека України імені В.І. Вернадського – Цифрові колекції
Львівська національна наукова бібліотека України імені В. Стефаника – Електронний архів
Музей історії Києва – онлайн-колекція
Проект “Україна Incognita” – історичні матеріали

Теоретичні джерела:

Вікіпедія: “Історія реклами”: https://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%86%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%8F_%D1%80%D0%B5%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%BC%D0%B8
Artefact.org.ua – “Маркетинг Середніх віків”: https://artefact.org.ua/history/marketing-serednih-vikiv-yarmarkoviy-folklor-ta-kriki-vulits.html

3. Підготуйте візуальні матеріали

Джерела зображень (public domain):

Library of Congress – Free to Use: https://www.loc.gov/free-to-use/
PICRYL – Vintage Advertisements: https://picryl.com/topics/vintage+advertisement
New York Public Library Digital Collections: https://digitalcollections.nypl.org/
British Library – Illuminated Manuscripts: https://www.bl.uk/collection/digitised-manuscripts-archives
Rawpixel – Public Domain Images: https://rawpixel.com/search/public%20domain%20medieval
Europeana Collections: https://www.europeana.eu/
Metropolitan Museum of Art – Open Access: https://www.metmuseum.org/art/collection

Що шукати:

Середньовічні вивіски та символи гільдій
Ранні друковані реклами (XV-XVII ст.)
Газетні оголошення XIX століття
Плакати початку XX століття

Історичний контекст

Стародавній світ (до V ст. н.е.)

Перші форми реклами з’явилися разом з торгівлею. В Стародавньому Єгипті, Греції та Римі використовували:

Усні оголошення глашатаїв на ринках та площах
Вивіски над входами до крамниць (часто у формі символів товару)
Графіті та написи на стінах будівель
Альбумуси (побілені дошки для оголошень)

Приклади:

В стародавньому Мемфісі (Єгипет) знайдено папірус з текстом: “Я, Ріно, з острова Крит, за волею богів тлумачу сни”
У Помпеях виявлено понад 1500 графіті, серед яких рекламні оголошення про таверни, лавки, видовища

Методична порада:

Часто згадувана історія про “рекламу публічного дому” в Ефесі має слабке археологічне підтвердження. Краще використовувати достовірно задокументовані знахідки з Помпеї.

Середньовіччя (V–XV ст.)

Період характеризувався переважно натуральним господарством, тому комерційна реклама майже зникла. Однак:

Відродився інститут глашатаїв (X–XI ст.)
Розвивалася релігійна пропаганда (проповіді, процесії)
На ярмарках використовувалися усні заклики продавців – “крики вулиць”
З’явилися цехові вивіски ремісників (XII ст.)

Особливості середньовічної реклами:

Вивіски виконувалися у вигляді символічних зображень (через низьку грамотність населення)
Найкращі художники та скульптори створювали вивіски для багатих торговців
У XIII–XIV ст. з’явилися збірки “Крики Рима” та “Крики Парижа” – записи вигуків глашатаїв

Епоха Відродження та Нового часу (XV–XVIII ст.)

Винахід друкарського верстата Йоганном Гутенбергом (бл. 1440 р.) революціонізував рекламу:

Перші друковані оголошення зʼявилися в Англії (1472 р. – реклама молитовників)
У 1629 році Теофраст Ренодо створив перше адресне бюро в Парижі
У 1631 році в газеті “La Gazette” почали зʼявлятися регулярні рекламні оголошення
Урбанізація та розвиток торгівлі стимулювали попит на рекламні послуги

ХІХ–ХХ століття

Індустріальна революція створила масове виробництво, що потребувало масової реклами
Поява газет і журналів як основних рекламних носіїв
Винахід фотографії (1839) змінив візуальну рекламу
Радіо (1920-ті) та телебачення (1940-ві) створили нові канали комунікації
Реклама стала окремою індустрією та професією

5. Методичні поради

Міждисциплінарні зв’язки:

Економіка: розвиток торгівлі, ринкові відносини, попит і пропозиція
Мистецтво: візуальні засоби реклами, естетика, дизайн
Психологія: механізми впливу реклами на свідомість
Соціологія: реклама як соціальне явище, формування споживацької культури
Технології: винахід друкарства, радіо, телебачення, інтернету

Складні моменти та як їх пояснити:

Відмінність реклами від пропаганди: реклама має комерційну мету (продаж), пропаганда – ідеологічну (поширення ідей)
Чому в Середньовіччі реклама майже зникла: натуральне господарство, слабкий розвиток торгівлі, низька грамотність населення
Як винахід друкарства вплинув на рекламу: масове виробництво друкованих матеріалів зробило рекламу доступнішою та ефективнішою

Дизайн уроку

Провокація

Мета: актуалізувати знання учнів про рекламу, виявити їхні попередні уявлення та налаштувати на роботу.

Варіант 1.

«Історична реклама – вгадай епоху»

Інструкція: Покажіть учням 3-4 зображення реклами з різних епох (без підписів). Попросіть їх визначити:

З якого періоду це зображення?
Які ознаки вказують на цю епоху?
Яку продукцію/послугу рекламують?

Приклади зображень для показу:

Плакат 17-го століття, що анонсує дивовижний самокерований фургон (перший автомобіль без водія) https://news.st-andrews.ac.uk/archive/seventeenth-century-mad-men/
Реклама Ютуба, 2011 р. https://designproject-jmee.blogspot.com/2011/11/media-advertising-and-propaganda.html
«We Can Do It!» («Ми можемо зробити це!») — американський плакат часів ІІСВ, створений в 1942 році художником Джей Говардом Міллером https://www.wikiwand.com/uk/articles/We_Can_Do_It!
Вивіска гільдії кравця Шнайдера. https://www.electrummagazine.com/2012/10/medieval-guild-signs-and-emblem-traditions-zunftzeichen/

Очікувані відповіді:

Учні можуть помітити елементи різних епох: стародавні вивіски, середньовічні символи, газетні оголошення, яскраві плакати, сучасні формати
Це підводить до думки про еволюцію реклами

Методичний коментар:

Візуальне порівняння допомагає учням побачити, що історія реклами – це не лінійний процес, а складна еволюція форм і методів відповідно до технологічних можливостей епохи.

Варіант 2.

«Технологія та реклама: що первинне?»

Джерело: Зображення згенероване ШІ

Мета: показати взаємозв’язок технологічного прогресу та розвитку реклами.

Інструкція для вчителя: Покажіть учням простий таймлайн технологій:

Папір та пергамент
Друкарський верстат
Газети
Радіо
Телебачення
Інтернет, соціальні мережі

Запитання:

Як кожна з цих технологій змінила спосіб поширення інформації?
Як ви думаєте, яку роль вони відіграли для реклами?
Яка реклама існувала ДО винаходу цих технологій?
Чи може існувати реклама без технологій?

Очікувані відповіді:

Кожна технологія відкривала нові можливості
Створює цікавість: а що було на самому початку?
Підводить до думки про усну рекламу та фізичні носії

Методичний коментар:

Для учнів, зацікавлених у технологіях, цей підхід показує, що історія реклами – це також історія інновацій.

Практика

Робота в групах

Завдання 1. «Рекламна агенція минулого»

Мета: розвинути креативне мислення, поглибити розуміння специфіки реклами в різні історичні періоди.

Інструкція для вчителя: Обʼєднайте клас у 3–4 групи. Кожна група обирає або отримує від вас історичний період:

Стародавній Рим (I–V ст. н.е.)
Середньовіччя (X–XV ст.)
XIX століття (епоха індустріалізації)
Початок XX століття (опціонально, якщо груп більше)

Завдання для груп: Створіть рекламне оголошення, характерне для вашої доби. Оберіть товар або послугу і подумайте:

Який носій реклами ви б використали? (усна реклама, вивіска, афіша, газетне оголошення)
Яка буде ваша цільова аудиторія?
Які засоби впливу були доступні в цю епоху?
Як виглядала б ваша реклама? (створіть текст або ескіз)

Час: 10 хв на підготовку, 5–8 хв на презентації

Орієнтовні відповіді груп:

Група 1 (Стародавній Рим):

Товар: оливкова олія з Греції
Носій: глашатай на форумі + графіті на стіні таверни
Текст: “Найкраща оливкова олія з острова Крит! Перевірена консулом! Купуйте в лавці Марка біля термів!”
Аудиторія: заможні містяни

Група 2 (Середньовіччя):

Товар: тканини з Фландрії
Носій: заклики на ярмарку, вивіска над крамницею (символічне зображення рулону тканини)
Текст: “Чудові тканини з Фландрії! Якість гарантована цехом ткачів! Придатні для одягу шляхти!”
Аудиторія: купці, шляхта

Група 3 (XIX століття):

Товар: швейна машина Singer
Носій: газетне оголошення з ілюстрацією
Текст: “Нова швейна машина Singer! Економте час і гроші! Доступна для кожної родини! Продається з розстрочкою платежу!”
Аудиторія: міські жінки середнього класу

Методичний коментар:

Це завдання допомагає учням й ученицям зрозуміти, що реклама завжди була адаптована до технологічних можливостей епохи, рівня грамотності населення та економічних умов. Важливо звернути увагу на зв’язок між розвитком технологій (друкарство, пошта, преса) та можливостями реклами.

Питання для обговорення після презентацій:

Чому в різні епохи використовувалися різні носії реклами?
Як рівень грамотності населення впливав на форми реклами?
Які спільні риси ви помітили у всіх рекламах?

У групах

Завдання 2. «Реклама і суспільство»

Мета: розвинути критичне мислення, навчити аналізувати соціальний контекст реклами та її вплив на суспільство.

Інструкція для вчителя: Групи отримують приклади реклами з різних періодів (див. нижче). Кожна група аналізує свій приклад за запитаннями:

Запитання для аналізу:

На кого була спрямована ця реклама? (соціальна група, стать, вік)
Як вона впливала на спосіб життя, звички людей?
Які цінності пропагує ця реклама?
Чи можна сказати, що реклама змінювала суспільство? Як саме?
Які технологічні можливості епохи відображає ця реклама?

Матеріали для аналізу:

Кейс 1. Реклама періоду Середньовіччя

Зображення: Середньовічна вивіска над лавкою (стилізоване зображення товару – наприклад, взуття, ключ, бочка)
Джерело зображень: Пошук у British Library Medieval Manuscripts або створення стилізованого зображення на основі історичних прикладів https://www.electrummagazine.com/2012/10/medieval-guild-signs-and-emblem-traditions-zunftzeichen/

Орієнтовні відповіді:

Цільова аудиторія: переважно неграмотне населення, тому вивіска використовує символи замість тексту
Вплив: формувала розуміння спеціалізації ремісників, допомагала орієнтуватися в місті
Цінності: якість ремесла, належність до гільдії, надійність
Зміни в суспільстві: сприяла розвитку міської торгівлі, створювала впізнавані символи професій
Технології: ручна робота (різьблення, малювання), прості символи замість текстів через низьку грамотність

Кейс 2. Реклама ХІХ століття

Зображення: Друкована газетна реклама (наприклад, товарів широкого вжитку – мила, ліків, швейних машин)
Джерело: Library of Congress, NYPL Digital Collections – vintage advertisements 1800s https://ru.m.wikipedia.org/wiki/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Pears%27_Soap_advertisement_1886.jpg

Орієнтовні відповіді:

Цільова аудиторія: грамотне міське населення, середній клас
Вплив: формувала культуру споживання, створювала нові потреби
Цінності: прогрес, наука, гігієна, комфорт, сучасність
Зміни в суспільстві: масове виробництво створювало масового споживача, реклама стала посередником між виробником і покупцем
Технології: друкарство, газети, ілюстрації (гравюри, згодом фотографії)

Кейс 3. Реклама початку ХХ століття

Зображення: Кольоровий плакат (Art Nouveau або Art Deco стиль) – реклама продуктів, транспорту, розваг
Джерело: PICRYL vintage posters, Rawpixel public domain https://worldbank.org.ua/4679-coca-cola.html

Орієнтовні відповіді:

Цільова аудиторія: широкі верстви населення, включно з дітьми та молоддю
Вплив: формувала споживацьку культуру, створювала бренди, впливала на моду
Цінності: задоволення, насолода, енергія, сучасність, молодість
Зміни в суспільстві: реклама стала частиною масової культури, впливала на спосіб життя та естетичні уподобання
Технології: кольоровий друк, фотографія, масові медіа (газети, журнали, плакати)

Методичний коментар:

Це завдання розвиває інформаційно-комунікаційну компетентність – учні вчаться критично аналізувати медіаконтент, розуміти контекст його створення та вплив на суспільство. Важливо підкреслити, що реклама не просто інформує про товари, а формує цінності, звички та спосіб життя.

Додаткові запитання для дискусії:

Чи змінювалася роль реклами від простого інформування до формування способу життя?
Як технологічний прогрес впливав на можливості реклами?
Чи може реклама відображати цінності епохи?

Робота у парах

Завдання 3. «Порівняй рекламу різних епох»

Мета: розвинути аналітичні вміння, навчити порівнювати та виявляти спільне і відмінне.

Інструкція для вчителя: Об’єднайте учнів у пари. Кожна пара отримує два приклади реклами з різних епох для порівняльного аналізу.

Запитання для аналізу:

Які засоби впливу використовувалися?
Які товари або послуги рекламуються?
Чим ці приклади схожі та чим відрізняються?
Що залишилося незмінним у рекламі, а що еволюціонувало?

Матеріали для роботи:

Кейс 1: Реклама транспорту/технологій через епохи

https://old.library.kr.ua/bookexibit/images/pr/3.jpg

Зображення 1: Ранній плакат про залізницю (XIX ст.) або перші автомобілі (початок ХХ ст.) https://picryl.com/topics/advertisement
Зображення 2: Сучасна реклама автомобілів або транспортних послуг https://www.youtube.com/playlist?list=PL-SaSV01BwlMEKbcbPAzlGj02-5dguA3W
Джерела: Library of Congress (transportation posters), PICRYL (vintage automobile ads)

Орієнтовні відповіді учнів:

Засоби впливу:

Рання реклама: акцент на технічних характеристиках, новизні, престижі володіння, детальні ілюстрації механізмів
Сучасна реклама: акцент на стилі життя, емоціях, екологічності, мінімалістичний дизайн

Спільне:

Обіцянка чистоти та ефективності
Орієнтація на домашнє господарство
Використання яскравих кольорів
Акцент на результаті використання

Відмінності:

Ретро-реклама часто зображує жінку як основну споживачку, сучасна уникає гендерних стереотипів
Сучасна реклама акцентує на екології та безпеці для здоров’я
Змінилися естетичні стандарти дизайну
Сучасна реклама більш витончена у візуальній мові

Методичний коментар:

Порівняльний аналіз допомагає учням побачити, що деякі принципи реклами залишаються незмінними (привернення уваги, формування довіри, демонстрація переваг), але змінюються засоби їхньої реалізації відповідно до технологій, соціальних норм та цінностей епохи.

Завдання 4. «Чи була це реклама?»

Мета: розвинути критичне мислення, навчити розрізняти рекламу від інших форм комунікації.

Інструкція для вчителя: Пари отримують набір історичних повідомлень. Завдання – визначити, які з них є рекламою, а які – ні, та обґрунтувати свою думку.

Критерії визначення реклами:

Має комерційну мету (продаж товару чи послуги)
Спрямована на конкретну аудиторію
Містить інформацію про товар/послугу та їхні переваги
Заохочує до дії (купівлі)

Кейси для аналізу:

Кейс 1: Оголошення товарів побуту

Джерело: Історична преса початку ХХ ст. з архівів або музеїв Львова https://photo-lviv.in.ua/reklama-u-lvovi-30-h-rokiv-yaku-prydumav-holovnokomanduvach-upa/ або

Джерело: https://welovebrands.com.ua/brandomania/colgate/

Орієнтовна відповідь: ТАК, це реклама.

Має комерційну мету: продаж товарів побуту
Містить інформацію про товар, його переваги (“найкраща якість”)
Вказує адресу магазину
Заохочує до відвідування

Кейс 2: Оголошення про благодійний концерт

Джерело: https://www.yahoo.com/entertainment/articles/george-strait-play-benefit-concert-193932655.html?guccounter=1&guce_referrer=aHR0cHM6Ly93d3cuZ29vZ2xlLmNvbS8&guce_referrer_sig=AQAAAKpK8Z8h88WD341mOjTSfGzZPKoLahmL-NDl7DWUm6F1Avn9WEFLLYz5WdPuYeI-FniIbBlaMz8jDpa7DKDCqNqGZ-z6E08zQRZHqOK460oPwIQI7c_2LYQkl_YGtEEcwIrdRzcPZ2uJtahvlDNzYVCpkWQ-ebzaVTI_HREPX_dI

Опис: “Благодійний концерт”

Орієнтовна відповідь: НІ, це не комерційна реклама (або соціальна реклама).

Не має комерційної мети
Мета – благодійність, збір коштів
Інформує про подію, але не продає товар
Це радше форма соціальної комунікації або соціальна реклама

Кейс 3: Афіша літературного вечора, присвяченого Івану Франку

Орієнтовна відповідь: НІ, це не комерційна реклама.

Це культурно-просвітницька афіша

Джерело: https://dimfranka.lviv.ua/wp-content/uploads/2024/02/%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D0%BE%D0%B3-Frankodata-net.pdf

Мета – інформування про культурну подію
Хоча може містити елементи промоції (продаж квитків), основна мета – культурна, а не комерційна
Це форма культурної пропаганди або інформування

Кейс 4: Оголошення про продаж книг у книгарні

Джерело: https://www.themarginalian.org/2012/09/10/read-me-dwight-garner-book-ads/

Опис: Реклама книги

Орієнтовна відповідь: ТАК, це реклама.

Чітка комерційна мета: продаж книг
Інформує про асортимент товару
Вказує місце продажу
Заохочує до купівлі через вказівку на новинки та знижки

Методичний коментар:

Це завдання розвиває інформаційно-комунікаційну та громадянську компетентності. Учні вчаться розрізняти комерційну рекламу від інших форм комунікації (соціальної реклами, пропаганди, інформування). Це критично важлива навичка в сучасному медіапросторі, де межі між різними формами комунікації часто розмиті.

Додаткові запитання для обговорення:

Чи завжди легко відрізнити рекламу від інформування?
Чи може бути реклама соціально корисною?
Яка різниця між рекламою товару та пропагандою ідеї?
Чи існувала політична реклама в минулому?

Самостійна робота

Завдання 5. «Міні-есе: Як виникла реклама»

Мета: розвинути навички письмового мовлення, систематизувати знання про історію реклами.

Інструкція для учнів: Напишіть есе обсягом 150–250 слів на тему «Як виникла реклама і як вона змінювалася з часом».

Структура есе:

Вступ: що таке реклама і чому вона виникла
Основна частина: еволюція реклами через різні історичні епохи
Висновок: як змінилася роль реклами в суспільстві

Завдання 6. «Моя реклама минулого»

Мета: розвинути креативність, закріпити розуміння особливостей реклами у різні епохи.

Інструкція для учнів: Уявіть, що ви живете у XVII або XVIII столітті. Створіть короткий рекламний текст (5–7 речень) для товару або послуги, які були популярні в ту епоху.

Можливі варіанти товарів/послуг:

Тканини з Індії чи Китаю
Прянощі (перець, кориця, мускатний горіх)
Книги (після винаходу друкарства)
Чай, кава, шоколад (нові напої для Європи)
Послуги перевезення товарів
Ремісничі вироби (годинники, ювелірні прикраси)
Послуги гувернера чи вчителя
Послуги аптекаря чи лікаря

Вимоги до тексту:

Врахуйте особливості епохи (мова, цінності, технології)
Використайте типові для того часу засоби впливу
Вкажіть, де і як би ви розмістили це оголошення

Зразки робіт учнів (для вчителя):

Приклад 1 (Товар: тканини з Індії, XVIII ст.):

“Достопочтеним пані та паням оголошується, що в лавці купця Йогана Шмідта на Ринковій площі щойно прибули найвишуканіші тканини зі Сходу! Шовки з Бенгалії, муслін з Індії найкращої якості, достойні королівських палаців! Різноманітні кольори та візерунки задовольнять найвибагливіший смак. Ціни помірні, якість гарантована купецькою гільдією. Поспішайте, бо кількість обмежена!

Розміщення: друковане оголошення в газеті та афіша біля лавки.”

Приклад 2 (Послуга: вчитель музики, XVII ст.):

“Маестро Антоніо Вівальді пропонує уроки гри на скрипці та віоліні для дітей шляхетних родин. Навчання за найсучаснішими італійськими методами, що практикуються при дворі Його Святійшості. Учні отримують можливість виступати на прийомах у найкращих будинках міста та здобувають бездоганні манери. За довідками звертатися до дому № 12 на вулиці Св. Марка після обідньої меси. Рекомендації надаються за вимогою.

Розміщення: оголошення при церкві, усні рекомендації серед шляхетних родин.”

Приклад 3 (Товар: кава, XVIII ст.):

“Нова кав’ярня «Золота чашка» запрошує шанувальників вишуканих напоїв та освіченої бесіди! Свіжа кава з Аравії, приготована за секретним рецептом голландських майстрів! Затишна атмосфера для дискусій про науку, мистецтво, політику та літературу. Щодня свіжі газети з різних країн Європи. Відкрито щодня з 8 ранку до 10 вечора. Шукайте нас на розі вулиці Широкої та площі Ратуші, у будинку з вивіскою золотої чашки.

Розміщення: вивіска біля кав’ярні, розповсюдження листівок серед освічених городян, оголошення в газеті.”

Приклад 4 (Товар: ліки, XVII ст.):

“Аптека Йогана Мюллера рекомендує новий універсальний еліксір від усіх хвороб! Приготований за рецептом стародавніх алхіміків з найрідкісніших складників. Зцілює від пропасниці, гарячки, головного болю та меланхолії. Схвалений королівським лікарем та випробуваний на знатних особах з успіхом. Ціна доступна для кожного дбайливого господаря. Звертатися до аптеки на вулиці Госпітальній, поруч із церквою Св. Духа.

Розміщення: друковані листівки, оголошення після недільної меси, рекомендації лікарів.”

Методичний коментар:

Це завдання допомагає учням “увійти в епоху”, відчути її специфіку та обмеження. Важливо звернути увагу на те, що учні повинні врахувати:

Обмежені технологічні можливості (немає радіо, телебачення, інтернету)

Іншу мову та стиль спілкування (більш формальний, шанобливий, використання звертань)

Цінності епохи (репутація, походження, якість, традиція)

Соціальну структуру (звернення до конкретних станів)

Релігійний контекст (посилання на церкву, благословення)

Прогрес

Інструкція для вчителя:

Попросіть учнів заповнити таблицю самооцінки. Підкресліть, що це не оцінка знань, а рефлексія власного навчання. Учні можуть позначити свій рівень розуміння теми.

Я розумію/вмію	Ні	Частково	Так
Я можу дати чітке визначення реклами, пояснити її мету та відмінності від інших форм комунікації
Я розумію соціально-економічні, культурні та технологічні передумови, що сприяли появі та розвитку реклами (наприклад, розвиток торгівлі, урбанізація, винахід друкарства)
Я називаю та описую перші форми реклами (вивіски, заклики глашатаїв, перші оголошення тощо) і методи її поширення у різні історичні періоди
Я бачу взаємозв’язок реклами з культурними, соціальними та економічними змінами в суспільстві

Рефлексія

Додаткові рефлексивні запитання:

Що було найцікавішим на уроці?
Що виявилося найскладнішим?
Як змінилося ваше розуміння реклами після цього уроку?
Чи можете ви тепер критичніше оцінювати сучасну рекламу?
Які навички ви розвинули сьогодні?

Методичний коментар:

Рефлексія – важлива частина формувального оцінювання. Вона допомагає учням усвідомити власний прогрес і визначити напрямки для подальшого розвитку. Вчитель може використати результати для корекції наступних уроків.

Завантажити матеріал (PDF)

Урок 6. Тема: Виникнення реклами

Робочий аркуш учнів і учениць

Провокація

Завдання 1. «Хмара слів»

Визначте, що таке реклама. Як, на вашу думку, вона впливає на людей?

Запишіть свої асоціації зі словом “реклама”:

Моє визначення реклами:

Як реклама впливає на людей:

Завдання 2. «Історична реклама – вгадай епоху»

Інструкція: Розгляньте зображення різних рекламних матеріалів. Визначте епоху та обґрунтуйте свою відповідь.

Зображення 1:

Епоха: ______________________________________________
Ознаки епохи: _________________________________________________________________________________
Що рекламується: _________________________________________________________________________________

Зображення 2:

Епоха: ______________________________________________
Ознаки епохи: _________________________________________________________________________________
Що рекламується: _________________________________________________________________________________

Зображення 3:

Епоха: ______________________________________________
Ознаки епохи: _________________________________________________________________________________
Що рекламується: _________________________________________________________________________________

Практика

Робота в групах

Завдання 1. «Рекламна агенція минулого»

Історичний період нашої групи: ______________________________________________________________

Товар або послуга, яку ми рекламуємо: ______________________________________________________

План нашої рекламної кампанії:

Носій реклами (як ми будемо поширювати інформацію):

Цільова аудиторія (для кого призначена наша реклама):

Засоби впливу (що було доступне в цю епоху):

Текст/опис нашої реклами:

Ескіз (якщо це візуальна реклама):

Простір для малюнка

Завдання 2. «Реклама і суспільство»

Наша група аналізує рекламу періоду: ______________________________________________

[Тут розміщується зображення реклами]

Наш аналіз:

На кого була спрямована ця реклама?

Як вона впливала на спосіб життя, звички людей?

Які цінності пропагує ця реклама?

Чи можна сказати, що реклама змінювала суспільство? Як саме?

Які технологічні можливості епохи відображає ця реклама?

Робота у парах

Завдання 1. «Порівняй рекламу різних епох»

Ми аналізуємо кейс №: _______________

Порівняльна таблиця:

Критерій	Реклама 1 (період: ______)	Реклама 2 (період: ______)
Які засоби впливу використовувалися?
Які товари/послуги рекламуються?
Цільова аудиторія
Технології виготовлення

Спільні риси обох реклам:

Відмінності:

Що залишилося незмінним у рекламі, а що еволюціонувало?

Завдання 2. «Чи була це реклама?»

Таблиця аналізу кейсів:

Кейс	Це реклама? (Так/Ні)	Обґрунтування
Кейс 1: Львівське оголошення про магазин
Кейс 2: Благодійний концерт
Кейс 3: Літературний вечір
Кейс 4: Книгарня

Критерії, за якими ми визначали, чи є це рекламою:

Найскладніше було визначити: ________________________________________________________________

Тому що: _________________________________________________________________________________________

Самостійна робота

Завдання 1. «Міні-есе: Як виникла реклама»

Напишіть есе на тему «Як виникла реклама і як вона змінювалася з часом».

Вступ (що таке реклама і чому вона виникла):

Основна частина (еволюція реклами через різні епохи):

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Висновок (як змінилася роль реклами в суспільстві):

Завдання 2. «Моя реклама минулого»

Уявіть, що ви живете у XVII або XVIII столітті. Створіть короткий рекламний текст для товару або послуги, які були популярні в ту епоху.

Мій товар/послуга: ______________________________________________________________________

Історичний період: ______________________________________________________________________

Рекламний текст:

Де і як я розмістив би це оголошення:

Чому саме такий спосіб розміщення:

Прогрес

Я розумію/вмію	Ні	Частково	Так
Я можу дати чітке визначення реклами, пояснити її мету та відмінності від інших форм комунікації
Я розумію соціально-економічні, культурні та технологічні передумови, що сприяли появі та розвитку реклами
Я називаю та описую перші форми реклами і методи її поширення у різні історичні періоди
Я бачу взаємозв’язок реклами з культурними, соціальними та економічними змінами в суспільстві

Рефлексія

Мої роздуми після уроку:

Що було найцікавішим:

Що виявилося найскладнішим:

Як змінилося моє розуміння реклами:

Чи можу я тепер критичніше оцінювати сучасну рекламу:

Завантажити матеріал (PDF)

Ділись та обговорюй важливе